第二节 人口迁移学案设计

第二节 人口迁移课程标准素养目标任务设定运用资料，描述人口迁移的特点及其影响因素。

1.了解人口迁移的概念和分类，掌握不同时期世界人口迁移的特点及原因。

(综合思维) 2.结合实例，理解影响人口迁移的主要因素。

(综合思维) 3.结合图文资料，了解我国不同时期的人口迁移与流动的特点，并能够分析其影响因素及产生的影响。

(地理实践力、综合思维)1.什么是人口迁移？人口迁移有哪些类型？2.15世纪至19世纪和第二次世界大战以后人口迁移各有何特点？3.影响人口迁移的因素有哪些？4.我国的人口迁移和流动有何特点？5.20世纪80年代以来，我国的人口流动对社会经济产生了哪些影响？一、人口迁移及其特点1．概念：人口迁移指人口变换常住地的空间移动，它反映人口在地域之间的动态变化，使人口空间分布变得复杂。

2．分类⎩⎪⎨⎪⎧国际人口迁移国内人口迁移3．不同时期的人口迁移 阶段 影响因素 特点人类社会早期 自然因素为满足生存需求而经常迁移古代农业社会 土地开垦的吸引、逃避灾荒、战乱、宗教迫害等与寻求更适宜的生活环境联系紧密；以集团性迁移或大批迁移为主15世纪 至19 世纪 资本主义发展和殖民主义扩张 以跨越大洲、海洋的远距离国际人口迁移为主，迁移规模大，持续时间长。

主流是从“旧大陆”迁往“新大陆”第二次 世界大 战以后经济原因为主，社会性、政治性原因为辅趋于向经济发达国家和地区迁移；永久性定居移民比例减小，非定居的外籍劳工增多；人口迁移目的和形式日益多元化[图表点拨] 1．教材第11页图1­2­1，该图展示出：(1)15～19世纪，近代欧洲殖民者受土地、矿产资源吸引，到美洲、大洋洲开发的人口迁移路线；(2)近代欧洲殖民者贩运黑奴到美洲等地的人口迁移路线；(3)近代中国人到东南亚、美洲开发的人口迁移路线。

2．教材第11页图1­2­2，该图展示出：第二次世界大战以后，(1)因跨国劳务引起的人口由东亚、东南亚、南亚以及拉丁美洲迁往欧洲、北美洲、大洋洲的路线，以及非洲迁往欧洲、西亚及非洲内部不同国家的迁移路线；(2)因灾害等引起的环境移民迁移路线主要在非洲；(3)因政治原因引起的国际人口迁移路线主要在前苏联和东欧国家；(4)因战争引起的国际难民迁移路线主要在中东地区、东南亚地区和非洲。

第一章人口第2节人口迁移本节内容是从三个方面进行分析和讲解的：1.什么是人口迁移。

分布介绍了人口迁移的定义、分类及机械增长的概念。

2.影响人口迁移的因素。

引入推拉理论，从自然和人文两方面简述影响人口迁移的因素。

3.人口迁移的时空特点。

简述不同历史时期国际及中国人口迁移的特点。

区域认知：了解国际以及我国不同时期人口迁移的特点。

综合思维：分析影响人口迁移的原因，归纳影响人口迁移的主要因素。

地理实践力：通过实地考察，了解本地人口迁移的影响因素。

人地协调观：结合影响人口迁移的因素，树立良好的环境观和人生观。

1. 分析影响人口迁移的原因。

2. 归纳影响人口迁移的主要因素。

教师准备：挂图、课件、投影仪等；发学案。

学生准备：结合学案课前预习。

一、什么是人口迁移（学生阅读课文总结）定义：人口居住地发生长期或永久改变的人口移动。

人口迁移的三个判定标准：①空间位移——迁出地到迁入地②居住地变更——跨越行政区域界线③时间限度——永久性或长期性春节期间的“民工流”不是人口迁移，属于人口流动。

【知识窗】人口迁移的分类：国际人口迁移（跨越国界）、国内人口迁移（未跨越国界）人口机械增长：人口迁移使得某一区域的人口数量发生变化，这种人口数量的变化称为人口机械增长。

