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Unit1 Meet the family!认识一下我们全家吧句型与结构词My name is…Is this your / my pen?Yes ,it is. / No,it isn’t.Whose is this pen?It is / It’s my / your pen.课文注释：图1：Hello! —标准的非正式问候语，用于问候初次见面的人、朋友和熟人。
My name is William Jenkins. William Jenkins在英文中，名在前，姓在后。
所有名字（专有名词）的首字母都要大写。
Is —（第三人称单数现在时）动词be的现在时第三人称单数形式。
图2：this —指示代词，用于指近处的人或物。
My wife —第一人称物主形容词+名词图3：How do you do?—正式、礼貌用语。
用于问候初次见面的人。
用how do you do来回答。
图4：Lucy’s=Lucy is切记This is不能缩写。
图5：My son, Robert.—这个陈述句中有两个补语：My son和Robert这两个名词指的是同一个人，第二个名词说明了第一个名词的一些情况。
二者是同位语。
书写时，同位的名词之间要用逗号。
your—第二人物主形容词图6：Nice to meet you!—固定短语，用于非正式的介绍，用于回答Hi!其它：whose —疑问代词no 与not的区别（稍微提一提，让学生以后读句子有方向性地培养语感）以下只是备注，不详讲。
not副词。
用在be动词，情态动词，助动词之后。
Is not/can not/do notnot可位于动名词、现在分词和不定式符号to之前，构成其否定形式。
Not doing/not done/not tonot可以与every,both,all等词连用，意为“并非，不都是”，表示部分否定Not every/not both/not allno用作副词1、no置于可数名词单数前面时，相当于not a；放在可数名词复数前面或不可数名词前时，相当于not any，意为“没有的，全无的”、“远非的、完全不是的”。
新概念青少版1a教案一、教学目标1.学生能够正确地发音、拼写26个英文字母，并能够熟练地使用它们。
2.学生能够理解并正确使用一些基本的英语日常用语。
3.学生能够简单地描述一些日常生活中的场景，并能够用英语进行交流。
4.学生能够通过学习本课程，培养自己的英语学习兴趣，为以后的学习打下坚实的基础。
二、教学内容本课程主要包括以下内容：1.英文字母的发音和拼写2.基本的英语日常用语3.日常生活场景的描述和交流三、教学方法1.以学生为中心的教学方法。
教师应该尽可能地让学生参与到课堂中来，让学生在实践中学习。
2.采用多媒体教学手段。
教师可以使用一些图片、音频、视频等多媒体资料来帮助学生更好地理解和掌握知识。
3.采用小组合作学习。
教师可以将学生分成小组，让他们在小组内相互交流、合作学习，提高学生的学习效果。
四、教学过程1. 英文字母的发音和拼写1.1 学习目标学生能够正确地发音、拼写26个英文字母，并能够熟练地使用它们。
1.2 教学步骤1.教师向学生介绍26个英文字母，并让学生跟读。
2.教师向学生演示每个字母的发音，并让学生模仿。
3.教师让学生分组，进行小组内的练习，让学生互相帮助，相互学习。
4.教师让学生进行个人练习，检查学生的掌握情况。
2. 基本的英语日常用语2.1 学习目标学生能够理解并正确使用一些基本的英语日常用语。
2.2 教学步骤1.教师向学生介绍一些基本的英语日常用语，并让学生跟读。
2.教师向学生演示每个用语的正确使用方法，并让学生模仿。
3.教师让学生分组，进行小组内的练习，让学生互相帮助，相互学习。
4.教师让学生进行个人练习，检查学生的掌握情况。
3. 日常生活场景的描述和交流3.1 学习目标学生能够简单地描述一些日常生活中的场景，并能够用英语进行交流。
3.2 教学步骤1.教师向学生介绍一些日常生活中的场景，并让学生进行描述。
2.教师让学生分组，进行小组内的练习，让学生互相帮助，相互学习。
3.教师让学生进行个人练习，检查学生的掌握情况。
U n i t 1M e e t t h e f a m i l y !认识一下我们全家吧句型与结构词第二3、no 用于“thereisnodoing ”结构中，意为“不可能”。
Thereisnoexpectingwhatwillhappen.无法预料会发生什么事情。
4、no 可与body,thing 等词构成复合代词。
nobody/nothing 句型讲解否定句：Itisnotmypen.一般疑问句：Isitmypen?特殊疑问句：Whoseisthispen?1234√5√7√8√9√10√课文注释:图1：Whatisit？—当补语是人称代词（he,she,it）时，不能使用缩略形式。
图2：It’sgreen.—(不是It’sagreen)只有名词前需要加冠词。
a/an+单数名词（不定冠词）a用于辅音前，an用于元音前。
（元音、辅音指的是音标）No,itisn’t.—我们倾向于使用缩略形式isn’t而不是isnot。
It’sa(green)hat.—形容词放在冠词和名词之间。
图3：Nowlook!—now用法与Hey！相同，用于吸引人注意。
图5：that—单数指示代词，指代在时间和空间上有一定距离的事物。
grey/gray第一种拼写方法通常用于英式英语中；第二种拼写方法通常用于美式英语中，两种写法都正确。
图6：Right!—感叹句，表示同意（=Youareright）。
其它：what—疑问代词，对表语进行提问，用于询问自己不知道的事物。
Whatcolour—疑问词，引导的特殊疑问句式用于询问颜色。
bicycle/bike—意思是相同的，但拼写不一样。
前者书面化一些，后者口语化一些。
colour/color—意思一样，但拼写不同。
