宏观与微观社会语言学的探索

语言研究的一些想法一事实（语料）俄罗斯大科学家巴甫洛夫说：事实是科学家的翅膀。

1980年10月，中国语言学会成立大会上，吕叔湘先生说了钱串子和串钱的绳子的故事。

钱串子是理论。

钱是事实（语料）。

强调了语言事实的重要性。

没有钱串子，钱还能够当钱用。

钱串子却没有用处。

理论不可轻视，但是事实（语料）是非常重要的。

语言学归根到底是一门经验的科学。

语言学必须立足在语言事实的基础之上。

没有事实，就没有语言学。

语言学家必须高度重视语言事实。

在语言学理论是那个作出巨大贡献的大语言学家，例如索绪尔、叶尔姆斯列夫、萨皮尔、雅克布森、布隆菲尔德等，都是掌握了大量丰富的语言事实的人。

索绪尔对许多语言都做过专门研究。

终生讲授多门具体语言学。

不重视语言事实，不收集、积累语料，而想成为大语言学家，恐怕非常困难的。

我们应当高度重视语料。

立志从事语言学研究的人，应当从观察、收集、整理语料开始自己的语言学研究。

上个世纪，我在广西师范大学讲学，说到“例不十，法不立”，有听众不明白。

随行的研究生全裕慧上台在黑板上写道：“例不实，法不立。

”我于是说：对，例子不真实，任何法则都绝对不能建立。

任何理论都必须建立的真实的可靠的事实的基础之上。

语料造假是真正的学者所绝不为的。

真正的学者，坚持的是：第一，第一手语料；第二，大量的语料。

即使是搞纯理论研究的人，也决不能轻视语料。

只靠第二手语料是很难做成大学问的。

从网络上下载的资料，必须认真核实。

运用第二手资料，一定要谨慎。

我鼓励研究生从观察语言现象开始，随时随地做有心人，随手收集语言材料。

我们处在社会大变动的时期，新的语言现象每天都大量地涌现，语言研究者应当密切关注身边的语言现象，关注汉语的的新变化。

从活的语言事实开始自己的语言学研究。

观察与收集语料需要在理论的指导之下进行。

塞尔在《心灵语言和社会——实在世界中的哲学》（上海译文出版社2001年）中说：“这里要注意。

现象本身不是事实，在特定描述下的现象才是事实。

社会语言学的语言观和方法论一、语言的社会性社会语言学认为，应该从语言和社会的相互依存关系以及语言本身存在方式的角度研究作为社会现象的语言。

这里包含两层含义：1、从语言与社会的相互关系看，语言的生命取决于人类社会对它的使用。

语言不仅是人类社会得以形成的重要因素之一，而且还是人类社会得以延续发展的必要条件。

法国社会心理语言学派的代表人物梅耶认为，语言学是一种社会科学，要想了解语言的变化，就必须了解社会的变化。

房德里耶斯指出，唯有研究语言的社会作用，才能懂得语言的本质。

弗斯在继承了英国语言学历来重视语言应用研究传统的同时，深受英国功能人类学家马林诺夫斯基的影响，坚持认为语言研究必须重视语言的社会功能。

在他看来，语言不仅有形式意义，还有情景意义，因此应当在社会环境中描写和分析语言。

韩礼德进一步发展了弗斯的学说，建立了系统功能语言学，认为语言的功能、语篇、人际功能都与语言的社会环境以及该语言所属的文化存在着密切联系。

2、从语言本身的存在方式看，不同语言学派有不同的认识。

索绪尔认为，语言是一种社会事实，具有社会性。

但这里的社会事实非指语言和社会间的关系，也非指语言所表达的社会文化内涵，而是抽象的、同质的社会心理系统，即社会心理学意义上的“集体意识”，即索绪尔所说的“语言是一种表达观念的符号系统”。

索绪尔认为，语言学的真正对象是语言，而言语是无序的，“语言科学不仅可以没有言语活动的其它要素，而且正是没有这些要素掺杂在其间，才能建立起来。

”但是，特定语言系统中每个符号的能指和所指的结合对每个社会成员是不是共同的，每个社会成员是不是同样掌握了语言系统中符号的能指和所指，即语言是不是一个抽象同质的形式系统。

