医 学 模 式 及 其 演 变 过 程说课.ppt
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略识医学模拟教学课件
SimMan模拟人的功能
❖ 可发声、互换瞳孔 ❖ 颈动脉 ❖ 呼出二氧化碳 ❖ 多种气道管理技术 ❖ 牙关紧闭 ❖ 舌水肿 ❖ 咽部阻塞 ❖ 喉痉挛 ❖ 颈项强直
SimMan模拟人的功能
❖ 模拟自主呼吸 ❖ 肺部顺应性降低 ❖ 心脏和肺部声音 ❖ 气胸减压 ❖ 胃减压 ❖ 种类繁多的心电图 ❖ 除颤 ❖ 体外起搏 ❖ 胸部按压
计算机 运作控制模拟人的软件
USB 网络镜头 内置麦克风的镜头
模拟病人监护仪 解碰屏幕提供临床反馈
SimMan模拟人的组装与维护
音频电缆 连接计算机,监护仪 至连接盒
视频电缆-15 Pin 连接病人监护仪至 计算机
USB电缆 连接病人监护仪至
USB hub
空气 / 二氧化碳管 连接模拟人至压缩机
模拟人电缆-15 Pin 连接连接盒至模拟人
运而生。计算机交互式模拟系统通过计算机软件 将具有各种医学操作和人体体征的模型有机地结 合起来,从而实现某一操作过程的模拟,观察模型
医学模拟教学的产生和发展
生理和药理反应,实时对其进行治疗。这种模型 在一定程度上综合了一部分单独功能训练,通过调 整系统的电脑程序,选择各种病例,进行相关内容 的教学和测试,使学生得到一个完整医学治疗过程 的训练。
SimMan模拟人的功能
❖ 静脉注射训练手臂 ❖ 皮下/ 肌肉注射 ❖ 血压 ❖ 脉搏
▪ 双侧: 颈, 股, 足背, 胫 后动脉
▪ 左侧:肱和桡动脉
四、SimMan模拟人的组装与维护
SimMan模拟人的组装与维护Hale Waihona Puke 连接盒 连接模拟人至计算机
USB Hub 增加USB 端口的数量
压缩机 供空气及二氧化碳给模拟人
医学模拟教学的产生和发展
医学的解释模型PPT优质课件
5
一、科学解释
（二）归纳概率解释
科学解释主要有两种基本形式： 归纳概率解释与演绎规律解释。
6
一、科学解释
（三）演绎规律解释
科学解释主要有两种基本形式：归纳概率 解释与演绎规律解释。
7
一、科学解释
讨论
中医解释模型与西医解释模型有何共同点？ 区别在哪？
8
二、疾病解释
（一）因果联系
因果联系是必然联系，也是世界较普遍存 在的一种联系样式。
20
三、医学叙事
（二）叙事医学
叙事医学是对基于证据的医学（循证医 学）的一种挑战，目的在于让医生耐心地聆 听患者的声音，同时作为一种实践理性干预 患者的治疗和康复，叙事医学有利于增强医 学伦理困境中不同视角之间的相互理解。
21
三、医学叙事
（二）叙事医学
如果医生具有叙事能力，便能与患者共 情，反思自己的医路，认识自己职业的特点， 优化自己的诊疗思维，并由此就医疗卫生问 题展开与患者的对话，以一种开放的、自我 省思的姿态重构当代医生的伦理素养和精神 生活。
9
二、疾病解释
（一）因果联系
一因一果、一因多果、多因一果、同因异果、 同果异因、多因多果、因果连锁
10
二、疾病解释
案例
X患上了糖尿病，是因为X的内分泌系统出 了问题，胰岛素分泌不足，摄入体内的糖不能 正常吸收和转移，致使糖分从尿中排出。
11
二、疾病解释
（二）因果律解释
因果律解释是寻找证据，回答事物发生的 内在机制的认知过程，所谓知其然，更知其所 以然。而这正是科研的主要目的之一。
（三）解释目标
为什么X会罹患某种具有相应症状的疾病？ 解释模式：该患者正在或曾经接触特定的致病 因素，所以，这些致病因素引起了疾病和症 状。——西医解释模式。
一、科学解释
（二）归纳概率解释
科学解释主要有两种基本形式： 归纳概率解释与演绎规律解释。
6
一、科学解释
（三）演绎规律解释
科学解释主要有两种基本形式：归纳概率 解释与演绎规律解释。
7
一、科学解释
讨论
中医解释模型与西医解释模型有何共同点？ 区别在哪？
8
二、疾病解释
（一）因果联系
因果联系是必然联系，也是世界较普遍存 在的一种联系样式。
20
三、医学叙事
（二）叙事医学
叙事医学是对基于证据的医学（循证医 学）的一种挑战，目的在于让医生耐心地聆 听患者的声音，同时作为一种实践理性干预 患者的治疗和康复，叙事医学有利于增强医 学伦理困境中不同视角之间的相互理解。
21
三、医学叙事
（二）叙事医学
如果医生具有叙事能力，便能与患者共 情，反思自己的医路，认识自己职业的特点， 优化自己的诊疗思维，并由此就医疗卫生问 题展开与患者的对话，以一种开放的、自我 省思的姿态重构当代医生的伦理素养和精神 生活。
9
二、疾病解释
（一）因果联系
一因一果、一因多果、多因一果、同因异果、 同果异因、多因多果、因果连锁
10
二、疾病解释
案例
X患上了糖尿病，是因为X的内分泌系统出 了问题，胰岛素分泌不足，摄入体内的糖不能 正常吸收和转移，致使糖分从尿中排出。