人口机械增长率：指一定区域、一定时间内(通常为1年),净迁入人口占总人口的比例，又称人口净迁移率。

人口机械增长率＞0：人口净迁入；人口机械增长率＜0：人口净迁出。

区域人口的变化由人口自然增长和机械增长决定。

二、人口迁移的影响三、影响人口迁移的因素影响人口迁移的推力因素：战争、自然灾害、环境污染、贫困……影响人口迁移的拉力因素：工作、收入、医疗、教育、食物、和平、城市生活……人口迁移是自然因素与人文因素综合作用的结果自然因素拉力：优美的自然环境、宜人的气候和丰富的资源等等推力：环境问题、自然灾害等等人文因素经济、政治、战争、文化教育、婚姻家庭、宗教等经济因素往往对人口迁移起着主导作用。

《人口迁移》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《人口迁移》课程的学习，使学生能够：1. 理解人口迁移的基本概念、类型和影响因素。

2. 掌握人口迁移对区域发展的影响及其社会经济意义。

3. 培养分析人口迁移现象的能力，提高地理空间思维和逻辑思维能力。

二、作业内容《人口迁移》的作业内容主要包括以下几个方面：1. 基础理论学习：学生需通过课本和教辅材料，了解人口迁移的定义、类型、动因等基本知识。

2. 案例分析：选取典型的人口迁移案例（如城乡迁移、国际迁移等），要求学生分析其迁移的背景、原因和影响。

3. 小组讨论：学生分组探讨人口迁移对区域经济、社会、文化等各方面的影响，并记录讨论结果。

4. 实地调研报告：鼓励学生通过实地考察或网络资源，了解自己家乡的人口迁移现象，撰写简短的调研报告。

三、作业要求对于上述作业内容，具体要求如下：1. 基础理论学习要求学生对基本概念有清晰的认识，能够用地理学科的专业术语准确表述。

2. 案例分析需要学生结合所学知识，深入分析案例的细节，提出自己的见解。

3. 小组讨论要注重团队合作，每位学生需积极参与并贡献自己的观点，最终形成小组共识。

4. 实地调研报告要求学生结合实际情况，真实反映当地的人口迁移现象，分析其成因和影响，并提出自己的见解或建议。

报告需包括调研地点、时间、方法、数据及分析等内容。

四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 理论掌握程度：评价学生对人口迁移基本概念的掌握情况。