社会语言学认为，同一个语言社会中的成员，常常分属不同的社会集团或社会阶层，因此掌握的语言符号的能指和所指的结合是有差别的，即语言是一个由符号的各种变异形式构成的系统。

因此，语言的历时性变化不仅明显地表现在不同时代的语言使用者中，而且表现在同一代语言使用者甚至同一个语言使用者身上。

对社会语言学研究的思考[摘要]上世纪80年代，社会语言学传入中国，并且对其研究发展迅速。

本文首先讨论了社会语言学的性质和研究对象，探讨了社会语言学与其他语言学的关系，并且试图从几个微观的角度理解社会语言学与人们日常生活的关系，最后对中国社会语言学的发展前景作出展望。

[关键词]语言社会语言学一、社会语言学的性质和研究对象社会语言学(sociolinguistics)是语言学的重要分支之一，兴起于 20 世纪50 年代，是研究社会与语言的共变的一门学科。

关于它的学科性质和研究对象，向来众说纷纭，较为重要的学派有“分支”说、“两属”说、“语用”说等。

我国语言学家陈建民和陈章太则提出“应用”说，认为中国社会语言学是一门应用学科。

在世界范围内，社会语言学虽然已经取得了很大的成就，但是作为一门学科还很不成熟，从以上许多对学科本身性质的争议就可以看出。

在我国，社会语言学更是处于刚刚起步的时期。

另一位著名语言学家郭熙提出：“中国社会语言学有两个重要使命，一是描写、解释语言变异的各种现象及其原因，为不同时期的语言政策的制定提供依据，解决中国社会语言生活中的各种问题；二是充分利用中国特有的社会资源和语言资源，为世界社会语言学作出自己的贡献。

”由此可见，中国社会语言学不仅在中国语言学的地位十分重要，还肩负着为世界社会语言学做贡献的重大使命。

数十年来，无数语言学家在这块崭新的领域中辛勤耕耘，结出了丰硕的果实。

二、社会语言学与其他语言学研究的关系学科的交叉性、边缘性和多元性是社会语言学最显著的特征。

这些特点滋生出了一系列有关学科的界定以及研究范围等事关学科体系的问题，成了社会相关学科内部争论的焦点。

明确了该学科的性质，有助于摸清这块交叉重合地带，理清社会语言学与相关学科的关系，以构建社会语言学的学科体系。

社会语言学与理论语言学都研究语言，但前者是结合社会语境进行的语言研究;而后者是舍弃情景、脱离社会实际的语言研究。

社会语言学与心理语言学也都研究语言，但前者关注社会语境中的语言; 而后者关注一个人说话及理解他人语言的心理过程，即语言习得。

社会语言学的语言观和方法论一、语言的社会性社会语言学认为，应该从语言和社会的相互依存关系以及语言本身存在方式的角度研究作为社会现象的语言。

这里包含两层含义：1、从语言与社会的相互关系看，语言的生命取决于人类社会对它的使用。

语言不仅是人类社会得以形成的重要因素之一，而且还是人类社会得以延续发展的必要条件。

法国社会心理语言学派的代表人物梅耶认为，语言学是一种社会科学，要想了解语言的变化，就必须了解社会的变化。

房德里耶斯指出，唯有研究语言的社会作用，才能懂得语言的本质。

弗斯在继承了英国语言学历来重视语言应用研究传统的同时，深受英国功能人类学家马林诺夫斯基的影响，坚持认为语言研究必须重视语言的社会功能。

在他看来，语言不仅有形式意义，还有情景意义，因此应当在社会环境中描写和分析语言。

韩礼德进一步发展了弗斯的学说，建立了系统功能语言学，认为语言的功能、语篇、人际功能都与语言的社会环境以及该语言所属的文化存在着密切联系。

2、从语言本身的存在方式看，不同语言学派有不同的认识。

索绪尔认为，语言是一种社会事实，具有社会性。

但这里的社会事实非指语言和社会间的关系，也非指语言所表达的社会文化内涵，而是抽象的、同质的社会心理系统，即社会心理学意义上的“集体意识”，即索绪尔所说的“语言是一种表达观念的符号系统”。

