xx学校2020-2021学年第一学期工作配档表

学校政教处新学期工作计划及配档表一、指导思想坚持以思想道德教育为主阵地，以养成教育为主线，以序列德育活动开展为载体，遵循青少年学生的成长规律和社会发展的要求，创新活动载体，丰富活动内容，坚持“早抓、细抓、实抓、长期抓、反复抓”，切实做好德育工作和常规管理工作，努力营造良好的教书育人，管理育人，服务育人，环境育人的氛围，建设和谐文明的新型校园环境，为学生终身发展奠定基础，实现学校德育的可持续发展。

二、工作目标将我校的学生教育成“思想正确、行为规范、心理健康、人格健全、学习认真”的好学生。

打造一支思想过硬、作风顽强、业务精湛、勇于奉献、爱岗敬业的班主任队伍。

具体工作思路是:1.以学生日常行为规范教育为抓手，进一步强化学生文明习惯养成教育，提高学生的文明素养和自我管理能力;2.完善各项制度，创新班主任工作评价机制;3.进一步推进班级文化建设，全力打造团结、奋进、活泼、具有浓厚学习氛围和文化氛围的优秀班集体;4.重视和加强班主任的业务培训，加快青年班主任的专业成长，建立一支高素质的班主任队伍;5.以建设优良的校风、教风、学风为核心，利用好校园广播、橱窗、黑板报等校园文化设施，积极发挥校园文化的引领作用，创建“最美校园”。

6.加强安全教育，着实增强学生的安全防范意识和技能，实现安全事故零纪录。

7.加强心理健康教育和感恩教育，培养学生健康的心理;做好学困生的心理疏导工作，让每一个学生都得到充分发展。

8.加强法制教育，使学生从小知法、守法，教育学生做遵纪守法的好公民。

9.加强家校交流与互动，努力发挥学校、家长、社会三位一体的联合教育功能。

三、工作措施(一)基础建设工作1.加强师德师风建设工作上级三令五申加强师德师风建设工作，对师德违规行为，态度坚决，一查到底，严惩不贷，绝不姑息。

为了让全体教师充分认识加强师德师风建设的特殊重要性和现实紧迫性，提高师德修养，学校每月进行一次师德师风专题学习，做好学习记录，并撰写学习心得体会。

学校新学期德育工作计划及配档表学校秉承原校孝道文化教育，以“孝行天下”为教育基础，以行为习惯、孝道感恩、理想信念、文明诚信序列化目标为引领，培养学生良好的思想品质、道德情操和生活学习习惯。

一、指导思想以弘扬和培育民族精神、爱国主义为核心，以培养学生良好行为习惯、道德品质和健康人格为目标，以《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》为抓手，着重对学生进行以理想信念、文明礼仪、孝道教育、传统教育为重点的基础文明养成教育，逐步养成良好的生活习惯、学习习惯、文明礼貌习惯，把我校的德育工作推上新的台阶。

二、工作原则以人为本，循序渐进，持之以恒地坚持爱心、细心、耐心的正面教育和贴近生活、贴近实际、贴近学生的教育原则。

坚持“细、小、实、特”的原则，“细”即“耐心细致，春风化雨”，“小”即“从小入手，以小见大”，“实”即“脚踏实地，求得实效”，“特”即“结合实际，注重特色”，让学生在实践活动中体验、感悟、熏陶、培养良好的品德和行为规范。

三、具体工作（一）加强德育教育队伍建设，营造和谐的德育环境1、继续抓好以德育领导小组为核心的全员育人教育机制，强化人人都是德育工作者意识，给每位教师都安排各种教育管理学生的岗位，如值日护导、组织路队等。

2、建立并实施好德育导师制度，要求每一名教师负责10名学生，从学生的思想、学习、行为、习惯、兴趣、发展等各方面跟踪导学，确保学生教育不出现管理死角。

3、抓班主任队伍建设。

抓班主任学习，利用利用学校购置的专业书籍，采取集中与自学相结合的形式，学习国内外、校内外优秀班主任工作经验，结合本班学生实际，创造性地开展工作；另一方面促提高，在原小学各班级特色示范班建设的基础上，进一步创新班级特色建设和管理，在活动中加强学生的集体荣誉感、班级凝聚力；同时在班主任中开展“写班级工作经验论文”活动，组织班主任工作经验交流，以此提高班主任思想素质和业务能力，鼓励班主任积极、创新工作思路。

（二）加强少先队工作建立少先队室，以少先队活动为载体，丰富少年儿童文化生活；规范升旗活动，结合重大节日和学校实际教育工作利用国旗下的讲话对学生进行教育；加强少先队组织建设，引领学生健康成长；加强红领巾文明监督岗，在校园卫生、文明、安全、课间秩序、常规实施等过程中执行检查、监督，在学生中形成自我管理、自我教育、自我评价的机制。

2020-2021学年度上学期学校工作计划及工作安排日程表蒙古中学一、指导思想全面落实党的十八大以及市、县教育工作会议精神，坚持“以人为本，以德立校，依法治校，特色兴校，质量强校”的办学理念，积极落实“细化制度、狠抓质量、严格管理、扩大宣传、争取政策”的方针，全面提升我校办学效益，促进学校全面、健康、和谐发展。

二、工作目标坚持德育为首、教学为中心的原则，结合我校实际情况，积极推进课程改革，全面提高教育教学质量；通过精细化管理和完善科学的考核评估体系，进一步巩固办学成果；提升校园文化层次，扩大办学声誉，增强办学竞争实力，争取早日实现“全省一流少数民族标准化学校”的办学目标。