2. 分析能力：评价学生在案例分析和小组讨论中表现出的分析问题的能力。

3. 实践应用：评价学生在实地调研报告中反映的实践应用能力及对问题的独到见解。

4. 团队合作：评价学生在小组讨论中的合作精神和团队意识。

五、作业反馈作业反馈将通过以下途径进行：1. 教师批改：教师将对每份作业进行仔细批改，指出优点和不足。

2. 课堂讲解：教师将在课堂上对共性问题进行讲解，并展示优秀作业。

《人口迁移》导学案一、学习目标1、理解人口迁移的概念，能够区分人口迁移和人口流动。

2、了解不同时期世界人口迁移的特点和方向。

3、掌握影响人口迁移的主要因素，并能够结合实例进行分析。

4、理解人口迁移对迁入地和迁出地的影响。

二、学习重难点1、重点（1）人口迁移的概念和类型。

（2）影响人口迁移的主要因素。

（3）人口迁移对迁入地和迁出地的影响。

2、难点（1）分析影响人口迁移的因素。

（2）综合评价人口迁移对区域发展的影响。

三、知识梳理（一）人口迁移的概念与分类1、概念：人口迁移是指人们变更定居地的空间流动行为。

一般具备三个条件：①跨越一定的行政界线；②时间较长，一般一年以上；③定居地的变更。

2、分类国际人口迁移：指人口跨国界并改变住所达到一定时间（通常为 1 年）的迁移活动。

国内人口迁移：指在一国范围内，人口从一个地区向另一个地区移居的现象。

（二）世界人口迁移的特点及方向1、 19 世纪以前特点：以集团性、大批的移民为主。

方向：欧洲人迁移到美洲和大洋洲。

非洲黑人被贩运到美洲。

2、第二次世界大战以后特点：人口从发展中国家流向发达国家；定居移民减少，短期流动人口增多。

方向：欧洲由人口净迁出区变为净迁入区。

拉丁美洲由人口净迁入区变为净迁出区。

北美洲和大洋洲仍是最大的移民迁入地区。

（三）影响人口迁移的因素1、自然环境因素气候：直接影响人的身体健康，并通过影响农业生产而影响人口迁移。

淡水：淡水的分布及其变化，在很大程度上决定了人类生活、生产的空间布局，从而决定着人口迁移的方向和规模。

土壤：通过影响农业生产而影响人口迁移。

矿产资源：矿产资源的开发和制造业的发展影响人口迁移。

2、社会经济因素经济因素：往往是人口迁移的主要因素，包括就业机会、经济收入等。

交通和通信：相对缩小了地区之间的距离，减少了妨碍人口迁移的各种困难，促进了人口迁移。

文化教育：改变人们的生活态度和生活期望，也会促进人口迁移。

婚姻家庭：婚姻是影响青年人口迁移的重要因素，家庭因素对未成年人、老年人口的迁移起重要作用。

湘教版(2019)必修二第一章人口与地理环境第二节人口迁移导学案【学习目标】1.了解人口迁移的概念、特点与分类。

2.理解人口迁移的“推拉理论”,明确影响人口迁移的主要因素。

3.掌握国际和我国不同阶段人口迁移的主要特点、原因及产生的影响。

【重点关注】①人口迁移的属性和类型。

②影响人口迁移的因素。

③国际人口迁移。

④中国当代人口迁移。

【知识清单】一、人口迁移及其影响因素:1.人口迁移:（1）概念:人口移动的一种形式,指人们变更定居地的流动行为。

（2）重要属性:①时间属性:居住地发生或长期性变化。

注意:因人口的日常通勤活动、短期旅行等而造成的居住地暂时变动,不属于人口迁移。

②空间属性:迁出原居住地一定距离,在一国范围内,一般以跨越某种界线为依据。

注意:不能把人们任何形式的空间流动都看作人口迁移。

（3）人口迁移的类型:①划分依据:人口迁移范围的不同。

②类型:国际迁移:一个国家的居民进入另一个国家定居的现象,包括 ,在本国就业的外国人、国际定居难民等。

国内迁移:一个国家内部的居民从一个行政区进入另一个行政区定居的现象。

由到的人口迁移,是发达国家历史上和发展中国家当前人口迁移的主要类型。

2.影响人口迁移的因素:（1）推拉理论:一般认为,人口迁移是 (或排斥力)与 (或吸引力)共同作用的结果。

（2）影响因素:①自然环境的变化:早期的人口迁移,主要受的影响。

②社会经济环境的变化:现代的人口迁移,主要受的影响。

二、国际人口迁移:1.20 世纪以前:（1）迁移方向:由“”流向“”、由已开发地区流向人口较少的地区和尚未开发的“处女地”。

（2）移民原因:地理大发现、、资本主义的发展、殖民主义的扩张。

（3）移民类型:①15 世纪到 19 世纪:来自欧洲的“新大陆”的殖民者;来自的奴隶。

②19 世纪到 20 世纪初:推拉力的共同作用下,欧洲涌向及加拿大的移民潮。

2.第二次世界大战以后:（1）国际人口的迁移急剧增加。

（2）国际人口迁移的发生了很大变化。

《人口迁移》导学案一、学习目标1、理解人口迁移的概念、主要类型及其影响因素。

2、能够通过实例分析，总结出不同时期、不同地区人口迁移的特点和规律。

3、探讨人口迁移对迁入地和迁出地的经济、社会和环境等方面的影响。

二、知识梳理（一）人口迁移的概念人口迁移是指人们变更定居地的空间流动行为。

一般来说，人口迁移需要满足三个条件：一是跨越一定的行政界线；二是时间较长，通常为一年以上；三是定居地发生改变。

（二）人口迁移的类型1、按照迁移的空间范围，可分为国际人口迁移和国内人口迁移。