索绪尔认为，语言学的真正对象是语言，而言语是无序的，“语言科学不仅可以没有言语活动的其它要素，而且正是没有这些要素掺杂在其间，才能建立起来。

”但是，特定语言系统中每个符号的能指和所指的结合对每个社会成员是不是共同的，每个社会成员是不是同样掌握了语言系统中符号的能指和所指，即语言是不是一个抽象同质的形式系统。

社会语言学认为，同一个语言社会中的成员，常常分属不同的社会集团或社会阶层，因此掌握的语言符号的能指和所指的结合是有差别的，即语言是一个由符号的各种变异形式构成的系统。

因此，语言的历时性变化不仅明显地表现在不同时代的语言使用者中，而且表现在同一代语言使用者甚至同一个语言使用者身上。

社会语言学社会语言学（Sociolinguistics ）是在 20 世纪 60 年代在美国首先兴起的一门边缘科学。

它主要是指运用语言学和社会学等学科的理论和方法，从不同的社会科学的角度去研究语言的社会本质和差异的一门学科。

对这个定义，有一些不同的理解。

有的学者认为，此研究应以语言为重点，联系社会因素的作用研究语言的变异；有的学者认为是语言的社会学，研究语言和社会的各种关系，使用语言学的材料来描写和解释社会行为，并将语言当做社会现象考察。

[1]中文名索绪尔外文名Saussure概况听语音在当前中国，“社会语言学”与“文化语言学”、“语言文化学”等有相混的地方，应该把它们区分开来为好，给“社会语言学”一个较为固定的内涵、一个较为稳定的外延，不能作为一个“漫无边际”的“糊里糊涂”的概念。

社会语言学在当前中国，主要是一些研究方言学的学者在做，或者说是一些学者从方言学的领域中转移过来的。

这有一定的原因，方言与文化、方言与民俗之间，等等，本来就关系较为紧密，这也是促成中国社会语言学形成的一个原因。

社会语言学将从以下两个领域进行探索：第一，是社会生活的变化将引起语言（诸因素）的变化，其中包括社会语境的变化对语言要素的影响。

第二，从语言（诸因素）的变化探究社会（诸因素）的变化。

在第一个领域中，社会是第一性，社会有了变化，才引起语言的变化。

在第二个领域中社会仍是第一性，但未会有像语言相对论者所认为，有什么模式的语言就会产生什么样的社会模式或者社会文化。

社会语言学的任务是在于描述“语言和社会结构的共变”。

“共变”是现代语言学常用的新术语。

该命题说的“共变”是现代语言学常用的新术语。

该命题说的“共变”似乎指语言是一个变数。

这两个变数互相影响，互相作用，互相制约，互相接触而引起的互相变化。

[2]代表人物听语音索绪尔索绪尔（Saussure，1857-1913）首先提出社会语言学的研究方向。

他认为Language分为两个方面：一是语言（Langue）即平时人们研究的语言系统或是总结语言的使用，例如语法，句法，词法等；另一个方面便是言语（Parole），即社会语言学，语言的当代的使用偏好，与当代社会相关联的研究方向。

文化长廊社会语言学理论研究概说张燕玲 新疆师范大学摘 要：社会语言学主要是研究语言与社会共变，语言在社会环境中的存在，使用变化的情况以及各种变异现象的学科。

社会语言学主要指运用语言学和社会学等学科的理论和方法，从不同的社会科学的角度去研究语言的社会本质和差异的一门学科。

社会语言学也是一门基于现代社会科学上发展起来的交叉性边缘学科，是一门相对来说比较年轻的学科。

这一领域的研究并不局限于语言结构的各个层面上，而是同语言的边缘部分相结合，形成了跨文化，跨学科研究的学术特点。

本文就以社会语言学的基本理论作以简要概述，并对这一学科未来的发展作以简单的反思和展望。

关键词：社会语言学；基本理论作者简介：张燕玲（1981.11-），女，汉族，新疆乌鲁木齐市人，硕士，新疆师范大学国际文化交流学院语言学及应用语言学专业，研究方向：社会语言学。

