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作文提纲教案初中一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本框架和结构。
2. 培养学生运用词汇和句型进行表达的能力。
3. 培养学生对作文的兴趣，提高学生的写作积极性。
二、教学内容：1. 作文框架和结构的认识。
2. 词汇和句型的运用。
3. 作文修改和润色技巧。
三、教学过程：1. 引入：通过向学生展示一篇优秀的作文，让学生初步了解作文的基本框架和结构。
2. 讲解：详细讲解作文的框架和结构，包括开头、中间和结尾部分。
同时，介绍一些常用的词汇和句型，让学生明白如何运用它们进行表达。
3. 示范：以一篇作文为例，展示如何按照框架和结构进行写作，并运用词汇和句型。
4. 练习：让学生进行作文练习，要求他们运用所学的框架、结构和词汇句型。
5. 修改和润色：指导学生如何对自己的作文进行修改和润色，提高作文的质量。
6. 展示和评价：让学生展示自己的作文，互相评价，教师进行总结和点评。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文框架和结构，介绍词汇和句型。
2. 示范法：以一篇作文为例，展示如何按照框架和结构进行写作。
3. 练习法：让学生进行作文练习，培养学生的写作能力。
4. 修改和润色法：指导学生如何对自己的作文进行修改和润色。
5. 展示和评价法：让学生展示自己的作文，互相评价。
五、教学评价：1. 对学生的作文进行评价，看是否符合框架和结构的要求。
2. 评价学生的词汇和句型运用是否准确。
3. 观察学生的写作积极性是否有提高。
六、教学时间：1课时（40分钟）七、教学资源：1. 优秀作文示例。
2. 作文修改和润色技巧的相关资料。
3. 学生作文练习。
八、教学步骤：1. 引入：展示一篇优秀作文，让学生初步了解作文的基本框架和结构。
2. 讲解：详细讲解作文的框架和结构，包括开头、中间和结尾部分。
介绍一些常用的词汇和句型，让学生明白如何运用它们进行表达。
3. 示范：以一篇作文为例，展示如何按照框架和结构进行写作，并运用词汇和句型。
4. 练习：让学生进行作文练习，要求他们运用所学的框架、结构和词汇句型。
初中作文教学大纲初中作文教学大纲《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》〈试用〉指出初中生要做到：“能写记叙文，简单的说明文、议论文和一般应用文，做到思想感情真实、健康，内容具体，中心明确，条理清楚，以下是“初中作文教学大纲”希望能够帮助的到您！一、转变认识，积极作文很多学生认为，作文时老师让我写的，我不喜欢，作文没意思。
这导致学生作文积极性不高，作文水平低下。
要想彻底扭转这一现状，教师必须使学生在心理上认同作文，接受作文，喜欢作文。
引导学生认识到写作是表达，它是人的一种内心要求，一种心理需要。
用写日记的形式，留住平凡中的点点滴滴，从而积累了丰富的人生阅历。
这就是一种写作。
写作还是一种积极的情感活动的过程。
情有所感，才会有所作，而且情感活动还会贯穿作文过程的始终。
情感始终是写作的动力。
让学生有自信可以写出好文章，从而转变态度，上作文。
二、分析心理，找出病因作文要经历一个心理过程，那么，我们就应该对学生的作文心理尽心分析，抓住突破口，作文教学才能有的放矢，从而真正的培养学生的写作兴趣，提高其写作水平。
1、有强烈的写作欲望，表现出对作文积极取向的态度这样的学生盼望上作文课，在课堂上情绪振奋，看到作文题目后，迅速进入思考的过程和写作过程；且认识活动、情感活动十分活跃。
作文成功率较高，但是这样的学生所占的比例太小。
2、没有写作欲望，但有来自某些方面的心理需要，对作文表现为消极被动的态度这类学生虽谈不上有写作的欲望，但是为了一定的需要，如争取优异、希望得到老师家长的表扬、希望在考试中拿个高分等，他还是会认真地完成作文。
