《资源昆虫学》教学大纲

《资源昆虫学》课程大纲一、课程概述课程名称（中文）：资源昆虫学（英文）：Resource Entomology课程编号：14371120课程学分：2课程总学时：32课程性质：专业选修课二、课程内容简介（300字以内）资源昆虫学是研究如何开发、利用资源昆虫的一门昆虫学分支学科，研究食用、药用、观赏娱乐、工业原料及饲料资源昆虫的经济意义、形态特征、生物学特征、养殖及应用技术，以便更好地保护开发、利用资源昆虫，获得最佳的经济效益。

课程主要内容包括我国常见食用昆虫、药用昆虫、观赏昆虫、工业原料昆虫和饲料资源昆虫种类的分布、形态特征、生活习性、利用价值、应用方式以及人工繁殖技术。

三、教学目标与要求学生通过课程的学习，能够了解资源昆虫的概念、资源昆虫的种类及用途；了解国内外各类资源昆虫的开、发利用概况。

掌握食用资源昆虫、医用资源昆虫、观赏娱乐资源昆虫、工业原料资源昆虫及饲料资源昆虫的生命活动规律、保护、经济意义及应用。

掌握主要资源昆虫的生物学特性、经济意义、养殖及应用方法、技术。

四、教学内容与学时安排绪论（2学时）一、讲解资源昆虫及资源昆虫学的概念。

二、介绍资源昆虫的种类、用途及学习本课的目的意义。

第一章食用昆虫（6学时）1. 教学目的与要求：通过本章节的学习让学生了解人类的食虫历史、食虫原因，适于开发的昆虫以及昆虫食品的加工方法；各种食用资源昆虫的形态特征、生物学特性、营养价值及食用方法。

2. 教学重点与难点：重点为食用资源昆虫的种类、营养价值及食用方法；难点为适于开发的判定标准第一节概述（2学时）一、人类的食虫历史二、为什么人类喜食昆虫?三、适于开发的昆虫种类四、昆虫的食用方法五、食用昆虫的加工方法第二节等翅目Isoptera （0.5学时）家白蚁Coptotermes formosan Shiraki第三节直翅目Orthoptera （1学时）一、蝗虫类1、中华稻蝗Oxya chinens (Thunb)2、东亚飞蝗Locusta migratoria manilensi (Meyen)3、亚洲飞蝗Locusta migrator L.二、蟋蟀类1、大蟋蟀Brachytrupes porlentosus Lichtenstein2、油葫芦Gryllus testaco Walkes三、螽斯类1. 蝈蝈Gampsaocleis gratiosa Br. Wat.第四节同翅目Homoptera（0.5学时）黑蚱蝉Cryptotympana atrata (Fabricius) 熟练掌握第五节鳞翅目Lepidoptera（1学时）一、蚕类1. 家蚕Bombyx mori L. 熟练掌握2. 柞蚕Antheraea pernyi Guerin-Meneville二、袋蛾类1. 大袋蛾Cryptothelea variegata Snellen2. 褐袋蛾Mahasena colona Sonan三、螟蛾类1. 玉米螟Ostrinia nubilalis Hubner2. 桃螟Dichocrocis puntiferalis Guenee第六节鞘翅目Coleoptera （0.5学时）象鼻虫类：笋螭Cyrtotrachelus buqueti Guer第七节膜翅目Hymenoptera （0.5学时）一、蜂类1. 蜜蜂：中华蜜蜂Apis cerana Fabr.2.意大利蜜蜂A. mellifera lligustica Spin. 熟练掌握二、蚂蚁类1. 双齿多刺蚁Polyrhachis vicina Roger 熟练掌握2. 黄猄蚁Oecophylla smaragdina Fabr.第八节双翅目Diptera丽蝇（五谷虫）Chrysomyia megacephala (Fab.) 思考题：1、昆虫有何食用价值? 2、目前已开发的食用昆虫有哪几大类?在营养价值上有何共性? 3、如何加工食用昆虫?第二章药用昆虫（6学时）1. 教学目的与要求：通过本章节的学习让学生了解药用昆虫的开发、利用概况，了解主要药用昆虫的形态特征、生活习性、采集加工、性状鉴别、功效及用法。

