初中政治教学特点

初中思想政治课亮点总结初中思想政治课的亮点总结思想政治课作为初中阶段的一门基础课程，其目的是培养思想道德素养、培养学生的国家意识、社会责任感和法治观念。

在教学中，思想政治课存在一些亮点，下面将从以下几个方面进行总结：1. 培养学生的社会责任感思想政治课通过讲述党和国家的发展历程、重大事件和社会问题的解决过程，激发学生对社会和国家责任的意识。

通过课堂讨论、社会实践等多种教学手段，引导学生关注社会问题，增强他们的公共意识和社会责任感。

如在讨论环保问题时，引导学生认识到自己对环境的责任，鼓励他们主动参与环保活动，为保护环境做出贡献。

2. 培养学生的法治观念法治观念是社会主义核心价值观的重要内容之一，也是思想政治课的核心内容。

通过讲解宪法法律知识、激励学生参与法治实践等方式，培养学生遵纪守法、尊重法律的意识。

让学生了解法律的作用和价值，明白法律是社会稳定、公平正义的保障，从而从小树立法治观念。

3. 培养学生的民主意识民主是社会主义核心价值观的重要组成部分，思想政治课注重培养学生的民主意识。

通过让学生了解我国的民主制度，如人民代表大会制度、多党合作和政治协商制度等，增强学生对民主制度的信任和认同。

课堂上，教师可以采取投票、讨论等方式来培养学生参与决策的能力和开展民主协商的意识。

4. 培养学生的国家意识国家意识是全面建设社会主义现代化国家的重要保障，思想政治课通过让学生了解国家的发展历程、国家的地位和我国的重大战略等来培养学生的国家意识。

在课堂教学中，教师可以引导学生认识到自己的身份是一个中华人民共和国的公民，要为国家的繁荣昌盛做出自己的努力。

5. 培养学生的创新精神创新是时代发展的需要，思想政治课注重培养学生的创新精神。

在教学中，教师会鼓励学生对历史事件和社会问题进行思考和探究，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

通过引导学生提出自己的见解、鼓励他们表达自己的观点，激发学生的创造力和创新意识。

总之，初中思想政治课在培养学生的思想觉悟、社会责任感、法治观念、民主意识、国家意识和创新精神等方面具有很多亮点。

初中政治教案的特点
初中政治教案的特点主要体现在以下几个方面：
一、符合学生的认知发展水平
初中生正处于青春期，他们的认知发展水平逐渐接近成人，但仍然存在一定的局限性。

因此，初中政治教案在设计教学内容时，需要考虑到学生的认知发展水平，以学生为主体，以兴趣为引导，激发学生的学习热情和积极性，帮助他们理解和掌握政治知识。

二、注重价值观的培养
政治课程的核心目标是培养学生的社会主义核心价值观，使他们具备正确的世界观、人生观和价值观。

因此，初中政治教案在设计教学内容时，需要注重价值观的培养，通过讲解政治理论知识，引导学生正确看待社会现象，培养他们的社会责任感和公民意识。

三、注重理论与实际的结合
初中政治教案在设计教学内容时，需要注重理论与实际的结合，将政治理论知识与学生的日常生活紧密联系起来，让学生在学习政治知识的过程中，能够更好地理解和运用这些知识，提高他们的实践能力。

四、多样化的教学方法
初中政治教案需要运用多样化的教学方法，以适应不同学生的学习需求和兴趣。

例如，可以采用讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作法等，让学生在不同的教学活动中，都能够积极参与，提高学习效果。

五、注重学生的评价与反馈
初中政治教案需要注重学生的评价与反馈，通过学生的表现和反馈，了解教学效果，及时调整教学策略，提高教学质量。

总之，初中政治教案的特点主要体现在符合学生的认知发展水平、注重价值观的培养、注重理论与实际的结合、多样化的教学方法和注重学生的评价与反馈等方面。

编写一份优秀的初中政治教案，有助于提高教学质量，培养学生的政治素养和社会责任感。

2024年浅谈初中政治新教材教学初中政治教育是培养学生良好思想道德品质和社会责任感的重要途径。

新教材的出现，为初中政治教学带来了新的机遇和挑战。

本文将从新教材特点分析、教学内容解读、教学方法探讨、教学资源利用、教学评价改革以及教材实施建议等几个方面，对初中政治新教材教学进行浅谈。

一、新教材特点分析初中政治新教材以培养学生的核心素养为目标，注重培养学生的思辨能力、实践能力和创新能力。

新教材的内容更加贴近学生生活实际，注重培养学生的情感态度与价值观。

同时，新教材还强调学科交叉融合，通过与其他学科的关联，拓宽学生的知识视野。

二、教学内容解读初中政治新教材的内容涵盖了政治、经济、文化、社会等多个方面，具有很强的综合性和时代性。

在教学过程中，教师应根据教材内容，结合学生实际，深入浅出地讲解政治知识，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

