竹韵书香 多彩童年
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书香润童年作文精选5篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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一年级童年作文:书香童年作文600字我曾经拥有一段书香童年。
那时候,我还是一个正读一年级的小学生,每天充满好奇心的走进教室,期待着老师带领我们进入奇妙的知识世界。
放学后,我总是迫不及待地跑进家门,然后蹦蹦跳跳地走进书房。
书房里堆满了各种图书,五彩斑斓的封面吸引着我。
我首先会选择一本绘本,翻开书页,仿佛进入了一个奇幻的世界。
每一页都是生动的画面,让我沉浸在其中。
有的是关于小动物的故事,有的是关于勇敢的小孩的故事,还有的是关于植物的故事。
我读着读着,不知不觉就把整本书读完了。
然后,我会选取一本有趣的百科全书,一边翻阅一边学习新的知识。
我可以了解到很多神奇的事物,比如恐龙的故事、太阳系的奥秘、古代发明家的伟大等等。
我对书籍的渴望,就像一朵盛开的花朵,永不枯萎。
书籍陪伴着我度过了每个快乐的童年时光。
记得那一次,我正在看一本描写冒险的故事书。
书中的主人公穿过了一座高山,跋涉了很长的时间。
我在书中与主人公一同度过了危险的山洞里、悬崖峭壁上的险境,经历了黑暗的森林和冰冻的河流。
当我读到最后一页,主人公终于平安地回到家时,我也如释重负地松了一口气。
我真的好喜欢这个故事,书籍带给了我无限的探索和想象的空间。
书籍不仅给我带来了快乐,还提升了我的阅读和写作能力。
我在书中学到了很多新词汇和句式,慢慢地,我的阅读理解能力逐渐提高了。
我可以读懂更多的文章,并从中学到许多知识。
我也开始尝试写一些小故事,把我的想象和思维写在纸上。
经过老师和家长的指导,我的写作水平也慢慢进步了。
书香童年是我宝贵的回忆,那份对知识的热爱和对阅读的渴望,已经成为我成长的动力。
书籍是我最好的朋友,它们不仅滋养了我的心灵,还开拓了我的视野。
我相信,只要我坚持阅读,书籍将一直陪伴着我的成长之路。
我希望将来有机会成为一名作家,把自己的故事与大家分享。
我相信,书香童年会让我走得更远,成为一个有知识、有才华的人。
书香童年作文600字书香童年作文600字六篇在日常的学习、工作、生活中,说到作文,大家肯定都不陌生吧,根据写作命题的特点,作文可以分为命题作文和非命题作文。
为了让您在写作文时更加简单方便,以下是小编收集整理的书香童年作文600字6篇,欢迎阅读与收藏。
书香童年作文600字篇1俗话说的好:“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。
”我常常流连在书的海洋里,浸润着书香,轻轻翻动着书页,感受那无与伦比的愉悦。
家中,父母都是地地道道的书迷。
从小,我也耳濡目染,对书痴痴迷恋。
有记忆以来,每晚总伴着妈妈的绘本故事入眠,《猜猜我有多爱你》、《爷爷一定有办法》等绘本,我早已烂熟于心。
那精美的插画,那动人的故事,让年幼的我沐浴着爱和亲情。
上幼儿园后,我迷上了童话,抱着《安徒生童话》、《格林童话》等书吵着要妈妈读。
《皇帝的新装》,我读出了皇帝的愚昧无知;《白雪公主》,让我见识了公主的善良美丽;《海的女儿》一书,我读懂了小人鱼为爱愿意牺牲生命的信念……有时,妈妈无暇顾及到我,我就自己捧着书,看着那一知半解的拼音和文字,却照样读得津津有味。
步入一年级,妈妈又帮我借来杨红樱、伍美珍、郑渊洁等作家写的校园小说。
一有时间,我就抱着书和字典,逐字逐句地读起来,书中那贴近校园生活的故事情节总让我身临其境。
随着年龄的增长,四大名著又如磁石般吸引着我:神通广大的孙悟空,足智多谋的诸葛亮,多愁善感的林黛玉,忠勇仗义的林冲…这些生动立体的人物不时在脑海中浮现。
如今,在阅读过老师推荐的一些经典的中外名著后,我又迷上了中华古典诗词。