资源昆虫学1资源昆虫学课后思考题1、什么是资源昆虫，（哪些昆虫可以称为资源昆虫）答:指昆虫虫体本身、昆虫产物（分泌物、排泄物、内含物等）或昆虫的行为可直接或间接为人类作为资源所利用，满足人们某种物质需求或精神享受，具有经济价值，其种群数量具有资源特征的一类昆虫。

家蚕、蜜蜂、五倍子、紫胶虫、蚂蚁、虫草、地鳖虫、黃粉虫、蝴蝶、蟋蟀等可称为资源昆虫。

2、资源昆虫按其用途可划分为哪儿类,各举出其中的3-4种代表性昆虫种类。

答:资源昆虫按其用途可分为工业原料昆虫，饲用、食用昆虫，药用昆虫，文化昆虫，传粉昆虫，天敌昆虫，环境保护与资源监测昆虫，科研材料昆虫。

工业原料昆虫:虫体产物可作为重要工业原料的昆虫，包括绢丝昆虫如家蚕、柞蚕、白蜡虫、紫胶虫和五倍子妈虫等。

食用昆虫:蛋白质含量高，营养丰富，无异味，无毒副作用昆虫，如黄粉虫、家蝇、豆天蛾、蚱蝉、虫蛹等。

药用昆虫:具有药用作用，可以治疗或协助治疗某种疾病能增强机体免疫力的昆虫。

如冬虫夏草、斑螫、斑衣蜡蝉蚁狮等。

饲料昆虫:蛋白质含量高，腐食性，杂食性养殖成本低的昆虫，可作为其他经济动物的饲料或饲料添加剂。

3、各类资源昆虫定义答:工业原料昆虫类:指那些已大批量进行工厂化产品加工的原料昆虫或是其产物可进行大批量工厂化产品加工的昆虫。

药用昆虫:具有药用作用，可以治疗或协助治疗某种疾病能增强机体免疫力的昆虫。

食用昆虫:蛋白质含量高，营养丰富，无异味，无毒副作用昆虫。

饲料昆虫:蛋口质含量高，腐食性，杂食性养殖成本低的昆虫，可作为其他经济动物的饲料或饲料添加剂。

4、昆虫作为资源具有哪些特点，答:时代周期短;繁殖迅速;食物转化率高;整体生物量大;是地球上最大的尚未被充分利用的生物资源。

5、你对我国资源昆虫的现状及发展有何见解，6、结合生产生活实践，如何更好的开发和利用资源昆虫,，1、名词:绢丝昆虫;产胶、产蜡昆虫;爬红采种法;五倍子绢丝昆虫:许多昆虫有吐丝结茧的习性，其中有一部分昆虫结的茧可被人类利用，结丝织绸。

《资源昆虫开发与利用》教学大纲Insect Resources Exploitation总学时：36 学分：2理论学时：27 实验学时：9面向专业：森林资源保护与游憩及其他各类学科课程代码：ZRX009004大纲执笔人：卢希平大纲审定人：刘玉升一、说明1、课程的性质、地位和任务资源昆虫及其利用是高等院校农林类专业的一门专业课，其主要任务是开发和利用昆虫资源，研究各类资源昆虫的人工养殖、加工利用技术；学会并掌握根据实际情况选择、研究、养殖、利用昆虫资源的方法和技术，了解各类资源昆虫的生物学习性、饲养条件与要求，明确保护和利用昆虫资源的关系，进而能根据社会和生产的需要掌握开发和利用昆虫资源的原理和方法。

是生产上的前沿应用新技术，属于应用科学范畴，可为生产提供技术指导和理论依据。

因此，该课程必须密切联系生产实际，利用一切现代技术为生产服务。

2、课程教学的基本要求（1）理论知识方面：通过课程学习，了解常见的资源昆虫的类群，熟悉资源昆虫的形态及生物学习性，掌握常见资源昆虫的养殖技术、管理方法及应用。

（2）实践技能方面：通过课程设计、现场制作等环节，能识别常见的资源昆虫种类，掌握主要资源昆虫的饲养、管理新技术，熟悉昆虫工艺制作的技术和方法。

3、课程教学改革资源昆虫及其利用是新兴的一门学科，对巩固所学专业知识、开拓视野、拓展就业渠道打下了良好的基础。

本课程力争在较短的时间内，传授给学生更多的有关资源昆虫饲养及利用的理论和知识，将生产上的高科技饲养及利用技术尽快地传授给学生，尽量用多媒体将有关图片及文字传授给学生。