同时，教师还应关注时事热点，将最新的政治形势融入到教学中，使教学内容更加鲜活、生动。

三、教学方法探讨在教学方法上，初中政治新教材提倡采用多样化的教学手段，如案例分析、角色扮演、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

教师应根据教材内容和学生特点，灵活运用各种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力。

同时，教师还应注重培养学生的自主学习能力，引导学生学会独立思考、主动探究。

四、教学资源利用随着信息技术的发展，教学资源越来越丰富。

在教学过程中，教师应充分利用各种教学资源，如网络资源、多媒体课件等，为教学提供有力支持。

通过网络资源，教师可以获取最新的政治信息，使教学内容保持与时俱进。

多媒体课件则可以使教学内容更加形象、生动，提高学生的学习兴趣。

五、教学评价改革初中政治新教材的实施，要求教学评价也要进行相应的改革。

传统的以考试成绩为主的评价方式已经无法满足新教材的教学需求。

在教学过程中，教师应注重学生的过程性评价和表现性评价，关注学生在学习过程中的表现和发展。

同时，教师还应鼓励学生自我评价和同伴评价，让学生在评价中反思自己的学习和行为，促进自我成长。

初中道德与法治学科特点简介自2016年秋季以来，从品德课程的更名到统编道德与法治教材的使用，我有幸与广大一线教师一起，亲历了中小学德育课程发展史上一次具有现实和深远影响的变革。

此次变革意味着课程内涵的进一步丰富与深化，更意味着课程根本性质的一次具有时代特征的提升。

初中道德与法治是一门以初中学生生活为基础，以引导和促进学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。

我在我的课堂教学中突出了以下学科特色。

一、时代性是初中道德与法治课程的最鲜明特色。

时代日新月异，学生也在不断成长。

在教学中，作为道德与法治课教师一定要紧跟时代发展的步伐，结合学生的发展变化开展教学。

比如今年恰逢新中国成立70周年，这正好是对学生进行爱国主义教育的大好时机。

通过让学生收听收看相关新闻报道和专题节目，进一步了解我国70年来所取得的伟大成就，充分认识我国综合国力的增强和国际地位的提升，进而增强民族自尊心和自信心。

我在教学“少年有梦”一框题时充分利用开国领袖毛泽东、周恩来、朱德等少年立志，此后走上了為中华民族谋独立、谋复兴的人生之路，从而彻底改变了中国近百年以来屡战屡败落后挨打的局面，启发教育学生少年时代敢于有梦勇于追梦确立人生志向的重要性。

同时我把三位伟人青年时代的励志诗歌和老师自己在国庆节前夕创作的庆国庆诗词也推荐给学生阅读背诵，极大地调动了学生的学习兴趣，激发了学生情感，收到了很好的教学效果。

二、应用性、实践性，知情意行相统一是学生品德教育的基本规律。

新编的初中道德与法治课本以初中学生逐步扩展的生活为基础，以学生成长过程中需要处理的关系为线索，有机整合道德、心理健康、法律、国情等方面的内容，进行整体科学设计。

课程从学生的生活实际出发，直面他们成长中遇到的问题，满他们发展的需要。

例如，在教学人教版七年级《认识自己》一课时，如果教师一味地告诉学生认识自己的重要性，如何正确认识自己，学生会一头雾水，不知所以然。

要想真正让学生能正确认识自己，必须让学生学会自己反思总结，听取父母和老师、同学的意见。

谈谈初中政治复习课的特点及教学变革摘要】：素质教育提倡以学生为主体，充分发挥学生的主动性，让学生去发现问题、提出问题，在老师的帮助下解决问题，在复习中应该更新观念，大胆应用新课改理念。

【关键词】：初中政治、复习课、教学变革素质教育提倡以学生为主体，充分发挥学生的主动性，让学生去发现问题、提出问题，在老师的帮助下解决问题；注重知识与学生生活、社会实践的联系，扩展知识技能，完善知识结构。

