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读书：目的和前提上图书馆教案1、了解黑塞、王佐良及其作品，了解他们读书的经历和感受。
2、了解随笔的相关知识，体会亲切自然的谈话风格，品味文中哲理性语。
3、学习获得教养的途径，阅读经典著作，感受经典的力量，培养爱读书的好习惯。
语言建构与运用：了解随笔的相关知识，体会亲切自然的谈话风格，品味文中哲理性语句。
思维发展与提升：把握作者的观点态度，学习文章运用的表现手法。
审美鉴赏与创造：反复诵读文章，描述作者对读书场景的描写，感受书籍给人带来的审美感受。
文化传承与理解：学习求学之道，阅读经典著作，感受经典的力量，培养爱读书的好习惯。
重点：1、了解读书的目的和前提，树立正确的学习观。
2、理清思路，了解层进式的论证结构，掌握文章严谨的逻辑顺序。
难点：理清文章结构层次，了解层进式的论证结构，掌握文章严谨的逻辑顺序。
1、指导学生完成预习2、制作课件一、导入新课同学们，你们知道这几个词语分别是什么含义吗？教养、涵养、素养、修养教养：表现在行为方式中的道德修养状况。
是社会影响、家庭教育、学校教育、个人修养的结果，尤指在家庭中从小养成的行为的道德水准。
涵养：是指滋润养育；培养。
大多指在修身养性方面而言，也指道德、学问等方面的修养。
素养：所谓由训练和实践而获得的一种道德修养。
修养：培养高尚的品质和正确的待人处世的态度，求取学识品德之充实完美。
怎样获得教养呢？二、写作背景1912年黑塞定居瑞士后不久，第一次世界大战便爆发了。
战争无疑是毁灭人性的。
这使得黑塞深深地陷入了对人性的思考和探讨中，他试图从教育和修养两个方面来探索人性，通过读书提高修养，达到心灵和个性的自我完善，因此他写下了一系列探讨人性的作品。
本文就是其中的一篇杰作。
在文中作者认为读书是获得教养的主要途径，赞美了读书的作用，劝说人们要用心研读经典作品，在书籍中发现世界、认识社会、完善自我修养。
三、作者介绍赫尔曼·黑塞，出生在德国，1919年迁居瑞士，1923年46岁时入瑞士籍。
13《上图书馆》（一）（1分钟）1.领会不同时期在图书馆读书的经历与感受。
2.推敲语言表达，品味随笔轻松自由的特点。
（1分钟）阿根廷诗人博尔赫斯晚年在接受记者采访时深情无比地说：“我心里一直都在暗暗设想，天堂应该是图书馆的模样。
对于我来说，被图书重重包围是一种非常美好的感觉。
直到现在，我已经看不了书了，但只要我一挨近图书，我还会产生一种幸福的感受……”的确，图书馆不仅是知识的殿堂，还是读书人的天堂。
置身于图书馆中，我们可以穿越历史云烟，与古人亲切交谈；可以跨越千山万水，去领略异域风情；可以飞入太空，去进行浪漫旅行……来吧，让我们一起“上图书馆”！（12分钟）一、基础知识1.字音①音讯．（xùn ）②苍穹．（qióng ）③白炽．灯（chì）④间．隙（jiàn ）⑤吟啸．（xiào ）2.成语豁然开朗：原形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子，现形容突然明白某件事。
牵强附会：把关系不大的事物勉强地扯在一起，加以比附。
二、课文结构1.作者叙述了哪几次上图书馆的经历？明确：中学时期，上文华图书科学校的“公书林”；在清华大学读书时，上清华图书馆第三阅览室；在英国读书时，上牛津大学的包德林图书馆和英国博物馆的圆形图书馆。
2.文章是按什么顺序来记述这几个图书馆的？请明确并简述理由。
明确：时间顺序。
作者是按照自己的成长过程来写与这几个图书馆的缘分的，这个过程就有时间的先后。
（24分钟）探究一、默读感知，分析文章内容1.文章开头引用西蒙娜·德·波伏瓦说的一句话，有何作用？【思路点拨】结合这句话在全文中的位置，从内容等方面分析其作用。
明确：西蒙娜·德·波伏瓦钟情于法国国立图书馆让作者“想起了上图书馆之乐”，自然地引出下文对图书馆的“愉快的回忆”。
2.文中写道：“于是我想起了上图书馆之乐。
”请具体说说上图书馆有哪些“乐”。
【思路点拨】联系下文内容，结合关键词句，按照不同时期上不同图书馆的不同乐趣分别概括。