二、教学大纲内容（一）课程理论教学绪论（3学时）1我国资源昆虫利用的历史2资源昆虫利用的现状和前景3资源昆虫及其利用方式4资源昆虫的应用状况5资源昆虫的发展趋势教学要点：资源昆虫利用方式、应用现状及发展趋势。

教学难点：资源昆虫的利用教学法建议：现场参观资源昆虫的养殖基地。

习题讨论：资源昆虫的利用现状、利用方式及前景。

课程名称：资源昆虫学英文名称：Resource Entomology课程编码：00810110学时/学分：32/2适用专业与层次：生物科学、本科一、课程的教学目的和任务资源昆虫学是研究资源昆虫生命活动规律和保护、养殖、利用的一门昆虫学分支学科。

它是高等师范院校生物科学类专业的一门专业选修课课，是动物学、昆虫学等的后继课程。

目的和任务：1、了解资源昆虫的概念、资源昆虫的种类及用途；了解国内外各类资源昆虫的开、发利用概况。

2、掌握食用资源昆虫、医用资源昆虫、观赏娱乐资源昆虫、工业原料资源昆虫及饲料资源昆虫的生命活动规律、保护、经济意义及应用。

3、熟练掌握主要资源昆虫的生物学特性、经济意义、养殖及应用方法、技术。

4、通过学习全面了解、掌握我国资源昆虫开发、应用技术。

教学的一些设想：1、进行教学改革，优化课程结构，构建学科体系；使用现代化教学手段及灵活多样的教学方法。

2、处理好学科各章节的内容，把握经典知识与现代知识、宏观知识与微观知识、多学科间知识交叉的关系。

3、本课程从理论与实践两方面入手，采取课堂讲授，通过实验课加强对讲授内容的消化、理解，理论与实践相结合，提高教学效果，培养学生实际操作及分析问题、解决问题的能力。

二、课程内容和基本要求1 绪论1.1 什么是资源昆虫?1.2 资源昆虫的种类及用途1.3 本课程的内容及任务基本要求：讲解资源昆虫及资源昆虫学的概念，介绍资源昆虫的种类、用途及学习本课的目的意义。

本章内容先使学生了解资源昆虫及资源昆虫学的概念，介绍资源昆虫的种类、用途。

教师结合内容指导学习方法。

2 食用昆虫2.1 概述2.1.1 人类的食虫历史2.1.2 人类喜食昆虫原因2.1.3 适于开发的昆虫种类2.1.4 昆虫的食用方法2.1.5 食用昆虫的加工方法2.2 等翅目 Isoptera2.2.1家白蚁2.3 直翅目Orthoptera2.3.1 蝗虫类中华稻蝗、亚洲飞蝗2.3.2 蟋蟀类大蟋蟀、油葫芦2.3.3 螽蜞类蝈蝈2.4 同翅目Homoptera 黑蚱蝉2.5 鳞翅目Lepidoptera2.5.1 蚕类家蚕、柞蚕2.5.2 袋蛾类大袋蛾、褐袋蛾2.5.3 螟蛾类玉米螟、桃螟2.6 鞘翅目Coleoptera 象鼻虫类：笋螭2.7 膜翅目Hymenoptera2.7.1 蜂类蜜蜂：中华蜜蜂、意大利蜜蜂2.7.2 蚂蚁类鼎突多刺蚁、黄京蚁12.8 双翅目Diptera 丽蝇基本要求：介绍人类的食虫历史、食虫原因，哪儿些昆虫适于开发以及昆虫食品的加工方法；介绍各种食用资源昆虫的形态特征、生物学特性、营养价值及食用方法。

《资源昆虫学》教学大纲课程性质：学科专业课课程代码：020263适用专业：森林保护、植物保护、林学、农学、食品科学等一、理论课教学大纲（一）本课程教学基本要求通过对《资源昆虫学》的学习，使学生了解资源昆虫的概念、资源昆虫的种类及用途；了解国内外各类资源昆虫的开发、利用概况。