“雨恨云愁,江南依旧称佳丽。
水村渔市,一缕孤烟细”江南烟雨缠绵的景致淋漓尽致地跃然纸上;“不可耐荷花落去,似曾相识燕归来”抒写了年华流逝而引发的闲愁。
不知何时起,阅读成了我生命中不可缺少的一部分。
看着书架上满架子的书,我仿佛看到了成长的足迹。
童年,与书相伴,真好!书香童年作文600字篇2童年有香香的奶糖,有快乐的游戏,更有妙趣横生的图书……是书,使我的童年生活变得丰富多彩起来。
书香童年作文300字书香童年作文300字9篇在日常学习、工作抑或是生活中,大家总免不了要接触或使用作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,调节自己的心情。
为了让您在写作文时更加简单方便,下面是店铺为大家整理的书香童年作文300字9篇,欢迎大家分享。
书香童年作文300字篇1我坐在窗前,缕缕书香弥漫在我身边。
我静静地等着,等待那一米阳光照进我的房间。
书,是引导人生之路的方向标。
从书中,我们可以知道什么是对,什么是错。
书,是我们身边无声的老师。
它以文字的形式告诉我们做人的真谛,告诉我们一些重要的知识。
书,是我们身边的好伙伴。
在不开心时,读一些有趣的书,可能会让我们捧腹大笑;在开心时读一读它,可能会让我们更加开心。
书,是我们的启蒙老师。
记得幼儿时看的《婴儿画报》、《幼儿画报》、《东方娃娃》等,那里面有许多关于安全、饮食方面的小知识。
如:过马路时要看红绿灯,不能暴饮暴食……书,是一个满肚子都讲童话的老爷爷。
那里的童话真不少,有《白雪公主》、《红玫瑰白玫瑰》……每次读起来,我就恍如身临其境。
书,还是一个心灵手巧的老奶奶。
它会教我们做手工:剪窗花、折纸、画画、陶瓷小碗……经过它的训练,我们每个人的手都变得很巧了。
我坐在窗前,缕缕书香弥漫在我的身边。
我静静地等着,等待那一米阳光照进我的房间。
书香童年作文300字篇2听妈妈说,我是伴着书香来到人世的,因为在妈妈怀孕时读了很多书。
在20xx年6月2日的晚上,我出生了,从此我便对书“情有独钟”。
小时候,我哭闹时,大人们给什么都不管用,后来爸爸给了我一本书我便破涕为笑了。
也许是书中那多彩的图片吸引了我,使我对书如此渴望。
我一读书就有点“忘乎所以”了。
那是一个星期日的中午,妈妈叫我吃饭,叫了三遍才看见我拿着书从书房里慢吞吞地走出来,然后就见我把汤当菜吃,把菜当汤和。
妈妈苦笑着说:“你真成了‘蛀书虫’了!”我冲妈妈微笑了一下,吃了一口饭,就钻进书房与我喜爱的书“亲热”去了。
从小热爱读书给了我莫大的帮助。
一年级童年作文:书香浸润童年在我眼中,图书馆就像是一座宝库,它收藏了无数珍贵的宝藏,每一本书都像是一座宝山,蕴藏着无限的智慧和知识。
对于一个一年级的孩子来说,书香是那样的浸润着我的童年。
记得我刚上小学的时候,每当周末或者放假,我总是会跑到学校的图书馆里,翻阅那些五彩斑斓的童书。
那些精美的插图和朴实的文字,总是能让我沉浸忘记了时间的流逝。
每当我打开一本新的书,就像是打开了一个奇妙的世界,我可以在书中和亲密的朋友一起历险,也可以和动物朋友一起玩耍;还可以在书中学到许多有趣的知识,比如恐龙的故事、星空的奥秘等等。
书香不仅仅是为我提供了快乐和知识,更是让我变得温柔和善良。
在书中,我读到了《白雪公主》的故事,从中我学到了善良和勇敢;我读到了《小王子》的故事,从中我学到了珍惜和爱护。
这些故事都深深地影响了我,让我懂得了许多做一个好人的道理。
除了学校的图书馆,家里的书房也是书香浸润我的地方。
妈妈给我买了很多适合我的图书,有百科全书、有童话故事书、也有启蒙读物。
每当晚上,妈妈总是会给我讲故事,那些温馨的时光成了我一天中最期待的时刻。
在家里的书房里,我可以尽情地阅读,尽情地学习;还可以和爸爸妈妈一起分享那些有趣的知识。
书香浸润了我的童年,也让我变得更加喜欢阅读。
我渐渐知道了许多名家名著,像是《三只小猪》、《小熊和七只小熊》等等。
这些书不仅仅是治愈我的孤独,还让我了解了更多的世界。
