4《走进纽约》

第 4 课《走进纽约》教案（语文版初二上） 2doc 初中 语文 教学目标与要求： 1、学习作者专门的语言风格及多种修辞手法。

2、了解作者观看事物的角度，把握本文全方位 3、了解作者观看事物的角度，把握本文全方位、立体感地描写方法 重点： 把握本文富有特色的语言风格 难点： 引导学生摸索在现代物质文明的挑战下如何固守传统的咨询题 教具： 预备反映纽约丰富的物质文明和高节奏生活的幻灯。

教程： 一、导入课文 1．师：大伙儿关于纽约的认识有多少呢 ? 2．师：一个生于黄土高坡，倾听着高亢粗放的信天游，走在高原纵横交错的沟 的人，有一天置身于地球另一 边，置身于美国的第一大都市——纽 中，看着这座商业帝 国，高楼林立、车水马龙的景象会有什么样的感想呢 奇，让我们〝走进纽约〞，走进刘成章感受到的 纽约。

二、朗读课文，初步感受作者的语言魅力 1．师：纽约是美国第一大都市，世界金 融、商业、贸易、文化中心之一， 所在地，位于美国东北部哈得孙 河注入大西洋的河口。

・ 纽约充满生气和活 力，生活节奏快速专门，同时也存在竞 （播放幻 灯）请大伙儿朗诵课文，感受作者的语言 2．请学生讲一讲自己读完这篇游记的初 步感受，提醒学生要注意物质文明的两面性。

三、分析作者观看的角度，把握其描写景物的不同方法 1．师：作者分不从仰视、俯视、平视三个 角度对景物进行了描写，请大伙儿阅读在文中找出相关语句。

2．师：如此安排有什么作用呢 ? 提示：便于全方位、立体地层示纽约市 的面貌。

3．师：作者描写景物时采纳了静态描写 和动态描写两种方法，如第 1 段中写 纽约的高 沟壑壑 约的摩天大楼之 ?带着这种好 联合国 总部 现代化的大都市， 争猛烈、生活压力大的一面。

作为一座 魅力。

课文， 楼大厦，\'人走在阴森森的峡 谷中……也映射出朵朵白云 \'是静态 描写。

第4段写纽约 市的交通状况， \'乘电梯耳膜受着强压， ……尽能够坐 在街心岛上享受免费按摩\'那么 是动态 描写。

《走进纽约》教学设计作者：朝阳县羊山实验中学李树锐教学目标：1、了解作者及其有关常识；识记并理解文中的生字、生词。

2、学习并掌握本文运用夸张、排比、比喻等手法描写景物的方法；体会本文短句连用等独特的语言风格。

3、了解作者观察事物的角度，掌握本文全方位、立体感地描写方法。

4、辩证地看待纽约，体会作者的心态；学习并容纳世界多元文化。

教学重点：目标2.教学难点：目标4.教学方法：朗读、研讨。

课型：新授课。

课时数：2课时。

教学过程：第一课时：一、创设情境，导入新课：一个生于黄土高坡，聆听着高亢粗放的信天游，走在高原纵横交错的沟沟壑壑的人，有一天置身于地球另一边，置身于美国的第一大城市——纽约的摩天大楼之中，看着这座商业帝国，高楼林立、车水马龙的景象会有什么样的感想呢?带着这种好奇，让我们“走进纽约”，走进刘成章感受到的纽约。