如若作文题目合意会迅速的进入写作过程，若不合意，仍会搜肠刮肚，努力完成。
这类的学生在实际中所占比例最大。
3、完全不想写作文，对作文为回避对抗的态度这类学生不想写作文，更怕写作文。
往往碰上能写的题目，应付了事，碰上不会写的题目就乱写一通，甚至是拒不完成。
这样的学生所不多，但比第一类学生绝对数要多，最应引起足够的重视。
初中作文提纲教案教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，明确作文的开头、中间和结尾的要求。
2. 培养学生按照提纲写作的习惯，提高写作效率。
3. 通过对作文提纲的讲解和练习，使学生能够清晰地表达自己的思想，写出条理清晰的作文。
教学内容：1. 作文提纲的作用和重要性2. 作文提纲的基本结构3. 作文提纲的编写方法4. 按照提纲写作的技巧教学过程：一、导入（5分钟）1. 提问：同学们，你们在写作文时有没有遇到过无从下笔的情况？2. 引导学生思考：为什么会出现这种情况？二、讲解作文提纲的作用和重要性（10分钟）1. 解释作文提纲的概念2. 强调作文提纲在写作过程中的作用3. 说明作文提纲的重要性三、讲解作文提纲的基本结构（10分钟）1. 开头：引入话题，表明观点2. 中间：分论点的阐述，论据的举证3. 结尾：总结全文，重申观点四、讲解作文提纲的编写方法（10分钟）1. 开头：如何引入话题，如何表明观点2. 中间：如何设置分论点，如何举证论据3. 结尾：如何总结全文，如何重申观点五、按照提纲写作的技巧（10分钟）1. 开头：如何写好第一句话，如何吸引读者的注意力2. 中间：如何保持论点的连贯性，如何使论据更有说服力3. 结尾：如何写出精彩的结尾，如何给人留下深刻的印象六、课堂练习（15分钟）1. 让学生根据所学内容，编写一篇关于“友谊”的作文提纲2. 学生互相交流，教师进行点评和指导七、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生明确作文提纲的重要性2. 鼓励学生在写作过程中，充分利用提纲，提高写作效率教学反思：本节课通过讲解作文提纲的作用、结构和编写方法，使学生对作文提纲有了更深入的了解。
在课堂练习环节，学生能够根据所学内容，编写出结构清晰的作文提纲。
但在实际写作过程中，部分学生仍存在依赖提纲的现象，需要在今后的教学中加以引导和纠正。
同时，本节课的教学内容较为基础，对于提高学生的写作水平还需结合其他教学方法和实践训练。
提纲式教案初中一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握课文中的重点词语和句式；（2）能够概括并描述课文中父亲的形象；（3）能够分析并欣赏作者的写作技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）学会通过细节描写来表现人物形象和情感；（3）培养学生的朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受父爱的伟大和无私，培养孝敬父母的情感；（2）学会珍惜亲情，懂得感恩；（3）激发学生对文学作品的兴趣和热爱。
二、教学重点1. 课文中的重点词语和句式的理解和运用；2. 父亲形象的概括和描述；3. 作者写作技巧的分析。
三、教学难点1. 课文细节描写的作用和效果；2. 学生对亲情主题的深入理解和感悟。
四、教学过程1. 导入新课（1）创设情境，引导学生回忆生活中的亲情瞬间；（2）提问：你们认为什么是父爱？父爱在日常生活中如何表现？2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解大意；（2）学生通过课后注释和工具书，自主学习课文中的重点词语和句式；（3）学生概括并描述课文中父亲的形象。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析课文中的细节描写，探讨其作用和效果；（2）各小组汇报讨论成果，进行交流分享；（3）教师点评并总结。
