旅游管理校企一体化合作办学探讨-旅游管理论文-管理论文

旅游管理校企一体化合作办学探讨论文旅游管理校企一体化合作办学探讨论文一、与行业对接，创新人才培养模式、课程体系，创建新型教师团队(一)创新“国际交流，校企融合，学训一体，分方向订单培养”人才培养模式依托资源优势，牵头组建了黑龙江省高职高专旅游管理类专业指导委员会。

在专业指导委员会的指导下，一年一度开展专业建设与人才需求调研，讨论专业建设与人才培养目标定位，论证和评审由校企双方参与讨论并联合制订人才培养方案，以及人才培养模式改革、实训基地建设方案等。

与合作企业共同完善订单培养人才方案，课程标准，网络课程资源，旅游管理专业试题库，制订教师顶岗实习和挂职锻炼及学生到企业进行教学实习和顶岗实习制度等，确立了“校企融合，国际交流，学训一体，分方向订单培养”人才培养模式。

同时，积极参与并全力支持行业活动，努力为黑龙江的旅游产业发展做贡献。

主要有政府与行业组织的旅游产业发展调研、旅游发展项目论证评审、旅游规划、大型旅游节庆等活动的支援与服务等。

并通过这些活动，密切了专业的外部联系，扩大了专业知名度，增强了团队建设活力，提升了专业服务产业的能力。

(二)构建“旅游专业课程与工作岗位无缝对接的学做一体化”课程体系通过调研、论证，整合了现有的课程内容，构建了具有特色的、突出职业能力和满足行业和区域经济发展需求的课程体系。

实现了专业课程与职业标准的对接，与企业共同开发专业课程，将企业岗位的要求、行业的新发展、新技艺编写进课程教材、课件和实践教学指导书，突出实用性、先进性。

实现了灵活多样的教学形式，与企业工作过程紧密结合，专业课程聘请行业专家共同完成了教学任务。

在教学过程中，从新生入学第一天开始，就邀请企业行业专家到校对学生进行专业教育，企业行业专家参与专业课的课程设置，根据学科特点和岗位需求对课程进行有效地整合，由专业教师和行业专家进行分模块教学，由企业一线从业人员来校做兼职教师，对第六学期的课程进行改革，根据学生学习基础和兴趣爱好及岗位需求进行分方向培养，为学生搭建良好的职业发展平台。

高校旅游管理专业校企合作研究引言随着旅游业的迅速发展，高校旅游管理专业的教育培训也越来越受到关注。

为了提高学生的实践能力和就业竞争力，校企合作成为一种常见的教学模式。

本文旨在研究高校旅游管理专业校企合作的现状、优势和挑战，并提出一些解决方案。

校企合作的现状校企合作是指高校与企业之间建立的合作关系，旨在通过共同开展教学、科研和实践活动，提高学生的综合能力并促进产学研深度融合。

在高校旅游管理专业中，校企合作主要包括以下几个方面：实习招聘合作高校旅游管理专业经常与旅游企业合作，为学生提供实习机会。

旅游企业可以提供实践环境和实战机会，帮助学生更好地理解旅游管理理论，培养实践能力和应变能力。

专业课程合作高校旅游管理专业的课程设置和教学内容需要与旅游企业的需求相匹配。

通过与企业合作，高校可以了解行业最新趋势和发展需求，更新课程内容，保证教学的实效性和适应性。

项目研究合作高校旅游管理专业可以与旅游企业合作开展研究项目，深入了解旅游业的发展趋势和问题，提供理论和实践相结合的解决方案。

这种合作不仅有利于高校的科研能力提升，也可以为企业提供有益的经验和建议。

校企合作的优势高校旅游管理专业与企业的紧密合作有以下几个优势：实践能力提升通过与旅游企业的合作，学生可以接触实际的工作环境和实战机会，提高他们的实践能力和实际操作能力。