具体掌握食用资源昆虫、药用资源昆虫、观赏娱乐资源昆虫、工业原料资源昆虫及饲料资源昆虫的生命活动规律、保护方法、经济意义及应用现状。

使学生熟练掌握主要资源昆虫的生活习性、经济意义、养殖方法，全面了解、掌握我国资源昆虫开发、应用技术。

（二）本课程教学内容说明资源昆虫学是80年代末90年代初完善形成、研究如何开发、利用资源昆虫的一门昆虫学分支学科。

研究食用、药用、观赏娱乐、工业原料及饲料资源昆虫的经济意义、形态特征、生物学特征、养殖及应用技术，以便更好地保护开发、利用资源昆虫。

本课程作为森林资源保护专业的学科基础课，使学生在了解昆虫有害的一面的同时，也了解、掌握昆虫造福人类的一面，极大地丰富了森林保护专业的教学内容，拓宽了学生的专业知识，增强了学生的社会适应性。

本课程从理论与实践两方面入手，课堂采取多媒体讲授，通过课内实践和野外实习加强学生对讲授内容的消化和理解，理论与实践有机结合，提高了教学效果和学生分析问题、解决问题的能力，培养学生创新和创业思维。

（三）本课程各章教学结构及具体要求第一章绪论（1学时）1. 本章教学目的和要求：讲解资源昆虫及资源昆虫学的概念，介绍资源昆虫的种类、用途及学习本课的目的意义。

掌握资源昆虫的概念及资源昆虫的类型。

2. 本章重点：资源昆虫特征和类型。

3. 本章教学内容和要点：1）我国资源昆虫利用的历史2）资源昆虫的概念及其类型3）资源昆虫学的内容与任务4.本章思考题：1）资源昆虫的概念及资源昆虫的种类2）资源昆虫学研究的内容和任务第二章食用和饲用昆虫（7学时）1. 本章教学目的和要求：介绍人类的食虫历史、食虫原因，哪些昆虫适于开发以及昆虫食品的加工方法；介绍各种食用资源昆虫的形态特征、生活习性、营养价值及食用方法。

1.简述昆虫纲的特征？为什么昆虫种类数量最多?（1）体躯分头、胸、腹三段（2）头部有触角1对、复眼1对单眼1~3个，口器附肢3对（上、下鄂，下唇）是感觉和取食的中心（3）胸部具有3对胸足，有翅1~2对，是运动中心。

（4）腹部是内脏和生殖的中心，腹部末端有尾须和生殖器（5）昆虫的一生还要经过一系列变态种类多，繁殖快，种间竞争小，出现时间早，天敌数量远小于自身数量，易变异故而适应能力强2.昆虫与人类的关系?昆虫与人类昆虫与人类生活有极密切的关系，对人类健康和国民经济有直接影响的重要害虫约有1万种。

尽管人们大力进行防治，但全世界每年仍有20％的农产品被害虫所毁掉。

在热带，每年仍有成千上万的人死于由昆虫传播的疟疾、睡眠病及其他疾病。

有许多昆虫是有益的，如有的昆虫可以对害虫进行生物防治，水栖昆虫可作淡水鱼类的食物。

昆虫本身的产物，如蜂蜜、蜡和丝等，有较高的经济意义，早已为人类所利用。

3.触角的结构和类型，有何功能？昆虫触角的基本构造：柄节、梗节、鞭节；类型：刚毛状、线状、念珠状、棒状、锤状、锯齿状、栉齿状、羽状、肘状（或称膝状）、环毛状、具芒状、鳃状。

或（丝状（如蝗虫）、刚毛状（如蜻蜒）、念珠状（如白蚁）、棒状（如蝶类）、膝状（如蜜蜂）、羽毛状（如蛾类雄虫）、鳃状（如金龟子）、环毛状（如蚊）、具芒状（如蝇）等类型）昆虫触角的功能：嗅觉功能、感觉功能、听觉等功能。

