第三课 应对校园暴力

防范校园欺凌主题教案防范校园欺凌主题教案（通用11篇）在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的防范校园欺凌主题教案（通用11篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

防范校园欺凌主题教案1一、课程目标1、了解什么是校园暴力。

2、校园暴力的危害。

3、如何应对校园暴力。

二、适用对象小学4－6年级学生。

三、教学重点及难点1、重点：认识校园暴力，正确应对校园暴力。

2、难点：主动远离是避免校园暴力最有效的方式。

四、教学素材教学PPT一份，如果没有多媒体教学条件的学校可以用喷绘的课程PPT或者课程手册导入语：【老师】：同学们好！我是爱德基金会儿童安全基金的讲师×××，我是福建电视台的XXX，很高兴和大家相聚在这里！今天相聚在这里，主要是为了学习，嗯，大家看看我们投影仪上写的是什么，大家一起念出来，第二行字：儿童校园暴力防治教育（4-6年级）。

说到校园暴力，同学们知道什么是校园暴力吗？【同学】：同学们七嘴八舌的回答，有打人、骂人、起绰号等等【老师】：嗯，同学们都很棒，知道一些校园暴力的行为；接下来，我们要一起来完整学习这个三个内容:1、了解什么是校园暴力；2、怎么样自我保护；3、如果发生了校园暴力，我们要怎么办。

第三点里面，我们要学习三个内容，遭遇校园暴力怎么办？未成年人实施校园暴力后是否需要承担责任？发生欺凌暴力的双方心理健康关怀。

接下来，同学们和我一起念，什么是校园暴力？【老师】：同学们念得很好；这里面举了列举了发生校园暴力的三类对象，今天我和同学们只交流学生和学生之间发生校园暴力的情况。

同学们回答我，是不是所有的身体接触都是暴力行为呢？【同学】：不是【老师】：对，我们要一起来分辨下哪些情况是安全的身体接触？请同学们列举出哪些是安全的身体接触？【同学】：同学这个时候会踊跃举手，老师点几个同学回答；【老师】：嗯，我们同学都很棒，说了很多内容，我们归纳一下，有下面这些情况。

防校园暴力安全教案防校园暴力安全教案（通用7篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的防校园暴力安全教案（通用7篇），欢迎大家分享。

防校园暴力安全教案1目标：1.正确认识校园欺凌的危害。

2.勇敢向校园欺凌说“不”。

流程：1.导入：通过一则新闻：一名初一学生因不堪忍受同学的欺负，而自杀。

2.核心内容：a、认识：什么是欺凌?b、伤害：身心受哪些伤害?C、应对：如何处理他人对自己的欺凌?3.签字仪式：共同抵制欺凌行为。

4.情感升华：张杰的仰望星空。

一、什么是校园欺凌。

1.概念：指发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成身心伤害的行为。

2.主要表现：a、网上欺凌：利用QQ群或者说说，发布具有人身攻击成分的言论。

b、给他人起侮辱性绰号：粗言秽语、呵骂等。

c、对同学进行人身攻击，拉车头皮。

故意绊倒对方等。

d、恐吓、威胁和强迫他人做其不想做的事情。

e、中上、讽刺和贬低同学。

f、敲诈：强势夺取他人财物或索要金钱。

g、分党结派：故意伙同同学孤立同学，排挤同学。

二、对同学的身心伤害。

(案例分享)面对欺凌，学生受到最大的伤害不是身体上的伤害，而是心灵的伤害，会给孩子造成以下后果：1、性格内向、害羞、怕事、胆怯，进而形成懦弱品行。

2、受到学生孤立后，悲观消极，自卑，不能与他人正常沟通。

3、害怕去上学，产生厌学情绪。

4、构成心理疾病，影响健康，阻碍健全人格的形成。

5、自我否定，对人生悲观消极，严重者可能会自杀。

三、学生如何处理他人对自己的欺凌行为?在面对同学之间的欺凌行为，我们要坚决零容忍，要及时告诉老师或家长，下面推荐一些方法：1.明确什么是欺凌行为。

不要认为他人的一些行为只是在跟我玩，只要对你产生不利影响，你就应该予以制止。

2.大声说出来。

如果对某人的评论或行为感到不舒服，你一定要及时告诉老师，最重要的是不要让这个行为继续下去。

防校园暴力防校园欺凌安全教案(精选教案名称：防校园暴力、防校园欺凌教学内容：1. 校园暴力的定义和特点2. 校园暴力的危害3. 预防校园暴力的方法4. 校园欺凌的定义和特点5. 校园欺凌的危害6. 预防校园欺凌的方法教学目标：1. 让学生了解校园暴力的定义、特点和危害，提高防范意识。