这种实践经验对于学生的就业竞争力有很大的提升作用。

专业课程更新旅游行业的发展日新月异，高校旅游管理专业需要紧跟时代的步伐，及时更新课程内容和教学方法。

与旅游企业的合作可以帮助高校了解行业的最新需求，为课程的更新提供依据。

管理理论与实践结合高校旅游管理专业的教学重点是培养学生的管理理论和实践能力。

与旅游企业的合作可以让学生将所学的管理理论应用到实际工作中，使他们对理论的理解更加深入和实效。

双方互利共赢高校与旅游企业之间的合作关系是一种互利共赢的关系。

企业可以通过与高校合作，培养和选拔人才；而高校可以通过与企业合作，提高教学质量，增加就业竞争力。

校企合作视角下旅游管理教学实践探索随着中国旅游业不断发展，对旅游管理人才的需求不断增加。

然而，当前大多数高校的旅游管理课程还存在着理论与实践脱节、专业与企业需求不匹配等问题。

为了解决这些问题，校企合作成为了一种有力的途径。

校企合作具有很多优势，一方面可以让学生更好地了解企业运营和行业发展动态，另一方面也可以让企业向学校输送管理人才。

因此，校企合作也成为了旅游管理教学实践的重要方式之一。

在校企合作中，高校可以充分利用企业的资源和实践经验，针对旅游管理某些问题建立实践教学平台，组织学生到企业参观实习、实地调研等活动，让学生更加深入地了解行业现状、企业运营模式、管理方法及技能等方面知识，培养学生的探究精神、实践能力、团队协作精神和创新意识等综合素质。

另一方面，企业也可以通过校企合作向学校反馈企业的管理模式、行业新技术、市场信息、需求指标等方面的具体情况和实践经验，让学生更加贴近企业和市场，了解企业的需求，对学生的教育和培养起到了积极的推动作用。

校企合作还可以建立实践教学平台，如虚拟实验室、实践性课堂等等，通过这些平台学生可以在模拟的情景下接受实践教育，开展项目研究等活动，这将有助于学生在实践中增强综合素质和技能，培养解决实际问题的能力。

此外，在校企合作的过程中，学校还可以邀请企业的专业人士来授课，将课堂变为实践，在模拟情境下帮助学生理论与实践相结合，使学生能够更好地掌握理论和实践技能。

总之，校企合作是一种可行的旅游管理教学实践方法。

在校企协同的过程中，既可以让学生了解到企业的运营模式和管理技能，又能够让企业向学校输送更多的管理人才，这对于行业与学校双方都有好处。

因此，希望越来越多的学校与企业能够加强合作，共同打造更好的旅游管理教学实践平台。

高校旅游管理校企合作促进机制创建-旅游管理论文-管理论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——［摘要］论文从高校旅游管理专业校企合作的主要模式入手，分析存在的主要问题，借鉴国外成熟的校企合作经验，提出优化高校旅游管理专业校企合作的建议。

［关键词］高等教育;旅游管理;校企合作旅游业的快速发展促使旅游行业需要大量高素质专业人才，但目前高校旅游管理专业教育存在着知识技能教学与旅游职业岗位脱节的状况，旅游管理毕业生与旅游职业岗位人才需求难以对接，出现了大量毕业生流向其他行业，旅游企业人才又同时存在短缺现象。

2010年3月《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年》中明确提出要“建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，制定促进校企合作办学法规，促进校企合作制度化”，“校企合作”人才培养模式已纳入国家教育体制重大改革试点范围。

“校企合作”能够有效提高旅游管理专业学生的培养质量及岗位适应性，是以应用型人才定位的高等院校培养学生的重要途径。

一、高校旅游管理专业校企合作的主要模式(一)顶岗实习顶岗实习为校企互动式的人才培养模式，即校企双方签订实习合同，旅游企业为学生提供一定的岗位与实习场所，校方则制定相应的教学计划，为学生提供专业实习机会。

顶岗实习可以更好地让学生在实践中应用所学的专业知识，熟悉职业环境与特点，提位适应性与职业修养，毕业后顺利与企业对接。

(二)订单式培养校企双方根据旅游业发展趋势及人才需求共同制定人才培养方案，签订用人计划，学校的课程制定、企业实习内容与时间安排等，均根据培养方案实施，培养学生的职业修养、专业技能，学生毕业后可直接进入旅游企业工作，真正实现学生、学校、企业三方共赢。

(三)校企联合办学由旅游企业与高校共同建立学院，由企业投入人力、资金等进行专业建设及管理，学校则给予师资支持，校企共同制定教学计划，共同培养旅游专业应用型人才。

如法宁波大学与国昂热大学联合办学，整合了宁波大学和法国昂热大学的资源优势，同时引入了意大利歌诗达邮轮公司、法国雅高集团和法国索迪斯集团等三家企业作为合作伙伴，教学计划由中法两所大学和参与合作的跨国企业共同制订并监督执行，培养精通中法英三门语言、综合中欧两种文化的新型旅游管理人才。