二、整体感知课文内容：1、“走进”是引领我们去参观之意，“纽约”点明了游览的地点。

“走进纽约”是一个动宾短语，以此为题写出了本文所游览的地点是美国的第一大城市——纽约。

从文题可以看出文章记叙的是有关纽约的情况，描写的是有关纽约的繁荣景象。

2、作者：刘成章，1937年生，陕西延安人。

中国作家协会会员，中国散文学会常务理事，一级作家。

读初中时开始发表作品。

写过诗歌、歌词和剧本，歌词曾产生过一定的影响。

有散文集《黄土情》《转九曲》《纤丽的阳光》《刘成章散文选》等。

其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。

3、纽约是美国第一大城市和最大海港，联合国总部所在地。

位于纽约州东南哈得孙河口，濒临大西洋，有“美国的门户”之称。

纽约市区人口732万，加上连在一起的都市及卫星城市，人口约1809万，为世界最大城市之一。

面积约828平方公里。

分曼哈顿、布鲁克林、布朗克丝、昆斯和里士满五个区。

市中心在曼哈顿区，多摩天大楼，故纽约有“站着的城市”之称。

华尔街，位于曼哈顿区南端，长500多米，集中了全美10家最大银行中的6家总行，为美国金融帝国的象征。

走进纽约教案【篇一：走进纽约教案】《答谢中书书》教案教学目标：知识和能力目标：1、理解文章内容及作者丰富微妙的思想感情。

2、品味文章精当的语言、布局的匠心，培养学生初步鉴赏文学作品的能力。

3、背诵、默写全文。

过程和方法目标：1、通过诵读把握文意，逐步提高学生的自学能力。

2、通过想象再现景象，领会文章的意境美。

情感态度和价值观目标：感受作品中大自然的纯净美好，培养学生热爱自然的感情。

教学重点：1、阅读课文理解文章的思想内容。

2、翻译课文掌握文章的重点实词。

教学难点：研习课文感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。

体会《答谢中书书》文章布局之巧妙教学方法：自主、合作、探究等方法课时安排：一课时教学过程一、导入新课同学们，我们祖国的山川秀美多姿，古往今来，多少文人墨客用妙笔为我们描绘了奇山异水。

今天这节课我们就走进陶弘景的美妙的山川之景中，去尽情的感受一番。

二、介绍课题、作者1、本文虽短，但是六朝山水小品的名作。

“答/谢中书/书”——写给谢中书的信。

注意断句。

明确两个“书”的含义。

第二个“书”即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种含有审美意味的应用性文体。

多记事陈情。

2、陶弘景：南北朝时期的思想家、医学家和文字家。

又被称为“山中宰相”。

他的《答谢中书书》，描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。

“山中宰相”――齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。

后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。

他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。

梁武帝继位后，他“礼聘不出”。

因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。

陶一生好松。

每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”的声响时，他就象听到仙乐一样如痴如狂。

有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之“仙人”。

三、指导朗读，整体感知课文1、朗读（1）学生自由朗读，找出不认识的字词。

（2）老师范读，纠正字音，注意节奏。

学生根据老师的范读找出朗读节奏：（3）学生大声朗读，品味四字句的节奏。

八年级语文上册走进纽约教学教案1.主题解说描写了美国第一大城市纽约的繁荣景象，也反映了纽约竞争激烈，生活压力大。

在与纽约的比较中，作者深为祖国的落后而担忧，表达了作者心系祖国的思乡之情。

2.重点突破第四自然段从哪些方面来体现纽约的紧张节奏？请找出有概括性的例句。

提示：（1）通过声音的喧嚣来体现。

如“纽约的每一条街道因此而在抖动，纽约的每一条街道因此而在摇滚乐的节奏中摇滚”。

（2）通过直接描写纽约人的生活状态来体现。

如“因为每个人都争分夺秒地追求着更高的工作目标和更高的收入”。

（3）通过写纽约的交通工具和交通状况来体现。

如“整个纽约是一个快速奔驰的甲虫的世界”。

3.学法点津常见修辞手法及其作用一篇文章的语言生动与否，与是否运用修辞手法有着很大的关系。

巧妙运用了修辞手法的语言，生动形象，精彩纷呈，能够显示出无穷的魅力。

因此，对于修辞手法及其作用的考查，也成为中考的必考考点。

【典型例题】“看纽约，看这世界上首屈一指的大都市，好像全球五大洲将近二百个国家的一切山、一切岳、一切岭、一切峰峦，都一齐汇拢到这儿来了！”这句话运用了怎样的修辞手法？起到了什么作用？【参考答案】排比；加强了气势，突出了纽约高楼林立，参差起伏的特点。

【技法点睛】常见修辞手法及其表达作用如下：（1）比喻：使语言形象生动；把深奥的道理说得浅显易懂。

（2）拟人：使之具有人的情感，增加形象性和生动性。

（3）排比：增加语言的节奏感、旋律美；加强语势，抒发强烈的感情。

（4）夸张：揭示事物的本质，增强感染力，给人以深刻的印象。

（5）反复：强调、突出重点，渲染气氛；抒发强烈的感情；增强叙述的条理性和生动性，起到标明层次、段落的作用；加强语言的节奏感和旋律美。

最新最全精品教育资料最新最全精品教育资料《走进纽约》节选它们是一片蒿草，而帝国大厦和世贸中心是三棵擎天的椰子树；它们是一堆玩具，而帝国大厦和世贸中心是三只啃食月中桂叶的长颈鹿。

登上帝国大厦和世贸中心，有如越过雪线，登上了珠穆朗玛峰，虽不见白雪皑皑，气温却骤降，寒气砭骨。

万里长风如透明的长天巨龙，正以七八十里的时速掠过，龙爪和龙鳞，碰撞着、撕扯着每个人的衣裳和头发，使每个人都狼狈得如同龙的掌中玩物，无法站稳。

你以为你来到九天之外了，其实，你还没离开纽约，只是容光焕发力大无穷的纽约站起来了，纽约这个超级巨人站得好高，而你，是站在纽约的肩上，你的脚掌分明还能感到纽约的体温。