[中图分类号]：H0 [文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139(2017)-03-195-01一、社会语言学研究特点1、范围广泛社会语言学作为一个边缘学科，借鉴了人类学、社会学、心理学、大众传媒、哲学的理论与方法，研究的范围极其广泛，可以说社会中只要用到语言的地方都已经有人注意并进行了相关的不同程度的研究。

由于它与其他学科的交叉性的研究特点，人们往往将社会语言与其他学科结合起来进行研究。

例如将认知学与社会学结合起来研究、社会语言学与英语教学结合起来，进行多方面的研究。

社会语言学本身的特点也决定了它的研究范围广这一特点，因此，学者们越来越重视将社会语言学与其他学科相结合的研究。

2、紧扣时代由于社会语言学的目的在于研究社会和语言的关系，研究者们会紧扣时代，注重与社会实际的结合，例如“文革”语言研究，某一时期的流行语研究，网络语的研究等都充分体现了社会语言学的研究随着社会的变化而发展。

随着学科的深入与社会发展的需要，人们也在探索着新的领域如：语言消费的研究，语言政策的研究等。

社会语言学视域下的语言选择探讨摘要：语言选择行为是交际过程中，产生的个体行为或者群体行为。

本文在阐述社会语言学与语言选择相关内容的基础上，探讨了社会语言学视域下语言选择路径。

关键词：社会语言学；语言选择；路径人交际过程就是一个言语选择过程。

人类在交际中，语言选择贯穿个体具体言语实践全过程。

在实践中，语言选择受到多因素的影响，例如：性别、年龄、社会阶层等。

社会语言学视域下的语言选择，主要是结合语言的具体使用功能，在社会生活中的不同领域最大限度发挥语言的功能。

接下来，笔者围绕语言选择展开分析，主要分析了社会语言学与语言选择内容、语言选择路径。

1 社会语言学与语言选择概念分析社会语言学主要研究内容，即语言与社会共变产生的語言社会现象，可分为两个层次的研究，分别是微观与宏观。

基于微观角度而言，社会语言学主要研究内容是社会因素影响与触发语言结构变异，具体涉及到交际过程中，说话人个人心理与社会因素的相互作用下，使得语言结构与语言表达方式发挥生了一定的变化，例如：语言特征、语言构成等。

基于宏观角度而言，语言研究学主要研究内容是语言的社会功能，具体涉及到国家或者地区语言使用情况，以及语言与社会发展之间的内在关系。

语言选择，基于宏观角度而言，主要是指个体或者群体语言实践；基于微观角度而言，语言结构选择与使用的具体语言行为。

2 社会语言学视域下语言选择路径分析2.1 语言选择的基础条件语言选择之所以有着一定的复杂性，是因为语言具备独特性、种类多样性等特征。

个体或者群体语言使用，是语言选择的基础条件，换言之在没有个体或者群体语言使用的场景，必然也就没有语言选择。

语言选择通常受到人认知心理、民族身份以及社会文化语境等多个因素的影响。

社会语言学视域下，语言选择可从两个方面予以理解。

首先，语言选择发生在两种或者两种以上语言并存使用的语言环境下的语言选择行为。

其次，语言选择可以是自身语言结构的变换，可以是语言与方言之间的变换选择。

现代语言学再认识宏观角度本文以现象学和后结构主义话语理论为指导，以三本中国大陆通用的“现代汉语”教科书（高等院校汉语言文学专业用）为主要对象文本，以语音研究为着眼点，对现代语言学文本中现代汉语的再现进行解构式的考察，考察旨在揭示现代语言学对于有声音的现代汉语的再现在其话语的发生和接受中的根本的历史性。

现象学是当代西方哲学从知识论向生存论转变的代表，它以“悬置”和“还原”的方法作为自己的基本特征，旨在对话语的发生学问题作出突破本质主义形而上学的解答，并因此与当代西方后结构主义理论及历史主义科学哲学等具有密切的联系。