探索旅游管理类专业校企深度合作模式与实践保障措施论文探索旅游管理类专业校企深度合作模式与实践保障措施论文校企合作是目前高校培养人才的一种主要方式，在提高学生培养质量、推动企业发展、提升教师素质、促进多方受益等方面效果显著。

对于实践性较强的旅游管理类专业（旅游管理、酒店管理、会展经济与管理等）来说，校企合作历来是其专业延伸、人才落地的首选途径和重要内容。

但由于不同类型的高校旅游管理类专业的人才培养目标定位不同，致使校企合作的对象、内容、方式、措施也有所区别。

探索一种适合于应用型本科院校旅游管理类专业的校企合作模式，是目前旅游教育界学者面临的一个重要课题。

一、旅游管理类本科专业校企合作现状调研2014年7月-2015年12月，课题组先后对重庆洲际酒店、春秋国际旅行社、大足石刻景区、中环盛世商务会展有限公司、云南大学、重庆第二师范学院等企事业单位开展了调研。

调研内容涉及企业岗位设置、企业对旅游管理专业人才需求情况、旅游管理专业群对应的职业岗位、对旅游管理专业人才的知识、能力和素质的要求情况，以及高等院校的人才培养定位、专业特色、课程设置、教学特色、实践体系构建、国际合作办学、师资队伍建设等内容。

调研结束后，课题组及时对调研信息进行了统计整理和总结分析，具体内容如下：1.校企合作对象的范围较为狭窄，多集中于传统旅游企业，如酒店、旅行社、景区等。

学校选择这些单位与这些企业的人才紧缺、吸纳量大有关。

2.校企合作的内容单一且较为低端，多为学生在酒店前厅、客房、餐饮、旅行社计调、导游、景区售票等岗位的实习实训。

3.校企合作中学生创新能力的培养远远不够。

学生在企业中实习的内容多为基层的技能操作，对独立思考、积极创新的要求较低，因此其终身学习能力、持续创新能力较弱。

4.校企合作中“学生的合作”远大于“教师的合作”。

目前全国高校旅游管理类专业开展校企合作的积极性普遍很高，但合作的内容、形式几乎照搬现有的模式，无非就是学生的顶岗实习、专业实训、毕业实习，而对于企业与学校之间师资的“互换培养”涉及较少，或者停留于口头上。

试论高职旅游管理专业校企合作办学[论文关键词] 高职旅游管理专业校企合作[论文提要] 高职旅游管理专业校企合作办学的形式多种多样，但在办学过程中仍然存在一些问题，本文试从校企合作办学的形式进行归纳，并针对高职旅游管理专业校企合作办学存在的问题进行分析，并提出解决策略。

一、高职旅游管理专业校企合作的主要形式高职旅游管理专业校企合作办学的形式多种多样，但依据学校和企业在合作办学的结合点的不同，归纳起来主要有以下几种形式：１．订单式培养模式“订单式”人才培养模式是指人才需求方(通常是企、事业)与人才提供方(主要是学校)经过协商，由人才提供方根据人才需求方提出的所需人才的数量、知识水平以及职业技能等要求，在规定的时间内向人才需求方提供相应数量与质量人力资源的合约式人才培养模式。

其内涵是：学校与用人单位根据培养对象今后确定的工作岗位需要，共同制定人才培养计划，签订用人订单，双方共同参与人才培养全过程的管理，学生毕业后直接到订单用人单位就业的一种产学研结合的人才培养模式。

“订单式”人才培养模式的基本特征是文化理论学习与工作实践相结合。

２．校企股份制合作模式企业积极参与到学校的建设和学生的培养过程当中。

企业不仅为学校提供实习场地，进行实习指导，还与学校进行教学领域的合作，如联合研究教学目标、共同制定教学计划、教学大纲、确立教学内容、确定师资标准、进行人员交流，企业对教学成果进行检测，企业向学校提供招生、毕业需求信息；联合进行社会培训，及时研究国内外旅游行业发展的新动态、新信息等。