11
二、疾病解释
（二）因果律解释
因果律解释是寻找证据，回答事物发生的 内在机制的认知过程，所谓知其然，更知其所 以然。而这正是科研的主要目的之一。
（三）解释目标
为什么X会罹患某种具有相应症状的疾病？ 解释模式：该患者正在或曾经接触特定的致病 因素，所以，这些致病因素引起了疾病和症 状。——西医解释模式。
中医诊断学PPT课件完整版
假神的临床表现及临床意义
3、假神：垂危病人出现精神暂时好转的假象， 临终前预兆（回光反照，残灯复明）
面色：突然颧红如妆 两目：目光突然转亮、浮光外露 言语呼吸：突然言语不休、声音转亮 精神：突然精神转佳、意识似清 饮食：突然思食、索食 临床意义：脏腑精气耗竭，阴阳即将离决
阴不敛阳，虚阳外越
患者原来面色十分晦暗，临终前突然 在颧颊部泛现红色，称为“戴阳”。 提示正气衰竭，阴不敛阳，虚阳浮越
第三节 中医诊断学的主要内容
（一）四诊：是中医诊察收集病情的基本方法 望—诊察病人的神、色、形、态 闻—听声音、嗅气味 问—询问有关疾病的情况 切—诊脉和按诊
《难经》：望而知之谓之神，闻而知之谓 之圣，问而知之谓之工，切而知之谓之巧。
中医诊断学的主要内容
（二）八纲：对四诊资料进行分类划分 （三）辨证：对表现出来的症状确定证型
临床：正气未伤,脏腑功能未衰，病轻预后好
失神的临床表现及临床意义
2、失神：无神、精损气亏神衰
面色：晦暗暴露 两目：活动迟钝、目无精采 言语呼吸：言语失常、呼吸气息低弱 形态：形体瘦弱、大肉已脱、强迫体位、反
应迟钝、烦躁不安、循衣摸床、摄空理 线 精神：神志不清，精神萎靡不振，对外界反
应失常 临床意义：正气已伤，脏腑功能衰败（虚）
（三）肿胀
肿胀──近按之如泥：水肿（阳水、阴水） 按之随手而起：气胀（气机不畅）
（四）痘疮
1、天花 2、水痘
（五）斑疹
斑──色深红或青紫，点大成片平摊于皮肤 下，抚之不碍手，压之不褪色。 阳斑、阴斑
疹──形如粟粒，色红而高起，摸之碍手， 压之褪色 麻疹、风疹、瘾疹
（六） 与水疱
————湿温等患者皮肤上出现的白色小颗 粒，多由湿郁，汗出不畅所致
高校临床医学说课PPT课件
通过学习病理学，学生可以了解疾病的病因、 发病机制、病理变化和转归等方面的知识，为 后续的临床医学实践提供理论支持。
病理学课程的内容包括各种疾病的病理表现、 诊断和治疗方法等，对于培养临床医学专业学 生的临床思维和实践能力具有重要意义。
03
临床医学技能培训
诊断技能
1 2
病史采集
能够系统、全面地询问患者病史，获取准确信息。
理论讲授
通过课堂讲授的方式，系统地 传授临床医学的基本理论、基
本知识和基本技能。
案例分析
结合典型病例，引导学生运用 所学知识分析、解决临床问题 ，培养临床思维能力和创新精 神。
实践操作
加强实践操作训练，提高学生 的动手能力和操作技能，为后 续的临床实习和工作打下坚实 基础。
小组讨论
组织学生进行小组讨论，分享 学习心得和经验，促进相互学
诊断学基础
学习如何通过问诊、体格检查、实验室检 查等手段获取患者信息，为后续的临床诊 断和治疗提供依据。
外科疾病诊疗
掌握常见外科疾病的诊断、治疗原则和方 法，了解外科疾病的发展趋势和最新诊疗 技术。
内科疾病诊疗
掌握常见内科疾病的诊断、治疗原则和方 法，了解内科疾病的发展趋势和最新诊疗 技术。
教学方法
体格检查
熟练掌握常规体格检查操作，能够发现异常体征。
3
诊断思维
培养临床推理和判断能力，能够根据病史和检查 结果做出准确诊断。
治疗技能
药物治疗
熟悉各类药物的适应症、禁忌症 及用药方法，能够根据患者情况 制定合理的药物治疗方案。
非药物治疗
掌握常用的非药物治疗方法，如 物理疗法、康复训练等，能够根 据患者情况选择合适的治疗手段。
SARS
病理学课程的内容包括各种疾病的病理表现、 诊断和治疗方法等，对于培养临床医学专业学 生的临床思维和实践能力具有重要意义。
03
临床医学技能培训
诊断技能
1 2
病史采集
能够系统、全面地询问患者病史，获取准确信息。
理论讲授
通过课堂讲授的方式，系统地 传授临床医学的基本理论、基
本知识和基本技能。
案例分析
结合典型病例，引导学生运用 所学知识分析、解决临床问题 ，培养临床思维能力和创新精 神。
实践操作
加强实践操作训练，提高学生 的动手能力和操作技能，为后 续的临床实习和工作打下坚实 基础。
小组讨论
组织学生进行小组讨论，分享 学习心得和经验，促进相互学
诊断学基础
学习如何通过问诊、体格检查、实验室检 查等手段获取患者信息，为后续的临床诊 断和治疗提供依据。
外科疾病诊疗
掌握常见外科疾病的诊断、治疗原则和方 法，了解外科疾病的发展趋势和最新诊疗 技术。
内科疾病诊疗
掌握常见内科疾病的诊断、治疗原则和方 法，了解内科疾病的发展趋势和最新诊疗 技术。
教学方法
