高中生物 第二章 组成细胞的分子 2_3 遗传信息的携带者--核酸教案 新人教版必修1

核酸是细胞内携带遗传信息的物质。

控制生物的遗传、变异控制蛋白质的生物合成二、核酸在细胞中的分布〔一〕原理甲基绿和吡罗红染色剂对DNA和RNA的亲和力不同，甲基绿使DNA呈现绿色，吡罗红使RNA呈现红色。

〔二〕实验步骤1.制片〔0.9%的NaCl，维持细胞正常的形态〕2.水解〔8%HCl，能改变细胞膜的通透性，同时使染色体中的DNA与蛋白质分离〕3.冲洗〔蒸馏水,冲洗多余盐酸〕4.染色5.观察〔三〕实验结论：真核细胞：真核细胞的DNA主要分布在细胞核中。

线粒体、叶绿体内也含有少量的DNA。

RNA主要分布在细胞质中。

继续引发学生思考：DNA与RNA在哪里含有？原核细胞的DNA 位于细胞内的什么部位？拟核三、核酸的分子结构探究：请观察分析DNA和RNA的平面结构图你能发现哪些知识？又有何疑问呢？本处教材中的资料阅读部分采用自主阅读的方式，阅读完回答以下问题。

思考、讨论并回答以下问题。

, 阅读资料分析，讨论相关问题，并且回答交流构成DNA和RNA的链的数量DNA和RNA有基本组成单位DNA和RNA在碱基上的区别这个问题采用启发式教学，教师提出问题，学生通过阅读、讨论来解决。

组织学生阅读教材并讨论：组成元素：C、H、O、N、P组成核酸的基本单位是：核苷酸，是由一分子磷酸、一分子五碳糖〔DNA 为脱氧核糖、RNA为核糖〕和一分子含氮碱基组成；组成DNA的核苷酸叫做脱氧核苷酸，组成RNA的核苷酸叫做核糖核苷酸。

问：组成核酸的碱基有几种？答：核酸有两种DNA和RNA，DNA碱基为ATGC，RNA的碱基有AUGC，所以一共有5种三．变式训练：例题1：细胞内的遗传物质是( )A.DNAB.RNAC.DNA或RNAD.DNA和RNA例题2：以下关于SARS病毒所含核酸的表达，说法正确的选项是〔〕A.含有A、G、C、T四种碱基，五碳糖为核糖B.含A、G、C、U四种碱基，五碳糖为脱氧核糖C.含有A、G、C、T四种碱基，五碳糖为脱氧核糖D.含有A、G、C、U四种碱基，五碳糖为核糖答案：1.D 2.D四．总结升华：核酸是细胞内携带遗传信息的物质，核酸有DNA 和RNA 两大类，组成它们的基本单位是核苷酸。

遗传信息的携带者—核酸
一、教材分析
《遗传信息的携带者—核酸》这节内容是高中生物新课程人教版第一模块《分子与细胞》中第二章第三节的内容。

在第二章中，教材重点从微观方面介绍了组成细胞的分子基础，主要介绍了组成细胞的元素和化合物，前面两节已经介绍了组成细胞的元素和第一大有机物——蛋白质，本节通过观察细胞中DNA和RNA的分布，介绍了遗传信息的携带者--核酸（DNA和RNA）的结构与功能，此节内容为第二模块进一步学习遗传信息的表达与调控奠定基础。

二、学情分析
高一学生具有一定的抽象思维能力和综合思维能力，同时，他们对生命的本质有着浓厚的兴趣。

基于现在媒体的发达以及学生初中阶段对生物知识的接触，已经对核酸是遗传信息的携带者有一定的认识，也了解DNA在一些方面的应用，但还比较肤浅，没有深入到核酸物质结构的水平上。

所以，教学中可以利用学生原有的知识基础，并结合学生的认知规律，通过适当的教学策略，使新知识有效的整合到学生原有的知识网络之中。

三、教学目标
1．知识与技能
说出核酸的种类，简述其结构和功能。

通过提示问题，讨论释疑等方法，锻炼独立思考的能力和解决问题的能力。

认同生命的物质性，认同生物界在物质组成上的统一性。

四、教学重点、难点
对核酸结构和功能的理解是本节的重点、难点。

五、教学方法
讲授法、读书指导法和演示法
六、教学过程。

内蒙古开鲁县高中生物第二章组成细胞的分子2.3 遗传信息的携带者-核酸教案新人教版必修1编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（内蒙古开鲁县高中生物第二章组成细胞的分子2.3 遗传信息的携带者-核酸教案新人教版必修1）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为内蒙古开鲁县高中生物第二章组成细胞的分子2.3 遗传信息的携带者-核酸教案新人教版必修1的全部内容。