企业为学校适当提供资金上的帮助，比如对校外实习实训基地进行资金投入和建设，加强学生职业技能岗位培训等。

３．校办企业一些有实力并且主要开设旅游管理专业的学校创办自己的实践基地来培训学生的模式称为校办企业。

学校根据自己的专业特点、区域经济发展需要及当地文化特色建立旅行社、酒店等实训基地，为学生提供实习和毕业设计场所，同时也为进行相关的科学研究提供便利。

现代教育管理2013年07月下半月刊旅游管理专业是大多中职学校均设立有的一个重要专业，主要目的是为社会培养更多更具专业性且优秀的旅游管理人才。

该专业的设立与我国经济的繁荣发展、旅游行业的飞速发展有着极其密切的关系。

而在实际培养过程中，如何建设一个更加适合当前社会实际的旅游管理教学培养模式，如何在激烈竞争中提高旅游管理专业人才毕业生的就业率，对于大多数中职学校来说已经逐渐成为一个急需解决的重大课题。

因此，顺应时代的发展趋势与社会旅游企业合作应该成为高校旅游管理教学的一个重要手段。

一、校企合作对旅游管理教学的意义及其存在的缺陷（一）意义（1）使旅游管理专业教学更具目的性和方向性。

在校企合作的模式下，学校教师能够更准确的了解当前市场的需求情况，并将这些需求情况传达给学生，让学生能够在未真正进入社会前开始掌握市场当前需求和未来几年内的需求趋势，并根据这些信息及时调整学习内容，真正保证专业课堂教学的目的性和针对性。

（2）使旅游管理专业教师感受到更多危机，从而促进其自身素质的提高。

大多数中职学校教师均掌握有非常优越的专业知识理论知识，但是由于学校教学以理论教学为主，因此这些教师在实际操作能力方面均比较弱。

而在校企合作模式下，中职教师能够到企业中进行学习和交流，在一定程度上促进教师快速的掌握更多的操作技巧，真正提高其综合素质水平。

而反过来，同时拥有丰富理论知识和实践经验的教师将能够培养出更多优越的学生，更好的为社会服务。

（二）缺陷（三）缺乏长期性。

从目前很多校企合作的经验中可知，校企合作时间大多都比较短，很多合作一般保持的时间比较少。

而造成这种现象的原因既有学校方面的原因，如有些学生到企业学习后工作能力差、态度不好等给企业留下不好印象，也有企业方面的原因，如有些企业认为每年要安排一批学生进行实习，而重要的工作又不能交与这些新手负责，对于企业发展意义不大，所以不在保持合作。

（2）学生实践岗位发展空间小。

与学校合作的企业由于主要是从自身利益方面思考，因此为学生安排的职位一般都是企业的边缘职位，可有可无，负责的工作都比较简单，学生能够发展的空间很小，对于企业的核心岗位甚至没有任何竞争机会，这种现象非常不利于学生能力的发挥。

