部编版二年级上册语文《风》课件【三篇】

部编版二年级上册语文《风》教案一、教学内容本课选自部编版二年级上册语文教材第五单元，详细内容为《风》一文。

文章以生动的语言描绘了风的力量和特点，通过具体事例让孩子们了解风与生活的密切关系。

二、教学目标1. 了解风的特点，认识到风对生活的影响。

2. 学会生字词，提高阅读理解能力。

3. 培养学生热爱大自然、关爱环境的情感。

三、教学难点与重点重点：掌握生字词，理解文章内容。

难点：风的特点及对生活的影响。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：生字卡片、阅读书籍五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示风的现象，引导孩子们讨论风在生活中的作用。

2. 新课内容学习（15分钟）（1）教师带领学生阅读课文，了解风的特点。

（2）讲解生字词，让学生在阅读中掌握。

（3）分析文章结构，理解作者意图。

3. 例题讲解（10分钟）选择一道关于风的阅读理解题目，讲解解题方法，引导学生学会分析。

4. 随堂练习（10分钟）发放生字卡片，让学生组词并进行课堂展示。

5. 实践活动（5分钟）让学生举例说明风在生活中的应用，培养他们的观察力和表达能力。

六、板书设计1. 《风》2. 主要内容：风的特点：无形、有力、变化无常风与生活的关系：影响、利用、防范七、作业设计1. 作业题目：（1）组词：用生字卡片上的字组成词语。

（2）小练笔：以“我喜欢的风”为题，写一段话。

2. 答案：（1）示例：春风、秋风、狂风、微风等。

（2）示例：我喜欢春天的风，因为它轻轻柔柔，吹得树叶沙沙作响，让人感到温暖和舒适。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，调整教学方法，提高课堂效果。

2. 拓展延伸：（1）让学生收集关于风的诗歌、故事，进行分享。

（2）开展课外实践活动，观察风在不同季节的特点。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 教学过程中的实践活动设计。

3. 作业设计中的小练笔题目。

4. 课后反思及拓展延伸的开展。

一、教学难点与重点的确定1. 利用多媒体展示风的现象，让学生直观地感受到风的力量和变化无常。

部编版二年级上册语文《风》教案一、教学内容本节课我们将学习部编版二年级上册语文教材中的《风》一课。

该课内容主要围绕风的特性、作用以及与人们生活的关系展开，详细介绍了风的成因、种类、特点以及风对大自然和人类生活的影响。

涉及教材第二章第十课。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解风的成因、种类、特点，理解风对大自然和人类生活的作用。

2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生观察自然现象、分析问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对自然现象的兴趣，提高环保意识，认识到人类与自然的和谐共生。

三、教学难点与重点重点：风的成因、种类、特点以及风对大自然和人类生活的作用。

难点：理解风的形成原理和风能的利用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、视频、黑板、粉笔。

学具：课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过展示图片和视频，让学生观察风的现象，引发学生对风的关注。

（2）提问：“你们知道风是什么吗？风有什么作用呢？”2. 新课内容学习（15分钟）（1）引导学生学习风的成因、种类、特点。

（2）讲解风对大自然和人类生活的作用。

（3）通过实例讲解，让学生了解风能的利用。

3. 实践活动（10分钟）（1）分组讨论，让学生分享生活中关于风的经验。

4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）讲解例题：如何判断风向和风力？（2）学生独立完成练习题，教师进行解答。

（2）提出思考问题：“如何利用风能为我们服务？”六、板书设计1. 风的成因、种类、特点2. 风的作用3. 风能利用七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的风，描述其特点及对周围环境的影响。

答案：根据自己的观察，描述风的特点（如风力、风向等）及其对周围环境（如树叶、旗帜等）的影响。

2. 拓展作业：了解风能利用的实例，写一篇关于风能利用的小短文。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、实践、讨论等方式，让学生了解了风的成因、种类、特点以及风对大自然和人类生活的作用。