遗传信息的携带者——核酸教学目标知识目标（学习目标）(1)说出核酸的种类.（2）简述核酸的分子结构和功能.能力目标(1)尝试进行自主学习和合作学习。

（2)学会运用比较、归纳等方法分析实验结果。

情感态度价值观(1）参与小组合作与交流,培养学生自主、探究、合作式的学习方式。

（2）认识生物科学的价值，乐于学习生物科学，养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度.高考链接(高考考点）1。

核酸的分子结构和功能。

2。

DNA和RNA的区别.教学重点1。

核酸的分子结构和功能。

.教学难点DNA与RNA的区别.教学方法与教学准备多媒体教学、观察比较法、讲述法、问题引导等教学设计教学内容教学策略学生活动和效果预测（一)引入以利用DNA侦破案件、寻找灾难死难者或者亲子鉴定为例子,并以问题作为引导，激发学生（二）核酸在细胞中的分布（三)核酸是由核甘酸连接而的兴趣：1、DNA是什么？2、为什么DNA能比较精确地定位一个人的身份？3、你还了解那些关于DNA鉴定的应用?阐述核酸的种类：DNA的中文名称是脱氧核糖核酸,是核酸的一种，还有一种叫做核糖核酸的物质，简称RNA。

这两种核酸就是细胞内携带遗传信息的物质.核酸与生物的遗传、变异、蛋白质合成有重要的关系（为后面的留下伏笔）实验：使用染料对细胞进行染色，观察DNA、RNA在细胞的分布.DNA主要分布在细胞核中,但是叶绿体、线粒体中也有DNA，RNA主要分布在细胞质.（播放《观察核酸在细胞中的分布》的视频)。

第三节遗传信息的携带者——核酸【教学目标】1. 知识目标说出核酸的种类，简述核酸的结构和功能。

运用特定的染色剂染色、观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布描述核苷酸的分子结构，简述核糖核苷酸与脱氧核糖核苷酸的区别与练习2. 能力目标通过对DNA和RNA的比较，训练学生类比、归纳的能力。

学会分析试验结果。

【教学重难点】1. 教学重点核酸的结构和功能。

两种核酸的细胞定位以及其实验探究方法2. 教学难点核苷酸的结构，碱基和五碳糖的相互组合方式【教学过程】一.新课导入教师带领学生复习蛋白质的相关知识，并提出问题：蛋白质在生物体中的作用是充当什么作用。

学生回答后，教师进一步点明，蛋白质为一种生物大分子，是生命活动的主要承担着，而今天所要学习的，是另一种生物大分子——核酸，它是遗传信息的携带者。

二.核酸的分类及功能教师展示DNA与RNA的分子结构图，讲授核酸研究的两大历史突破，即沃森、克里克DNA 双螺旋结构的发现和2006年诺贝尔生理学与医学奖——RNA干扰机制的发现，自然引出核酸的两种类型，即DNA与RNA。

再加以详细阐述：DNA的中文名称是脱氧核糖核酸，RNA的中文名称是核糖核酸，DNA与RNA统称为核酸。

联系日常生活中的DNA亲子鉴定，DNA指纹识别的常识，教师提出问题：为什么通过DNA就可以确定人的身份或者亲子关系？学生分小组讨论、发言。

教师总结学生的回答，并得出结论：DNA上携带了生物个体上特异的遗传信息，是遗传信息的携带者。

三.核酸在细胞中的分布教师首先利用文字讲解利用甲基绿、吡罗红染色法观察DNA和RNA在细胞中的分布实验的实验原理：甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同，甲基绿使DNA呈现绿色，吡罗红使RNA呈现红色。

利用甲基绿和吡罗红混合染色剂将细胞染色，可以显示DNA和RNA在细胞中的分布。

盐酸能够改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，同时使染色体中的DNA与蛋白质分离，有利于DNA和染色剂结合。