4.口器的类型有哪些？它们的结构如何？（一）咀嚼式口器咀嚼式口器包括上唇、上颚、下颚、舌和下唇五部分。

其中，上颚、下颚和下唇为头部的3对附肢。

如蝗虫（二）刺吸式口器刺吸式口器是吸食植物汁液或动物血液的取食器官。

与典型的咀嚼式口器的不同是：（1）上颚和下颚的一部分特化成细长的口针；（2）下唇延长成喙；（3）食窦和咽喉的一部分分别形成强有力的抽吸构造--唧筒。

如荔枝蝽象（三）嚼吸式口器嚼吸式口器既能取食固体食物又能吸食液体食物的一类口器。

其特点是：（1）上颚发达；（2）下颚和下唇特化成喙。

《资源昆虫学》课程教学大纲课程编号：02018英文名称：Resource Entomology一、课程说明1. 课程类别专业课程2. 适应专业及课程性质植物保护专业选修3. 课程目的（1）通过本课程的学习，使学生了解国内外资源昆虫的开发与利用现状。

（2）使学生系统掌握药用昆虫、食用昆虫、工业原料昆虫、传粉昆虫、观赏昆虫、实验材料昆虫、环保昆虫、法医昆虫等不同种类的形态特征、生物学和生态学习性、养殖与保护及开发利用现状，同时掌握人工利用的基本理论和实用技术。

4. 学分与学时学分为1.5.总学时为325. 建议先修课程普通昆虫学；无脊椎动物学6. 推荐教材或参考书目推荐教材：（1）《资源昆虫学》.张雅林编.中国农业出版社.2009年参考书目：（1）《资源昆虫及其利用》.胡萃编.中国农业出版社.1996年（2）《中国资源昆虫利用和产业化》.杨冠煌编.中国农业出版社.1998年（3）《资源昆虫》.张传溪编著.上海科学出版社.1990年（4）《经济昆虫养殖与开发利用大全》.魏永平编.中国农业出版社.2001年（5）《药用昆虫养殖与利用技术大全》.魏永平编. 中国农业出版社.2004年（6）《食用昆虫养殖与菜谱》.文理章编.中国农业出版社.2001年（7）《药用昆虫养殖》.王林瑶编著.金盾出版社.1996年7. 教学方法与手段（1）本课程教学主要采用课堂讲授与实验教学相结合进行。

（2）课堂讲授采用形象、直观的多媒体教学辅以板书、课堂讨论、观看教学VCD等进行，实验教学包括资源昆虫的显微结构观察、生活饲养和管理。

8. 考核及成绩评定考核方式：考试成绩评定：（1）平时成绩占30%，形式有：实验报告成绩（2）考试成绩占70%，形式有：理论考试成绩9. 课外自学要求（1）要求学生根据自身需要及兴趣阅读有关参考书及科技文献，浏览国内外相关网站，了解国内外资源昆虫的开发与利用现状。

（2）每次实验完成后，系统阅读教材对应章节，进一步加深理解，同时完成作业。

资源昆虫学1资源昆虫学课后思考题1、什么是资源昆虫,(哪些昆虫可以称为资源昆虫)答:指昆虫虫体本身、昆虫产物(分泌物、排泄物、内含物等)或昆虫的行为可直接或间接为人类作为资源所利用，满足人们某种物质需求或精神享受，具有经济价值，其种群数量具有资源特征的一类昆虫。