4. 情感体验（1）让学生联系自己的生活经历，谈谈对亲情的感悟；（2）学生通过朗读课文，感受父爱的伟大和无私；（3）教师引导 students to cherish family affection and gratitude.5. 写作练习（1）让学生以“我的父亲”为主题，进行写作练习；（2）学生通过细节描写，表现父亲的形象和情感；（3）教师批改并给予反馈。
6. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，强调重点；（2）强调亲情的重要性，引导学生学会珍惜；（3）激发学生对文学作品的兴趣和热爱。
五、课后作业1. 复习课文，巩固重点词语和句式；2. 完成课后练习题；3. 继续写作练习，修改和完善作品。
初中作文提纲教学教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握作文提纲的基本结构和要素。
2. 培养学生独立构思作文的能力，提高写作效率。
3. 引导学生通过提纲组织素材，使文章条理清晰、层次分明。
教学重点：1. 作文提纲的基本结构和要素。
2. 运用提纲组织素材，使文章条理清晰、层次分明。
教学难点：1. 作文提纲的运用。
2. 素材的组织和安排。
教学准备：1. PPT课件。
2. 作文素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论写作文的困惑，引出本课内容。
2. 提问：你们觉得写作文最难的是什么？二、讲解作文提纲的基本结构和要素（15分钟）1. 介绍作文提纲的概念和作用。
2. 讲解作文提纲的基本结构：开头、中间、结尾。
3. 讲解作文提纲的要素：论点、论据、论证方法。
三、实例演示（10分钟）1. 以一篇作文为例，展示如何根据提纲进行写作。
2. 引导学生分析提纲中的论点、论据、论证方法。
四、学生练习（10分钟）1. 让学生根据提供的素材，自行构思作文提纲。
2. 学生互相交流提纲，教师进行指导。
五、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课的内容，强调作文提纲的重要性。
2. 提醒学生在写作过程中要注意素材的组织和安排。
3. 鼓励学生在课后多进行写作练习，提高写作水平。
教学反思：本节课通过讲解作文提纲的基本结构和要素，以及实例演示，使学生掌握了作文提纲的基本运用方法。
在学生练习环节，大部分学生能够根据提供的素材独立构思作文提纲，并组织素材进行写作。
但在实际写作过程中，部分学生仍存在素材安排不合理、论证不充分等问题，需要在今后的教学中继续加强指导和练习。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
关于初中作文提纲的教案一、教学目标：1. 让学生理解作文提纲的重要性，明确作文的写作方向。
2. 培养学生编写作文提纲的能力，提高作文的结构和组织能力。
3. 通过作文提纲的编写，培养学生的思维能力和创造力。
二、教学内容：1. 作文提纲的概念和作用2. 作文提纲的编写方法和步骤3. 作文提纲的实践应用三、教学过程：1. 导入：通过向学生展示一篇没有提纲的作文，让学生感受没有提纲的作文往往内容杂乱无章，缺乏逻辑性。
然后提问学生：“你们认为作文需要提纲吗？为什么？”引导学生思考作文提纲的重要性。
2. 讲解作文提纲的概念和作用：解释作文提纲是指在写作前，对作文的主题、结构、内容等方面进行规划和组织的一种工具。
作文提纲可以帮助学生明确写作的方向，使作文内容更加有条理和逻辑性，提高作文的质量。
3. 讲解作文提纲的编写方法和步骤：1）确定作文的主题：根据题目要求或自己选择的题材，明确作文的主题。
2）列出主要论点或故事情节：根据主题，列出作文的主要论点或故事情节，可以使用关键词或短语进行概括。
3）安排内容的顺序：根据主要论点或故事情节，合理安排内容的顺序，可以使用序号或箭头表示。
4）添加细节：在主要论点或故事情节的基础上，添加具体的细节，使作文内容更加丰富和生动。