国际人口迁移：指人口跨越国界并改变住所达到一定时间（通常为1 年）的迁移活动。

国内人口迁移：在一国范围内，人口从一个地区向另一个地区移居的现象。

2、按照迁移的方向，可分为农村到城市的人口迁移（城市化）、城市到农村的人口迁移（逆城市化）、城市到城市的人口迁移、农村到农村的人口迁移。

（三）人口迁移的影响因素1、自然环境因素气候：直接影响人的身体健康，同时通过影响农业生产而影响人口迁移。

土壤：影响农业生产发展，从而影响人口迁移。

水源：影响人类的生产和生活，是人类生存和发展的重要条件。

矿产资源：开发利用而吸引人口迁入。

2、社会经济因素经济发展水平：经济发展水平的地区差异是导致人口迁移的主要原因。

交通和通信：交通和通信的发展相对缩小了地区之间的距离，促进了人口迁移。

文化教育：文化教育事业的发展改变了人们的生活态度和生活期望，也促进了人口迁移。

婚姻家庭：婚姻是影响青年人人口迁移的重要因素；家庭因素则在未成年人和老年人的迁移中起着重要作用。

3、政治因素政策：国家有关人口迁移政策对人口迁移产生重要影响。

战争：战争破坏人类正常的生活环境和秩序，导致人口迁移。

政治变革：一个国家政治上的变革，政治中心的改变也常常引发人口迁移。

（四）人口迁移的影响1、对迁入地的影响提供大量劳动力，促进经济发展。

加速城市化进程。

可能会带来交通拥堵、住房紧张、就业困难等城市问题。

第二节人口迁移学习目标：1、学会判断人口迁移和人口流动现象。

2、了解人口迁移的发展历史。

3、掌握人口迁移的主要原因。

一、人口迁移和人口流动1、概念人口迁移是指人口在___________________________，而发生的___________________________________的人口移动现象。

人口流动是指因工作、学习、旅游、探亲等原因________________________________的外出活动，而不变更__________________的人口移动现象。

区分下列人口移动行中的人口迁移和人口流动。

A、同学们周末上街购物、节假日外出旅游B、美国东北工业区人口迁往南部“阳光地带”C、王艳从甲县A中学转到乙县B中学读书D、伊拉克大量难民流入叙利亚等国E、北宋末年，由于战争引起的中原人口大规模南迁F、印度的穆斯林流入巴基斯坦G、明清时期我国广东、福建等省的人口移居东南亚H、我国许多农民到城市居住2、判读标准：1、居住地（或户籍）是否变动人口迁移__________人口流动__________2、时间长短：人口迁移_____________________人口流动_____________________二、人口迁移的历史发展2、二战后人口迁移的新形式有哪些？3、读教材P8图练一练：1．若此图表示第二次世界大战后世界人口迁移的主要方向，则该图可能表示() A．从北美迁入拉美B．从亚洲迁往拉美C．从非洲迁往欧洲D．从欧洲迁往亚洲2．若此图表示近年来我国民工流动主要方向，则甲、乙可能分别表示() A．四川、广东B．湖北、重庆C．河北、山东D．新疆、内地三、人口迁移的主要原因阅读课本P12~13页活动中的内容，完成问题1、山东人闯关东的原因是什么？为什么又出现了“雁南飞”现象？2、除上述因素外，还有哪些因素也影响人口迁移？3、根据材料，分析归纳影响人口迁移的主要原因。

人口迁移的“推拉理论”促使移民离开原居住地的因素是___________因素；吸引移民迁入新居住地的因素是___________因素。

地理好望角学案第4期第二节 人口迁移 学案 第二课时（二）人口流动1、人口流动：通常指因工作、学习、旅游、探亲等原因临时或短期离开居住地外出活动，而不变更户籍的人口移动现象。

按地理范围分：国际人口流动（外籍劳工）和国内人口流动（民工流）2、人口流动的强度主要取决于经济、文化发展水平项目 要点来源 19世纪后，尤其是第二次世界大战后，现在是国际人口移动的主流 概念 以劳务输出形式出现的短期性、临时性或季节性向异国流动的工人 总趋势 (1)由发展中国家流向发达国家(2)由贫穷国家流向富裕国家 (3)由人口稠密国家流向人口稀疏国家分布和来源美国、加拿大（是外籍劳工最大的聚集地） 拉丁美洲中东波斯湾产油国 附近阿拉伯国家 巴基斯坦 印度 菲律宾4、民工流产生的原因（背景）：地区间经济发展的不平衡。

5、方向：由农村到城市，由内地到沿海，由贫困地区到经济发达地区， 二、人口迁移主要原因1、人口迁移最主要的原因是：地区间经济发展水平的差别。

地区之间的距离、国家政策、文化背景等也对人口迁移产生重要影响。

2、影响人口迁移的因素： （1）社会经济因素①经济因素——最根本、最主要因素②交通、通讯 ③文化教育 ④家庭和婚姻（家庭主要是老年人和未成年人。

婚姻主要是青年人） （2）自然环境因素①气候（美国老年人口从五大湖区迁往西部和南部的“阳光地带”）；②淡水；③土壤；④矿产资源。

（3）政治因素 ① 政策 ②战争 ③政治中心变动三、人口迁移的影响 1、对迁入地（1） 积极作用：①建立起一批以移民为主体的国家 ②促进经济的发展③促进了文化的交流，融合和发展。