家蚕、蜜蜂、五倍子、紫胶虫、蚂蚁、虫草、地鳖虫、黄粉虫、蝴蝶、蟋蟀等可称为资源昆虫。

2、资源昆虫按其用途可划分为哪几类,各举出其中的3-4种代表性昆虫种类。

答:资源昆虫按其用途可分为工业原料昆虫，饲用、食用昆虫，药用昆虫，文化昆虫，传粉昆虫，天敌昆虫，环境保护与资源监测昆虫，科研材料昆虫。

工业原料昆虫:虫体产物可作为重要工业原料的昆虫，包括绢丝昆虫如家蚕、柞蚕、白蜡虫、紫胶虫和五倍子蚜虫等。

食用昆虫:蛋白质含量高，营养丰富，无异味，无毒副作用昆虫，如黄粉虫、家蝇、豆天蛾、蚱蝉、虫蛹等。

药用昆虫:具有药用作用，可以治疗或协助治疗某种疾病能增强机体免疫力的昆虫。

如冬虫夏草、斑蝥、斑衣蜡蝉蚁狮等。

饲料昆虫:蛋白质含量高，腐食性，杂食性养殖成本低的昆虫，可作为其他经济动物的饲料或饲料添加剂。

3、各类资源昆虫定义答:工业原料昆虫类:指那些已大批量进行工厂化产品加工的原料昆虫或是其产物可进行大批量工厂化产品加工的昆虫。

药用昆虫:具有药用作用，可以治疗或协助治疗某种疾病能增强机体免疫力的昆虫。

食用昆虫:蛋白质含量高，营养丰富，无异味，无毒副作用昆虫。

饲料昆虫:蛋白质含量高，腐食性，杂食性养殖成本低的昆虫，可作为其他经济动物的饲料或饲料添加剂。

4、昆虫作为资源具有哪些特点,答:时代周期短;繁殖迅速;食物转化率高;整体生物量大;是地球上最大的尚未被充分利用的生物资源。

5、你对我国资源昆虫的现状及发展有何见解,6、结合生产生活实践，如何更好的开发和利用资源昆虫,,1、名词:绢丝昆虫;产胶、产蜡昆虫;爬红采种法;五倍子绢丝昆虫:许多昆虫有吐丝结茧的习性，其中有一部分昆虫结的茧可被人类利用，结丝织绸。

普通昆虫学教学大纲课程名称：普通昆虫学课程英文名称：General Entomology总学时：98学时（理论部分48学时，实验部分50学时），课程实习2周适用专业：植物保护、农学、植物科学与技术、园艺、园林一、课程性质、地位和任务普通昆虫学是植物保护、农学、植物科学与技术、园艺、园林等专业的一门专业基础课。

昆虫隶属于节肢动物门六足总纲，是动物界中种类最多的一类动物，认识昆虫的生长发育、发生规律以及主要目、科的特征对拓宽植物保护专业学生的知识面，提高学生的创新能力具有重要作用。

本课程以昆虫的一般形态特征、变异特点及其结构与功能的关系、各类昆虫的基础知识和鉴别方法以及常见的昆虫种类的识别为主要内容，通过学习理解昆虫的常见行为活动的内在机制，培养学生的动手能力和实验技能的综合训练，使学生进一步巩固和加深《普通昆虫学》理论部分所学的知识，掌握从事昆虫学研究的基本方法和技能，并能正确识别常见昆虫，为害虫防治和昆虫资源的开发利用及有关昆虫学的其它分支学科的研究和发展打下良好的基础。

二、教学目标要求本课程教学是以培养学生具有较扎实的昆虫学理论基础和较强的实验技能，努力提高学生的独立工作能力、创新思维能力以及发现问题、分析问题和解决问题的能力为总体目标。

要求学习者熟练地掌握从事昆虫学研究的基本理论知识和实验技能以及常用实验仪器的使用、维修和保养方法；了解昆虫结构和功能的关系、昆虫的主要生物学特性与生理代谢特点、昆虫主要行为活动与人类的关系等。

从而进一步提高学生的综合运用技能，为《农业昆虫》、《昆虫生态》、《化学保护》、《害虫预测预报》等后续专业课程奠定基础。

1．要求掌握昆虫的一般形态结构、变异特点及其结构与功能的关系。

2．掌握昆虫生物学特性的基本理论和基本概念。

3．理解昆虫器官的构造特点，掌握昆虫生理代谢过程及生理机制。

4．掌握昆虫分类的基本原理和方法，昆虫分类系统及其各目之间的亲缘关系，正确识别各目以及与农业大田作物关系密切的十大目主要科的特征。

昆虫学课程教学大纲Entomology课程编号：2623204课程类别：专业课适用专业：农学（含种子、农业区划）、农化、生态学、园艺先修课程：普通生物学、普通生态学后续课程：总学分：3.0学分其中实验学分：1学分教学目的与要求：昆虫学是生态学专业的一门重要专业课程。

其开设的目的是该专业的学生了解昆虫学的基础知识，掌握主要农作物的害虫的发生规律和防治措施，为今后的防治实践奠定良好的理论和实践基础。

昆虫学是一门综合性学科，它必须讲授昆虫外部形态、昆虫生理学、昆虫生物学、昆虫分类、昆虫生态学及害虫预测预报、害虫综合防治原理及方法等基础知识，为讲授农作物害虫奠定基础。

