2013届高三历史名校试题汇编 (第1期)专题01 古代中国的政治制度(教师版)

2012第1讲中国古代的政治制度第1部分：夏商周的政治制度一、夏：王位世袭制代替禅让制；奴隶制国家机器建立；二、商：内外服制度；部族色彩，神权色彩。

三、西周的政治制度：分封制和宗法制1、分封制：（贵族政治）内容：周王：把土地和人口分封给同姓亲族、功臣、先代贵族到各地做诸侯；诸候：有封地可再分封，在封地内有相当权力和独立性，但要对周王承担一定的义务（要服从、要朝觐（政治）、要纳贡（经济）、要出征（军事））最初封国：晋燕卫鲁，齐，宋作用：1）巩固了统治扩大了范围（范围）2）周王确立了天下共主的地位（地位）3）使西周贵族集团形成了“周王—诸侯—卿大夫—士”的等级序列（贵族集团）。

2、宗法制度：目的：为了巩固统治，解决贵族之间在权力、财产、土地继承上的矛盾。

内容及特点：嫡长子继承制、建立起严格的大宗和小宗关系（相对性、双重性、等级性）工具：礼乐制度。

周礼是各级贵族政治和生活准则,是维护宗法分封制的工具。

作用：1)（宗族）有利于凝聚宗族，防止内部纷争；2）（贵族）保障各级贵族能够享受世卿世禄的特权；3)（政权）强化王权，家国同构；4）消极作用：压抑了人的个性和创造性；当今：姓氏族谱、宗祠3、分封制和宗法制的关系:互为表里,相辅相成；宗法制是分封制的依据（基础）,分封制是宗法制在政治上的表现；（宗基封表）问题：1、分封宗法制的的崩溃原因和表现具体原因：1）诸侯、卿大夫在封地内有相当权力和独立性，易形成割据势力（诸侯方面）；2）春秋战国王室势力衰微，诸侯卿大夫等势力增长，原有统治秩序崩溃（王室方面）。

3）随着时间推移，血缘关系更为疏远（血缘方面）。

根本原因：是生产力发展，是井田制的瓦解，导致分封制度的崩溃。

表现：春秋：诸侯争霸（“礼乐征伐自诸侯出”）、楚王问鼎、“周郑交质”“射中王肩；战国：三家分晋、田氏代齐（“礼乐征伐自大夫出”）（实质是新兴地主阶级和奴隶主贵族争夺权力的斗争）；2、中国早期政治制度有何特点？第2部分：中国古代的专制主义中央集权制度一、建立：秦朝；1、三大制度：1）、皇帝制度：皇权至上、皇帝独尊、皇位世袭2）、三公九卿制度：丞相（）、御史大夫（）、太尉（）特点是：互不相属互相配合相互牵制作用：任何人都不得无法独揽朝政，军国大权最终操纵在皇帝一人之手3）、郡县制度：（官僚政治）内容和特点.：皇帝任命官吏，地方服从中央，按地域划分，只有俸禄无封地；作用：有利于国家统一和中央集权的加强（加强对地方的管理）2、巩固集权和统一的措施政治：制定《秦律》。

专题一古代中国的政治制度第一部分政治文明历史专题一古代中国的政治制度高考试题考点一商周时期的政治制度1.(2013年广东文综,12)战国以前,“百姓”是对贵族的总称;战国以后,“百姓”成为民众的通称。

导致这一变化的主要原因是( )A.分封制的加强B.宗法制的衰落C.百家争鸣局面的出现D.井田制的推行解析:B 本题考查学生综合运用所学知识分析问题的能力。

“姓”以别婚姻,“姓”最初是贵族的特称,彰显贵族血缘的高贵,春秋战国时期宗法分封制度的原则遭到破坏,贵族没落,战国以后“百姓”成为民众的通称,故B项符合题意。

A、D两项与基本史实相违背。

C项与题干材料无关。

2.(2013年浙江文综,14)以下为周代世系略图,它透露出的相关制度信息有( )①禅让制②分封制③世官制④宗法制A.①③B.②④C.①②③D.②③④解析:D 本题考查学生解读材料信息的能力。

由图片中的信息(周)“武王”“诸侯”可知这应为西周时期的分封制,故①错误,②与题意相符;分封制是宗法制在政治制度方面的体现,故④正确;宗法制、分封制维系的政治秩序,是一种贵族政治,属于世卿世禄制,故③正确,答案为D。

