六年级英语一对一辅导教案定稿2

小学六年级英语一对一辅导课程
课程设置：个性化定制
适用范围：六年级
课程定位：小升初总复习
课程特色：1、词性训练：冠词、数词、名词、连词、介词、代词、形容词、副词；2、时态练习：一般现在时、现在进行时、一般将来时、一般过去时、现在完成时；3、阅读、写作训练：情景对话、阅读强化、写作训练。

课程辅导详细介绍
1、词性训练：冠词、数词、名词、连词、介词、代词、形容词、副词；
2、时态练习：一般现在时、现在进行时、一般将来时、一般过去时、现在完成时；
3、阅读、写作训练：情景对话、阅读强化、写作训练。

文章来源：。

一对一个性化辅导教案学生学校时段次数科目英语教师章老师日期年级六年级课题六下unit 1 unit 2教学重点课文中的重要单词、短语和课文知识点教学难点比较级和过去式的理解及用法教学目标能够听说读写四会单词和句子教学步骤及教学内容一、四会单词的过关：Unit One:younger 更年轻的older 更年长的taller 更高的shorter 更矮的bigger 更大的smaller 更小的thinner 更瘦的heavier 更重的longer 更长的stronger 更强壮的Unit Two:(clean)cleaned my room 打扫房间(read)read a book 看书(wash)washed my clothes 洗衣服(see)saw a film 看电影(stay)stayed at home 待在家(have)had a cold 感冒(watch)watched TV 看电视(sleep)slept 睡觉last weekend 上周末yesterday 昨天last night 昨晚the day before yesterdaylast Monday 上周一前天二、重点常用句子的掌握：Unit 1 How tall are you?1、That’s the tallest dinosaur in this hall . 那是这个厅里最高的恐龙。

2、 It’s taller than both of us together . 它比我们俩加起来还高。

3、---How tall are you ? 你有多高？---I’m 1.65 metres. 我身高1.65 米。

4、---What size are your shoes , Mike ? 迈克，你穿多大号的鞋？ ---Your feet are bigger than mine. My shoes are size 37. 你的脚比我的大。

六年级英语学科教师一对一辅导教案学员编号：年级：小六课时数：3 学员姓名：XXX 辅导科目：英语学科教师：徐颖课题Unit 3 What are you going to do?教学目的1.掌握be going to do 句型表示计划，打算的用法；2.掌握用what, when，where 对be going to 句型提问；3.掌握be going to 的否定形式和一般疑问的形式。

教学内容Step 1: Homework checkingStep 2: Lead-in询问学生放学后打算干什么，引出本课重点句型：What are you going to do?Step 3.Teaching key pointsA.重点句型What are you going to do? 你打算/想要去干什么？Where are you going? 你打算/想要去哪里？When are you going to …你打算/想要什么时候去…?be going to do……时态：一般将来时态定义：_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 标志词：_________________________________________________________________ _________________________________________________________________Practice：老师用英语提问，请根据先用汉语造句：T: What are you going to do tomorrow?_________________________________________________________________T: What are you going to do this Sunday?_________________________________________________________________T: Where are you going after school?_________________________________________________________________T: Where are you going tomorrow?_________________________________________________________________T: Where are you going next Sunday?_________________________________________________________________T: When are you going to school tomorrow morning?_________________________________________________________________T: When are you going to buy books?_________________________________________________________________<先看自己的汉语句子思考，你回答的这些事情都完成了没？做了没？>我们刚复习的表示将要，打算做某事的句型是：_________________________________________________________________am 主语人称为第一人称时，即：Ibe is 主语人称为第三人称时，即：he, she, your mother, his friend……are 主语人称为第二人称或表示复数的时，即：you, your parents/friends…我们刚造的句子都是以第二人称you 作为主语的，所以在be going to do 这个句型中，我们都应该使用的是：are going to doPractice: 将上面自己造的汉语句子用英语翻译出来。

李XX同学英语分析报告李XX同学是一个很聪明的孩子，活泼、反应快、好奇心强、接受能力强，喜欢提问题。

只是某些基础知识不够扎实还需加强，课堂笔记记得很好，吸收的很不错，但需要多些练习加强巩固下，反复复习所学知识；在此基础上可以进行拔高，继续学习系统的语法知识，扩大词汇量，提高阅读和写作能力。