除了故事书,我还开始接触一些有趣的百科知识。
在家里的书房里,我读到了《安徒生童话》,学到了许多传统的故事;我读到了《看见,看见》,了解了地球上奇妙的生灵。
书香让我的视野变得更加开阔,也让我知道了世界的很多神奇之处。
在书香的浸润下,我渐渐地建立了坚实的阅读基础,也喜欢上了写作。
在学校里,老师经常会让我们写一些作文,我总是能在作文中发现书中的影子。
书香让我的文字变得更加生动和丰富,也让我得到了许多作文比赛的奖项。
除了提高了我的写作能力,书香还让我变得更加聪明和勤奋。
书香童年作文书香童年作文书香童年作文1 高尔基说过:“书是人类进步的阶梯。
”好书,像长者,谆谆教诲;似导师,循循善诱;如朋友,心心相印。
它不但能帮助我们积累语言,丰富知识,而且能陶冶情操,受益终生。
今秋十月,秋风习习,我们学校迎来了读书节。
在阵阵书香中,我们五〔4〕班也开展了“书香满园快乐童年”的读书节活动。
在丰富多彩的阅读活动中,我们亲近书本,喜欢读书,逐渐养成热爱书籍,博览群书的好习惯,营造了书香满园的浓浓气氛。
读书节期间,我们纷纷从家中带来了自己喜欢的图书,组建了班级图书角。
班里图书柜里的藏书琳琅满目,其中有科普知识,有寓言故事,有童话故事,有历史故事,有精巧散文,有人物传记,有杂志,也有兴趣幽默大全等等。
大家一致推荐乔丹同学担任图书管理员,开展了借阅管理活动,举行了好书交换活动。
此后,史教师规定每天中午有半个小时的阅读专用时间,我们都格外珍惜这样的阅读时机,潜心阅读,博览群书,吸收着人类“最高级的营养品”。
本月的第三周,我们在书香飘溢的教室里举行了书评活动。
大家积极参与,踊跃发言。
如:吴佳豪在读《鲁滨逊漂流记》后谈到:《鲁滨逊漂流记》给我的启示是:只有奋斗,才有出路。
因为天不总是蓝的,水不总是清的,草不总是绿的,花不总是艳的,人生也可能一帆风顺!人们在困难中不能丧失勇气。
勇气和毅力是最可贵的,没有它,你就永远摆脱不了困境。
孙皓庭在读《窗边的小豆豆》后说:“我喜欢巴学园,喜欢小林校长的教育理念,甚至喜欢顽皮得意的小豆豆。
小林校长用独特的教育方针和不懈的努力,把巴学园打造成了孩子们的理想乐园。
巴学园不仅仅是小豆豆和那帮孩子们的理想校园,它也是我所向往的学校,我想,假如今天还有巴学园的话,可能就不会有孩子讨厌上学了吧?彭厚琪在《钢铁是怎样炼成的》一书中有这样一段感慨:生活在和平年代的我们,生活中一点小小的困难没什么大不了,只要英勇地去面对,等事情一过,你会觉察,原来自己是有毅力的,保尔·柯察金的精神,永远值得我学习。
一年级童年作文:书香浸润童年
书香浸润童年
童年是一个人一生中最美好的时光,它不仅有无忧无虑的游戏时光,还有精神上的丰富。
而在我的童年中,书香是浸润我心灵的最好方式之一。
我记得小时候我最喜欢的就是借书看了,每次借回来的书都会让我感到无限的欢喜。
那时候家里没有多少钱,但是我妈妈并没有因此而否认了我阅读的权利。
我妈妈每天都会在销售摊位上找到一本二手书,带回家给我看。
每读完一本书,我就会半夜偷偷地趴在窗户边,透过街灯的光读完整个晚上。
我看的书也不是什么名著,什么权力的游戏之类的书也不是,只是一些儿童读物,比如《小熊猫》、《聪明的一休》等。
但是,正是这些书,启发了我的思想,让我也能想出一些新奇的玩意儿来。
小时候,我很喜欢动手做一些东西,比如折纸,编织,画画等等。
我的做法常常很别致,除了我的天赋之外,还是源自于我读过的那些书。
书里的细节和思想启发,让我的作品充满了想象力和创造力。
毫无疑问,阅读在我童年生活中占据了很重要的地位。
读书可以让我从凡俗的现实中解脱出来,进入一个新的世界,认识更多有趣的人,扮演上不同的角色,感受到了不同的情感和想法。
在这个过程中,我可以充分地发挥我的想象力和创造力,同时也可以训练我的大脑,提高我的文化素养。
正因为这些,我从小就爱上了阅读,这个习惯一直伴随了我到现在。
读书不仅是一种习惯,更是一条通往世界的路。
希望能够有更多的孩子能够沉浸在书香的世界中,接受文化的熏陶。