3.(2013年浙江文综,13)司马迁的《史记》记载了商王的世系,但长期以来并不能确定该记载是否真实。

19世纪末20世纪初殷墟甲骨文的发现,证实《史记》的记载基本上是正确的。

这说明( )A.考古资料比文献材料更真实B.历史记载不存在纯粹客观性C.历史记载必须经过考古发现证实D.考古发现是历史研究的重要依据解析:D 本题考查学生解读材料信息的能力。

材料说明考古发现能够佐证文献材料的真伪,即考古发现是历史研究的重要依据。

但不能说明考古资料比文献材料更真实,故A项错误,D项正确;B、C两项说法过于绝对。

4.(2013年山东文综,9)《周礼·考工记》载,建造王城,九里见方,四周各三门,南北和东西大道各九条,宫城之左为宗庙,右为社稷,前为朝,后为市。

山东省聊城市第一中学（教师用书）2013届高三历史（精选精析篇）专题检测卷(一)：古代东西方的政治制度（45分钟 100分）一、选择题(本大题共12小题，每小题5分，共60分)1.(2012·南京盐城三模)《说苑·立节篇》中记载，(战国后期)楚国白公胜作乱，申鸣为楚王率军而战，当白公胜虏其父作要挟时，申鸣说：“始吾父之孝子也，今吾君之忠臣也。

吾闻之，食其食者死其事，受其禄者毕其能。

今吾已不得为父之孝子矣，乃君之忠臣也，吾何得以全身。

”材料实质上说明了( )A.诸侯严格履行分封义务B.宗法制度陷于崩溃C.纲常伦理观念遭到摒弃D.君王政治地位提升2.(2012·泰安二模)王国维在《殷商制度论》中认为，“周人制度大异于商者，一曰立子立嫡之制，由是而生宗法及丧服之制，并由是而有封建子弟之制，君天下臣诸侯之制”，这实质上说明了( )A.商周政治制度存在差异性B.宗法制与分封制互为表里C.宗法制与礼制之间是因果关系D.周文化具有稳定性与延续性3.(2012·金丽衢一模)《史记·秦始皇本纪》记载：“三十五年(公元前212年)，除道，道九原，抵云阳，堑山堙谷，直通之。

”这一举措( )A.加强北部边防B.加强对少数民族地区的有效管辖C.是岭南地区归入中央王朝管辖的开端D.使“西南夷”地区开始进入中原统一政权版图4.(2012·海淀二模)汉武帝实行中外朝制度，任命侍从等担任尚书等官职。

如图为汉代尚书令官印印文。

对于汉代尚书令的叙述，正确的是( )A.参与军国大事，削弱相权B.与中书门下相互监督制衡C.执掌对百官的监察和考核D.六部尚书之首，百官之长5.(2012·南京盐城三模)《隋唐嘉话》载：“(唐高宗时)薛中书元超谓所亲曰：‘吾不才，富贵过分。

然平生有三恨，始不以进士擢第，不得娶五姓(世家大族)女，不得修国文。

’”材料说明当时的社会( )①科举取士成为重要的选官途径②士族门第观念仍很强烈③进士科受时人追捧④唐朝中书令负责修撰史书A.①②③B.②③C.①④D.①③④6.(2012·合肥模拟)以下是唐代科举考试主要科目及内容以上材料说明唐代科举制( )①实行分科考试选拔官员②测试考生记诵儒家经典的能力③检测考生解决实际问题的能力④明经科考试难度大于进士科A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④7.(2012·烟台二模)马端临《文献通考》载：“宋朝设官之制，名号、品秩一切袭用唐旧。

2013年高考历史二轮复习精品资料专题01 中国古代的政治制度名校测试（教师版）1．《荀子·富国》载：“故天子朱裷衣冕，诸侯玄裷衣冕，大夫裨冕，士皮弁服。

”与这一现象直接相关的制度是( )A．分封制B．宗法制C．郡县制D．封建礼制2．西周时期出现了我国第一次城市建设高潮，并确立了天子都城十二里(边长4.3千米)。

公国都城九里(边长3.2千米)、侯伯国都城七里(边长2.5千米)、子男都城五里(边长1.7千米)的都城建制，以下对此理解正确的是( )A．都城规模的差异体现出各国经济实力的不平衡B．周王室建立了从中央到地方的一整套集权机制C．城市建制的确立反映了西周等级分封的特征D．确定了以宫殿、庙坛为中心的传统都城的建制3．我国古代历史上，对于用人历来就存在两种不同的路线，一个是“任人唯亲”，一个是“任人唯贤”。