在复习中应该更新观念，大胆应用新课改理念。

初中政治毕业总复习一般分为基础知识复习和综合训练两个阶段：一、第一阶段的复习目标侧重于对基础知识的领会、记忆，并使其系统化。

这一阶段的复习是保证复习质量的关键环节，因而必须是目标明确的复习课，讲练做到有的放矢。

1．重点基础知识突出复习。

第一阶段的复习不能是简单知识的重复，既要有知识的系统化，又要突出重点。

重点知识是复习的主体部分，在复习过程中要放在突出的位置。

例如：初一思想政治课的主线是培养“四有”的社会主义好公民，因而重点就是对学生进行国家观念、道德观念、法制观念的基础教育。

2．根据教材内在联系，进行单元复习。

把相关的知识放在一起进行比较，掌握相互之间的区别和联系。

例：《社会发展简史》就可以按社会形态分为五个单元，分别了解和掌握每个社会形态的生产力和生产关系的基本情况和基本特点，以及三个阶级社会的阶级状况和阶级斗争所起的推动作用，紧紧围绕生产关系一定要适应生产力的发展规律，揭示资本主义必然灭亡，社会主义必然胜利的客观必然性，坚信社会主义、共产主义必胜的信念。

3．基本概念准确掌握。

基本概念的复习首先抓住关键词；其次，把一些内容相似或有联系或容易混淆的概念放在一起比较，划出它们的区别和联系，加深记忆。

4．查问质颖层层实。

全面了解学生的基本情况，体现“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线”，“及时反馈矫正”和“因材施教，分类推进”的原则，紧紧围绕教材，精心选择问答题，顾全上、中、差的学生。

初中道德与法治教师个人教学特色经验总结一、引言在初中道德与法治教学中，我始终坚持“以人为本，德育为先”的教育理念，注重培养学生的道德素养和法治观念。

在教学过程中，我努力形成了一套独具特色的教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高他们的道德素养和法治意识。

二、教学特色经验总结1. 以学生为主体，关注个体差异在教学过程中，我充分尊重学生的主体地位，关注个体差异。

针对不同学生的特点，我采用分层教学、小组合作等方式，使每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习方式。