前者英式，后者美式。
camera=photocamerathis和that的用法及区别：1、当指物时this指近物，that指远物，it没有远近之分。
在回答this和that作主语的疑问句时，常用it代替this和that。
Unit1 Meet the family!认识一下我们全家吧句型与结构词课文注释：图1：Hello! —标准的非正式问候语，用于问候初次见面的人、朋友和熟人。
My name is William Jenkins. William Jenkins在英文中，名在前，姓在后。
所有名字（专有名词）的首字母都要大写。
Is —（第三人称单数现在时）动词be的现在时第三人称单数形式。
图2：this —指示代词，用于指近处的人或物。
My wife —第一人称物主形容词+名词图3：How do you do?—正式、礼貌用语。
用于问候初次见面的人。
用how do you do来回答。
图4：Lucy’s=Lucy is切记This is不能缩写。
图5：My son, Robert.—这个陈述句中有两个补语：My son和Robert这两个名词指的是同一个人，第二个名词说明了第一个名词的一些情况。
二者是同位语。
书写时，同位的名词之间要用逗号。
your—第二人物主形容词图6：Nice to meet you!—固定短语，用于非正式的介绍，用于回答Hi!其它：whose —疑问代词no 与not的区别（稍微提一提，让学生以后读句子有方向性地培养语感）以下只是备注，不详讲。
not副词。
用在be动词，情态动词，助动词之后。
Is not/can not/do notnot可位于动名词、现在分词和不定式符号to之前，构成其否定形式。
Not doing/not done/not tonot可以与every,both,all等词连用，意为“并非，不都是”，表示部分否定Not every/not both/not allno用作副词1、no置于可数名词单数前面时，相当于not a；放在可数名词复数前面或不可数名词前时，相当于not any，意为“没有的，全无的”、“远非的、完全不是的”。
2、no用于命令或标牌中，意为“禁止的”。
例如：No smoking.禁止吸烟。
Unit 1 Meet the family课题:Meet the family教学目的：1。
学会简单的打招呼和自我介绍。
能运用所学句型进行扩展性的情景会话.2.能将自己的朋友相互介绍以及将朋友介绍给老师、爸爸妈妈。
3.培养孩子讲礼貌的好习惯。
教具准备:教师准备DVD光盘、课件.教学手段：运用电视机、DVD放映机及白板辅助教学。
重难点句型：1 Hello!My name is ..。
2 This is …3 Is this your/my pen？Yes，it is。
/No,It isn’t。
4 Whose is this pen？It is/It's my/your pen.教学过程：1。
Greeting 打招呼导入新课。
2.Presentation播放光盘，让学生视听对话并试回答：What’s the name of William' s daughter？学生回答正确的话给予鼓励,回答错误的话再次播放对话内容，让学生回答。
根据图画逐一讲解并认读短对话,学习新单词。
然后大声读对话，先整体跟读，再分组跟读。
分角色进行对话练习。
3。
布置作业。
教学反思：1 课前应做好准备工作，不然上课途中少了教具总是要出教室去拿，比较耽误时间和进度。
2 教学方式应丰富些，让孩子反复跟读的记忆效果不是很佳。
Unit 2 What is it？课题：What is it?教学目的:1。
学会问答"What is it/this/that？ It's.。
”。
2。
掌握出几种物品几种颜色，学会怎么描述物品。
教具准备：教师准备DVD光盘、卡片、课件。
教学手段：运用电视机、DVD放映机及白板辅助教学。
重难点句型:1 What is this / that ？This is/That is/It is a hat/an umbrella。
2 It is a red umbrella。
3 Whose is it？It’s Robert’s.4 What color is it？ It’s green.教学过程：1.Warm-Up 师生打招呼，回顾上节课内容，检查并帮助学生修正作业。
青少版新概念1a教案教案一：新概念英语青少版1A Unit 1 Lesson 1教学目标：1. 学习并掌握单词：beautiful, child, fine, hello, morning, rise, sleep, song2. 听懂并会模仿对话中的简单问候语并会用其进行打招呼3. 学习并掌握句型：Hello, children!Hello, Mr. Scott.Good morning, children.Good morning, Mr. Scott.4. 学习并理解文中关键信息，并能回答对应问题5. 培养学生的听说能力和阅读理解能力教学重点：1. 学会用简单问候语进行初步的友好交流2. 理解对话内容，回答问题教学难点：1. 学会用正确的语音和语调发音2. 熟练使用单词和句型教学准备：1. 教师：教案、黑板、图片或教具2. 学生：课本、笔记本教学过程：Step 1：Warm up1. Greet the students: Good morning, children!Good morning, Mr. / Miss / Mrs. + Last name of the teacher.