下列制度中最能体现任人唯亲的是( )A．郡县制B．科举制C．宗法制D．察举制【试题出处】2012-2013哈尔滨一中模拟【解析】选C。

宗法制是按照血缘关系的亲疏远近进行权力分配和继承的制度。

其核心是嫡长子继承制。

郡县制、科举制、察举制虽然“贤能”的标准并不相同，但都是“任人唯贤”。

【考点定位】中国古代的政治制度4．有学者认为，中国传统政治制度的特色是秉持儒家道德价值观的文官系统。

它是唯一能够与今天的现代政治接轨的。

不能接轨的是传统的君主制度，不合理处是任命来自上面，不由人民决定。

该观点有褒有贬，贬的主要是针对( )A．宗法制B．科举制C．郡县制D．皇帝制【试题出处】2012-2013吉安一中模拟【解析】选D。

从材料“不能接轨的是传统的君主制度，不合理处是任命来自上面，不由人民决定”可以判断。

传统的君主制度是君主专制制度，其核心是皇帝制度，大小官吏由皇帝任免，君主具有独断性和专断性。

故选D项。

【考点定位】中国古代的政治制度5．徐天麟在《西汉会要》中说：“汉祖龙兴，取周秦之制而兼用之，其亦有意于矫前世之弊矣。

2013年高考历史二轮复习精讲精练中国史专题01 古代中国的政治制度（教师版）【考纲要求】商周时期的政治制度、秦朝中央集权制的形成、汉至元政治制度的演变、明清君主专制制度的加强。

【考情分析】本专题在高考中占有极其重要的地位，是高考命题的高频点。

2012年命题应从以下方面进行备考：1．命题仍将从分封制和宗法制的影响角度，尤其是对现实的影响角度考查，如“认祖归宗”等。

2．注重封建专制主义中央集权制度在各个时期的表现，特别要注意考查角度的变化。

如封建君主专制中央集权演变过程中出现的重要政治制度郡县制、三省六部制等；宋代加强中央集权的举措；明清强化君主专制的措施、特点及影响等。

3．明清时期专制制度不断强化带来的弊端对今天我国政治体制改革的启示。

4．古代政治制度(中央集权制度、选官用人制度、监察制度等)不断创新对今天改革开放的借鉴作用。

5．从人类文明演进的角度，将古代君主专制、近代民主政治以及现代民主政治的发展联系起来，分析人类政治文明发展演变的过程及不同模式的政治文明之间的关系。

通过史实理解经济基础决定上层建筑，上层建筑对经济基础具有反作用的基本原理。

〖思维导图〗专制主义（决策方式）〖高频考点整合〗考点一宗法制与分封制一、分封制度(1)目的：巩固奴隶主的统治。

(2)主要推行者：周武王和周公旦。

(3)分封对象：同姓王族、功臣、先代贵族等，其中王族是主体。

(4)分封等级序列：周王—诸侯—卿大夫—士。

(5)作用：加强了周天子对地方的统治，扩大了统治区域，形成对周王室众星捧月般的政治格局。

(6)破坏：到西周后期，王权衰弱，分封制受到破坏。

二、宗法制度(1)目的：巩固分封制形成的统治秩序。

(2)特点：嫡长子继承制。

(3)主要内容：确立了严格的大宗、小宗体系，二者的关系是相对的，小宗必须服从大宗。

(4)作用：保障了各级贵族的特权，防止了内部纷争，有利于统治集团内部的稳定与团结。

【特别关注】(1)应关注宗法观念对后世的双重影响，如重视血缘关系、家庭建设、提倡尊老爱幼等观念对增强民族凝聚力与向心力的积极作用；也应关注其强调家庭本位、重视人情关系、地域观念等对民主、法制建设方面的消极影响。

专题一古代中国的政治制度答案1．【答案】A【点拨】关键是理解材料的意思并且能了解时代背景，唐朝高宗时期门阀和士族都已经遭到沉重的打击，不再是政府的主要问题，所以可以排除BD。