昆虫学中各论部分实践性、地区性、时间性均很强，因此以长江中下游地区和江苏省的主要害虫为主，具体讲授水稻、小麦、棉花、蔬菜、林果等作物发生的主要害虫及地下害虫，使同学们能够融会贯通、举一反三。

昆虫学理论课以课堂讲授为主，结合实验教学，以加深理解课程的内容。

课堂讲授主次分明，重点突出。

多讲授一些最新动态，以教师的实践经验提高学生兴趣；进行课堂提问，督促学生复习；在教学中根据不同专业特点，可适当删除和补充相关作物害虫讲述，并向不同专业学生提供相关的参考书和专业杂志目录，并督促学生阅读，以扩大学生知识面，提高学生分析问题和解决问题的综合能力。

第一章绪论（1学时）第一节昆虫纲在动物界的地位及特征一、昆虫纲在动物界的地位动物界、节肢动物门、昆虫纲。

二、昆虫纲的基本特征体段、头、胸、腹。

三、昆虫纲与节肢动物相近纲的关系蛛形纲、甲壳纲、重足纲、唇足纲。

第二节昆虫的多样性一、昆虫繁荣的特点种类及数量，分布与适应力，大小二、昆虫的多样性及繁荣原因教学基本要求：掌握第三节昆虫与人类的关系一、昆虫的有害方面二、昆虫的有益方面教学基本要求：了解第四节昆虫学学习与研究的内容与范围一、昆虫学的分支学科二、学习昆虫学的目的意义教学基本要求：掌握昆虫纲的基本特征，掌握和理解昆虫的多样性的表现及昆虫在地球上繁荣的原因；了解昆虫有害和有益的表现。

《昆虫生理学》课程教学大纲课程编号：02014英文名称：Insect Physiology一、课程说明1. 课程类别专业课程2. 适应专业及课程性质植物保护专业选修3. 课程目的（1）阐明昆虫内部器官的结构与功能，各种功能活动的发生条件、发生过程和发生机制以及影响这些功能活动的各种内外环境因素，从而揭示昆虫整体功能活动及各个组成部分的功能活动规律及其相互关系。

（2）昆虫生理学是农业昆虫学、昆虫生态学、害虫防治学、昆虫毒理学等课程的基础理论学科，它是普通昆虫学的延伸，又是应用昆虫学的基础。

4. 学分与学时学分为1.5.学时为325. 建议先修课程动物生理学、无脊椎动物学、动物胚胎学、组织学、细胞生物学、动物生物化学6. 推荐教材或参考书目推荐教材：（1）昆虫学通论（第二版）.中国农业大学主编.中国农业出版社.1993年参考书目：（1）昆虫生理学（第一版）.王荫长主编.中国农业出版社.2004年（2）Insect Physiology and Biochemistry James L.Nation.CRC.1 edition.2001（3）昆虫生理生化.王荫长主编.中国农业出版社.1991年7. 教学方法与手段教学方法：（1）启发式教学：在理论课和实验课时，主讲教师总是处于随时要“提问题”的状态，通过提问→思考→答疑→练习→评价，可以保持学生的精神兴奋状态，但主要的是可以启发学生的思维、引导学生达到学习目标，而不是由教师“告诉”学生答案，有利于培养学生的独立思维能力。