这样,他们的童年一定也能够充满智慧和快乐。
书香童年手抄报内容书香童年手抄报。
童年,是一本书,里面记载着无数美好的回忆和故事。
在这本书中,书香是我们最亲切的记忆,是我们成长道路上最美妙的陪伴。
让我们一起来手抄一份书香童年手抄报,重温那些美好的时光吧!一、书香童年。
童年,是书香氤氲的时光。
在那个没有手机、没有电脑的年代,书本是我们最好的玩伴。
记得小时候,每当放学回家,总是迫不及待地拿起一本书,沉浸在故事的世界里。
那时候,我们会读《三毛流浪记》、《安徒生童话》、《格林童话》等经典的童话故事,每一个故事都让我们陶醉其中,仿佛置身于一个神奇的世界。
二、手抄童年。
在书香的熏陶下,我们也开始了手抄作业。
记得那时候,老师布置的手抄作业总是让我们兴奋不已。
我们会用心地选择漂亮的字体,认真地抄写每一个字,甚至还会在上面加上一些精美的插图。
在手抄的过程中,我们不仅能够提高自己的字迹和审美能力,更能够感受到文字的魅力和书香的气息。
三、童年的故事。
书香童年,也是充满了各种各样的故事。
在那个年代,我们没有电视剧、没有动漫,但我们有无数的书籍和故事。
我们会听大人讲《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等经典的故事,每一个故事都让我们着迷不已。
这些故事不仅滋养了我们的心灵,更让我们学会了如何做人处事,如何理解世界。
四、书香的陪伴。
书香童年,更是有书为伴。
在那个年代,我们没有游戏机、没有玩具,但我们有无数的书籍。
我们会在书中找到乐趣,找到陪伴。
每当孤独或者忧伤的时候,我们会躲进书的世界里,寻找安慰和慰藉。
书籍是我们最好的朋友,陪伴我们度过了童年的每一个时刻。
五、书香的力量。
书香童年,也是有力量的。
在书的陪伴下,我们不仅学会了知识,更学会了做人的道理。
我们明白了善良、勇敢、诚实、宽容等美德,也学会了如何面对困难和挑战。
书香童年,让我们在无数的故事中汲取力量,让我们在成长的道路上变得更加坚强和勇敢。
六、书香童年的回忆。
书香童年,留下了我们最美好的回忆。
每一个故事、每一本书,都成为了我们成长道路上最美妙的陪伴。
竹韵书香·多彩童年
---------- 岑溪市南渡中心小学中华优秀文化艺术传承岑溪市南渡中心小学创办于民国2年(1913年)的西、南两乡联办高等小学,初始校舍即现在的邓公庙,1922年正名为南渡中心小学。
今年来,学校先后获得了全区义务教育学校常规管理达标先进学校、梧州市优秀学校、梧州市教育先进学校等荣誉。
学校地处“全国竹芒编之乡”,结合南渡镇丰富的竹文化,打造了以“文雅、向上”为校风,“虚心、顽强”为学风,“亮节、超越”为教风的“竹韵书香”为主题的文化特色,为了传承岑溪竹芒编传统文化,学校开设了竹芒编手工技艺室。
学校“三风、一训”特色文化主题墙(古洁兰摄)
平面竹编——“竹韵书香”(古洁兰摄)
一、背景:
岑溪市南渡镇竹芒编织手工技艺是一项传统手工技艺,身处竹乡,群众就地取材,用传统的编织技术,用篾条编成各种日用品、工艺品和生产工具。
南渡镇,有着悠久的历史,经历了历代社会至中华人民共和国成立的漫长的自然存在
阶段、共和国成立至二十世纪七十年代的成熟发展阶段、二十世纪七十年代后的繁荣阶段。
它源于人民群众的生活习俗、生产劳动,长期传承于民间,中华人民共和国成立后,集体生产促进了该技艺的传承及相关制品的生产,二十世纪七十年代后特别是改革开放后,经济发展促进了该技艺的繁荣,其制品形成了规模生产,竹芒编生产成为南渡镇的一大经济产业,造就了南渡“竹芒编织之乡”的美称。
竹芒编织手工
技艺是一项手工技艺,通过采集材料、制作材料(如斩竹、破蔑、过经门等)、编织成品、防蛀、消毒、配制颜料上色抛光、晒干包装等程序形成制品,主要制品有竹柄芒扫、工艺扫、竹椅、竹篮等生产、生活用品及竹器等工艺品,品种有1800多个,是特色传统产业。
岑溪竹芒编织手工技艺形