4. 实践应用：让学生分组，每组选择一个主题，编写一篇作文提纲。
然后，每组选取一位代表，将提纲进行讲解和分享。
其他组的学生对分享的提纲进行评价和提出改进意见。
通过实践应用，让学生加深对作文提纲的理解和应用能力。
5. 总结和反思：让学生回顾本次课程的学习内容，总结作文提纲的概念、作用和编写方法。
然后，让学生反思自己在写作过程中是否经常使用提纲，如果没有，思考今后如何在写作中运用提纲，提高自己的写作能力。
四、教学评价：1. 学生对作文提纲的概念和作用的理解程度。
2. 学生编写作文提纲的能力和应用情况。
3. 学生对写作过程中使用提纲的意识和反思能力。
通过本节课的教学，希望学生能够认识到作文提纲的重要性，掌握编写作文提纲的方法，并在写作过程中积极运用提纲，提高作文的结构和组织能力。
初中列作文提纲教案一、教学目标1. 让学生掌握作文提纲的基本结构。
2. 培养学生独立构思作文的能力。
3. 提高学生清晰、有条理地表达思想的能力。
二、教学内容1. 作文提纲的作用和意义。
2. 作文提纲的基本结构。
3. 作文提纲的编写方法。
三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考作文提纲的作用。
问题：你们在写作文时，有没有遇到过思路混乱、无从下手的情况？如果有，怎么办？2. 讲解：介绍作文提纲的作用和意义。
讲解内容：作文提纲可以帮助我们整理思路，使写作更有条理；有助于提高写作效率，避免偏题。
3. 讲解：介绍作文提纲的基本结构。
讲解内容：作文提纲一般包括开头、正文和结尾三个部分。
开头部分主要写出文章的主题和观点；正文部分主要阐述观点的论据和论证过程；结尾部分主要总结全文，提出结论。
4. 讲解：介绍作文提纲的编写方法。
讲解内容：a. 开头：明确文章主题，提出观点。
b. 正文：分段论述观点，每段开头都要有一个明确的论点，然后用事实、例子、道理等论据进行论证。
c. 结尾：总结全文，重申观点，提出结论。
5. 练习：让学生现场编写一篇关于“诚信”的作文提纲。
6. 展示：让学生展示自己编写的作文提纲，互相评价，教师给予指导。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调作文提纲在写作过程中的重要性。
四、课后作业1. 根据今天所学的作文提纲编写方法，修改和完善自己之前的作文提纲。
2. 下节课分享自己修改后的作文提纲，并进行作文写作练习。
五、教学评价1. 学生对作文提纲的理解程度。
2. 学生编写作文提纲的熟练程度。
3. 学生在写作过程中运用作文提纲的情况。
初中作文提纲教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，包括开头、正文、结尾。
2. 培养学生运用恰当的词汇和句式表达自己的思想和感情。
3. 引导学生通过观察、思考、体验生活，积累写作素材。
4. 培养学生良好的写作习惯，提高写作能力。
二、教学内容：1. 作文结构：开头、正文、结尾的布局和衔接。
2. 词汇和句式的运用：形容词、副词、连词等的使用。
3. 观察、思考、体验生活：培养学生的观察力、思考力和感受力。
4. 写作素材的积累：日记、读书笔记、作文本等。
5. 写作习惯的培养：定时、定量、定质的写作。
三、教学过程：1. 引导学生掌握作文的基本结构，让学生在写作时有明确的思路。
2. 通过实例讲解，让学生学会运用形容词、副词、连词等丰富词汇和句式。
3. 组织学生进行观察、思考、体验生活的活动，引导学生从生活中汲取写作素材。
4. 鼓励学生进行日记、读书笔记、作文本的撰写，积累写作素材。
5. 设立写作任务，让学生定时、定量、定质地完成作文，培养良好的写作习惯。
四、教学评价：1. 通过作文批改，评价学生的作文结构、词汇和句式运用是否恰当。
2. 观察学生的日记、读书笔记、作文本等，评价学生的写作素材积累情况。
3. 调查学生的写作习惯，评价学生是否养成了良好的写作习惯。