针对李XX目前学习的状况，应采取理顺基础知识的同时，加强薄弱环节的强化，比如代词，时态的用法，以及阅读及写作的做题思路，在此基础上提高其自主学习能力。

争取精讲、精练、多思考，多总结。

培养运用英语知识的能力。

特别培养英语思维和听说读写综合能力，并提高自主学习能力。

充分调动孩子的主动性、积极性。

让孩子变成学习的主人。

严格要求，把真挚的爱与严格的要求统一起来，既要鼓励孩子，给予信心，又要及时、严肃地指出影响进步原因，以及这些错误的后果、改正的方法等。

在平时的学习中，要为孩子创造发挥能力的机会，要让孩子学会质疑、提问。

进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪，具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。

平时英语学习中，必须有计划的复习英语单词，短语及句型，并有计划的做相关习题，尤其多加强阅读，写作训练，并总结做题原因，反复翻看错题。

通过做题，检验自己掌握知识的程度，便于为此后的学习定下适当的目标。

制定人：XX教育英语王XX老师2020年8月20日星期日XX 李XX 同学一对一个性化教学辅导计划表注：（1）本阶段总计约100课时；制定人：王XX 2020年8月20日星期日李XX同学英语总结报告本阶段主要是兼顾现在学校的课程进度的同时，将五年级的知识进行复习巩固，同时控股六年级新学习的知识，包括单词，短语及句型和时态的用法，及英语阅读写和作能力的培养。

所以针对此部分内容主要是在夯实基础的同时进行拔高辅导。

针对教学内容和学生的特点，采取夯实基础并逐步提高学生能力的方法：强调学生的课前预习，培养学生自主学习的能力。

特别培养学生综合运用英语的能力，提高英语学习兴趣，培养学生听说读写的综合素质。

教学目标考察学生英语基础知识情况，制定个性化辅导计划重点难点词汇，句型，语法知识一．Warming up.A.自我介绍,了解学生的兴趣爱好及讨厌的人或事B.介绍自己的学校或是家人二．考察基本日常对话What day is today?Where do you come from? (Where are you from?)What do you think of your hometown?Do you like your school?What’s your school like?Is your school beautiful?What’s your hobby?What’s your favorite food?How many members are there in your family?Do you have any brothers or sisters?What do you do on Sundays？What does your father do? What about your mother?W hat’s your favorite season? / Which season do you like best?三、词汇知识1. 考察名词分类，数(1).请将下列名词分类，填入相应的栏目内New York wine horse health Helen rabbit classroom joy mother London cat news raincoat bookshop doctor quilt desk elephant fear Tom（四）看图片，补全单词１．He’s a tall b _ _.２．I can see a d _ _ _ in the picture.３．I’d like some f _ _ _ and r_ _ _ .４．My uncle is a f _ _ _ _ _.５．Welcome to our s _ _ _ _ _.６．This is a d _ _ _.７．My f _ _ _ _ _ is a d _ _ _ _ _.（１）（２）（３）（４）（５）( 6 ) （７）五．阅读理解,判断对错，正确的打√，错误的打Jane and Mary are good friends. Their families are in Shanghai now. Jane is from Britain and Mary is from America. They are in the same school. But they aren't classmates. Jane is in Class One. Miss May is her teacher. Mary is in Miss White's class. They study Chinese. They like it. They like Shanghai, too.( ) 1. Jane and Mary are good friends and classmates.( ) 2. Their families aren't in Shanghai now.( ) 3. Miss May is the teacher of Class One.( ) 4. Mary is in Class One.() 5. Jane and Mary study Chinese and they like it.总结：。