(Point to yourself) I'm Miss / Mr. + Your last name. What's your name?2. Ask the students: How are you today? (Solicit responses)3. Say: Fine, thank you. (Point to yourself) I'm fine, Mr. / Miss / Mrs. + Last name of the teacher.Step 2: Introduction (5 minutes)1. Show pictures of different beautiful things (e.g. flowers, scenery) and elicit the word "beautiful".2. Teach and elicit the pronunciation of the word "beautiful".(教师发音，带领学生跟读)3. Teach and elicit the word "child".(教师写单词，并带领学生跟读)4. Teach and elicit the word "morning".Step 3: Listening and Speaking (15 minutes)1. Play the audio for the dialogue.2. Play the audio again and ask the students to repeat after it.3. Guided practice: Read the dialogue with the students, focusing on correct pronunciation and intonation.4. Paired practice: Have the students practice the dialogue in pairs.5. Open practice: Ask the students to create their own dialogues using the same language.Step 4: Reading and Comprehension (10 minutes)1. Have the students read the dialogue silently.2. Ask questions about the dialogue to check comprehension:a. Who said "Hello, children!"? (Mr. Scott)b. Who said "Hello, Mr. Scott"? (the children)c. What did Mr. Scott say? ("Good morning, children.")d. What did the children say? ("Good morning, Mr. Scott.")e. Ask the students to find more examples of greeting languagein the dialogue.Step 5: Homework (5 minutes)1. Review the phrases and sentences learned in class.2. Ask the students to practice greeting each other using the language learned.3. Pre-read the next lesson "Lesson 2: Things in the classroom" to prepare for the next class.教学反思：此教案以青少版新概念英语1A第1课为例，主要帮助学生掌握简单问候语和句型，培养学生的听说能力和阅读理解能力。
Unit 1 Hello！课题：Hello！教学目标：1.学会元音字母a和e的短音自然发音[æ]、[e].2.能听懂、会说、会认读以下单词：hi,hello,fish,cat,dog,ball,apple,egg.3.能用hi, hello打招呼并且能简单地用yes,no简单地回答问题教具准备：1教师准备自然发音的舌头体操在黑板上。
2教师准备DVD及教案。
教学过程：1.讲授元音字母a、e的短音发音规则，并操练[æ]和[e]的相关单词及舌头体操：a.Sad dad and mad Dan ran on the sand.b.My hen lay an egg everyday.2.视听DVD，学习打招呼，用yes,no简单地回答问题。
3.做游戏。
教师戴上“elephant”头饰做裁判，让全体幼儿也戴好头饰。
大家手拉手成一圆圈，边走边念儿歌：“森林里，真热闹，小动物来赛跑，大象伯伯当裁判，点到谁，谁就跑！”念完时教师出示动物字卡，如：“dog”，戴着“dog”头饰的幼儿就绕圈跑一周，跑回自己的位置。
游戏反复进行。
4.完成同步练习。
5.将学生分组进行分角色对话，练习口语交流。
作业：1.大声朗读自然发音、生词并记忆。
2.练习打招呼的对话以及用本单元学过的单词与句型与搭档互换角色相互问答。
教学反思：一二年级的孩子已经具有了一定的词汇量和口语表达量，但是要开始注重规范书写了。
Unit 2 Yummy！课题：Yummy！教学目标：1.学会元音字母i、o、u的短音自然发音[i]、[ɔ]、[u].2.了解一些口语俚语yummy,yuk,help,stop.3.掌握重点词汇：girl,hat,insect,jelly,kite,green,red.教具准备：1教师准备自然发音的舌头体操在黑板上。
2教师准备教学果冻、卡片、DVD及教案。
教学过程：1.讲授元音字母i、o、u的短音发音规则，并操练[i]、[ɔ]、[u]的相关单词及舌头体操：a.A big ship is sailing on the sea.b.Clock on the top of the box.c.The bug jumped up onto the bus.2.发给每位小朋友一个果冻，教其说"Yummy!"。
新概念英语青少版1A教案教学目标：1.学生能够听懂、会读、会说、会用新单词和基本句型。
2.学生能够运用所学句型和词汇进行简单的问答和交流。
3.学生能够理解并朗读课文，并能回答相关问题。
教学重点：1.询问和描述物品的颜色。