体格检查
熟练掌握常规体格检查操作，能够发现异常体征。
3
诊断思维
培养临床推理和判断能力，能够根据病史和检查 结果做出准确诊断。
治疗技能
药物治疗
熟悉各类药物的适应症、禁忌症 及用药方法，能够根据患者情况 制定合理的药物治疗方案。
非药物治疗
掌握常用的非药物治疗方法，如 物理疗法、康复训练等，能够根 据患者情况选择合适的治疗手段。
SARS
教学模式和教学方法创新教材(PPT-103页)全篇
但要防止漫无目的的探究，探究要做到实 处，教师可以有意识地提些相关的问题， 切实帮助学生提高探究能力和解决相应的 疑难问题。
翻转教学
改变师生之间的关系，以及调整课堂教学 内外的时间，以学生为主体、教师为主导， 把教学的决定权从教师转移给学生，课堂 内的时间更多是师生间互动式的讨论和探 究，而教学内容则是学生在课外利用网络 视频或文本等手段完成自主学习。
4、现场练习：
（1）在教师的指导下，学生随教师一起装复所拆的 起动机。
（2）学生以小组为单位反复练习拆装，教学一体、 做学一体、教做一体，使学生掌握知识、养成能 力。
5、教学测评 （1） 测评方法 ① 口试：
教师提问学生口答。例如教师问起动机主要由 哪几大部件组成的？汽车学生回答：一般由直 流串励式电动机，传动机构、控制装置。
三个关键：
教什么（目的、内容） 怎么教（形式、方法、手段等） 为什么这样教（理论基础和现实基础）
四个亮点：
教学民主、教学艺术、 合作互动、自主学习
五个重点：
备课、说课、讲课、听课、评课
备课是设计过程 说课是交流过程 讲课是传授过程 听课是学习过程 评课是提升过程
六个要素：
教学计划、 教学大纲、 课本教材 授课计划、 教学方案（教案）、 备课笔记
“理论联系实际”被教育界尤其是职教界 所接受，作为一种在“动态”教学中广泛遵 循的教学理念，并逐渐研发出“理实一体化 的教学模式”。
理实一体化教学模式，可有效地营造“动 态”的教学环境，让学生在“学中干、干中 学”，整个课堂呈现出一种“动态”的氛围， 这对学生的能力养成是非常有利的，这是一 种适合职校学生、培养技能型人才有效的教 学模式。
职教动态教学的若干要素
1、自主学习 2、合作学习 3、探究学习 4、翻转教学 5、情感交流 6、理实一体 7、兴趣激发 8、六边融合 （边听、边看、边想、边做、边讲、边议）
翻转教学
改变师生之间的关系，以及调整课堂教学 内外的时间，以学生为主体、教师为主导， 把教学的决定权从教师转移给学生，课堂 内的时间更多是师生间互动式的讨论和探 究，而教学内容则是学生在课外利用网络 视频或文本等手段完成自主学习。
4、现场练习：
（1）在教师的指导下，学生随教师一起装复所拆的 起动机。
（2）学生以小组为单位反复练习拆装，教学一体、 做学一体、教做一体，使学生掌握知识、养成能 力。
5、教学测评 （1） 测评方法 ① 口试：
教师提问学生口答。例如教师问起动机主要由 哪几大部件组成的？汽车学生回答：一般由直 流串励式电动机，传动机构、控制装置。
三个关键：
教什么（目的、内容） 怎么教（形式、方法、手段等） 为什么这样教（理论基础和现实基础）
四个亮点：
教学民主、教学艺术、 合作互动、自主学习
五个重点：
备课、说课、讲课、听课、评课
备课是设计过程 说课是交流过程 讲课是传授过程 听课是学习过程 评课是提升过程
六个要素：
教学计划、 教学大纲、 课本教材 授课计划、 教学方案（教案）、 备课笔记
“理论联系实际”被教育界尤其是职教界 所接受，作为一种在“动态”教学中广泛遵 循的教学理念，并逐渐研发出“理实一体化 的教学模式”。
理实一体化教学模式，可有效地营造“动 态”的教学环境，让学生在“学中干、干中 学”，整个课堂呈现出一种“动态”的氛围， 这对学生的能力养成是非常有利的，这是一 种适合职校学生、培养技能型人才有效的教 学模式。
职教动态教学的若干要素
1、自主学习 2、合作学习 3、探究学习 4、翻转教学 5、情感交流 6、理实一体 7、兴趣激发 8、六边融合 （边听、边看、边想、边做、边讲、边议）
医学模式的转变培训课件.ppt
最新.课件
13
现代医学遭遇的困境--
人口老龄化的巨大压力
❖ 什么是老龄化社会？为什么说提前进入老龄化社会？
截至2008年底，全国65岁及以上人口10956万人，占 全国总人口的8.3%，比上年上升了0.2个百分点。 60岁及以上人口15989万人，约占全国总人口的 12%，比上年上升了0.4个百分点。
最新.课件
28
医学模式转变的意义
❖ 有利于对人类的健康和疾病观念的全面理解 ❖ 有助于完善医药卫生事业相关政策和法规的制定 ❖ 有利于促进社会医学、行为医学、康复医学等新的
分支学科的发展 ❖ 有利于医学教育的改革 （医学教育的未来目标是什么？）
最新.课件
29
医学教育 如何适应新医学模式的转化?