2. 培养学生自觉遵守法律，勇于维护自己合法权益的意识。

3. 引导学生学会与他人和谐相处，增强人际交往能力。

教学难点与重点：1. 校园暴力的定义和特点2. 校园暴力的危害3. 预防校园暴力的方法4. 校园欺凌的定义和特点5. 校园欺凌的危害6. 预防校园欺凌的方法教具与学具准备：1. PPT课件2. 校园暴力、校园欺凌的相关案例3. 预防校园暴力、校园欺凌的宣传资料教学过程：一、情境导入（5分钟）1. 教师通过播放校园暴力、校园欺凌的短片，让学生初步了解校园暴力和校园欺凌的现象。

2. 学生分享自己对校园暴力和校园欺凌的看法。

二、知识讲解（10分钟）1. 教师引导学生学习教材中关于校园暴力和校园欺凌的内容。

三、案例分析（10分钟）1. 教师呈现几个校园暴力、校园欺凌的案例，引导学生分析案例中存在的问题。

2. 学生分组讨论，提出解决校园暴力和校园欺凌的方法。

四、互动环节（5分钟）1. 学生表演自编的关于预防校园暴力、校园欺凌的小品。

2. 学生分享自己在日常生活中如何预防校园暴力和校园欺凌的经验。

2. 学生承诺自觉遵守法律，勇于维护自己合法权益，学会与他人和谐相处。

板书设计：校园暴力定义：学生在校园内实施的暴力行为特点：突发性、恶意性、严重性危害：受害者身心受损，施暴者面临法律制裁预防：增强防范意识，学会自我保护校园欺凌定义：学生在校园内对他人实施的恶意行为特点：持续性、针对性、恶意性危害：受害者心理创伤，施暴者人格扭曲作业设计：一、判断题（对的打√，错的打×）1. 校园暴力是指学生在校园内实施的暴力行为。

（）2. 校园欺凌是指学生在校园内对他人实施的恶意行为。

第3课当冲突发生（第二课时）遇到欺负怎么办？一、课标分析本节课的教材编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中主题三“我们的学校生活”4条“体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。

知道同学之间要相互尊重，友好交往”，以及《青少年法治教育大纲》中“建立对校园欺凌行为的认知和防范意识”。

教材以学生校园生活中的欺负为重点，让学生认识欺负行为，探讨正确应对欺负的方法。

二、教材分析《面对欺负怎么办》是统编教材《道德与法治》四年级下册第3课《当冲突发生》的第二部分教学内容，本节课教育主题是面对欺负行为，让学生认识到是什么是欺负，体验欺负的痛苦，同情和关心被欺负的同学，引导学生掌握应对欺负的方法，学会保护自己和同学。