④给城市提供了大量的廉价劳动力和人才，节省培训费用，缓解了城市部分行业的劳动力的供求矛盾 （2）消极作用：①对交通、城市以及社会经济秩序等造成压力； ②给社会治安管理等带来问题；③可能引发种族纠纷,导致排外情绪； ④增加就业压力；⑤对自然和生态环境产生深刻的影响。

2、对迁出地（1）积极作用：一定程度上缓解人地矛盾，合理利用剩余劳动力、提高经济收入，保护生态环境产生积极作用 （2）消极作用：导致人才和劳动力外流，影响经济发展 3、闯关东的原因?①经济因素：人口激增，人地矛盾加剧。

第一章第二节人口的迁移(一）自主学习一、人口迁移的空间形式1．概念：人们处于某种目的，移动到之外，改变其的行为，即人口迁移。

2．类型:按照人口迁移的范围是否跨越国界，可分为人口迁移和_____________人口迁移.（一）国际人口迁移1。

新大陆发现前，人类的迁移活动主要集中在。

2.新大陆发现后,出现了大规模的人口跨洲迁移，如欧洲人向移民,_________黑人被欧洲殖民者贩运到美洲，亚洲的、、等国居民向国外迁移。

3。

二战后国际人口迁移的几个特点：①逐渐成为国际人口迁移的主要形式，即。

接受劳务输出的国家主要集中在、和地区。

②数量增加，持续时间长。

③发展中国家优秀人才移民。

④人口迁移流向发生一些变化。

欧洲由人口净区变为人口净区，拉丁美洲由人口净区变为净区；最大的移民迁入地区是和。

（二）中国国内人口迁移人们从一个地方迁往另一个地方，既受特定环境的、和等一系列因素的影响,也受的支配，同时还与迁入地和迁出地之间的等因素有关。

A。

乌干达亚裔居民迁往英国B。

印巴分治，穆斯林迁往巴基斯坦。

C. 美国老年人迁往南部和西部的“阳光地带”D。

1755-1840年,清政府统一新疆后从内地调派近50万军民到新疆屯田，掀起大规模屯垦戍边的热潮E. 爱尔兰水灾、非洲撒哈拉干旱、图瓦卢和瑙鲁的举国搬迁F。

男婚女嫁G.。

改革开放后很多外省人到广东的深圳等地居住H.史密斯先生因为要负责中国市场而长期住在中国I. 很多大学毕业生甚至是高中生到海外留学J.图瓦卢与海平面上升的抗争宣告失败，举国迁移新西兰（二)引领激趣通过播放“闯关东”“走西口”“下南洋"三部电视剧片段,思考这三部电视剧分别体现了人口的什么现象。

（三)合作探究从“闯关东”到“雁南飞”再到“民工潮"材料一：闯关东我国东北地区有辽阔的土地、茂密的森林，早在春秋战国时期就吸引黄河中下游地区的人口向这里迁移和流动。

明清时期 ,更多农民来此开荒种地并定居下来.移民主要来自山东、山西、河北、河南等省，尤以山东人最多。

《人口的迁移》学案地理组赵成福【学习目标】:一、知识与技能1.了解人口迁移的概念与分类，了解我国当代人口迁移的特点。

2.明确引起人口迁移的主要因素。

3.运用资料，探究人口移动的状况及产生影响。

二、过程与方法1.通过实例对比，明确人口流动与人口迁移、国际迁移与国内迁移的区别。

2.通过阅读材料，分析案例，归纳出影响人口迁移的因素，加深对相关知识的理解。

三、情感态度与价值观通过社会调查，运用生活实例，激发学生学习地理、探究社会的兴趣，通过与他人合作交流，形成正确的人口观、环境观和全球意识。

【重点难点】：学习重点1.人口迁移的概念和分类。

2.引起人口迁移的主要因素。

学习难点:人口迁移对迁入地和迁出地的影响【自主学习】一、人口迁移的概念与分类2.人口迁移的概念：人们出于某种目的，移动到__________之外，改变__________的行为。

3.根据人口迁移空间范围的不同，人口迁移可以分为国际迁移和迁移两种类型。

二．国际与国内人口迁移1.二战后国际人口迁移的特点：①外籍工人逐渐成为国际人口迁移的主要形式，即__________。

②__________数量增加，持续时间长。

③发展中国家__________。

2、国内人口迁移①清代至新中国成立前，河北、山东一带人口__________迁入__________；河南一带人口__________迁往__________。

②新中国成立后，国家为了__________组织大批技术人员、大中专学生、退伍军人、干部、知识青年到____________________，支援那里的农业建设。