高职教育中旅游管理专业校企合作深度探讨引言旅游业是全球经济最重要的支柱产业之一，也是中国国民经济的重要支柱产业。

随着旅游业的高速发展，旅游管理专业的需求量不断增加。

然而，传统的课堂教学很难满足学生的需求，因此，高职教育中校企合作变得尤为重要。

本文旨在探讨高职教育中旅游管理专业校企合作的意义、挑战和最佳实践。

校企合作的意义校企合作对于高职教育中的旅游管理专业具有重要的意义。

首先，校企合作可以弥补课堂教学与实践教学之间的鸿沟。

通过与企业合作，学生可以将所学理论知识应用到实际情境中，提升实际操作能力。

其次，校企合作可以提高学生就业竞争力。

与企业的合作可以提供学生实习和实践机会，帮助他们了解行业需求并培养实际工作技能。

最后，校企合作有助于促进高校和企业之间的紧密联系，并促进产学研合作，共同推动行业发展。

校企合作面临的挑战校企合作在高职教育中也面临一些挑战。

首先，学校与企业的合作要协调学校教学计划和企业的运营需求。

教学计划通常较为死板，不易调整，而企业的需求经常发生变化。

因此，学校和企业需要密切合作，及时调整课程内容和教学方法。

其次，校企合作需要充分了解两者之间的需求和期望。

学校需要了解企业的具体需求，结合实际情况调整教学内容；企业也需要了解学校的教学目标和课程设置，为学生提供合适的实践机会。

最后，校企合作还面临资源不足的问题。

学校和企业都需要投入一定的人力、物力和财力进行合作，而这些资源在一些学校和企业中可能不足。

最佳实践为了克服校企合作中的挑战，可以采取一系列最佳实践。

首先，建立有效的沟通机制。

学校和企业应建立定期沟通的机制，如定期会议、工作组等，及时交流需求和反馈。

其次，建立双向选择机制。

学校和企业可以互相选择合作伙伴，确保双方需求的匹配程度。

第三，开展实践课程和实习项目。

学校可以通过与企业合作，开展实践课程和实习项目，提供学生实践机会。

第四，建立长期合作关系。

学校和企业可以建立长期的合作关系，共同推动行业发展。

校企合作视角下旅游管理教学实践探索
校企合作是指学校与企业之间建立起长期、稳定的合作关系，共同开展教学实践活动，并在教育教学方面互通有无，互相促进。

校企合作视角下的旅游管理教学实践探索，是指
在旅游管理专业教学中，学校与旅游企业共同合作，组织学生进行实地调研、实习实训等
实践活动，以提高学生的实践能力和专业素养。

旅游管理专业是一门实践性强的学科，需要学生具备一定的实践操作能力。

传统的课
堂教学模式难以满足学生的实践需求，而校企合作视角下的旅游管理教学实践探索，可以
为学生提供更加贴近实际的教学环境和机会，培养学生的创新能力和团队合作精神。

校企合作视角下的旅游管理教学实践探索还可以组织学生到旅游景区进行调研活动。

学生可以通过实地调研，了解到旅游景区的特点、资源和经营模式，分析其运营管理的优
势和不足，并提出改进建议。

通过这样的实践活动，学生可以将理论知识与实际情况相结合，培养自己的独立思考和创新能力。

在校企合作视角下的旅游管理教学实践探索中，学校与旅游企业之间可以进行双向互访，互相学习借鉴。

学校可以派出教师到企业进行实地考察，了解最新的行业发展动态和
企业管理经验；企业也可以派专业人士到学校进行讲座或培训，与学生分享行业经验和实
践案例。

通过这样的交流与合作，既可以提高学生的教学质量，又可以提高企业的竞争
力。

校企合作视角下旅游管理教学实践探索随着旅游行业的快速发展，高等院校对旅游管理专业人才的需求也越来越大。

为了更好地培养旅游管理专业人才，校企合作成为当前旅游管理教学的一种趋势。

本文从校企合作视角出发，探讨旅游管理教学实践的相关问题。

一、校企合作在旅游管理教学中的意义1.增强学生实践能力校企合作可以将旅游管理学科与实践结合起来，让学生有机会参与真实的旅游管理实践。

学生们可以走进企业，熟悉企业的运作模式和管理理念。

他们还可以参与某些旅游项目的策划和实施，实际操作中感受行业的发展和运营的难点，从而培养出实践能力。

2.促进教学与实践的融合校企合作可以促进教学与实践的融合，使学生的知识学习和实践操作相结合，以提高学生的综合素质。

同时，校企合作可以加强旅游管理教学与实践的联系，让学生学到的知识更加贴近实际，使学生更容易进入实际运营领域。

3.推动行业技术进步校企合作可以帮助企业更好地应对市场竞争，提升自身技术和管理水平，从而推动整个行业的发展和进步。

同时，高校的教师和学生也可以从中获得实践经验和技术成果，提高自身的教学和科研水平。

1.实施“实践教学+课堂教学”相结合的方式在旅游管理教学实践中，学生需要实践操作和课堂学习相结合。

通过“实践教学+课堂教学”相结合的方式，让学生真正了解旅游管理的实际操作和市场竞争的情况。

同时，教师需要根据学生的实际情况调整教学方案，并及时了解企业需求，以便更好地帮助学生完成实践教学任务。

2.与旅游企业建立实践基地合作关系与旅游企业建立实践基地合作关系，为学生提供实践机会和实践指导。

通过与实践基地的合作，学生能够更深入地了解旅游行业的真实情况，得到企业领导和从业者的指导和帮助，提高实践能力和行业素质。

3.举办企业实践课程和讲座通过举办企业实践课程和讲座，向学生介绍市场需求、技术创新和管理策略等行业信息，提高学生的专业素质。

同时，企业也可以通过这种方式向学生介绍公司文化、经验和成功案例，来吸引优秀人才，从而推动行业的发展和进步。