• 第二阶段:培养孩子生活自理能力
适用年龄:1~3岁，幼儿阶段 ， 在确保安全的前提下，让他自己独立去 完成，不要总是抱着或者帮他迈步等。
孩子动作发展的同时也是心理的不断 发展完善。 让孩子 试着料理自己的生 活，在自理的过程中培养孩子的自信心， 并迁移到以后的生活和交往中去。
清明节，固原
二中初一全体师生， 一百零八里任山河 之行，前往彭阳县 任山河烈士陵园扫 墓。
四、挫折教育的过程
• 第一阶段:培养孩子的信任感
适用年龄:0~1岁，低幼阶段。 孩子的挫折教育在出生后就应该开始。 家长应该积极的与孩子建立健康的亲 子关系，让孩子对家人及环境产生美 好的信任感觉，为与孩子的沟通打下 基础。
使学生学会学习和生活，正确认 识自我，提高自主自助和自我教育能力， 增强调控情绪、承受挫折、适应环境的 能力，培养学生健全的人格和良好的个 性心理品质;对有心理困扰或心理问题 的学生，进行科学有效的心理辅导，及 时给予必要的危机干预，提高其心理健 康水平。【1】
二、什么是挫折教育
（一）、几种定义
“挫折教育”简单来说，就是一种体味 苦难的过程。它既可以使青少年产生 消极情绪，也可以磨练其意志，使之 奋发向上。
ppt制作：姚强
主讲：赵燕
一、挫折教育出现的背景
• 1.来自家庭方面的
父母过度溺爱，生活挫折少
如今的儿童,从出生到成人,大多受 到父母、祖父母等的全方位宠爱,使儿童成 为家中的“小皇帝”。 他们遇事常不自己 动手,很难有机会体验生活中的辛劳与疾苦。
父母闹离婚、家庭暴力等使得孩 子身心发展受到干扰，不能很好地化解生 活压力。
挫折教育是指让受教育者在受教 育的过程中遭受挫折，从而激发受教 育者的潜能，以达到使受教育者切实 掌握知识的目的。