成的竹芒编制品用途广泛,是日常家居生活中不可缺少的常用品,竹芒编绿色、环保,产品远销东南亚、日本、欧美和国内山西、天津等地,具有较高的经济价值、实用价值、艺术价值。
2014年7月,以南渡为主的“岑溪竹芒编”被自治区录入第五批非物质文化遗产名录。
我校是2007年开始寄宿办学,生源面广,大多数学
生来自周边农村,少数来自镇所在地社区,学生差异大。
为提高学生的艺术素质,使学生的各方面素质得到全面和谐的发展显得尤为迫切。
学校充分发挥乡村学校少年宫的作用,开设了竹芒编手工技艺室,通过竹芒编手工技艺课、作品评比、作品展览等方式,培养学生学习竹芒编手工技艺的兴趣和知识,让学生在学习中放飞个性,彰显童心,锻炼能力,有效促进优秀传统文化的传承,让岑溪竹芒编手工技艺的花朵在下一代的手中绽放。
让非物质文化遗产得到传承与发展。
二、做法:
1.搜集整理优秀的竹芒编手工制品,建成竹芒编手工技艺室,弘扬优秀传统文化。
手工技艺室(古洁兰摄)
竹艺作品展示角(古洁兰摄)
2、每周开设三节竹芒编手工技艺课程,包括平面编制、立体编制等种类,让学生学习知识和实践操作,了解竹芒编
手工技艺文化,掌握竹芒编手工技艺实用技能。
学生在进行“竹”字编织(古洁兰摄)
3、不断丰富竹芒编手工技艺室物品,开展不同形式的专题展览、传承竹芒编手工技艺文化。
4、每个学期举办一次竹芒编手工技艺评比大赛,获奖作品分别挂在每个班级门口展示,点缀校园的同时有效宣传优秀传统文化。
三、成效:
1、学生在中国传统的文化中受到熏陶和感染,吸取我国民间竹艺的传统方法,发挥学校的特色优势,从学生思维的发展规律出发,从简、从易,将这一古老的民间艺术运用到孩子们的学习中,学生凭借灵巧的双手,把“核心价值观”。
渗透到竹编作品中去,将精美艺术与时代精神相结合,突出“竹韵书香”的校园文化主题。
竹编字核心价值观——“富强”(古洁兰摄)
2、学生在制作竹芒编作品过程感受竹文化,更深刻的理解与践行学校的“三风”。
3、编印“互联网+学科探究型校本创新课程”教材《指尖上的艺术》,在学校中普及竹芒编手工技艺,使此校本课程得到更高度的开发与可持续发展。
获得上级教育部门和学生的一致好评。
“互联网+学科探究型校本创新课程”教材《指尖上的艺术》
(古洁兰摄)
4、组织学生参加“岑溪市首届学生创意手工作品展”活动,获得一等奖。
5、岑溪市南渡中心小学“互联网+学科探究型校本创新课程”代表岑溪市参加全区专项课题评比,获得专家高度评价。
四、探讨:
1、坚持“以人为本”的思想,让每个学生有更多的机会自己去实践、体验和创造,使他们的个性得到充分的发展。
学校以培养“合格+特长”的学生为目标,大力开展二课堂活动,大力推行阳光活动。
教师根据学生选项组织教学,体现基础性、选择性与多样化的教学模式,营造了参与活动的
良好氛围。
2、活动范围的开放。
活动范围不限于学校、教室,而是将“课堂”延伸到了学校以外的家庭、乡镇学校少年宫等,为学生的发展开辟广阔的空间。
3、活动方式的开放。
学生的活动方式表现为自主选择、主动探究、自主实践;教师的活动方式表现为创设情境、参与合作、指导帮助。
教育成果展示就是向全体师生、家长、社会各界展示了收获的成果。
4、给课程插上个性的翅膀。
尽可能满足不同学生的差异性,尽量满足学生的个性发展需要,形式灵活多样。
营造了人人参与锻炼的健康意识和良好氛围,展示了广大师生的良好风貌。
5、教师不断提高自身素质,多渠道学习,增加自己的技术含量,办学有特色,师资是关键。
学校高度重视师资建设,邀请传统文化传承人到校指导,组织教师认真学习,组织岑溪竹芒编手工技艺知识讲座、技能培训、竞赛活动等,加快提高教师优秀传统文化素养和教学能力。
6、加大宣传力度。
学校校内利用标语、橱窗、专栏、壁画、板报、广播树立典型、表扬先进、宣传传统文化教育特色创新。
对外多渠道、多角度通过宣传媒体宣传学习、教育竹芒编手工技艺的经验、成果,扩大优秀传统文化的影响力。
收集整理资料,展示传统文化教育成果。
学校做好相关原始文本资料、图片、光
盘等的收集整理,对各项活动摄像记录,有效展示交流传统文化教育成果。