同时，我还注重培养学生的自主学习能力，让他们在探究中发现问题、解决问题，从而提高道德素养和法治意识。

2. 创设生活情境，提高学生的实践能力道德与法治教学不能脱离生活实际。

我努力将教材内容与学生的生活实际相结合，创设生动的生活情境，让学生在情境中感受道德和法治的重要性。

例如，在讲解“遵守规则”这一课时，我组织学生进行角色扮演，模拟现实生活中遵守交通规则的场景，让学生在游戏中学会遵守规则，提高实践能力。

3. 强化法治教育，培养学生的法治观念法治教育是道德与法治教学的重要内容。

我注重培养学生的法治观念，让他们认识到法治对于社会和谐、国家发展的重要性。

在课堂上，我结合具体案例，让学生了解法律的作用和意义，引导他们自觉遵守法律，维护社会秩序。

此外，我还组织学生参加法治知识竞赛、法治演讲等活动，激发学生学习法治知识的兴趣。

4. 激发情感共鸣，提升道德素养道德教育需要激发学生的情感共鸣。

在教学过程中，我注重以情感人，用生动的案例、感人的故事感染学生，让他们在情感体验中提升道德素养。

例如，在讲解“关爱他人”这一课时，我讲述了一些发生在身边的感人故事，让学生感受到关爱他人的快乐，激发他们关爱他人的情感。

5. 注重学科整合，提高教学效果道德与法治教学涉及多个学科领域。

为了提高教学效果，我注重学科整合，将道德与法治知识与语文、历史、地理等学科知识相结合，形成跨学科的教学体系。

初中政治教资面试知识一、政治学科的特点和意义政治学是人类社会科学的重要分支之一，主要研究政治现象、政治制度、政治关系以及政治行为等方面的问题。

政治学科的特点主要包括以下几点：1.科学性：政治学以科学的方法研究政治现象，追求客观、系统的分析和解释。

2.实践性：政治学研究的对象是政治现实，旨在为政治决策和实践提供理论支持和指导。

3.综合性：政治学涉及政治、经济、社会、文化等多个领域，与其他社科学科有着密切的联系和交叉。

政治学科的意义体现在以下几个方面：1.培养公民素质：政治学教育可以帮助学生了解国家政权的运作机制，提高公民的政治意识和参与能力。

2.促进国家治理：政治学研究为政府决策和国家治理提供理论支持和参考，有助于优化国家政权的运行。

3.推动社会进步：政治学对政治变革和社会进步具有重要作用，可以引导社会发展朝着更加公平、正义的方向前进。

二、中国共产党的历史和作用中国共产党（简称共产党）是中国工人阶级的先锋队，也是中国各族人民利益的忠实代表，是中国人民的先锋队。

中国共产党的历史主要包括以下几个阶段：1.成立与发展：中国共产党于1921年7月23日在上海正式成立，经历了北伐战争、土地革命和抗日战争等阶段。

2.新中国的建立：1949年，中国共产党领导的人民解放军夺取全国政权，中华人民共和国成立，开启了社会主义建设的新时代。

3.改革开放：改革开放政策的实施使中国经济得到快速发展，中国共产党带领人民取得了巨大的社会经济成就。

4.党的建设：中国共产党坚持党的建设的重要性，坚持党的领导地位，加强党的自身建设，保持党的先进性和纯洁性。

中国共产党的作用主要体现在以下几个方面：1.领导革命和建设：中国共产党在革命和建设过程中发挥了核心领导作用，推动了国家的发展和进步。

2.维护人民利益：中国共产党始终坚持以人民为中心的发展思想，推动社会公平正义，维护人民权益。

3.推动国际合作：中国共产党积极倡导和推动国际合作，积极参与全球事务，为维护世界和平与稳定发挥了积极作用。

初三政治活动课应具备的特点摘要：初中思想政治活动课的设置体现了我国课程改革的趋势，是初三政治课程改革最亮丽的风景。

要上好初三思想政治课，就要弄清其具备的特点。

初三思想政治活动课应形式多样，有较强的目的性，突出学生的主体性，培养学生的创新能力。

关键词：初三思想政治课课程改革特点政治活动课是一种以学生为主体，教师为主导的新的教学模式，每位学生都能自由地对问题加以探究。

同时，组织教学时形式可以多种多样。

在活动中提出什么问题，有什么体会或心得，得到什么结论，都可以由学生个体完成。

这样充分发挥了学生的主体地位和作用，让学生学得轻松、愉快。

同时，师生之间是平等的，任何学生的质疑意识、探究能力都应得到老师的肯定和鼓励，不允许教师打击和讽刺学生，从而使学生在不断的探究过程中培养意识、信念，使人生观、世界观、价值观得以树立。

思想政治活动课以“教师指导，学生主导”为教学理念，通过师生共同设置具体活动形式，由学生主动参与课堂教学的设计、组织和评价等活动，形成有计划、有目的、有组织的较为完整的教学过程。

在《中小学思想政治课程标准》中，将七年级至九年级教学要求中的“运用”层次，全部改为“活动”，使活动课的课时比例大大增加，并且，在教材中还设置了具体的活动安排。

在日常的活动课教学中，思想政治活动课对丰富思想政治教学的形式和内容，提高思想政治教学的针对性和实效性，突出学生的主体地位，让学生自主、主动地学习知识，发展各个方面的能力，能够起到实质性的作用。

一、思想政治活动课要形式多样思想品德活动课是师生共同投入的以活动为载体的课，是教师的教育活动和学生的学习活动的有机结合，是教师主导下以学生为主体的教学活动。

可见，师生和谐、教师主导、学生主动是活动课的内在要求，更是现代教育观的体现。

要开展好活动课，就必须发挥学生的主体性。

无论从活动课的目的，还是从活动课的过程分析，学生主体意识的确立、主动性和积极性的展现都是非常重要的，否则，活动课就成了教师自编自演的独角戏。

浅谈初中思想政治教学【摘要】结合学生的认知需要，层层设疑，环环扣紧学生的心弦，时时吸引住学生的注意力，使教学内容情、学生情、教师情融为一体，让学生在这种教学情境中不断激发起新的学习冲动，从而以热烈而高涨的情绪投入学习，最大限度地提高思想政治课的教学效率。

【关键词】思想；政治；教学一、初中思想政治课学生自主学习的探索政治课的最大特点是：理论与现实生活的结合，而且必须联系变动着的具体的实际。

作为一名初中思想政治课的科任老师，必须从加强自主学习的理论研究做起，积极开展自主学习的课堂教学实践，努力保证每一位学生在自主探索和参与学习的过程中，真正学有所思、学有所悟、学有所得、学有所长。