三、主要工作内容、要求及措施（一）深化考核工作，实施精细管理继续完善学校各项规章制度，增强考核工作的执行力，形成良好的考核评价机制。

进一步完善重能力、重实绩、重贡献的奖励机制，细化教师业务考核，实行教师考核月总结制度，以评价促进教师发展，为教师的成长搭建平台。

结合大庆精神和肇源教师精神的实践活动，采取动员会、家长学生评教、树立典型等形式，抓好师德师风建设。

按照工作分工和职责，严格落实各方面工作责任，实行全方位精细化管理。

加大宿舍管理力度，增强服务意识，做到带班领导、值班教师24小时全程服务，为学生营造良好的学习和生活环境。

宿舍教师加强中午和晚上检查，杜绝无故不归寝现象，确保宿舍无安全事故发生。

加强食堂管理，定期对食堂各操作区域及食品加工流程进行监督抽检，引导从业人员文明经营，确保全校师生的饮食安全。

加强校门管理，增配保安人员，严格实行出入登记制度，外来人员入校严格登记，发现可疑人员及时报警。

非放学时间不准学生私自出校门，有特殊情况的一定要有班主任的假条，保安人员看到假条方可放行。

另外，我们本学期计划进行两次安全演练，以班会课的形式对学生进行至少三次的安全教育，严格预防和杜绝安全事故的发生。

（二）狠抓常规教学，提升教学质量1、抓好常规、提高实效。

学校安全计划配档表
一月份：
1、做好2021年“元旦”“春节”干部值班保卫工作
2、发放“寒假告家长的一封信”
3、班主任做好寒假安全教育工作
4、安排春节值班保卫工作
5、与教职工签订《安全管理责任书》
二月份：
1、加强警卫巡查力度
2、校领导安全自查
3、、开学安全教育及安全自查，“学生安全责任书”
三月份：
1、班主任常规安全教育
2、校园安全检查
3、开展“全国中小学生安全教育日”相关活动
4、小结第一季度安全工作
四月份：
1、道路交通、饮食安全教育
2、学生实践课期间的安全教育
3、安全隐患自查
五月份：
1、“五一”假期安全教育工作
2、“防灾减灾”相关活动
3、安排安全月相关工作
4、防溺水及饮食相关内容的教育
六月份：
1、“安全生产月“相活动
2、第二季度安全工作小结
3、2021年上半年安全工作总结
4、暑假安全教育
七月份：
1、加强警卫巡查力度
2、学生暑期安全教育
八月份：
1、加强警卫巡查力度
2、暑期领导安全工作自查
九月份：
1、开学首次安全检查，集中安全教育
2、与学生家长签订《安全责任书》
3、第三季度安全教育小结
十月份：
1、国庆长假安全教育
2、交通安全教育
十一月份：
1、“‘119’消防安全教育日”相关活动
2、防火、防煤烟、防煤气中毒的安全教育十二月份：
1、冬季交通安全教育
2、第四季度安全工作小结
3、全年工作总结。

——2021学年第一学期教育教学工作细化分解表一、2022年——2022年学年第一学期教育教学工作细化分解表二、指导思想2022年—2022年学年度第一学期，我校教育、教学上将以“ 扣紧一个管理，贯彻精细落实；强化主线作业，凸显课堂效益；夯实常规督导，启动过程评估；构建评价机制，提振素质品位”的工作部署，立足实际，拟以目标落实为主线、计划引领抓过程、制度助推作保证、质量分解为核心的工作思路，从积极引导和发挥教职工在教学工作上的积极性和主动性为切入点，以细化我校绩效考核和绩效工资分配为载体，来扎实开展教育教学工作规范管理，极力推动我校教学质量的得以提升，并努力形成我校教育教学工作整体趋于更加规范有序的新局面。

三、工作目标1、凸显课堂教学改革主线功能性，以其在教学质量上的“龙头”作用，以课堂转型促质量打造生成。

2、确立学期内各年级各阶段质量分解体系，将目标落实定位在学情、校情的基础上，并建立相应的过程评价体系。

3、启动我校“自主、合作、探究课堂模式”与现代化教学手段相互补的两线整合模式，尽量促成成型的学科模式课堂。

4、两线并举，促使课堂与管理转型的局面形成，以内涵谋发展、以整合求攀升将作为本学期教师岗位考评的要素。

5、加大常规管理力度，借绩效考核之力，规范并量化教育教学制度所涉及板块，达到以制度助推为依托，实现各项教务工作详而实的基本目标。

6、创建、完善、修订各项管理制度和考核细则，建立健全教育教学工作评价机制，竭力做到涵盖整个教育教学过程，最终并以此过程性资料来翔实教育教学工作档案的创建和完善。

7、以说讲评课一体化活动为载体，搭建“四项研究”平台，以有效地评价机制，保障师资能力提升的可持续性和办学品位的提升性。

8、拟以师德承诺和形象重塑工程为核心，深化校风、教风、学风的建设，健全三风工作机制。

四、工作目标具体要求：1、分解教育教学任务指标，重视阶段性引导和反馈总结工作。

各年级质量指标上，力争将21年年级调考的均分、及格两项指标定位在12家公立初中“保7争6不落8”的位置，参考率实现高于全县平均水平5—8个百分点，及格率最低目标定位在45%，最高目标拟实现与全县平均水平持平。