本文试图以话语的发生学问题为线索，将现象学方法与解构主义理论相联系，以此反观当代科学哲学，并最终实现对关于现代汉语的现代语言学话语之根本历史性的反思。

在综合分析并借鉴前人话语理论的基础上，结合现代汉语语言学话语的特点，本文分别从宏观和微观两个角度展开对现代汉语之现代语言学再现的考察：宏观考察抓住作为现代汉语语言学话语建立之根本基础的比较方法和普遍主义科学观，旨在对现代汉语语言学话语发生的整体格局进行反思；微观考察则在宏观考察所呈现的背景下，以三本“现代汉语”教科书中的“语音”部分为主要对象文本，着重对现代语言学关于现代汉语语音的话语再现的历史性进行揭示，这一部分考察又分为对话语思想结构的考察和对话语历史发展的考察两部分。

在宏观考察中，本文发现，作为现代汉语语言学话语建立之根本基础的比较方法和普遍主义科学观分别具有因根源于心物分立的哲学观而无法解决的悖论，即“第三对比项”悖论和科学关于其不具有对象性的悖论。

以“第三对比项”为核心的比较法继承了本质主义的根本矛盾，给现代汉语语言学话语的发生带来了看似实实在在，实则无所依傍的可比性“基础”，而这种“基础”立刻和以自身感性生活为世界之“共性”的科学话语相结合，并将现代科学的世界形象带进了现代汉语本身的再现中。

虽然这种再现并不是典型的“东方主义”的，但是现代汉语在现代语言学中却必然是通过遮蔽自身“它者性”的它者而被把捉为现代汉语本身的。

社会语言学视角下的外语教学探析论文社会语言学是20世纪60年代在美国首先兴起的边缘性学科。

社会语言学是运用社会学和语言学等几门学科的理论和方法，从不同的社会科学角度来研究语言的社会本质及差异的学科。

社会语言学主要是注重语言的社会性,表现在：首先注重跨学科的实际应用的动态性，其次，侧重于语言的社会功能的表现。

它着重从语言与社会各种因素之间的关系来探讨和研究语言及其运用的规律，为更好地进展语言学的研究开辟了一个更广阔的崭新领域。

同时，给外语教学也带来了宏大而深刻的影响。

社会语言学主要是研究语言社会现象的一门学科。

它关注的不是语言的核心构造体系，而是语言的边缘部分，也就是说，它主要关注的是人们在日常生活中的语言表现。

研究的是语言和社会之间的关系问题，同时，考查社会语境中语言使用的现象，并且从社会语言学角度描述和解释语言使用的各种变化。

那么，根据研究的对象不同，社会语言学大致可以被分为宏观社会语言学和微观社会语言学两大类。

宏观社会语言学主要研究与全局相关的整体性问题，比方，语言规划的制定、语言政策、语言标准化问题、文字改革等等。

而微观社会语言学是研究各种社会条件下的语言变异，比方，民族或种族、阶级、性别、年龄等等社会因素对语言使用所产生的影响、人们对各种变体的态度及评价、各种语言变体的构造特点和社会功能等等。

一直以来，我国外语教学重视的是语言教学，而无视文化教学。

无论是对教师还是对学习者而言，他们都会把自己的大部分时间和大部分注意力用在学习和讲解词汇及语法上，却不注重语言应用功能在文化特征方面和社会实践方面的探究。

因此，使得学生对语言的运用能力整体都不合格，主要表现在不能用外语进展有效而流利的跨文化交际，不能将我国的传统文化真正传播出去。

目前，从社会语言学角度来看，外语教学中存在的问题主要集中表现在：首先，外语教学受传统教学模式的影响，即重视语言教学而无视文化教学。

并且对学生口语能力的重视程度和训练力度都不够，从而逐渐使学生害怕说英语，对此事产生恐惧心理。

宏观与微观视角下的言语行为与语用行为-精品文档资料宏观与微观视角下的言语行为与语用行为摘要：奥斯汀提出的言语行为理论视语言的使用视为一种行为，开拓了从行为角度来研究语言的道路。