二、引起人口迁移的因素2.引起人口迁移的因素①经济因素：尽管影响人口迁移的因素多种多样，但是经济因素是__________。

人们追求更好的__________，更多的__________，更高的__________。

②政治因素：政治因素能引起大规模的人口迁移，__________和__________即属此类。

第一单元人口与地理环境第二节人口迁移撰稿人：朱学芹审稿人：王龙日期：2018.12.04[重点、难点]1．人口迁移的特点。

2．影响人口迁移的主要因素【互动探究】一.人口迁移与流动：1、概念：（1）人口迁移——人口在地区之间迁出或迁入，而发生居住地_________改变的人口移动现象。

(2)人口流动：概念：指因工作、学习、旅游、探亲等原因________离开原居住地，而不_______的人口移动现象。

形式：外籍劳工、民工流等。

探究一：下列人口移动中属于人口迁移还是流动？1、15世纪欧洲殖民者贩卖非洲黑人到美洲2、深圳、上海等大城市中的“民工潮”3、大批农民赴科威特等国务工【知识总结】迁移要素：A、空间位移（行政区变化）；B定居地的变更；C、时间限度（较长,大约1年以上）2、人口迁移分类：（1）分_______和______人口迁移。

（2）世界不同阶段的人口迁移①读教材P8-9文字及图，填下表）我国古代，由于自给自足的农业经济脆弱、频繁的战争以及自然灾害等影响，人们难以维持安居乐业，不得不背井离乡大批迁移。

新中国成立以来，我国的国内人口迁移大致可以分为两个阶段。

从新中国成立到20世纪80年代中期，由于国家实行计划经济体制和严格的户籍管理制度，国内人口迁移主要是有计划、有组织的进行。

例如，20世纪50年代，为了迅速改变新疆经济的落后、人才匮乏的局面，国家有组织的移民边疆建设事业的各类人员总数达百万之众。

20世纪80年代中期以来，受国家改革开放政策的影响，人口迁移的流量增加，流向也发生了明显的变化。

20世纪80年代以来，大批农民进城打工，形成“民工潮”现象，这一现象已成为人们关注的焦点，具知识拓展：人口迁移对迁出地、迁入地产生的影响(1)从辩证角度：有利影响和不利影响。