（一）自主学习的理论探索初中阶段是学生认知水平和判断能力进一步发展的关键时期，这时的中学生已经具有了一定的抽象思维能力，思想活跃，探究意识强，多思、好问、敢于尝试是他们这一阶段比较明显的心理特征。

在于教师能否完全放开手脚，尤其是进行课堂教学过程的优化改革，在实践中探索培养学生自主学习能力的有效途径。

（二）自主学习的实践探索途径和方法是为效果服务的，要起到良好的效果，必然要有好的途径和方法。

我根据思想品德课的特性，采用调查访问、模拟法庭、课堂讨论、演讲等活动，让学生自主发表见解，活用知识。

1.进行调查访问，拓宽学生视野。

激发了学生热爱家乡的情感和建设祖国的历史责任感，增强了教育的实效性。

2.开设模拟法庭，进行角色体验。

既活用书本知识，又锻炼了学生的应变能力和法律创新能力。

3.开展课堂讨论，提高学生素质。

开展课堂讨论，目的是在教师的指导下，启发学生立足书本知识去洞察现实问题，分析原因，探究性地解决问题，提高学生的综合能力。

4.组织演讲活动，激发学习兴趣。

在平时的教学中，学生在教师的引导下，根据教材、结合学生实际和社会热点展开。

一是课前演讲。

二是结合社会热点组织专题演讲。

三是结合校、市“做一个社会主义好公民”演讲活动进行演讲。

演讲完毕，师生共同点评，允许发表不同的见解。

初中的学科分类及特点在初中阶段，学科分类是为了更好地组织学科教学，促进学生的全面发展和知识体系的建立。

初中学科主要分为语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、历史、政治和技术十个学科。

以下是对这些学科分类及其特点的简要介绍。

语文是初中学科中最基础也是最重要的学科之一。

它的主要内容包括阅读、写作、听说、翻译等方面。

语文教学旨在培养学生的语言表达能力，同时提升他们的阅读理解能力和文学素养。

数学是一门强调逻辑推理和抽象思维的学科。

它的主要内容包括代数、几何、统计等方面。

数学教学旨在培养学生的逻辑思维和解决问题的能力，提高他们的数学素养和数学思维能力。

英语作为一门国际交流的工具，被广泛应用于各个领域。

英语学科的主要内容包括听、说、读、写四个方面。

英语教学旨在培养学生的英语口语交际能力，提高他们的英语阅读理解和写作能力。

物理学是研究物质运动和能量转化的学科。

初中物理学主要包括力学、热学、光学等方面的基础内容。

物理学的教学目标是让学生了解物质的基本特性和原理，培养学生的科学思维和实验技能。

化学是研究物质的组成、性质和变化的学科。

初中化学学科的内容主要包括常见物质的性质和变化、化学方程式等。

化学教学旨在让学生理解化学现象和基本原理，培养他们的实验操作和问题解决能力。

生物学是研究生命现象和生物系统的学科。

初中生物学主要包括动物、植物、细胞和遗传等内容。

生物学教学旨在培养学生的科学观察和实验技能，提高他们对生命的认识和生态环境意识。

地理学是研究地球表面和人类活动的学科。

初中地理学主要包括地球与地球的运动、自然地理和人文地理等方面。

地理学教学旨在让学生了解地球基本知识和自然人文环境关系，培养学生的地理思维和地理观察能力。

历史学是研究人类社会发展和历史事件的学科。

初中历史学主要包括古代史、近代史和现代史等方面的内容。

历史学的教学目标是让学生理解人类社会的历史变迁和发展规律，培养学生的历史思维和历史意识。

政治学是研究政治制度和政治行为的学科。