第2章第3节遗传信息的携带者一核酸一、教学目标1. 知识目标说出核酸的种类，简述核酸的结构和功能。

2. 能力目标以特定的染色剂染色，观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。

3. 情感目标通过学习核酸的结构和功能，认同生命的严谨性和多样性。

二、教学重点核酸的结构和功能。

三、教学难点观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。

新课实验原理讲解：DNA主要分布在细胞核内，RNA主要分布在细胞核，RNA大部分存在于细胞质中。

甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不冋，甲基绿使呈绿色，吡罗红使RNA呈红色。

利用甲基绿和吡罗红混合染色剂将细胞染色，可以显示DNA和RNA在细胞中的分布。

盐酸能够改变细胞膜通透性，加速染色剂进入细胞，同时使染色体的DNA与蛋白质分离，有利DNA与染色剂结合。

2. 材料要求讲解：由于显示细胞中DNA和RNA的分布区域是依靠染色结果，故要求材料无色，以免影响实验染色结果，如人口腔上皮细胞或洋葱内表皮细胞。

3. 方法步骤：结合课件展示，讲解方法步骤。

取口腔上皮细胞制片［①载玻片上滴一滴质量分数为0.9%的NaCI溶液f②消毒牙签刮口腔内侧壁，然后涂抹在液滴中［③载玻片在酒精灯上烘干（①将载玻片放入盛有30 mL质量分数为8%勺盐, 酸的小烧杯中水解］1②大烧杯中加入30 C温水i③小烧杯放入大烧杯中保温5 min冲洗涂片：用蒸馏水的缓水流冲洗载玻片10 s”①用吸水纸吸去载玻片上的水分染色彳②用吡罗红甲基绿染色剂2滴染色5 mini③吸去多余染色剂，盖上盖玻片『①低倍镜观察：选择染色均匀、色泽浅的区域，移至. 视野中央，将物像调清晰观察｛②高倍镜观察：调细准焦螺旋，观察细胞核、细胞质L的染色情况阅读、倾听、呼应。

分析、讨论、回答。

能。

以特定的染色剂染色，观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。

P '脱氧——含氮碱基 核糖回 简述核酸 4. 结果与结论：让学生将所做实验结果与教材展示的结果对照，得到结论：DNA 主要分布在细胞核内，线粒体、叶绿体内也含有少量 DNA RNA 主要分布细 胞质中。

第二章第3节遗传信息的携带者——核酸甘肃省宁县第三中学王建华【教学目标】知识目标：会说出核酸的种类和分布，及其基本单位和元素组成；根据观察所获得的实验证据，说出核酸在细胞中的分布情况；能简述核酸在生命活动中的功能。

能力目标：学会运用比较、归纳等方法分析实验结果；尝试建立核酸基本单位模型，体验合作学习的乐趣；归纳本节课所学的核心概念，尝试建构概念图。

情感态度与价值观目标：参与小组合作与交流，培养学生自主、探究、合作式的学习方式；认同生命的物质性，认同生物界在物质组成上统一性。

【教学重、难点】教学重点：核酸的结构和功能。

观察DNA和RNA在细胞中的分布。

教学难点：观察DNA和RNA在细胞中的分布。

【教学方法】实验、讲述和讨论的方法。

【教学课时】 1课时【教学思路】利用“问题探讨”，激发学习兴趣→实验观察，观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布，获得感性认识→观察图解和构建模型，认识核酸的种类、结构特点及其功能。

【板书设计】一、核酸的种类和功能DNA：脱氧核糖核酸1．种类RNA：核糖核酸2．分布：二、核酸的分子结构1．核酸的基本单位：核苷酸2．核苷酸的化学成分：一分子含氮碱基、一分子五碳糖、一分子磷酸。

3．元素组成：C、H、O、N、P4．核苷酸的种类(8种)三．核酸的功能：遗传信息——核苷酸的排列顺序【练习】1、蛋白质和核酸都具有的元素是（）。

A、C、H、O、N、P、SB、C、H、O、N、PC、C、H、O、ND、C、H、O2、下列各项中，不属于核酸的主要功能的是（）。

A、是一切生物的遗传物质B、对生物体的遗传有重要作用C、对生物体的变异有重要作用D、生物体内储存能量的物质人体中由A、T、G等3种3、碱基构成的核苷酸共有（）种A、2B、4C、5D、84、组成核酸的碱基、五碳糖、核苷酸各有（）种A、5、2、8B、4、2、2C、5、2、2D、4、4、85、下列有关核酸的叙述中，正确的是（）。