俯首望去，周围那些一下变得谦卑起来的摩天大楼都是上肥下瘦，上宽下窄，上粗下细，向两边歪斜。

俯首望去，只见那无数的大楼小楼，无数的长街短街，无数的繁华闹市，与沼泽、海湾以及哈得逊河互相穿插浸淫着，并且杂着无数的车和些许的船，它们都像被一只神奇的大手推得很深很远，如化作小人国的物事。

而环顾四周，目力所及，茫茫苍苍以至于无，而一切皆与我等距，纽约的疆界如被圆规画成，活脱脱是一个大圆。

于是，纽约这个最国际化的大都市，就很有些象征意味，很像一颗画在纸上的地球了。

1、作者把帝国大厦世贸中心的两座大厦比做_________；___________ 。

把其他的高楼大厦比做____________；_______________。

2、“俯首望去，周围那些一下变得谦卑起来的摩天大楼都是上肥下瘦，上宽下窄，上粗下细，向两边歪斜。

”这里的摩天大楼为什么谦卑起来呢？为什么这些摩天大楼会“上肥下瘦，上宽下窄，上粗下细，向两边歪斜”呢？请谈谈你的看法。

3、由作者登上帝国大厦和世贸中心所见，你能想到杜甫的哪首诗中的哪句诗？___________________________________________________________________4、在“9·11”恐怖袭击事件中，世贸中心坍塌，为此，你想对下列人说些什么？美国政要：____________________________________________________死难者家属：__________________________________________________恐怖组织：_______________________________________________________参考答案：1、三棵擎天的椰子树三只啃食月中桂叶的长颈鹿一片蒿草一堆玩具2、因为这些摩天大楼没有帝国大厦和世贸中心高峻；“上肥下瘦，上宽下窄，上粗下细，向两边歪斜”是因为帝国大厦和世贸中心比摩天大楼高，从上往下看的结果就是如此。

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训练·达标检测一、双基积累1.下列加点字的注音不正确的一项是( )A.倏．地(shū) 烙．印(lào) 分道扬镳．(biāo)B.砭．骨(fā) 蒿．草(hāo) 眼花缭．乱(liáo)C.白炽．(chì) 擎．天(qínɡ) 横．空出世(hénɡ)D.浸淫．(yín) 巉．岩(chán) 万里迢．迢(tiáo)2.找出下列句子中的错别字并改正。

(1)云就飘在那些重峦叠障似的高楼大厦的扇扇窗前。

(2)整个纽约是一个快速奔弛的甲虫的世界。

(3)乘电梯耳膜受着强压，降落下来立即坠入宣嚣。

(4)但与横空出世的帝国大厦和世贸中心的两座并肩大厦相比，这些建筑又统统显得微不足到了。

(1)_________改为_________(2)_________改为_________(3)_________改为_________(4)_________改为_________3.下列句子中加点成语使用有误的一项是( )A.新闻发布会上，她身着淡雅连衣裙容光焕发．．．．。

B.看纽约，看这世界上首屈一指．．．．的大都市。

C.亲临此境，驾舟驱鱼鹰缘溪前行，桃林夹岸，芳草鲜美，落英缤纷，似到山穷水尽，又见柳暗花明．．．．。

D.睡在车里的婴儿突然不见了，让这位年轻妈妈眼花缭乱．．．．。

4.口语交际。

(1)结合课文内容和你对纽约的了解，说说如何看待那里的生活方式。

答：_________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ (2)用一句话概括下面一则消息的主要内容。

学习目标：???掌握词，理解作者。

???2.学习和掌握写场景的顺序和方法（用不同的透视全景，对象的三维描述）。

3.学习和掌握修辞方法的使用。

学习和掌握快速语言的节奏和句子变化的作用。

4.通过作者反思作者的生活在纽约的心态，体验作者的想法和感受表达。

学习的重点，困难：掌握这篇文章转换为国王写作，独特的语言风格，以及修辞方法，使用句子的变化。

从不同角度学习观察事物的方式，反映在纽约心理生活状态的作者所反映的文本。

纽约是美国最大的城市和最大的港口，联合国总部。

位于纽约哈德逊河东北部河口，大西洋的边缘，通往美国的门户说。

纽约市人口732万，加上城市和卫星城市在一起，人口约1809万，是世界上最大的城市之一。

面积约828平方公里。

指向五个区的曼哈顿，布鲁克林，布朗克斯，皇后区和里士满。

市中心在曼哈顿，塔马大厦，所以纽约有驻地城市说。

华尔街位于曼哈顿南端，长500多米，专注于美国六大总部的10家最大的银行，这是美国金融帝国的象征。

百老汇，集中娱乐。

在城市有许多博物馆，艺术画廊，图书馆，研究所和艺术中心。

纽约是一个重要的陆地，海上和空中交通枢纽。

地铁是可及的。

肯尼迪国际机场在世界各地闻名。

学习过程;一。

导入新课程二。

检查预览1，添加以下单词添加音调。

Gully是什么意思hè巉rockchán是什么意思humuloushāoskyqíng是什么意思bone2.解释下面的话。

结果是高，十字架在空中，浮出水面。

超级尘土离开地球;超越地球，从凡人世界远处;描述道路远，起伏;描述声音和更凌乱3.阅读文本后，作者从什么视觉角度来描述纽约？这个写作有什么好处？人们走在阴沉的峡谷（仰视）俯视（俯瞰）环顾四周（平视） - 三维反射写对象。