初中政治如何教学中学政治学科理论性强，学习内容比较抽象，沿用老式的教学资源，学生学习感到枯燥，没有学习的兴趣。

为了提高学生才学习积极性，提高课堂教学效率，初中政治教师一定要充分挖掘一切可利用的教学资源为教学服务。

教师是课堂教学的主导者，带领学生完成学习内容。

在中学政治教学过程中，教师应从以下几点投入积极的情感。

（一）教师有良好的职业道德教师对待工作要认真负责，热心投入，热爱自己的工作，教学兢兢业业。

如果教师对工作不热心和敬业，就不可能以饱满的精神状态面对学生，课堂就不能用这种精神去感染学生。

教师是学生的榜样，言行举止都在无形中影响着学生，学生在教师的带动下才会积极学习。

正如赞可夫所说：“如果教师本身就燃烧着对知识的渴望，学生就会迷恋于知识的获取”。

（二）建立良好的师生关系古语云：“亲其师，信其道。

”学生对学习的情感态度往往建立在对教师的喜好上。

学生因为对教师有好感，才对其所教的学科感兴趣，乐于学习，因此，教师要和学生建立良好的师生关系。

教师要用人性化的态度与学生交往，不能摆出高高在上的姿态一味地批评、说教，那样学生会对教师望而生畏，从心理上拉开距离。

只有温和的面容、慈祥的目光、肯定的眼神等才能让学生感到真诚的关怀和挚爱，使学生愿意和教师沟通，积极配合课堂教学，调动了学习积极性。

二、多媒体教学随着计算机网络技术的发展，课堂教学模式也在适应现代化教育的要求，多媒体成为辅助课堂教学的有效资源。

以往，学生单纯依靠听讲、记笔记和练习学习，对于抽象的理论学习感到枯燥，学习吃力。

而多媒体弥补了这方面的缺陷，丰富了学生的学习需求。

（一）多媒体的表现形式政治课抽象的说教很难将其中的道理讲深、讲透，学生接受起来有一定的困难。

运用多媒体将抽象的知识感性化，通过对学生感官的刺激为学生架起了一座从抽象学习到感性学习的桥梁。

（二）多媒体实现了教学资源共享计算机强大的存储、记忆、信息转化功能，为教学提供了大量的信息，使学生获得更多的学习资源。

初中政治教学特点分析初中政治教学特点分析[摘要]教法运用是否得当，直接关系着教学效果的好坏，影响着教学质量的高低。

如何释放学生的激情，如何调动学生的求知欲，如何启发学生的思维，如何挖掘学生的潜力，如何激发学生的兴趣，如何使学生独立、自觉地完成学习过程，养成良好的学习品质、思维品质，完善学生的人格，如何选择较好的教学方法进行教学，如何提高思想政治课的吸引力和实效性。

这些问题都实实在在的摆在每一个政治老师面前，因此，在课堂教学过程中，就有必要对教学方式方法进行改善。

[关键词]初中政治;特点;措施一、初中政治教学的特点1.内容方面。

政治是一门抽象的艺术，可以容纳下大到中美关系、印巴问题甚至奥运会、世界杯，小到生活中的买卖关系、人际关系等。

但大部分学生心中打不开这扇大门。

政治课教学没有生物地理学科的具体形象性，也没有数学的严密逻辑，更没有语文的优雅动人。

这就要求教师将抽象的理论用形象的方法展现出来。

2.教材方面。

政治课教学最大的特点就是时政性强。

事物是变化发展的，而教材的变化远不能适应新情况的变化，从而形成理论和实际脱节。

教材的滞后性打击了学生的学习积极性。

3.教学效果。

受应试教育思想的影响，学生在学习负担较大的情况下，对政治学习逐渐失去兴趣。

此外，部分教师对本学科的教学存在很多问题，如教师讲解时缺乏灵活性、主动性，因而导致学生产生不信任感;教师对学生放手不够，学生缺乏自主、能动的活动空间;教师的教学缺乏艺术性。