塞尔发展和完善了奥斯汀的言语行为理论，并且强调语言交流的重要特征在于它的意向性。

J.Mey 提出的语用行为理论把使用语言看作一种交际行为，从情景出发，考察使用者如何达到交际目的。

可以说言语行为理论是从微观角度考察人们如何“以言行事”，而语用行为理论实际上是一种行为理论或者宏观的人际交往理论。

本文试从发展的角度对这两种理论进行评述，并试图构建一个更为理想的模式。

日常语言学派代表英国哲学家奥斯汀提出的言语行为理论破天荒地把注意力集中在语言的使用上，把语言的使用视为一种行为，开拓了从行为角度来研究语言的道路。

塞尔发展和完善了奥斯汀的言语行为理论，并且强调语言交流的意向性。

J.Mey提出的语用行为理论把使用语言看作一种重要的交际行为。

可以说言语行为理论是从微观角度，即人们的日常语言人手考察人们如何“以言行事”，而语用行为理论实际上是一种行为理论或者宏观的人际交往理论。

那么言语行为理论和语用行为理论之间有什么必然的联系？二者孰优孰劣？一、微观语用学与宏观语用学语用学可分为宏观语用学和微观语用学两个方面。

宏观语用学从语言使用者和社会角度研究语用，关注语言使用的社会语境或机构语境，如警察局、保险机构、移民局等政府部门和其他各种机构，而微观语用学则探讨一些传统的语用课题，如指示语、会话含义和言语行为等。

宏观语用学以欧洲大陆的一些学者为代表，如J.Mey和Jef Verschuere认为语用学不是语言学的一个组成部分，而是考察语言的功能性视角是结合语言运作的认知社会和文化因素的一种研究思路，“它从语用角度探索语言的功能，并考察人类交际所必需的社会背景信息”，宏观语用学把语言研究和经济、社会、政治及文化状况联系起来，关心的是社会因素和意识形态对人类言语行为的限制，如处于强势地位的社会群体如何利用语言手段控制和操纵弱势群体。

宏观与微观社会语言学的探索社会语言学（sociolinguistics）是在20世纪60年代在美国首先兴起的一门边缘科学，它主要是指运用语言学和社会学等学科的理论和方法，从不同的社会科学角度去研究语言的社会本质和差异的一门学科。

语言学的发展。

瑞士语言学家索绪尔（Saussure，1857-1913）首先提出社会语言学的研究方向，他认为language分为两个方面：一是语言即平时热门研究的语言系统或是总结语言的使用。

另一方面便是言语（parole），即社会语言学，语言的当代的使用偏好均为当代社会的研究方向。

布莱特（W.Bright,1966-）他认为社会语言学是研究语言的变异。

费希曼（Fisherman）他将社会语言学的研究范围分为宏观和微观两个方面。

微观社会语言学从语言为出发点，研究社会方言和语言变异。

考察社会因素对语言结构的影响。

宏观社会语言学则以社会为出发点，研究语言在社会组织中的功能。

对于社会语言学的研究可以诸多角度进行塔索，我这里将以宏观和微观的角度进行研究，同时这里的微观与宏观研究不完全与费希曼相同，这里的宏观主要是指政治，经济，文化科技，风俗习惯对社会语言学的影响，微观只要是指个体或企业，名人对社会语言学的影响。

宏观因素。

宏观因素主要是指政治，经济，文化科技，风俗习惯等因素。

政治主要指政治事件，法律观念以及因政治引起的军事行为所造成的影响对社会语言学的影响。

经济主要是指经济的发展商品社会的发展，市场经济的开拓所给语言学带来的影响。

文化科技主要指文学、宗教、哲学、艺术、科技为社会语言学所带来的变革。

风俗习惯主要指民族的风俗习俗、方言俚语为社会语言学带来的变化。

政治对语言学的影响政治对语言学的影响可以从英语的发展史中就可以明晰。

英语的发展可以说是典型的窃取其他语言为己用的语言发展类型。

英语的发展史大约可以分为四个时期：第一个时期是英语的起源，其次为核心英语词汇的产生发展，然后是英语的爆发和完善期，最后为核心词汇的固定边缘词汇爆发时期，也可以说是当代英语的成熟期。