如何培养适应当代医学发展需要的职
5000
0 2000 2005 2010 2015 2020 2025
最新.课件
16
现代医学遭遇的困境--疾病谱的变化
我国不同疾病死亡率(1/10万)及构成(%)变化
死因分类
全死因合计 第一类：感染疾
病 第二类：慢性疾
病 第三类：损伤中
毒 第四类：其他疾
2005年
死亡 构成 率
1992年
1975年
人自杀/年
最新.课件
25
现代医学遭遇的困境 伦理道德与法律问题的困惑
❖ 试管婴儿的血缘认定：打乱了传统血缘关系、家庭
伦理观念 。罗伯特·爱德华兹 (Robert G. Edwards)，因 创立了体外受精技术独享2010年诺贝尔生理学或医学奖
❖ 安乐死的合法性：对患者的同情和人道主义？还是
故意杀人罪？中国安乐死第一案 ----陕西王明成
医学院校说课课件
要点三
03
说课在医学院校中的应用
医学院校说课的重要性
提升教学水平
说课可以促进医学院校教师对专业知识的掌握和理解，提高教学质量和效果。
医学院校说课的内容
课程设置与目标
介绍医学院校的课程设置、教学目标以及与医学教育的关系。
教学内容与方法
详细阐述所采用的教学内容、教学方法、教学手段以及相应的教学效果。
对所讲解的内容进行总结回顾，强化学生对所学知识的理解和记忆。
说课的技巧
要点三
语言表达
使用简洁明了的语言表达观点，避免使用过于专业的术语或口音，确保学生能够听懂。
要点一
要点二
演示技巧
运用图表、动画等多媒体手段进行演示，使抽象的知识更加形象化、具体化。
互动环节
设置互动环节，鼓励学生提问和发表意见，了解学生对所学知识的掌握情况。
说课面临的挑战
内容与形式的匹配问题
如何选择恰当的内容和形式，使其既能传授知识，又能吸引学生的注意力。
学生参与度低
由于医学知识的专业性，学生可能会因为听不懂而失去兴趣，导致参与度降低。
评价标准模糊
目前对于说课的效果评价还比较主观，缺乏明确的评价标准。
01
03
02
采用多种教学方式，如案例分析、角色扮演、小组讨论等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
优秀说课案例分享
案例一解析：心血管系统说课案例解析重点内容：心血管系统的基本结构、功能及常见疾病的基本概念和防治方法。解析方法：通过PPT、图片、动画等形式展示心血管系统的基本结构和功能，结合实际案例进行讲解，使学生深入了解心血管系统的基本知识和常见疾病的防治方法。注意事项：注重与学生的互动，引导学生思考和讨论，增强学生对心血管系统知识的理解和掌握。案例二解析：神经系统说课案例解析重点内容：神经系统的基本结构、功能及常见疾病的基本概念和防治方法。解析方法：通过PPT、图片、动画等形式展示神经系统的基本结构和功能，结合实际案例进行讲解，使学生深入了解神经系统的基本知识和常见疾病的防治方法。注意事项：注重与学生的互动，引导学生思考和讨论，增强学生对神经系统知识的理解和掌握。
03
说课在医学院校中的应用
医学院校说课的重要性
提升教学水平
说课可以促进医学院校教师对专业知识的掌握和理解，提高教学质量和效果。
医学院校说课的内容
课程设置与目标
介绍医学院校的课程设置、教学目标以及与医学教育的关系。
教学内容与方法
详细阐述所采用的教学内容、教学方法、教学手段以及相应的教学效果。
对所讲解的内容进行总结回顾，强化学生对所学知识的理解和记忆。
说课的技巧
要点三
语言表达
使用简洁明了的语言表达观点，避免使用过于专业的术语或口音，确保学生能够听懂。
要点一
要点二
演示技巧
运用图表、动画等多媒体手段进行演示，使抽象的知识更加形象化、具体化。
互动环节
设置互动环节，鼓励学生提问和发表意见，了解学生对所学知识的掌握情况。
说课面临的挑战
内容与形式的匹配问题
如何选择恰当的内容和形式，使其既能传授知识，又能吸引学生的注意力。
学生参与度低
由于医学知识的专业性，学生可能会因为听不懂而失去兴趣，导致参与度降低。
评价标准模糊
目前对于说课的效果评价还比较主观，缺乏明确的评价标准。
01
03
02
采用多种教学方式，如案例分析、角色扮演、小组讨论等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
优秀说课案例分享
案例一解析：心血管系统说课案例解析重点内容：心血管系统的基本结构、功能及常见疾病的基本概念和防治方法。解析方法：通过PPT、图片、动画等形式展示心血管系统的基本结构和功能，结合实际案例进行讲解，使学生深入了解心血管系统的基本知识和常见疾病的防治方法。注意事项：注重与学生的互动，引导学生思考和讨论，增强学生对心血管系统知识的理解和掌握。案例二解析：神经系统说课案例解析重点内容：神经系统的基本结构、功能及常见疾病的基本概念和防治方法。解析方法：通过PPT、图片、动画等形式展示神经系统的基本结构和功能，结合实际案例进行讲解，使学生深入了解神经系统的基本知识和常见疾病的防治方法。注意事项：注重与学生的互动，引导学生思考和讨论，增强学生对神经系统知识的理解和掌握。