五、教学策略：1. 示范引导：通过教师的示范，让学生掌握作文的基本结构和词汇句式的运用。
2. 实践操作：让学生在实际写作中运用所学知识，不断提高写作能力。
3. 激励评价：对学生的进步给予肯定和鼓励，激发学生的写作兴趣。
4. 个性化指导：针对学生的个体差异，给予有针对性的指导和建议。
六、教学资源：1. 教材：语文课本中的作文教学内容。
2. 参考书目：作文写作技巧相关书籍。
3. 网络资源：优秀作文网站、博客等。
4. 教学工具：黑板、投影仪、电脑等。
七、教学时间：1. 课时安排：每学期作文教学不少于10课时。
2. 课堂实践：每课时结合课文进行作文教学，引导学生进行实际写作。
教育捧着叶圣陶先生的《教育与人生》，细细读来，我对“改变人生的方法——圣贤教育”这一点感触颇深。
在《教育与人生》中，叶圣陶先生具体阐述了他的教育思想，提到了以教育认识自己、以教育革新自己、以教育成就自己，这三个教育与主体的人和客观的世界构成的人生关系。
三大观点不仅体现着深刻的教育改革思想的痕迹，更是想告诉我们，在将来的教育中，我们要引导学生认识自身“人”的特性和客体环境，理解精神境界的真正意义，明确心灵深处的真正诉求，而不仅仅局限于表层的物质等功利性追求。
《教育与人生》中所体现的叶圣陶先生“教是为了不需要教”的观点让我想到了肖川教授在《教育的理想与信念》中提到的一段话“良好的教育一定致力于引领学生用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去领悟，用自己的头脑去判别，用自己的语言去表达。
良好的教育使得一个人成为真正的人，成为他自己，成为一个不可替代的、立于天地之间的大写的人。
良好的教育一定能够给无助的心灵带来希望，给稚嫩的双手带来力量，给迷蒙的双眼带来清明，给孱弱的身躯带来强健，给弯曲的脊梁带来挺拔，给卑琐的人们带来自信。
而一个拥有希望、力量和自信的人，最有可能成为幸福生活的创造者和美好社会的建设者。
”当时读完这句话并未深入思考，如今，再看叶圣陶先生的《教育与人生》，才发现叶先生的书，便是对这句话最好的注解。
我也从书中体会到了教师的“教”的真正内涵。
“教是为了不教”这句话中，“教”是前提、手段，“不教”是目的。
叶老说得很明白“教师当然须教，而尤宜致力于导……导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，率至于不待教师教授之谓也……”也就是说，所谓“教”，重点不仅是传授知识，更是启发、引导，培养能力。
所谓“不教”，是在教师的引导训练下，学生拥有自己学习的能力了，能独立探索实践、解决问题。
这也就达到了“教”的目的。
读到这里我才深刻明白《教育与人生》这本书真正的启示意义，真正意识到教育者要以深入认识其自身为前提，在认识自我和环境的基础上去革新自己，革新掉不正确、不适应时代发展的习惯和观念，建立起新观点。
初三作文之初中作文写作提纲初中作文写作提纲【篇一：作文提纲范例】作文提纲一般包括三部分内容：一、题目。
（正中间）二、主要内容和中心。
在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。
三、结构安排。
这是作文提纲最主要的部分，需要注意以下几点：（1）安排好材料的组织顺序。
先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，以小标题的形式罗列出来。
（2）确定好重点写的内容。
要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，表明“详”、“略”的字样。
（3）依据文章选用的材料及要表达的中心，确定好开头、结尾的写作方法，并在提纲中简明注明。
（4）设计好点题的时机及具体的方式、方法。
（5）考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，简明标注。