部分教师忽视教学过程本身的含义，平时缺少对学生能力的培养，遇到问题时总想包办代替。

还有些教师在做课后复习题时，不是引导学生思考，而是把答案直接呈现给学生。

这样不但会使学生的学习能力不断降低，还会使学生养成上课不注意听讲、不积极思考的不良习惯。

形式为内容服务，不同的教学内容和教学目标，如果一味地采取同一种教学方式，不仅会使学生丧失学习的积极性，而且会使教学目标难以很好地实现。

有的老师在教学时无论是什么内容都是一味地让学生看书，然后去说，这样就会使学生的思维受到抑制，发挥不出学习的主动性、能动性和积极性。

高中政治课与初中政治课的异同高中政治课与初中政治课的异同在我国的中小学教育中，政治课是一个必不可少的科目。

初中政治课和高中政治课是学生们接触政治知识的重要阶段，它们之间有许多异同之处，对学生的思维和知识体系构建都有着重要的影响。

本文将对高中政治课和初中政治课进行全面评估，并进行深入探讨。

一、课程内容1. 高中政治课：在高中政治课中，学生将接触到更加深入和广泛的政治知识，包括国家政治制度、政治经济、社会热点问题等。

高中政治课更加注重培养学生的分析和判断能力，帮助学生理解国家政治制度和国际政治格局。

2. 初中政治课：初中政治课相对更加简单，主要聚焦于国家基本政治制度、公民道德和法律知识，帮助学生打下政治基础。

初中政治课更加注重对学生的政治思想道德素养的培养，以及对国家政治形势的初步了解。

二、教学方式1. 高中政治课：在高中政治课中，教师往往采用更加灵活的教学方式，包括课堂讨论、小组合作学习、案例分析等。

高中政治课更加注重激发学生的思维能力和创造力，培养学生的批判性思维。

2. 初中政治课：初中政治课往往采用更加直接和直观的教学方式，教师在课堂上往往会通过讲解和示范的方式向学生传授政治知识。

初中政治课更加注重对学生的政治观念和意识的塑造，帮助学生确立正确的政治信仰。

三、学习目的1. 高中政治课：高中政治课的学习目的是帮助学生更加全面地理解和把握国家政治形势，培养学生的国家意识和社会责任感，为学生的成年后的社会角色转变做好准备。

2. 初中政治课：初中政治课的学习目的是帮助学生打下政治基础，培养学生的基本政治素养，让学生从小就养成正确的政治观念和行为习惯。

总结回顾通过对比高中政治课和初中政治课的异同，我们可以看到，这两个阶段的政治课教育在内容、教学方式和学习目的上都存在着一些差异。

高中政治课更加注重知识的深入和批判性思维的培养，而初中政治课更加注重学生的政治观念和道德素养的培养。

个人观点与理解我认为，政治教育是学生思想品德教育的重要组成部分，不同阶段的政治课教育都具有其独特的重要性。

浅谈初中政治课教学语言的特点发表时间：2013-04-19T10:06:27.280Z 来源：《教师教育研究（教学版）》2013年3月供稿作者：武金芳[导读] 教学语言艺术是教学艺术中重要的组成部分，是教师主要的教学手段，是体现教师主导作用的重要工具武金芳河北省邯郸县梦圆中学摘要：教学语言艺术是教学艺术中重要的组成部分，是教师主要的教学手段，是体现教师主导作用的重要工具，是提高教学质量和效率的重要保证。

关键词：初中政治教学语言教学语言艺术是教学艺术中重要的组成部分，是教师主要的教学手段，是体现教师主导作用的重要工具，是提高教学质量和效率的重要保证。

著名美学家朱光潜先生曾说：“话说得好就会如实地达意，使听者感到舒适，发生美感，这样的说话，就成了艺术。

”教师的语言艺术体现在哪些方面呢？我们首先从初中政治教学语言的几个特点来探讨这个问题。

一、注重课堂教学语言的提炼政治课教学中，最不受欢迎的就是语言平淡的照本宣科和千篇一律，把政治课上成了说教课，开口闭口就是不能怎样，应该怎样，是什么不是什么。

许多情况下如果我们能注意语言的幽默化，寓乐于教，不但能活跃课堂气氛，还可以受到意想不到的效果。

特别是学生们感到枯燥抽象，不好理解的一些观点，在教学中我常常借助一些笑话、漫画、故事、古诗等手段，收到较好的效果。

政治教学中的一些较难理解的问题，也可以通过比喻来帮助学生理解。

如教授初三思想政治教材的主线生产关系一定要适应生产力的原理时，可以运用比喻：把生产力比喻为脚，把生产关系比喻为鞋，每个人鞋的大小是根据自己的脚来决定的，并且每个人的脚随着生长发育而发生变化，鞋必须合脚，随着脚变化的大小而更新。

反过来，合脚的鞋有利于脚的健康与正常活动，不合脚的鞋则不利于或束缚脚的健康与正常活动，这就得用新鞋替代了。

用上述通俗易懂且对学生有亲身体验的比喻来说明：生产力决定生产关系，有什么样的生产力就要求有什么样的生产关系与之相适应。

生产力是社会生产中最活跃的因素，生产力发生变化，生产关系也会发生改变，生产关系对生产力有反作用——当生产关系与生产力相适应时就会促进生产力的发展，反之当生产关系与生产力不相适应时就会阻碍生产力的发展。