（2）演示式教学：在实验教学时，进行实验演示或录像示范手术过程，帮助学生掌握实验技能。

教学手段：课堂讲授与实验教学相结合，课堂采用多媒体教学。

8. 考核及成绩评定考核方式：考试成绩评定：（1）平时成绩占30%，形式有：作业、实验、平时测验。

实验成绩占20％，作业和测验占10％（2）考试成绩占70%，形式有：考试二、课程教学基本内容及要求第一章昆虫体壁生理基本内容：（1）体壁的结构与功能（2）体壁的化学成分（3）昆虫的脱皮（4）体壁与杀虫剂的关系※基本要求：（1）掌握体壁的基本结构和功能、掌握体壁的化学成分（2）理解昆虫的脱皮过程及其调控机制（3）了解昆虫的体壁与杀虫剂的关系教学重点：体壁的基本结构和各部分的功能教学难点：昆虫的脱皮过程及其调控机制第二章消化与营养基本内容：（1）昆虫的消化器官的结构与功能（2）昆虫消化器官的变异（3）昆虫对食物的消化、吸收和利用（4）昆虫营养生理的特点基本要求：（1）掌握昆虫的消化器官的结构与功能、消化器官的变异（2）理解昆虫对食物的消化、吸收和利用（3）了解昆虫营养生理的特点教学重点：消化系统的结构与功能教学难点：昆虫对食物的消化、吸收和利用第三章循环与防卫基本内容：（1）昆虫开放式循环系统的结构与功能（2）昆虫循环系统的特点（3）血淋巴的组成、物理性状以及血淋巴在防卫和代谢上的功能（4）血液循环的路线与功能基本要求：（1）掌握昆虫开放式循环系统的结构与功能，血淋巴的组成及其功能（2）理解昆虫循环系统的特点，血液循环的路线与功能（3）了解血淋巴的组成、物理性状教学重点：循环系统的结构与功能教学难点：血细胞的防卫第四章昆虫呼吸系统基本内容：（1）昆虫的呼吸方式（2）呼吸系统的结构与功能（3）昆虫的呼吸机制（4）昆虫的呼吸系统的特点基本要求：（1）掌握呼吸系统的结构与功能（2）理解昆虫的呼吸机制（3）了解昆虫的呼吸方式、昆虫的呼吸系统的特点教学重点：呼吸系统的结构与功能教学难点：昆虫的呼吸机制第五章昆虫的排泄系统基本内容：（1）排泄系统的结构与功能（2）原尿的产生与运输（3）水分和盐分的平衡调节基本要求（1）掌握排泄系统的结构与功能（2）理解原尿的产生与运输（3）了解水分和盐分的平衡调节教学重点：排泄系统的结构与功能教学难点：原尿的产生与运输第六章昆虫的神经系统基本内容：（1）昆虫神经系统的结构与功能（2）神经系统的电活动（3）杀虫剂对神经系统的作用基本要求：（1）掌握昆虫神经系统的结构与功能（2）理解神经系统的电活动（3）了解杀虫剂对神经系统的作用※教学重点：（1）昆虫神经系统的结构与功能（2）神经系统的电活动教学难点：神经系统的电活动第七章昆虫的运动基本内容：（1）昆虫肌肉的主要类型（2）肌肉的组织结构及肌纤维的超微结构（3）肌肉收缩的机理（4）肌肉与运动※基本要求：（1）了解昆虫肌肉的主要类型、肌肉与运动（2）掌握肌肉的组织结构及肌纤维的超微结构（3）理解肌肉收缩的机理教学重点：肌肉的组织结构及肌纤维的超微结构教学难点：肌肉收缩的机理第八章昆虫的感觉系统基本内容：（1）感受器的基本结构（2）感受器的类型、结构与感受机理（3）信息素的种类、化学性质基本要求：（1）掌握感受器的基本结构（2）理解感受器的感受机理（3）了解信息素的种类、化学性质教学重点：感受器的类型、结构与感受机理教学难点：感受器的类型、结构与感受机理第九章昆虫的内分泌系统基本内容：（1）内分泌器官的结构与功能（2）激素的分类与功能（3）激素对昆虫生长发育的调控（4）生长调节剂在害虫防治中和益虫利用的应用基本要求：（1）掌握内分泌器官的位置和结构、激素的种类与功能（2）理解激素对生长发育的调控机制（3）了解生长调节剂在害虫防治中和益虫利用的应用教学重点：（1）内分泌器官的结构与功能（2）激素的分类与功能教学难点：激素对昆虫生长发育的调控第十章昆虫的生殖系统基本内容：（1）生殖系统的结构与功能（2）生殖的发生与成熟（3）交配与受精（4）生殖的神经激素调控基本要求：（1）掌握生殖器官的结构与功能（2）理解生殖细胞（精子与卵子）的发生与成熟，理解生殖的神经激素调控（3）了解交配与受精教学重点：（1）生殖器官的结构与功能（2）生殖细胞的发生与成熟。