从百草园到三味书屋内容及中心：通过写百草园自由快乐的生活与三味书屋枯燥无味的生活，表现儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，抒发作者对少年生活的追忆。
结构：一、百草园中自由、快乐、充满无限趣味的生活1. 总写百草园是“我”儿时的乐园。
2. 百草园的景物和童年生活的情趣。
3. 百草园中关于美女蛇的故事。
4. 百草园冬天的乐趣：雪天捕鸟。
二、三味书屋里单调乏味的生活1. 三味书屋的单调陈设。
2. 三味书屋里的生活。
他的背影感动了我内容和中心：我看到一位外地父亲为儿子学习而忙碌的背影，感动了。
我更深刻地理解了父母的爱。
结构：一、放学后，我不顾正等待我回家的父母的感受，在校门口嬉闹着等同学。
（略）（交待事情的起因，与下文“我走向家的方向”形成对比，突出中心）二、我看到一位父亲在夜色朦胧中去给儿子买文具的背影，有所感动，并联想到自己的父母。
（详）1. 父亲问路。
（略）（语言、动作、外貌描写）2. 父亲转身走向街角的背影。
（详，点题）（环境描写、背影特写）3. 我联想到他的家庭，他为家庭的付出，深受感动。
（详，点题）（我的心理活动）三、我想到我的父母，我走向家的方向。
萧县庄里初中九(1)班班刊第一期.学生习作学生习作等水“妈妈，我渴了，我想喝水。
”一声童音打破了夏天中午的宁静，树上的蝉也在叫着,仿佛在说:‘‘我们也渴了。
’’在强烈的太阳光下，坐着全村的人。
他们身边都有一个水桶，静静地躺在他们的身边，而他们的手都紧紧抓住水桶的柄，好像准备抢什么东西似的。
‘‘别急，水一会就来了。
’’一个年轻妇女的声音，也随着童音响起。
“真的吗？我们都等了一个中午了，可水也没有来。
’’童音再次响起......“乖，我们再等一会水就会来了。
”年轻妈妈安慰着孩子，随即夏天又陷入了寂静。
“水来了！水来了！快去接水！”一个响亮的声音突然响起，全村的人都快速的抓起水桶就往大卡车的方向冲击，而后面只剩下刚才说话的母子俩。
他们也正往大卡车的方向跑来。
来到打水车前，由于人太多了，她们挤不进去，直等到了最后，才取到水。
而打到的水也不是太多，只有一多半的水。
他们往回村的路走去。
“妈妈，我们有这么多的水太好了，我也不会再渴了。
孩子的声音响了起来。
”“那你现在想喝水吗？”年轻的妈妈停下脚步望着孩子说。
“虽然我很渴，但我现在不渴，回到家里再喝。
”孩子的声音充满喜悦。
“为什么你一定要到家再喝？”“我怕水被我弄洒了，而水还可以用呢。
”“真是个乖孩子，知道的这么多!”年轻妈妈高兴的说。
“那当然了！”孩子的声音回荡着。
又传来了母子的笑声在村头响着。
夏天，就是夏天，永远都这么热，永远的是干渴。
蝉的声音又响遍村子。
第二天，村口还是那些人在呆看，坐。
他们的眼光望着前方，而太阳光还是很刺眼。
蝉又是那样的鸣叫，而水还是那样来的。
玫瑰的记忆一个阳光明媚的的早晨，三朵将要凋谢的玫瑰花碰到一起，并各自讲述自己的经历。
第一朵玫瑰花说：‘‘我本是马克兰一所乡村中学的花房中最大的一朵玫瑰。
一天早晨，一个四岁的小女还将我摘下，并从容的向外走。
恰巧被校长苏霍姆林斯基看到，于是，他问小女孩:‘你摘它送给谁？小女孩答到：“送给我奶奶，她病得很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰，但他不相信。
我现在摘下来给他看看，看过之后我在把它送回来。
’听了小女孩的话，苏霍姆林斯基的心颤动了他又摘下两朵玫瑰花说：这一多是奖励给你的，你是一个懂得爱的孩子，这一朵是送给你妈妈的，感谢他养育了样一个好孩子，至于你手中的那一朵，是送给你奶奶的，祝愿他早日康复。
’小女孩高兴的将我与另外两朵玫瑰带回家。
并将我送给他的奶奶。
他的奶奶看到之后非常高兴，并很快就好了。
”第二朵玫瑰花说：‘‘我是将要被卖掉的众多玫瑰花中最大的一朵，那天，我被卖花阿姨的小女儿挑出来拿在手中，因为是情人节，所以玫瑰花很快变卖的差不多了，剩下的只是一些残花败叶，已经没一朵完整的了。
这时花摊前来了一对恋人，看到花篮中的残花失望极了。