初中思想政治活动课的特点1、活动形式多种多样。

例如初三政治教材共设计了16项活动内容，有的通过学生自己的活动，用教材中的理论或自己的观点分析实际问题。

如第一课的“收集十月革命以来反映社会主义事业在曲折中前进的资料”；第三课的“根据国家公布的最新统计数字，采取自制或识读图表等方式，归纳出我国人口的基本特点、资源分布的概况、环境形势的表现”；第四课的“根据切身经历，结合有关资料，以把教育摆在优先发展的战略地位为题，发表各自的见解”。

有的通过学生查找资料或访问，用掌握的事实，说明理论、观点。

如第二课的“从国家的独立、统一、民主、富强等方面，展示社会主义新中国发生的巨变”；第三课的“收集典型事例，说明四项基本原则是立国之本”；第五课的“以科技进步是经济发展的决定因素、国际竞争归根到底是人才的竞争为题，交流各自的看法”。

有的通过理论、事件、资料的分析，提出行为要求。

如第二课的“结合图文资料，通过调查、访谈活动，对改革开放以来的重大成就发表并交流各自的感想”；第四课的“采取各种调查方式，了解所在地区文化和校园文化环境的情况，并就如何改善文化环境，提出和交流各自的建议”；第五课的“共同回顾人类社会的发展史，比较不同发展阶段的人们对社会理想的追求，表达做社会主义事业的建设者和接班人的信念”。

形式多种多样，不拘一格。

2、具有较强的针对性。

初中政治活动课以学生的现实生活和社会实践为基础发掘教育资源，紧贴学生生活和社会热点。

触及到“三个代表”、“中学生上网热”、“国际形势”、“西部大开发”、“可持续发展”等社会问题，具有浓郁的时代气息，也使思想政治课焕发出勃勃生机。

3、突出学生的主体地位。

初中思想政治教材根据学生的需要、动机、兴趣和直接经验来设计、实施相关活动课；从学生真实的生活世界中选取具有一定的实践性、现实性的问题、事件、现象来设计活动内容；学生可以采取调查、讨论、访问、演讲、辩论等多种方式进行活动；学生亲身参与、主动实践，通过个人努力能够运用所学知识分析和解决问题。

小学思政教学特点：1. 简明易懂：小学生的认知能力和理解能力有限，因此思政教学要注重简洁明了的表达，使用通俗易懂的语言和案例，使学生容易理解和接受。

2. 融入生活：小学生对社会和政治的认识主要是通过日常生活中的经验和观察得到的，因此思政教学要结合实际生活情境，引导学生从生活中感知社会和政治的存在和作用。

3. 培养良好品德：小学阶段是培养学生良好品德的关键时期，思政教育应注重培养学生的道德观念、价值观念和行为规范，引导他们树立正确的人生观、价值观和世界观。

4. 游戏化教学：小学生喜欢游戏和童话故事，可以通过设计游戏化的思政教学活动，增加趣味性和互动性，提高学生的参与度和学习兴趣。

初中思政教学特点：1. 深化认知：初中生的认知水平逐渐提高，思政教学要通过讲解和讨论等形式，深入挖掘社会和政治问题的本质，引导学生进行思考和分析，提升他们的思维能力。

2. 培养实践能力：初中生正处于身心发展的关键时期，思政教育要注重培养学生的实践能力，通过社会实践、模拟演练等活动，让学生亲身体验社会和政治的实际情况，增强他们的社会责任感和参与意识。

3. 强化价值观塑造：初中阶段是学生价值观形成的重要时期，思政教育应注重引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养他们正确的道德选择和行为准则。

4. 多元文化教育：思政教育要注重培养学生对多元文化的尊重和理解，帮助他们认识不同文化背景下的社会和政治现象，促进他们具备跨文化交流和合作的能力。

高中思政教学特点：1. 提升思辨能力：高中生已经具备一定的思辨和分析能力，思政教学要注重培养学生的批判性思维和问题解决能力，通过引导他们进行独立思考、辩证思维和论证分析，提高他们的思辨能力。

2. 强化社会责任感：高中生即将步入成年社会，思政教育要注重培养学生的社会责任感和公民意识，使他们认识到自己在社会中的角色和责任，并积极参与社会实践和公益活动。

3. 深入研究专题：高中阶段思政教育可以深入研究一些社会和政治专题，如历史事件、政治制度、社会问题等，引导学生进行系统性的学习和研究，提高他们对复杂社会现象的理解能力和知识水平。