至于C项与题干无关，故而选A。

2．【答案】C【点拨】科举制最早是在隋朝设立的，八股取士是明朝才开始的，所以材料中关于科举制的史实有问题。

另外，材料中对科举制的评价也有问题，只看到了它的消极方面，没有看到它在历史上的积极方面。

答案选C项。

3．【答案】A【点拨】宋太祖从“权”“钱”“兵”三方面着手，削弱地方的实力，加强了中央集权。

故选A。

4．【答案】D【点拨】本题以唐朝科举制为切入点，考查学生对中国古代政治制度的分析理解能力，难度中等。

中国古代选官制度的规律①主要标准由家世、财产、门第逐渐发展到才学；②选拔方式从推荐到考试，渐趋严密科学；③标准逐步趋向公开、公平、客观；④历代选官制度在执行初期都主要起到巩固统治的积极作用，后期逐渐影响和阻碍社会的发展。

在本题中从题干中的信息可知，隋唐以前官府用人须查考谱籍，看祖上有何官爵，这种制度实际上是在九品中正制的基础上形成的，反映的是门第观念逐渐淡化，这明显与科举考试注重才能密切相关。

隋唐以前的选人制度主要考察的是门第高低，即九品中正制。

隋唐以后开始推行了科举制度，，不再以出身选官，使得人们可以科举，即政府以所谓“才能”做为标准选拔人才，官府的谱局等逐渐消失。

因此导致门弟出身逐渐被淡化。

A项宗法制在春秋战国时崩溃，但其影响深远，故排除；B项察举制主要在汉朝实施，时间不符；C项三省六部制是中央官制与官爵、门第没有必然联系，故选D项。

5．【答案】B【点拨】此题考查的是对汉朝地方行政制度的理解。

根据题干提供的信息和所学知识：汉朝由于刘邦采用郡国并行制度，结果引发后来的七国之乱，这都是因为封国制激化了中央和地方的矛盾，所以此题应该选择B项。

6．【答案】C【点拨】属于容易题。

本题考查考生再认、再现历史知识的能力。

第一单元古代中国的政治制度一、选择题1．史载：周王朝最初分封的封国，面积很小，二十个或三十个封国联合在一起，也没有王畿大。

周王朝这样做的目的在于()A．强化周王室对地方的控制B．推动诸侯国扩展疆域C．建立中央集权的政治体制D．提高同姓贵族的地位解析：分封制是周朝实行的一种政治制度，主要目的是为了维护周朝的统治。

结合材料，封国面积较小，无法对中央政权形成威胁，从而加强中央对地方的控制。

答案：A2．阅读下列西周初年主要诸侯国分布表，从中得到的正确信息有()③分封制扩大了西周的疆域④分封制导致诸侯割据混战A．①③B．②③C．①②④D．②③④解析：姬姓贵族属于同姓诸侯，从其封国的地理位置看②正确。

诸侯国分布的地理位置说明西周的疆域扩大了，故③正确，④不正确。

宗法制的核心是嫡长子继承制，故①不正确。

答案：B3．(2012年厦门模拟)右图是出土的西周利簋。

据《礼记·玉藻》记载和考古发现得知，簋是重要的礼器，主要用于祭祀时放置煮熟的饭食，一般与鼎相配合使用。

周礼规定，天子用九鼎八簋，诸侯用七鼎六簋，卿大大用五鼎四簋，士用三鼎二簋。

这种现象反映的本质问题是()A．西周社会奢侈腐败现象严重B．西周社会等级森严C．西周冶铜业落后D．西周各地经济发展不平衡解析：材料中周礼规定天子、诸侯、卿大夫等饮食器具的区别，实质上反映了西周分封制下的等级森严，选择B项。

A项并非本质，C、D两项可直接排除。

答案：B4．观察下面这幅漫画，它具体反映了先秦时期的()A．郡县制B．分封制C．君主专制D．宗法制解析：漫画反映了嫡长子在家族中的宗主地位，是西周时期宗法制度的真实写照。

答案：D5．“任天者定，任人者争；定之以天，争乃不生。

”这句话充分说明了西周宗法制度的精神。

其中的“天”是指()A．确定继统人选的天子B．决定嫡庶身份的天命C．辨别是非善恶的天理D．表现自然主义的天道解析：“任天者定，任人者争；定之以天，争乃不生”大意是说这件事情是由天定的，于是都很服气；如果你说是人定的，就会起纷争。

专题一古代中国的政治制度一、选择题1.（2013·南京调研）《荀子·儒效》记载：“（周公）兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。