中医诊断学通用模板.pptx
整体审察、四诊合参**、病证结合。 6．了解中医诊断学的发展简史。
13
2019-11-8
感谢你的阅读
诊法
“望而知之谓之神；闻而知之谓之圣； 问而知之谓之工；切而知之谓之巧。”
《难经·六十一难》
四诊的内容：望、闻、问、切； 中医特色诊法：舌诊、脉诊； 诊法要求：准确全面地收集病情，四诊合参，为辨病、
状对。临在床疾资病料过分程析、中综，合致，病对因疾素病全使过机程体的发特生点病和规理律性概损 害括，与抽同象时，也判发断生病抵种、抗概这括种病损名害的的过程生。理性防御反应。 这是一内科矛学盾的的主双要方任，务。在 整个疾病过程中不断进行斗争， 直至疾病痊愈或机体死亡时才告终结。”
5
2019-11-8
诊法：
1望诊(12’)；2舌诊(9’)；3闻诊(2’) ； 4问诊(14’)；5脉诊(8’)；6按诊(2’)
辨证：
7八纲辨证(7’)；8病性辨证(10’) ； 9脏腑辨证(21’) ；10其他辨证方法(4’)
诊断综合运用与病例（4’）
12
2019-11-8
感谢你的阅读
绪论章节小结
1．中医诊断学的概念。 2．中医诊断学的主要内容**。 3．诊法的概念、辨证的概念。 4．病、症、证的概念***。 5．中医诊断的基本原则**：
感谢你的阅读
（四）病案
又称：医案、医籍、诊籍、病历等； 是临床诊疗的书面记录； 意义：
古医籍、医案是重要的学习资料； 病历、大病史的书写是必备的临床基本技能； 是医疗、教学、科研、管理的重要资料； 是医疗纠纷的重要司法依据。
主要内容在中医诊断学介绍，书写的技能与技巧 将在临床过程中学习和掌握。
感谢你的阅读
13
2019-11-8
感谢你的阅读
诊法
“望而知之谓之神；闻而知之谓之圣； 问而知之谓之工；切而知之谓之巧。”
《难经·六十一难》
四诊的内容：望、闻、问、切； 中医特色诊法：舌诊、脉诊； 诊法要求：准确全面地收集病情，四诊合参，为辨病、
状对。临在床疾资病料过分程析、中综，合致，病对因疾素病全使过机程体的发特生点病和规理律性概损 害括，与抽同象时，也判发断生病抵种、抗概这括种病损名害的的过程生。理性防御反应。 这是一内科矛学盾的的主双要方任，务。在 整个疾病过程中不断进行斗争， 直至疾病痊愈或机体死亡时才告终结。”
5
2019-11-8
诊法：
1望诊(12’)；2舌诊(9’)；3闻诊(2’) ； 4问诊(14’)；5脉诊(8’)；6按诊(2’)
辨证：
7八纲辨证(7’)；8病性辨证(10’) ； 9脏腑辨证(21’) ；10其他辨证方法(4’)
诊断综合运用与病例（4’）
12
2019-11-8
感谢你的阅读
绪论章节小结
1．中医诊断学的概念。 2．中医诊断学的主要内容**。 3．诊法的概念、辨证的概念。 4．病、症、证的概念***。 5．中医诊断的基本原则**：
感谢你的阅读
（四）病案
又称：医案、医籍、诊籍、病历等； 是临床诊疗的书面记录； 意义：
古医籍、医案是重要的学习资料； 病历、大病史的书写是必备的临床基本技能； 是医疗、教学、科研、管理的重要资料； 是医疗纠纷的重要司法依据。
主要内容在中医诊断学介绍，书写的技能与技巧 将在临床过程中学习和掌握。
感谢你的阅读
2024版《临床医学概论》说课PPT课件
提高教学质量
通过持续改进教学方法 和手段，提高教学质量 和效果，培养更多优秀 的医学人才。
强化学生实践能力
加强实践教学环节，提 高学生的实践能力和综 合素质，为学生未来发 展奠定坚实基础。
05
教师团队建设与培训
教师团队组成及职责划分
团队构成
由资深临床医学专家、教育专家、优 秀中青年教师等组成。
职责划分
医学研究进展与未来发 展方向
01
02
03
新型治疗技术原理及应 用前景
04
跨学科知识融合与实践 创新
典型案例分析
心脑血管疾病案例
诊断依据、治疗方案及预后评估
恶性肿瘤案例
早期筛查、综合治疗及生存期延长策略
感染性疾病案例
病原体检测、药物选择及预防措施
代谢性疾病案例
发病机制、营养支持与运动康复计划
03
实践教学环节设计
晋升机制
建立与教师评价相衔接的晋升机 制，鼓励教师在教学、科研等方 面取得更大成就。
发展机会
为教师提供国内外学术交流、进 修深造等发展机会，促进教师专 业成长和职业发展。
06
课程资源开发与利用
教材资源挖掘和整合
01
精选权威教材