忽然，他们瞧见了小女孩手中的我，便问小女孩卖不卖，小女孩摇了摇头，那对恋人非常想买，便决定出了四倍的价钱来购买，胆小女孩还是摇了摇头。
卖花阿姨看了，便训斥小女孩：‘拿着玫瑰干什么？为什么不卖掉?’小女孩委屈的说：这是我想送给你的。
我看您每天卖花这么辛苦就想送你一朵玫瑰。
卖花阿姨听了非常的感动，爱抚她。
告诉她哥哥姐姐比他更需要他，小女孩便依依不舍的将玫瑰送给了他们，那对恋人很感激得谢了卖花阿姨，带着我离开了。
他们叙述了自己的经历后，便说：“我们都是凝聚着爱的玫瑰，我们永远盛开与人的心中，虽然我们将面临死亡，但我们用有限的生命给人们带来无限的快乐和安慰，我们死而无憾。
”她真的好美初秋的早晨，独自一人走在路上，望着满地的落叶，像一层层黄色的波浪，这是秋姑娘的外套。
多美啊！我不禁感叹到。
一阵风吹来，感觉有点冷，就缩了缩脖子，继续踩在叶子上向前走。
迎面走来了一个小姑娘，也是一身黄色的衣服，像秋天的颜色，但我看见她的脸时，啊！那是一个怎样的脸啊！脸的四分之一被黑色的胎记盖住了;她似乎擦觉了什么，便手捂住脸跑了。
我也该回家了，在路上，忽然看见一位老人倒在地上。
这位老人大概摔伤了腿，趴在地上站不起来了。
这时，在我身体里的天使和恶魔开始争了起来。
天使说：“快去帮他，他需要帮助。
”恶魔说：“一个老头子，帮他干什么？”正当他们争的正激烈时，我的眼前突然“飘”过一个熟悉的身影。
黄色的衣服还有那张脸。
她扶起老爷爷，拍了拍他身上的土，问了一声：“老爷爷，您疼吗？”老爷爷看着善良的她，激动的说了一声：“谢谢你，小姑娘。
”看着这一幕，我的脸红了，身体内的天使和恶魔也停止了争吵，好像也不好意思了。
当我再看那张脸，心里感觉好美！她扶着老爷爷走了。
剩下我一个人孤伶伶的站在那里。
一阵冷风吹过来，冻得我直打哆嗦。
望着她远去的背影，我心里升起一种敬佩，这时，我觉得她好美，尽管留给我的只是背影。
她依然穿着那身黄色的衣服和秋天的颜色一样，但那朴素的衣服里面有一颗金色的心，她会用心去看世界。
她真美，美的令人无法抗拒。
我踏着黄叶回家了。
在路上，我对自己说：“她真美。
她是秋姑娘派来的善良天使吧，因为天使有颗金色的心。
”望着一路的景色，依然是那么美，但有了她，更美。
微风拂面，走在回家的路上。
路过那片小树林，我会情不自禁的向里面望一眼，看到看园主人不在，便会偷偷的溜进院里。
只为了享受那片刻樱花下落的幸福。
幸福是什么？曾这样傻傻的问自己。
其实幸福就是一种感觉，一种心情，一种享受，一种体验……曾经无数次的幸福与我擦肩而过，那一次我感觉到了幸福的存在。
就在那一瞬间，天空中下着小雨，很庆幸不用上晚自习，趁着这时，偷偷的溜回家。
与妹妹及几个同学就这样回到了家。
“妈，我回来啦。
”“姐，怎么下着雨还回来，都快淋湿了，快进屋，换衣服，别感冒了。
”弟弟打开了大门。
“怎么下雨天还回来了。
还没吃饭吧！我这就去做。
”妈妈担心的说。
饭后。
“快要竞赛考试了。
”我对妈妈说：“我有点担心考不好。
”“好好考，尽力就行，别给自己太大压力。
”妈妈说。
“哦！知道了，我一定会尽力的，妈我正有个疑问。
为什么别人家父母总让孩子考到第几名，第几名，而您却不问我的事呢?”我疑惑的望着妈妈。
“给你施加压力，你也不一定会更努力。
也许会适得其反。
如果真的在学校里上不下去了，我们可以换个环境，努力就行。
”妈妈边收拾碗筷边说。
听到妈妈的话语，心情放松了许多。
同时因为今天偷偷溜回家，会感到很抱歉。
妈妈如此善解人意，又怎么使我好好的报答呢?所以我要好好学习，不辜负妈妈的一片苦心。
幸福其实很简单，很容易，只要用心去观察，去体会，你就会发现幸在你身边的某个角落。
请用心去触摸幸福，其实幸福就是话语的理解与支持。
幸福就是互助与奉献，幸福就是人与人之间的信任……幸福就是那么一瞬间。
一句问候是幸福，一个眼神是幸福，一个动作是幸福。
我是一个初中生，每天在学校里只有学习。
星期天回到家，也没什么事可做，无非看书写作业，看会电视，这一切太平淡了。
每当我看到同龄的孩子被父母当个宝什么也不要做时，那时我真羡慕那些人。