”材料所述现象，对后世影响最大的是（）A．中央集权B．官僚政治C．家国一体D．君主专制【答案】C【解析】材料中体现了西周时期实行分封制，在分封的诸侯中与周王同姓的贵族占大多数，说明形成了一套以宗法制为纽带，分封制为体现的，家国一体的政治体制。

2.（2013·安徽示范高中模拟）《诗经·大雅·公刘》载：“执豕于牢，酌之用匏。

食之饮之，君之宗之。

”下列各项能体现材料观点的是A．“四海之内，皆兄弟也。

君子何患乎无兄弟也”B．“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡”C．“天有十日，人有十等。

下所以事上，上所以共神也”D．“大邦维屏，大宗维翰。

怀德维宁，宗子维城”【答案】D【解析】材料主要颂扬了公刘杀猪庆贺建都，让大家有吃又有喝，人们尊他做大家的君主和族长，反映了宗法制的内涵；题干材料“君之宗之”体现了宗法制的特点。

A项体现的是儒家“与人为善”的思想；B项反映了刘邦衣锦还乡的荣耀；C项体现了等级制度；D项反映了大小宗关系，体现了宗法制，符合题意。

3.(2013·洛阳模拟)《百官春秋》记载：“周受命封建宗盟，始选其宗中之长而董正之，谓之宗正。

（周）成王时，彤伯（王室成员）入为宗正，掌王亲属是也。

秦因之。

”该材料主要反映了古代中国早期的A.中央官制B.嫡长子继承制C.王位世袭制D.地方行政制度【答案】A【解析】解读材料信息“宗正“掌王亲属是也。

秦因之”，主要反映了古代中国早期的中央官制的继承与发展，故选A项。

B、C两项一题干材料不符；D项显然不符合秦朝的史实。

4．（2013·湖北百所重点中学联考）周朝规定同姓不婚。

贵族们力图通过婚姻关系的血缘纽带，与异姓贵族建立宗法伦理关系。

这样做，从政治角度看A．有利于监督周王的权力 B．有利于维护社会稳定C．奠定了传统文化的基础 D．维护了嫡长子继承制【答案】B【解析】本题考查学生对历史事件的影响分析能力。

高中历史专题1 古代中国的政治制度测试卷时间：45分钟满分：100分一、选择题(本大题共20小题，每小题2.5分，共50分)1．“今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己。

”文中的“大道”是指( ) ①禅让制②世袭制③公有制④私有制A．①③B．②③C．③④ D．①②【解析】材料指的是奴隶社会取代原始社会，原始社会实行公有制和禅让制，故选A项。

【答案】 A2．下图是汉墓画像石中的《周公辅佐成王图》。

对该图历史内涵的推测与历史事实基本吻合的应是( )A．图中诸侯四方来朝，反映了成王时期中央集权制度已经形成B．图中成王地位至尊，说明成王时已经实现了权力的高度集中C．图中成王厉行分封制，诸侯对周王的义务得到了严格履行D．图中成王勤政爱民，统治者的品行成为政治权力之间的主要纽带【解析】本题考查历史材料解读能力。

材料显示的是周朝政治体制，因而根据所学知识可以判断，A、B两项所述的中央集权制度和权力高度集中有违史实，D项所述的勤政爱民无法找到材料依据。

故选C。

【答案】 C3．《国学》杂志评论我国古代某一政治制度：“我国上古社会是契约社会，其核心价值是严格的嫡庶权益分配，嫡统庶，以庶辅嫡。

”与此评论无关的制度应是( )A．分封制度 B．宗法制度C．世官制度 D．丞相制度【解析】由“严格嫡庶权益分配”即可知涉及的制度强调血缘亲疏关系，结合所学可知备选项只有丞相制度不看重这一点，故选D。

【答案】 D4．在周代分封制下，墓葬有严格的等级规定。

考古显示，战国时期，秦国地区君王墓葬规模宏大，其余墓葬无明显等级差别；在经济发达的东方六国地区，君王、卿大夫、士的墓葬等级差别明显。

这表明( )A．经济发展是分封制度得以维系的关键B．分封制中的等级规定凸显了君主集权C．秦国率先消除分封体制走向集权统治D．东方六国仍严格遵行西周的分封制度【解析】本题考查对分封制的理解，旨在考查学生分析问题的能力。

A项具有迷惑性，经济发展并不是维系分封制的关键，反而最终导致分封制的瓦解，排除；B项本身错误，分封制下，君主并没有集权地位，也可排除；战国时期，分封制已经崩溃，D项错误。