一对一英语辅导教案教案标题：一对一英语辅导教案教案目标：- 帮助学生提高英语听、说、读、写的能力。

- 培养学生的英语交流能力和自信心。

- 引导学生养成良好的学习习惯和学习策略。

教学内容：本教案将以学生的个人需求和兴趣为基础，设计一系列的英语辅导活动，包括词汇、语法、听力、口语和阅读等方面的练习。

教学步骤：1. 需求分析和目标设定- 与学生进行面谈，了解他们的英语水平、学习目标和个人需求。

- 根据学生的需求和目标，设定明确的学习目标。

2. 词汇练习- 根据学生的水平，选择合适的词汇练习活动，如词汇卡片游戏、词汇拼写和填空练习等。

- 引导学生使用词汇表和词汇记忆技巧，帮助他们扩大词汇量。

3. 语法练习- 根据学生的语法知识水平，选择合适的语法练习活动，如语法填空、句型转换和语法错误改正等。

- 解释和讲解常见的语法规则，帮助学生理解和掌握语法知识。

4. 听力练习- 使用真实的听力材料，如录音和视频，进行听力练习。

- 提供听力材料的文本，让学生跟读和模仿，提高他们的听力理解和口语表达能力。

5. 口语练习- 创设各种情境，进行口语练习，如日常对话、角色扮演和辩论等。

- 提供话题和问题，引导学生进行口语交流，培养他们的口语表达能力和思维能力。

6. 阅读练习- 选择适合学生水平的英文读物，如简易故事书或新闻文章，进行阅读练习。

- 提供阅读材料的问题，帮助学生理解文章内容和提高阅读技巧。

7. 学习策略和习惯培养- 引导学生制定学习计划和目标，培养他们的学习策略和自主学习能力。

- 鼓励学生进行反思和总结，帮助他们发现学习中的问题并提出解决方法。

评估与反馈：- 定期进行学习评估，如小测验和口语表达评估，检查学生的学习进展。

- 提供及时的反馈和建议，鼓励学生继续努力和改进。

教学资源：- 课本和教辅材料- 听力材料，如录音和视频- 词汇表和词汇记忆工具- 阅读材料，如简易故事书或新闻文章教学评估：- 学习笔记和作业- 小测验和口语表达评估- 学生自我评估和反馈教学延伸：- 鼓励学生参加英语角或英语俱乐部，提供更多的英语实践机会。

课程名称：英语口语基础训练课时：1课时教学对象：初级英语学习者教学目标：1. 熟悉并掌握基本的英语问候语和自我介绍的表达方式。

2. 培养学生在真实场景中运用英语进行简单交流的能力。

3. 提高学生的听力理解能力和口语表达能力。

教学重难点：重点：英语问候语和自我介绍的表达方式。

难点：在真实场景中运用英语进行简单交流。

教学准备：1. 教学课件：包含英语问候语、自我介绍等常用表达方式。

2. 录音机：播放英语听力材料。

3. 教学卡片：用于展示英语问候语和自我介绍等表达方式。

教学过程：一、导入1. 教师与学生进行简单的英语问候，营造轻松愉快的课堂氛围。

2. 教师简要介绍本节课的教学目标和内容。

二、新授1. 教师通过课件展示英语问候语和自我介绍等常用表达方式，并举例说明。

2. 学生跟读并模仿教师，练习正确的发音和语调。

3. 教师指导学生进行自我介绍，包括姓名、年龄、职业等基本信息。

三、练习1. 学生两人一组，进行英语问候和自我介绍的练习。

2. 教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

3. 学生进行角色扮演，模拟真实场景下的英语交流。

四、巩固1. 教师播放英语听力材料，学生认真听并回答相关问题。

2. 学生分享听力材料中的重点内容，教师进行点评和总结。

五、小结1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

2. 学生反思自己在课堂上的表现，提出改进意见。

六、布置作业1. 学生回家后，用英语写一篇简短的自我介绍，并尝试与家人用英语进行交流。

2. 学生收集生活中常见的英语问候语和自我介绍等表达方式，下节课与同学分享。

教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的学习兴趣。

2. 教师要善于运用多种教学方法，激发学生的学习积极性。

3. 教师要注重培养学生的口语表达能力，提高学生的英语实际应用能力。

一对一个性化教案教师姓名学生姓名年级年月日时段第几次课六年级教学内容：教学目标：二、教学重点、难点、疑点：一、授课提纲：二、学生对于本次课的评价：○特别满意○满意○一般○差四、教师对于本次课学生的评定：1、学生上次作业评价：○好○较好○一般○差2、学生本次上课情况评价：○好○较好○一般○差第一部分听，读，说（3）Jack and His DogI. Listen to the passage and decide which of the following statements are True and which are False .I. 听短文,判断下列哪个陈述是真实的,哪些是错误的。

Jack seldom gets together with his friends.He usually stays at home with his pet dog, Lucky.They sometimes go for a long walk in the park.Although Jack is often alone, he is never lonely.He always tells his friends that a dog is man's best friend.II.Listen to the questions about the passage and choose the best answer A. B.C or D.II.听短文,选择问题的最好答案A,B, C或D。

l. Who is Jack always with?2. How does Jack feel when he is alone?3. Who is Jack's best friend?4. Who is Lucky?5. Where do Jack and his pet sometimes go for a walk?EXERCISlES 练习I.Listen to the passage and decide which of the following statements are True and which are False .听短文,判断下列哪个陈述是真实的,哪些是错误的。