选用国内外知名医学院校使用的 临床医学概论教材，确保内容的 科学性和准确性。
感谢观看
ABCD
实验操作前做好充分准备： 熟悉实验步骤、掌握实验 原理等。
实验结束后及时整理实验 器材和场地，养成良好的 实验习惯。
实验报告撰写要求
01
实验报告应实事求是地反映实验过 程和结果，不得抄袭或捏造数据。
02
报告内容应包括实验目的、实验原 理、实验步骤、实验结果及分析等
医学说课课件
医学说课课件xx年xx月xx日•说课内容概述•说课前的准备•说课中的技巧•说课后的反思与总结目•说课案例展示录01说课内容概述说课是指教师在备课基础上，以口头表达、课件演示等形式，向教学同行、专家等阐述某一课题的教学策略、方法和流程，以达到互相交流、共同提高的目的。
说课的概念说课可以帮助教师深化对教材内容的理解，提高教学设计和实施能力，同时也可以促进教师之间的交流和合作，推动教育教学改革。
说课的作用说课的概念和作用说课的原则说课应遵循科学性、创新性、实效性和可操作性原则。
说课的要点说课时应注重口头表达与课件演示的有机结合，同时要突出重点、难点和关键点，注重教学方法和手段的运用。
说课的原则和要点根据参与人员的不同，说课可以分为校内说课和校际说课；根据说课内容的不同，可以分为示范性说课、研究性说课和竞赛性说课等。
说课的分类说课一般包括准备阶段、说课阶段、评议阶段和总结阶段。
在准备阶段，教师需要认真研读教材、分析学情，明确教学目标和教学重难点；在说课阶段，需要运用口头表达和课件演示，展示教学策略、方法和流程；在评议阶段，需要听取同行的评价和建议，对自己的说课进行反思和总结；在总结阶段，需要将说课成果应用于实际教学中，以提高教学质量。
说课的流程说课的分类和流程02说课前的准备1确定说课内容23依据医学课程内容和教学目标，确定说课的主题和内容。
确定说课重点，如某种疾病的病理生理、临床表现、诊断和治疗等方面的内容。
明确说课的目的和要求，确保说课内容具有针对性和实效性。
对听者的背景、医学知识和技能水平进行评估。
了解听者对于说课内容的兴趣和需求，以便选择合适的说课内容和方式。
根据听者反馈及时调整说课内容和策略。
了解听者需求收集和整理与说课内容相关的医学资料、文献和病例等素材。
选择适当的图片、图表、视频和模型等辅助说课材料。
制作生动形象的课件，包括文字、图片和动画等，以吸引听者的注意力。
准备说课素材制定说课计划安排适当的时间和节奏，确保说课过程紧凑有序。
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华中科技大学同济医学院 社会医学系 卢祖洵
.精品课件.
1
主要内容
❖ 医学模式的概述
概念、特点及其演变
❖ 现代医学模式
产生的原因、定义及其贡献
❖ 现代医学模式的影响
包括对医学学科发展、健康服务、医学教育、卫生决 策的影响
.精品课件.
2
第一节 医学模式的概念和特点
一、医学模式的概念
1、模式（model）——指在某一领域中科
学地指导人们获取知识和解决问题的概念、假 设和法则。数理逻辑概念引用到各领域，如人 文社会科学和自然科学领域中，成为总结各学 科世界观和方法论的核心。
.精品课件.
3
2、医学模式（medical model）
——属于自然辩证法领域。
指在医学科学的发展过程和医疗服务的 实践过程中，在某一时期形成的健康观 和疾病观，是对医学重要观念的总体概 括，是人们对待或处理疾病和健康问题 的态度或方式。
——笛卡尔（R·Descartes，1596-1650）提出宇宙是一大机械， 人体也是一种精密的机械的设想，这对医学产生了巨大的影响。 代表作《动物是机器》
——以机械唯物主义的观点，批驳了唯心主义的生命观和医
学观，并把医学带入实验医学时代，对医学的发展发挥过
重要的作用。但其局限性明显，它简单地把人比作机器，
——其核心是医学观=疾病观+健康观
.精品课件.
4
二、医学模式的特点
（1）社会性：与社会的发展息息相关
（2）普遍性：任何人都受其影响（健康观、 疾
病观等）
（3）广泛性 ：影响无所不在
（4）渐进性：表现为动态地发展，与社会、 经
济、文化、政治、科学等的发 展
密切相关。
（5）稳定性：稳定.与精品发课件展. 并存
忽视了生命极其复杂的一面，也忽视了人的社会性和生物
特性。
.精品课件.
9
（四）生物医学模式（biomedical model ）
进入19世纪，随着工业革命的完成，生产力水平的提高，自然科 学的迅速发展，医学有了重大的进步。
——细胞学说、生物进化论、能量守恒与转化定 律等一系列重大发现，细菌学、免疫学的发展、 麻醉法和消毒法的发明等奠定了现代医学发展 的基础
比如古希腊希波克拉底的四体液学说 古代中国医学的阴阳和“五行”学说
.精品课件.