【导语】《风》是作家叶圣陶先⽣所写的⼀⾸⼩诗。

⾏⽂清新活泼，充满童趣。

以⼉童的视⾓去观察、描写了⽣活中的微风。

准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 1.会写“波游戏”3个⽣字，认识“颤”。

2.正确、流利、有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。

3.感知风的调⽪、可爱，体会诗歌传达的童真童趣。

4、背诵并学会仿写诗歌。

教学重点：感知风的调⽪、可爱，体会诗歌传达的童真童趣。

教学难点：根据诗歌特点仿写诗歌 教材分析： 《风》是作家叶圣陶先⽣所写的⼀⾸⼩诗。

⾏⽂清新活泼，充满童趣。

以⼉童的视⾓去观察、描写了⽣活中的微风。

⼩诗共三节，每⼀节结构相似，都是先写“谁也没有看见过风，不⽤说我和你了。

”再写从哪些景物的变化中发现了风的踪迹，形象地描述了风看不见、摸不着的特点。

这⾸诗浅显易懂，是⼀⾸平凡中透露着灵动，朴实中蕴含着优美的⼩诗。

学⽣分析 ⼩诗语⾔浅显易懂，充满童趣，学⽣通过反复阅读，能够感受风的特点。

在⼝头表述⽅⾯，学⽣能说完整的话，但语⾔的表述还⽋美优与灵活。

设计思路 在教学中，通过创设情境，把孩⼦们带⼊微风习习的⼤⾃然之中，让学⽣去感受风的有趣。

丰富他们的内⼼世界，激发他们的想象，让学⽣在充分朗读的基础上去⾃主理解、体会、设计动作，尊重学⽣在学习过程中的独特情感体验。

以此为跳板指导学⽣的拓展训练，为学⽣提供续编⼩诗的活动，让学⽣去探究、发现⾃然界中风的⾜迹，加强语⾔的感受和积累。

教学过程： ⼀、情景导⼊，引出新课 （设计意图：⽤⼉童的语⾔，谜语的形式开课，创设情境吸引学⽣的注意⼒，调动学⽣的学习热情。

） 1、师：今天⽼师给⼤家带来了⼀位新朋友。

可是，它太调⽪了，我刚进教室，它⼀溜烟⼉跑得⽆影⽆踪了。

⽼师只好⽤⼏句谜语来介绍它，我来读，你来听，猜猜它是谁？ ⽣:风师：你猜对了。

哪些同学猜对了，请举⼿。

2、板书课题：你们真是很聪明，我们把风娃娃请到⿊板上来吧。

请你跟我⼀起写“风” ⼀起来读⼀读。

部编版二年级上册语文《风》教案(通用一、教学内容本节课选自部编版二年级上册语文教材第四单元《风》章节，内容包括《风》诗歌的朗读、理解和欣赏，通过学习这首诗歌，让学生感受大自然的神奇和美好，了解风的特点及作用。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读《风》，理解诗歌内容，掌握生字词。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生对诗歌的感知、理解和表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。

三、教学难点与重点重点：正确朗读《风》，理解诗歌内容，掌握生字词。

难点：体会诗歌所表达的情感，培养学生的审美情趣。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、生字卡片、挂图。

学生准备：课本、笔、练习本。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示大自然的美丽风光，引导学生关注大自然，引入课题《风》。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师带领学生朗读《风》，注意指导学生朗读的节奏和语气。

（2）学生自读诗歌，理解诗歌内容，教师巡回指导。

（3）教师利用生字卡片，帮助学生掌握生字词。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师选取一首与《风》主题相近的诗歌，进行讲解，分析诗歌的写作手法。

（2）学生模仿例题，进行创作练习。

4. 随堂练习（10分钟）（1）学生根据老师的要求，完成课堂练习。

（2）教师批改作业，及时给予反馈。

5. 情感体验（5分钟）学生分组讨论，分享自己对诗歌的理解和感受。

六、板书设计1. 诗歌《风》2. 生字词：轻、快、绿、红3. 诗歌大意：描述风的特点及作用，表达对大自然的热爱。

七、作业设计1. 作业题目：请以《风》为主题，创作一首小诗。

答案示例：风儿轻，绿草红，快乐舞，自由行。

吹走忧愁，带来欢乐，大自然，风最懂。

2. 作业要求：内容健康，语言流畅，不少于四句。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了《风》这首诗歌的内容和生字词。