三。

明确目标四。

学生自学;自我阅读文本，体验文章的节奏和情感。

（A）自学成才;场景的描述，哪些段落有静态描述？哪些段落用于动态描述？尝试绘制相关的语句，并分析这种写作的好处。

走进纽约【基础知识精讲】一、需掌握的字的读音峰峦（luán）沟壑（hè）巉岩（chán）飞瀑（pù）翠柏（bǎi）蒿草（hāo）擎天（qíng）椰子（yē）啃食（kěn）砭骨（biān）皑皑（ái）撕扯（chě）狼狈（bèi）容光焕发（huàn）谦卑（qiān）浸淫（yín）镢头（jué）剥夺（bō）烙印（lào）万里迢迢（tiáo）野艾（ài）奇崛（jué）耳膜（mó）坠入（zhuì）喧嚣（xiāo）嘈杂（cáo）波澜起伏（lán）呼啸（xiào）节奏（zòu）按摩（mó）赏赐（cì）旋风（xuàn）弧线（hú）隐没（mò）倏地（shū）分道扬镳（biāo）眼花缭乱（liáo）螺旋（luó）赫然（hè）音符（fú）旋律（xuán）衣橱（chú）胳膊（gēbo）白炽（chì）杂沓（tà）昼（zhòu）二、掌握下面的多音多义字三、辨析下面的形似字四、词语积累首屈一指：首，首先。

扳指头算，首先弯下大拇指，表示第一。

指居第一位。

引申为最好的。

峰峦：峰，高而尖的山头。

峦，小而尖的山。

这里泛指山。

汇拢：聚集在一起。

领略：了解，懂得，掌握。

大名冲天：指非常有名气。

沟壑：流水道，深沟。

重峦叠嶂：峦，连绵的山。

山峰一个连着一个，连绵不断。

微不足道：微，细，小；足，值得；道，谈起。

微小得很，不值得一提。

指意义、价值等小得不值得一提。

擎天：托起天，形容高。

啃食：一点一点地咬。

白雪皑皑：皑皑，洁白的样子，多用来形容霜雪。

洁白的积雪银光耀眼。

撕扯：用手使东西裂开或离开附着处。

狼狈：形容困苦和受窘的样子。

《走进纽约》说课教案教案教学设计一、教学目标：1. 知识目标：（1）让学生了解纽约的基本概况，包括地理位置、历史文化、著名景点等。

（2）让学生掌握相关的词汇和表达方式，如：建筑、艺术、美食、购物等。

2. 能力目标：（1）提高学生的听力理解能力，能够听懂关于纽约的介绍和描述。

（2）提高学生的口语表达能力，能够用英语介绍纽约的某个景点或特色。

3. 情感目标：激发学生对纽约的兴趣和好奇心，培养学生的跨文化交际意识。

二、教学内容：1. 第一课时：纽约的基本概况（1）介绍纽约的位置和地理位置（2）介绍纽约的历史和文化背景（3）介绍纽约的著名景点和建筑2. 第二课时：纽约的艺术和娱乐（1）介绍纽约的艺术氛围和博物馆（2）介绍纽约的娱乐活动和著名剧团（3）介绍纽约的电影和音乐产业3. 第三课时：纽约的美食和购物（1）介绍纽约的特色美食和餐厅（2）介绍纽约的购物区和著名品牌（3）介绍纽约的时尚和潮流趋势三、教学方法：1. 任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中学习纽约的相关知识和表达方式。

2. 交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际交际中提高听力和口语能力。

3. 案例分析法：通过分析纽约的实例，让学生深入了解纽约的特点和魅力。

四、教学步骤：1. 引入：教师通过展示纽约的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心，导入新课。

2. 讲解：教师根据教材内容，详细讲解纽约的基本概况、艺术娱乐和美食购物等方面的知识。

3. 实践：教师组织学生进行听力练习，播放关于纽约的录音或视频，让学生回答相关问题。

4. 互动：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对纽约的了解和感受，并进行交流互动。

5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，并布置作业让学生进行巩固。

五、作业设计：1. 完成教材上的练习题，巩固所学知识。

2. 搜集有关纽约的资料，进行自主学习。

3. 结合所学知识，编写一篇关于纽约的小短文。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括回答问题、小组讨论等。