三、学情分析欺负通常是指通过身体上的暴力和侮辱性的语言等手段对他人的身体和心理进行恶意伤害的行为。

欺负在本质上是一种虐待、不人道的行为，给被欺负的同学身心带来很大的伤害，也对和谐校园环境和社会环境造成巨大的冲击。

小学四年级开始，学生在体形和力量上开始出现不均衡，同时伴随着独立意识的增强，活动能力的提高，开始出现诸多欺负现象，最常见的是直接言语欺负。

班级里那些身体瘦弱、有缺陷或自信心不足、缺乏伙伴的学生容易成为被欺负的对象。

这些学生被欺负以后，不会用正确的方式来对待，大多数选择忍耐，或叫来年长的同伴以暴制暴，这过程中伴随着强烈的焦虑恐惧情绪。

而小学四年级学生的欺负行为一般还处在萌芽阶段，我们要抓住这个关键时期，对受欺负学生给予预防性的心理指导，引导他们直面欺负，积极应对。

而积极群体效应会大大减少欺负行为的发生，因此，培养学生体会被欺负者的感受，提供积极的支持和帮助，从而减少、消除欺负现象的发生。

四、教学目标1.知道校园欺负行为，懂得欺负的危害；2.体验欺负的痛苦，同情和关心被欺负的同学；3.引导学生掌握应对欺负的方法，学会保护自己和同学。

五、教学重点、难点教学重点：引导学生掌握应对欺负的方法，学会保护自己和同学。

防校园欺凌教育课时安排一、课程目标1、让学生了解校园欺凌的定义、类型和危害。

2、帮助学生树立正确的价值观和道德观，培养尊重他人、关爱他人的良好品质。

3、教导学生掌握应对校园欺凌的方法和策略，提高自我保护能力。

4、增强学生的法律意识，让他们明白校园欺凌行为的违法性。

二、课程设置1、基础认知课程（2 课时）第一课时：通过案例分析、视频展示等方式，向学生介绍校园欺凌的概念和常见类型，如身体欺凌、言语欺凌、社交欺凌和网络欺凌等。

让学生对校园欺凌有一个初步的认识和了解。

第二课时：深入讲解校园欺凌的危害，包括对受害者身心健康的影响、对欺凌者自身成长的不利以及对学校和社会秩序的破坏。

引导学生认识到校园欺凌的严重性，激发他们对预防和抵制校园欺凌的重视。

2、价值观培养课程（3 课时）第一课时：开展主题讨论，探讨尊重、友善、包容等价值观的重要性。

引导学生反思自己的行为，培养他们尊重他人、关爱他人的意识。

第二课时：组织角色扮演活动，让学生在模拟情境中体验不同角色的感受，学会换位思考，理解他人的处境和需求。

第三课时：邀请优秀学生代表分享自己关爱他人、与同学友好相处的经验和故事，激发学生向榜样学习，树立积极向上的人际关系观念。

3、自我保护技能课程（3 课时）第一课时：教授学生应对校园欺凌的基本策略，如保持冷静、避免激怒欺凌者、及时寻求帮助等。

同时，进行情景模拟演练，让学生在实践中掌握应对技巧。

第二课时：介绍校园内的求助渠道，如老师、辅导员、心理咨询师等，并让学生了解如何有效地向他们寻求帮助和支持。

第三课时：讲解在遇到网络欺凌时的应对方法，如保留证据、举报不良信息等，提高学生在网络环境中的自我保护能力。

4、法律知识课程（2 课时）第一课时：向学生普及与校园欺凌相关的法律法规，如《未成年人保护法》《治安管理处罚法》等，让学生明白校园欺凌行为是违法的，需要承担相应的法律责任。

第二课时：结合实际案例，分析校园欺凌行为的法律后果，增强学生的法律意识和法制观念，起到警示作用。

高中生校园欺凌预防课时安排一、课程背景校园欺凌是一个严重影响学生身心健康和学习环境的问题。

在高中阶段，学生正处于身心发展的关键时期，对社会认知和自我认知都在不断深化，容易受到各种不良因素的影响。

因此，开展高中生校园欺凌预防课程具有重要的现实意义。

二、课程目标1、让学生了解校园欺凌的定义、类型和危害。

2、培养学生的同理心和尊重他人的意识，减少欺凌行为的发生。

3、教导学生如何应对校园欺凌，提高自我保护能力。

4、营造和谐、友善、包容的校园氛围。

三、课时安排本课程共分为 10 个课时，具体安排如下：第一课时：认识校园欺凌1、课程导入通过播放一段有关校园欺凌的视频或讲述一个校园欺凌的案例，引起学生的兴趣和关注，引出本节课的主题。

2、知识讲解（1）介绍校园欺凌的定义和类型，如身体欺凌、言语欺凌、关系欺凌、网络欺凌等。

（2）解释校园欺凌的特点，如重复性、恶意性、权力不平衡性等。

3、小组讨论让学生分组讨论自己对校园欺凌的理解和看法，分享身边是否有类似的情况发生。

4、课堂总结总结学生的讨论结果，强调校园欺凌的危害和严重性。

第二课时：校园欺凌的危害1、案例分析展示一些因校园欺凌导致学生身心受到严重伤害的真实案例，如抑郁、自杀、厌学等。

2、心理分析从心理学的角度分析校园欺凌对受害者、欺凌者和旁观者的心理影响。

3、视频观看播放一段关于校园欺凌危害的教育视频，让学生更直观地感受其后果。

4、个人思考让学生思考校园欺凌对个人、家庭和社会的危害，并写下自己的感受。

第三课时：校园欺凌的成因1、社会因素讲解社会环境中的不良因素，如暴力文化的传播、社会价值观的偏差等对校园欺凌的影响。

2、家庭因素分析家庭教养方式、家庭关系等对学生行为的塑造作用，如过度溺爱、家庭暴力等可能导致学生产生欺凌行为。

3、学校因素探讨学校管理、师生关系、同学关系等在校园欺凌形成中的作用，如学校监管不力、教师处理不当等。

4、个人因素研究学生自身的性格特点、心理状态、社交能力等与校园欺凌的关联，如自卑、冲动、孤僻等性格可能容易成为欺凌或被欺凌的对象。