20.风教学目标：1、能用科学的方法识记“悄试衬衫制彼”等12个生字。

并能在不同的语言环境中正确认读，注意“弟、互”等字的书写。

2、正确朗读课文，选自己喜欢的小节背一背。

3、积累有关的词语，借助字典理解“彼此”；联系图片理解“铁环”。

4、了解“风”像调皮的孩子这一特点，并能与小朋友一起发挥想像，交流“风”的其它特点。

重点和难点：1、能在新的语言环境中正确认读12个生字，积累有关词语。

2、在反复读文、识字的基础上，体会风的调皮捣蛋，进一步体会小作者对风的喜爱之情，并在此基础上展开想像，边想边记忆。

教学准备：1、教师：生字卡片，相应的课件，课文朗读录音。

2、学生：预习课文，圈出生字。

教学过程一、谜语导入，揭示课题1、师：今天我们先来猜个谜语出示：看不见，摸不着，稻子见它弯腰，柳条儿见它舞蹈，气球见它就逃跑。

谁愿意为大家读读谜面？交流谜底2、师板书课题：风齐读）注意读准“风”的后鼻音3、师：“风”虽然看不见也摸不着，但只要它一露面，细心的小朋友就能发现它。

说明：猜谜是低年级学生喜闻乐见的游戏形式，在教学一开始使用，能在最短的时间里集中学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

二、整体感知，读通课文1、请同学们借助拼音自由轻声读课文，注意读准字音，读通顺句子。

想想：这篇课文与我们以前学的诗歌有什么不同？交流不同（无标点）2、出示文中生字新词悄（悄悄地）（悄悄）试（尝试）（试验）衬（衬衣）（衬衫）衫（衬衫）（衣衫）制（制造）（制作）彼（彼此）（彼岸）模（模子）（模样）喘（喘气）（喘息）哎（哎呀）（哎哟）呀（哎呀）哟（哎哟）帕（手帕）（帕子）小组合作学习交流识字好方法重点指导：衬衫子的部首，你还知道哪些字也是这个部首的？彼此“此”请大家仔细看好老师是怎么写这个字的。

（师范写，生书空，再在田字格里描写一个）说明：二年级上的学生已经拥有了一定的识字量，也掌握了不少的识字方法。

这时可鼓励学生小组合作学习字词，充分发挥小组合作学习的优势，采用不同的方法集中识字，让学生在合作学习中提高识字效率。

部编版二年级上册语文《风》精品教案一、教学内容本节课选自部编版二年级上册语文教材第四单元《自然现象》中的《风》一文。

文章通过生动的语言描绘了风的特点、风的作用以及与人们生活的关系。

详细内容包括：1. 知识与技能：学习生字词，如“吹、走、来、去、得、力”等；理解课文内容，感受风的力量和作用。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、朗读、背诵等方式，提高学生的语文素养。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，关注自然现象，懂得保护环境。

二、教学目标1. 知识目标：认识生字词，理解课文内容，了解风的特点和作用。

2. 能力目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3. 情感目标：激发学生热爱大自然，关注自然现象，培养保护环境的意识。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会风的作用和与人们生活的关系。

教学重点：学习生字词，掌握正确的朗读方法和背诵技巧。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入新课利用课件展示大自然中风的现象，引导学生关注风，激发学生的学习兴趣。

2. 学习课文（1）自读课文，让学生边读边圈出生字词。

（2）教师带领学生读课文，讲解生字词。

（3）学生齐读课文，理解课文内容。

3. 精讲课文（1）分析风的特点和作用。

（2）讨论风与人们生活的关系。

4. 随堂练习（1）让学生用生字词造句。

（2）根据课文内容填空。

5. 朗读与背诵（1）学生分组朗读课文，评价谁读得最好。

（2）教师示范背诵，学生跟读。

（3）学生独立背诵课文。

六、板书设计1. 板书课题：《风》2. 板书内容：风的特点：无形、有力风的作用：吹走云、带来雨、使树叶飘动风与人们生活的关系：息息相关七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容填空。

（2）用生字词造句。

（3）背诵课文。

2. 答案：（1）略（2）例：风吹走了我的帽子。

（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对风的特点、作用及与人们生活的关系有了更深入的了解，但部分学生在朗读和背诵方面还存在一定困难，需要在以后的教学中加强指导。