A、DNA和RNA都主要存在于细胞核中B、不同生物所具有的DNA相同C、一切生物体都具有DNAD、核酸包括DNA和RNA两大类6、DNA在DNA水解酶的作用下初步水解，可以获得（）。

遗传信息的携带者——核酸一、内容分析1.本节课的知识结构（概念图）概念图是用来组织和表征知识的工具。

概念图有助于学生学习能力的提高，概念图本身就可以帮助学生建立知识整体的概念，让学生对教材更熟悉，使学生的学习变得更有逻辑和广度.概念图有助于教师教学能力的提高。

概念图有助于新课程的顺利实施教师在教学开始时使用概念图，有利于了解学生前概念；在教学中使用概念图，有利于帮助学生建构概念网络;在教学后使用概念图,有利于检测教学效果。

构建概念图时,学生肯定会分析、处理很多信息，把新旧知识融会贯通，从中可以提高他们的信息处理能力、知识整合能力和分析、解决问题的能力.概念图作为一种学生自主学习的策略，通过概念图的构建而使他们的学习变得更主动、更有意义。

2.教学重点、难点教学重点：①核酸的结构和功能。

核酸的结构是其理化性质的基础,只有搞清了他的结核甘五碳糖统称统称构才能更好的理解其作用和性质，DNA与RNA的结构有很大的区别，这是鉴别生物种类的依据之一，还是分析生物遗传信息稳定性的依据.核酸的功能使得他能够在实际生活中广泛应用，是我们更好的开发其功能的理论依据和分析其发展方向,也是其结构的体现。

②观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布教学难点:①核酸的结构.②观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。

学生的抽象思维已经建立，观察能力基本完善，但是其动手能力还有待进一步训练,由于操作过程的失误将会使他们不能够很好的观察到预期的结果,所以老师就应该告诉他们应该注意那些方面的问题，怎样才能获得更好的结果，如何来分析所看到的结果.二、教学目标1。

知识和技能:⑴ 说出核酸的种类。

⑵ 简述核酸的分子结构和功能。

⑶ 懂得以特定的染色剂染色，观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。

2。

过程和方法：⑴尝试制作DNA的结构模型.⑵以人的口腔上皮细胞为材料，进行特定的染色,观察DNA和RNA在细胞中的分布。

⑶运用互联网、图书、杂志进行资料的收集和整理.⑷学会运用比较、归纳等方法分析试验结果。

第2章第3节遗传信息的携带者—核酸一、教学目标1.知识目标说出核酸的种类，简述核酸的结构和功能。

2.能力目标以特定的染色剂染色，观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。

3.情感目标通过学习核酸的结构和功能，认同生命的严谨性和多样性。

二、教学重点核酸的结构和功能。

三、教学难点观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。

四教学流程4.结果与结论：让学生将所做实验结果与教材展示的结果对照，得到结论：DNA主要分布在细胞核内，线粒体、叶绿体内也含有少量DNA。

RNA主要分布细胞质中。

【典型例题】下列关于“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验，叙述正确的是( )A.实验步骤为：制作装片→水解→染色→观察B.可以用紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞替代人口腔上皮细胞C.使用盐酸只是为了杀死细胞D.甲基绿使DNA呈绿色，吡罗红使RNA呈红色【答案】D三、核酸是由核苷酸连接而成的长链1.核酸的基本单位：核苷酸引导学生回忆蛋白质的基本单位:氨基酸，指出核酸也是生物大分子，基本单位为核苷酸。

展示核苷酸结构简图，讲解核苷酸由3个小分子组成：1分子含氮碱基，1分子五碳糖，1分子磷酸。

（1）元素组成：C、H、O、N、P引导学生根据核苷酸分子结果简图，归纳核酸的元素组成。

(2)种类①脱氧核苷酸展示脱氧核苷酸结构简图，讲解结构组成：含有1分子磷酸，1分子脱氧核糖，1分子含氮碱基。

脱氧核苷酸的含氮碱基有4种，分别是腺嘌呤（A），鸟嘌呤（G），胸腺嘧啶(T)，胞嘧啶（C），故脱氧核苷酸种类有4种，分别是腺嘌呤脱氧核苷酸、鸟嘌呤脱氧核苷酸、胞嘧啶脱氧核苷酸和鸟嘌呤脱氧核苷酸。

演练、作答。

回忆、简述核酸结演练、作答。

RNA。

环节三：课堂小结共同回顾归纳本节主干知识：呼应。

回顾归纳本节主干知识。