(2)从区域角度：对迁出地影响和对迁入地影响。

(3)从三大要素角度：对生态环境、经济、社会三方面影响。

(4)从具体方面：人口迁移对人口数量、性别比、职业构成、产业结构、交通、社会治安、城市化等都有重要影响。

第二节人口迁移课标要求学习目标运用资料，描述人口迁移的特点及其影响因素。

1.运用实例或资料，理解人口迁移的概念，运用综合思维说明人口迁移对迁出地和迁入地带来的影响。

2．运用世界、国家或地区等图文资料，理解人口迁移的“推拉理论”，运用综合思维说明人口迁移的影响因素。

3．利用资料或图表，描述国际人口迁移和国内人口迁移的时空特点，培养区域认知核心素养。

必备知识·自主学习——新知全解一遍过一、什么是人口迁移1．概念人们总是不断地进行空间移动，从一个地方移动到另一个地方。

人口移动有时数量少，有时却是成批的大规模移动。

我们把涉及人口________发生________或________改变的人口移动，称为人口迁移。

2．分类：按照是否跨越国界，可分为________人口迁移和________人口迁移。

3．人口迁移对人口数量变化的影响一个地区人口数量的变化，取决于人口的________增长和机械增长。

人口迁移引起的人口数量的变化称为人口________增长。

区域人口机械增长率为正时，该区域为人口________区；区域人口机械增长率为负时，该区域为人口________区。

二、影响人口迁移的因素1．动力机制：人口迁移的动力由迁出地的________(排斥力)与迁入地的________(吸引力)共同构成。

迁出地的一种或多种不利因素所产生的________，迫使人们迁出；迁入地的一种或多种有利因素所形成的________，促使人们迁入。

2．影响人口迁移的自然因素：地区之间自然环境的________，以及自然环境的变化，对人口迁移有重要的影响。

________优美、气候宜人和________丰富的地区是人们向往的定居地。

3.影响人口迁移的人文因素(1)经济因素：对人口迁移起着________作用。

各地区之间普遍存在着________的差异，人们为了获得更好的工作、更高的________和更有前途的发展，常常迁往经济发达或就业机会________的地区。

第二节 人口迁移课程标准核心素养目标运用资料，描述人口迁移的特点及影响因素。

1.知道人口迁移的含义，理解人口迁移的影响。

(综合思维)2.运用案例分析影响人口迁移的因素。

(地理实践力)3.结合材料，掌握不同时期国际及国内人口迁移的特点及影响。

(区域认知)知识梳理一、什么是人口迁移1．概念：是指涉及人口 发生长期或永久改变的人口移动。

2．分类按照是否 ⎩⎪⎨⎪⎧国际人口迁移国内人口迁移[名师点拨]人口迁移的判断方法一是必须改变居住地，二是改变居住地需持续一段时间，三是必须跨越一定的行政界线。

3．区域人口数量变化的影响因素(1)人口机械增长：机械增长率为正时，为人口净迁入区；反之为人口净迁出区。

(2)人口自然增长。

二、影响人口迁移的因素 1．人口迁移的推拉力理论2．影响因素 (1)自然因素①自然环境优美、气候宜人和资源丰富的地区对人口迁移产生巨大的 。

②环境问题、自然灾害等对人口迁移产生巨大的 。

(2)人文因素①经济因素：往往对人口迁移起着 作用。

受其影响，人们常常迁往经济 或就业机会多的地区。

② 、军事、 等多种人文因素也会影响人口的迁移。

[特别提醒] 任何一个地区都同时存在某些促使人口迁出的推力因素和某些吸引人口迁入的拉力因素，自然因素和人文因素都可能成为人口迁移的推力因素或拉力因素，人口迁移是这些因素综合作用的结果。

然而，人们做出迁移决策时，往往重点考虑某种因素。

三、人口迁移的时空特点1．国际人口迁移19世纪以前第二次世界大战以后方向从到美洲、大洋洲从亚洲、非洲、拉丁美洲到西欧、北美、西亚、北非特点以性、大规模的移民为主从国家流向发达国家；成为国际人口迁移的主要形式[图表点拨] 教材第13页图1.18，该图展示出：119世纪以前，欧洲人口主要向北美洲、南美洲及大洋洲、非洲南部迁移。

219世纪以前，非洲人口主要向北美洲、南美洲迁移。

(1)工业化以前：大规模的垦荒、严重的自然灾害、等往往引发国内人口迁移潮。

《人口迁移》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《人口迁移》的学习，使学生掌握人口迁移的概念、类型和影响，并能结合实例分析人口迁移的动因与影响过程。

同时，培养学生对人口地理问题的分析能力及理论应用能力。

二、作业内容《人口迁移》作业设计围绕教学目标，结合课本知识内容展开。

1. 概念理解：要求学生自学教材中关于人口迁移的概述部分，并整理出对“人口迁移”的基本定义和特点的概括。

2. 类型探讨：分组探讨并分析教材中列举的不同类型的人口迁移案例，如城市向农村的迁移、经济发展引发的迁移等，并每组总结其特征及原因。

3. 实例分析：学生选择一个具体的地区或国家进行人口迁移现象的分析，从地理、经济、社会等角度出发，探讨其动因及影响。

要求用实例说明，并提供分析的逻辑和思路。

4. 理论与实践结合：设计一份报告模板，内容包括理论学习概述、选择实例的分析过程和结果展示等。

报告要求理论与实践相结合，对案例进行深度剖析。

三、作业要求1. 独立完成：本作业需学生独立完成，不得抄袭他人作品。

2. 详细准确：对概念的理解要准确无误，对案例的分析要详细全面。

3. 格式规范：报告需按照模板格式编写，包括标题、摘要、正文和结论等部分。

要求字体大小适中、行文规范。

4. 注重质量：学生应在保证完成速度的同时注重完成质量，包括对数据的引用和分析的深度等。

四、作业评价教师根据学生的作业完成情况进行评分。

评分标准包括以下几点：1. 准确性：学生对人口迁移概念的掌握是否准确无误。

2. 完整性：学生是否全面分析了不同类型的人口迁移案例及其动因和影响。

3. 逻辑性：学生分析案例的逻辑是否清晰，思路是否连贯。

4. 创新性：学生在分析过程中是否有自己的见解和创新点。

五、作业反馈教师根据学生作业中反映出的问题和亮点进行点评，并及时进行答疑解惑。

对表现突出的学生进行表扬，并鼓励大家积极交流学习经验。

同时，教师应结合课堂讲解及学生实际表现情况对课程内容和进度进行适时调整。

《人口迁移》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《人口迁移》这一课题的学习，使学生掌握人口迁移的概念、类型、原因及影响，能够运用所学知识分析现实生活中的人口迁移现象，并培养学生的地理信息获取、分析和应用能力，增强其综合分析和解决问题的能力。