8
（三）机械论医学模式（mechanistic medical model）
15世纪初，随着欧洲文艺复兴运动兴起，资本主义的萌芽开始而产生。
——杰出代表是英国自然科学家、哲学家培根《新工具》、《论科 学的价值及改进》
——拉美特利（Lamettrie, 1709~1751）发表了他的名著《人是机 器》
等疾病的消灭和控制 • 人类健康水平得以有效保障
缺陷：
——忽视集体生命的复杂性以及心理社会环境因 素对人的影响。
.精品课件.
11
4000 每 十 万 人 调 查 2000 死 亡 率
发现结核病
1850
.精品1课9件0.0
化学疗法
1950（12年）
（五）生态医学模式（ecological medical model）
资料来源：中国卫生年鉴 2001年P.484-4.8精5 品课件.
16
1954-1959年我国疾病构成
17% 32%
11%
5% 7% 9%
10% 9%
1 呼吸系病 2 急性传染病 3 结核病 4 消化系统病 5 心脏病 6 脑血管病 7 恶性肿瘤 8 其它
——古老而落后，但仍然影响着现代社会。
.精品课件.
7
（二）自然哲学的医学模式（nature philosophical medical model）
——把健康 、疾病与人类生活的自然环境与社
会环境联系起来观察与思考，应用自然现象的客 观存在和发展规律来认识疾病和健康问题的思维 方式
——朴素、辨证、整体的医学观念。
1882年发现了结核杆菌
——认为每种疾病都必然可以在器官、细胞或分子上找 到可以测量的形态学或化学改变，都可以确定出生物 的或物理的特定原因，都应该能够找到治疗的手段。
.精品课件.
10
生物医学模式的贡献和缺陷
• 奠定了试验研究的基础 • 推动了特异性诊断及疗法的发展 • 指 传导染了病医和疗寄卫生生虫实病杀践：茵，如灭有天虫抗效花、生地、预素控鼠防接制疫种了、和急霍性乱
14
第二节 现代医学模式产生的原因
（一）疾病谱的变化
人类疾病的构成由以急性传染病为主，向以慢 性非传染性疾病为主转变。（见图）
对付疾病的三大法宝 预防接种
杀菌灭虫 抗菌药物
社会医学 行为医学 环境医学
.精品课件.
15
表2-3 2000年我国部分城市、农村前10位主要疾病死亡专率
顺位
城市 死亡原因 死亡专率（1/10万）
宿主
环境
病原体
生态医学模式
.精品课件.
13
（六）生物-心理-社会医学模式（bio-psychosocial medical model）
——就是指从生物、心理和社会等方面来观 察、分析和思考，并且处理疾病和健康问 题的科学观和方法论 。
现代医学模式由恩格尔（Engel）提出，又 称恩格尔模式
.精品课件.
5
神灵主义 医学模式三、医学模式 Nhomakorabea变过程自然哲学 医学模式
机械论 医学模式
生物 医学模式
社会生态 医学模式
生物心理社 会医学模式
经验医学时代
实验医学时代
整体(系统)医学时代
.精品课件.
6
（一）神灵主义医学模式（spiritualism medical model）
神可以控制人的灵魂，也能控制肉体、健康、 疾病、新生命的诞生和死亡。认为人的健康与 生命是上帝神灵所赐，疾病与灾祸是天谴神罚。 medical 原指咒术和魔术
112.57
脑血管病
115.2
心脏病
73.43
损伤和中毒
64.89
消化系病
23.89
泌尿、生殖系病
9.27
肺结核 新生儿病* 内分泌、营养、 代谢及免疫疾病
7.39 697.05
6.84
注：城市包括北京等36个市全市或部分市区资料,农村包括北京等90个县资料。
* 新生儿病死亡专率系以每十万出生人数为分母计算的。
1 恶性肿瘤
146.61
2 脑血管病
127.96
3 心脏病
106.65
4 呼吸系病
79.92
5 损伤和中毒
35.57
6 消化系病
18.38
7 内分泌、营养、
17.99
代谢及免疫疾病
8 泌尿、生殖系病
9.01
9 精神病
6.7
10 神经病
5.53
农村
死亡原因 死亡专率（1/10万）
呼吸系病
142.16
恶性肿瘤
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1
主要内容
❖ 医学模式的概述
概念、特点及其演变
❖ 现代医学模式
产生的原因、定义及其贡献
❖ 现代医学模式的影响
包括对医学学科发展、健康服务、医学教育、卫生决 策的影响
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2
第一节 医学模式的概念和特点
一、医学模式的概念
1、模式（model）——指在某一领域中科
学地指导人们获取知识和解决问题的概念、假 设和法则。数理逻辑概念引用到各领域，如人 文社会科学和自然科学领域中，成为总结各学 科世界观和方法论的核心。
.精品课件.
3
2、医学模式（medical model）
——属于自然辩证法领域。
指在医学科学的发展过程和医疗服务的 实践过程中，在某一时期形成的健康观 和疾病观，是对医学重要观念的总体概 括，是人们对待或处理疾病和健康问题 的态度或方式。
——笛卡尔（R·Descartes，1596-1650）提出宇宙是一大机械， 人体也是一种精密的机械的设想，这对医学产生了巨大的影响。 代表作《动物是机器》
——以机械唯物主义的观点，批驳了唯心主义的生命观和医
学观，并把医学带入实验医学时代，对医学的发展发挥过
重要的作用。但其局限性明显，它简单地把人比作机器，
——其核心是医学观=疾病观+健康观
.精品课件.