为什么我就不能像他们一样呢？我认为父母是铁石心肠。
一句问候。
上次我星期天回到家，天气很冷还下着雪，爸爸见我来了，问我冷吗？我生气的说：‘‘吓这么大的雪当然冷了。
’’爸爸没有说什么，我便进屋，坐在床上，仔细的我想想刚才为什么要发这么大的火，爸爸只是问我，他只不过关心我而已，真后悔那样做。
我从门缝里看爸爸，愁眉不展。
我知道爸爸又在为我担心了。
一个眼神。
早上上学的时候，我刚吃过饭爸爸说；“上学的时候，骑车小心。
’’我点点头，爸爸又为我戴上帽子，围上围巾，拉好衣服。
我刚出门就滑倒了，地上太滑了，爸爸赶忙扶我起来。
我推着车子走了，我的鞋带开了，我弯下腰突然看见爸爸人站在门口眼睛直直的望着我。
我心里很难过，在这么冷的天爸爸担心我上学摔倒了，站在门口望着我。
一个动作。
放假了，我回到家，爸爸好像比我还高兴。
爸爸给我拿好吃的笑着说：‘‘快吃吧，放假放松放松。
’’我点点头，拿起食物就吃。
爸爸看着我吃得香甜，脸上洋溢着笑容。
晚上睡觉时，我刚睡着，迷迷糊糊看见一个黑影在窗前，是爸爸。
他为我塞好被角，轻轻的抚摩着我的脸，又轻轻的踮着脚走了。
爸爸刚走后我哭了，一直以为爸爸一点也不疼我，原来他疼我关心我的时候我不知道罢了。
父母对我们的爱无处不在，不是没有爱只是你还没有发现，幸福其实就在你身边。
从我们呱呱落地的那一刻，我们便有了幸福，于是，也在追寻这幸福，幸福是什么呢？幸福是关爱吗，幸福是问候吗？我们不知道，依然在寻找。
其实，从一开始，我们就错了，幸福是看不见的，来的匆匆去也匆匆，我们是抓不住也留不住的，只要我们用心去体会，我们就会发现，原来幸福很简单。
一个温暖的拥抱就是幸福。
当我们遭遇挫折时，站在刺骨的寒风里，一个温暖的拥抱会给你坚强，使你觉得生活其实很幸福。
一个简单而又温暖的拥抱，会使你看到希望，看到幸福的光芒在绽放，让你懂得了什么是幸福。
幸福就像天上的彩虹一样很美很美，当你感到孤独与疲惫的时候，父母那希望的眼神与你的眼睛交汇的你一刹那，你就会看到力量、看到彩虹，因为你有父母的呵护，有父母的理解，即使很苦很累，在人生的路途中，你都不会向命运低头，不会轻易放弃，因为你生活在幸福中，这中幸福是纯洁的，简单的，你不论是睁着双眼还是闭着，你都会看到它在你的身边围绕着你，让你体会到它的滋味。
擦亮我们的双眼，幸福到处都有。
只是有些人在不经意间没有发现，让幸福从指缝中溜走了。
因此他们会感叹，幸福在哪里？为什么总是抓不住呢？我却不这样认为，我反而觉得，幸福是很简单的，用我们的真心静静地倾听，幸福就想象阳光一样，时时刻刻的围绕着你我，张开双手，拥抱幸福，他就会向你走近，向你招手。
不经意间的跌倒，一双温暖的手伸想你的时候，这就是幸；你哭泣时，轻轻的坐在你的身旁，这就是幸福；你感慨时光时，一个同样的气息，这就是幸福。
你取得人生的某个成功的时刻，举起双手，一起呼喊，跳跃，这就是幸福，幸福很简单吧。
生命有时很简单，幸福亦如此，幸福不是你想要就会出现的，但只要你能学会把握，学会珍惜，他一定会与你同行的。
真心的希望所有与幸福做伴的人都能够永远幸福，愿那些还未与幸福牵手的人们，能够找到属于自己的幸福，沐浴在幸福的阳光下，我们能够大声的说出，幸福原来很简单。
请问，哪个父母不爱自己的子女，哪个父母不为自己的子女着想。
幸福是夹心面包，夹藏在爱中，幸福是蜂蜜，经过爱的精心酿制，幸福的味道是甜甜的，咸咸的，就像眼泪的味道……经过一天的苦学，在倒床就睡的情况下被妈妈的一通“骚扰”电话叫回了家。
外面的雪开始飘落，在此时，我还是得赶回家。
天渐渐黑了，不时的还飘落着雪，我估计，过一会儿，雪就会下大。
阿姨帮我围围巾，套手套，在全部武装好以后，我就踏上了回家的旅程，还不时听到从后面传来阿姨说话的声音，“都下雪了，还得回家，不就是他爸来了吗？哎……真是的。
”我骑着自行车，天已经黑了，雪越下越大，我感觉到风呼呼的从我脸上刮过。
我看见雪花从空中跳着摇摆舞落到树梢上，温柔而满足的融化了……路上一个行人也没有，一种莫名的恐惧感袭上心头，于是就独自哼歌而行。