二、作业内容1. 基础知识点梳理：要求学生阅读《人口迁移》的教材内容，重点掌握人口迁移的定义、类型及其迁移的驱动力。

学生需自行整理出知识框架，并记忆人口迁移的六个基本要素：迁移者、迁出地、迁入地、迁移原因、迁移方式和迁移结果。

2. 案例分析：选取一个具体的城市人口迁移案例（如北京近年的人口迁移情况），学生需搜集资料，分析该地区人口迁移的背景、原因及影响，并结合地理学科角度分析人口流动与城市发展、经济发展的关系。

3. 地理图表分析：选择与人口迁移相关的图表（如人口迁入迁出图、年龄结构图等），让学生分析图表中的信息，提取关键数据，理解图表所反映的人口迁移规律和特点。

4. 课堂互动练习：通过小组讨论的形式，探讨本地区的人口迁移情况，讨论可能的原因和影响，并形成小组报告。

三、作业要求1. 基础知识点梳理要求完整清晰，对知识框架的梳理要有系统性。

2. 案例分析要全面细致，从多方面角度展开分析，并有充分的资料支撑。

3. 地理图表分析要准确提取信息，能够结合图表内容进行分析和解释。

4. 课堂互动练习要求积极参与讨论，形成有逻辑性的小组报告。

四、作业评价作业评价以过程评价和结果评价相结合的方式进行。

教师根据学生的课堂表现、小组讨论的参与度以及作业完成情况进行评价。

作业内容的完成度、准确性以及逻辑性也是评价的重要依据。

对于表现出色的学生给予鼓励和表扬，对于存在问题的部分进行指导和纠正。

五、作业反馈1. 及时批改：对完成的作业进行及时批改，对错误的部分进行标注和纠正。

2. 课堂反馈：在下一课时进行作业讲解和反馈，对共性问题进行集中解答。

3. 个性化指导：针对学生存在的具体问题，进行个性化的指导和辅导。

1.2. 人口迁移学案【学习目标】1.结合资料，说出人口迁移的含义及类型。

2.描述国际人口迁移和国内人口迁移在不同时间的特点。

3.结合资料，说明影响人口迁移的主要因素。

4.结合资料，说明人口迁移产生的影响。

【要点梳理】1．人口迁移的概念：一段时间内人的________在国际或本国范围内发生改变。

2．人口迁移的类型(1)国际人口迁移①概念：人口跨_______并改变住所达到_________(通常为1年)的迁移活动。

②阶段和特点：2.人口迁移的影响(1)对迁入地的影响a有利：①提供大量廉价劳动力；②促进经济发展；③提高城市化水平。

b不利：①增加公共设施负担；②增加城市管理难度；③增大城市环境压力。

(2)对迁出地的影响a有利：①加强与外界的经济文化交流；②缓解人地矛盾，更好地开发利用土地资源。

b不利：造成劳动力缺失或人才外流，影响迁出地经济的进一步发展。

活动题：分析不同时期影响美国本土人口迁移的主要因素及特点美国本土人口迁移非常频繁，曾出现几次迁移高潮。

19世纪中期南北战场造成人口大规模西移。

19世纪和20世纪之交，伴随工业化和城镇化的发展，人口由乡村大量流向城市。

20世纪20年代至60年代，由于农业危机、自然灾害等原因，南部人口大量迁往北部。

从20世纪60年代末开始，东北部老工业区的人口大量迁往南部和西部油气资源丰富，新兴工业兴起的“阳光地带”。

迁移时间迁移原因迁移特点第一次19世纪中期第二次19世纪末20世纪初人口净迁移率=[(迁入人口-迁出人口)/区域总人口]×100%。

读1985—2010年广东、河南、云南、北京四省市人2题。

口净迁移率示意图，回答1-显著的主要影响因素是( )A．经济发展水平B．资源状况C．国家政策D．交通条件2、1995年以后,乙地人口净迁移率变化的主要原因是( )A．环境人口容量下降B．环境污染严重C．产业结构优化升级D．限制人口迁入。