4
二、医学模式的特点
（1）社会性：与社会的发展息息相关
（2）普遍性：任何人都受其影响（健康观、 疾
病观等）
（3）广泛性 ：影响无所不在
（4）渐进性：表现为动态地发展，与社会、 经
济、文化、政治、科学等的发 展
密切相关。
（5）稳定性：稳定.与精品发课件展. 并存
忽视了生命极其复杂的一面，也忽视了人的社会性和生物
特性。
.精品课件.
9
（四）生物医学模式（biomedical model ）
进入19世纪，随着工业革命的完成，生产力水平的提高，自然科 学的迅速发展，医学有了重大的进步。
——细胞学说、生物进化论、能量守恒与转化定 律等一系列重大发现，细菌学、免疫学的发展、 麻醉法和消毒法的发明等奠定了现代医学发展 的基础
比如古希腊希波克拉底的四体液学说 古代中国医学的阴阳和“五行”学说
.精品课件.
8
（三）机械论医学模式（mechanistic medical model）
15世纪初，随着欧洲文艺复兴运动兴起，资本主义的萌芽开始而产生。
——杰出代表是英国自然科学家、哲学家培根《新工具》、《论科 学的价值及改进》
——拉美特利（Lamettrie, 1709~1751）发表了他的名著《人是机 器》
等疾病的消灭和控制 • 人类健康水平得以有效保障
缺陷：
——忽视集体生命的复杂性以及心理社会环境因 素对人的影响。
.精品课件.
11
4000 每 十 万 人 调 查 2000 死 亡 率
发现结核病
1850
.精品1课9件0.0
化学疗法
1950（12年）
（五）生态医学模式（ecological medical model）
资料来源：中国卫生年鉴 2001年P.484-4.8精5 品课件.
16
1954-1959年我国疾病构成
17% 32%
11%
5% 7% 9%
10% 9%
1 呼吸系病 2 急性传染病 3 结核病 4 消化系统病 5 心脏病 6 脑血管病 7 恶性肿瘤 8 其它
——古老而落后，但仍然影响着现代社会。
.精品课件.
7
（二）自然哲学的医学模式（nature philosophical medical model）
——把健康 、疾病与人类生活的自然环境与社
会环境联系起来观察与思考，应用自然现象的客 观存在和发展规律来认识疾病和健康问题的思维 方式
——朴素、辨证、整体的医学观念。
1882年发现了结核杆菌
——认为每种疾病都必然可以在器官、细胞或分子上找 到可以测量的形态学或化学改变，都可以确定出生物 的或物理的特定原因，都应该能够找到治疗的手段。
.精品课件.
10
生物医学模式的贡献和缺陷
• 奠定了试验研究的基础 • 推动了特异性诊断及疗法的发展 • 指 传导染了病医和疗寄卫生生虫实病杀践：茵，如灭有天虫抗效花、生地、预素控鼠防接制疫种了、和急霍性乱
14
第二节 现代医学模式产生的原因
（一）疾病谱的变化
人类疾病的构成由以急性传染病为主，向以慢 性非传染性疾病为主转变。（见图）
对付疾病的三大法宝 预防接种
杀菌灭虫 抗菌药物
社会医学 行为医学 环境医学
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15
表2-3 2000年我国部分城市、农村前10位主要疾病死亡专率
顺位
城市 死亡原因 死亡专率（1/10万）
宿主
环境
病原体
生态医学模式
.精品课件.
13
（六）生物-心理-社会医学模式（bio-psychosocial medical model）
——就是指从生物、心理和社会等方面来观 察、分析和思考，并且处理疾病和健康问 题的科学观和方法论 。
现代医学模式由恩格尔（Engel）提出，又 称恩格尔模式
.精品课件.
5
神灵主义 医学模式三、医学模式 Nhomakorabea变过程自然哲学 医学模式
机械论 医学模式
生物 医学模式
社会生态 医学模式
生物心理社 会医学模式
经验医学时代
实验医学时代
整体(系统)医学时代
.精品课件.
6
（一）神灵主义医学模式（spiritualism medical model）
神可以控制人的灵魂，也能控制肉体、健康、 疾病、新生命的诞生和死亡。认为人的健康与 生命是上帝神灵所赐，疾病与灾祸是天谴神罚。 medical 原指咒术和魔术
112.57
脑血管病
115.2
心脏病
73.43
损伤和中毒
64.89
消化系病
23.89
泌尿、生殖系病
9.27
肺结核 新生儿病* 内分泌、营养、 代谢及免疫疾病
7.39 697.05
6.84
注：城市包括北京等36个市全市或部分市区资料,农村包括北京等90个县资料。
* 新生儿病死亡专率系以每十万出生人数为分母计算的。
1 恶性肿瘤
146.61
2 脑血管病
127.96
3 心脏病
106.65
4 呼吸系病
79.92
5 损伤和中毒
35.57
6 消化系病
18.38
7 内分泌、营养、
17.99
代谢及免疫疾病
8 泌尿、生殖系病
9.01
9 精神病
6.7
10 神经病
5.53
农村
死亡原因 死亡专率（1/10万）
呼吸系病
142.16
恶性肿瘤