2.学习使用物品的数量词和形容词。
教学难点：1.运用所学句型和词汇进行简单的问答和交流。
2.理解并朗读课文，并能回答相关问题。
教学过程：Step 1: Lead-in（引入）1. Greet the students and introduce the topic of the lesson: colors and numbers.2. Show various colored objects and ask students to identify the colors.3. Introduce the new vocabulary: red, blue, yellow, green, black, white.Step 2: Presentation（呈现）1. Present the new sentence structures:- What color is it? It's ________.- How many ________ are there? There is/are ________.2. Present the new vocabulary: one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.Step 3: Practice（练习）1. Ask students to practice asking and answering questions about colors and numbers in pairs or groups.- What color is this? It's ________.- How many ________ are there? There is/are ________.2. Use flashcards or real objects for students to practice identifying colors and counting objects.Step 4: Listening and reading（听力和阅读）1. Play the recording of the dialogue in the textbook for students to listen to.- What's the color of the apple?- How many apples are there?- What's the color of the pen?- How many pens are there?Step 5: Group work（小组活动）1. Divide the students into small groups and ask each group to choose a color.2. Students take turns describing objects of their chosen color and the other group members have to guess the object.3. The group with the most correct guesses wins.Step 6: Homework（家庭作业）1. Review the vocabulary and sentence structures learned in class.2. Write a short paragraph describing the colors and numbers of objects in their bedrooms.教学反思：通过本课，学生可以学习并运用新的词汇和句型，能够描述和询问物品的颜色和数量。
新概念英语青少版1a教案
教案标题：新概念英语青少版1a教案
教学目标：
1. 学习和掌握英语字母Aa的发音和书写。
2. 学习和掌握单词apple、ant的拼写和发音。
3. 通过图片和教师指导，了解和学习单词apple、ant的意义和用法。
4. 通过练习，掌握句子"I have an apple."和"I have an ant."的表达方式。
教学准备：
1. 教师准备图片、单词卡片、教学PPT等教学辅助材料。
2. 学生准备课本、练习册等教学用具。
教学过程：
1. 导入：通过图片或教学PPT展示苹果和蚂蚁的图片，引导学生讨论这些图片中的物品是什么，以激发学生对新知识的兴趣。
2. 学习字母Aa的发音和书写：教师通过口型示范和学生跟读的方式，教授字母Aa的发音，并带领学生进行书写练习。
3. 学习单词apple和ant：教师展示单词卡片，教授单词的拼写和发音，并通过图片和实物展示，让学生了解这些单词的意义和用法。
4. 练习句子表达：教师通过口语对话和练习册等方式，引导学生学习句子"I have an apple."和"I have an ant."的表达方式，并进行角色扮演练习。
5. 拓展活动：教师可以设计一些拓展活动，如游戏、歌曲等，巩固学生对新知识的掌握。
教学评估：
教师可以通过学生的口语表达、书写练习和课堂互动等方式，对学生的学习情况进行评估，发现问题并及时进行调整和指导。
教学反思：
教师可以根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学策略，提供个性化的指导和辅导，以确保学生的学习效果。
《新概念英语青少版》1 A 测试题（说明：本试卷共分为三部分：口语部分15分，听力部分15分，笔试部分90分，总分:120分）Class:_______Name:_________Score:口语_______+听力_______+笔试________= ________口语部分(满分15分)一．(A)Ask and answer1.What’s your name? / What’s your Chinese name/ English name/ family name?2.How do you do?3.Nice to meet you!4.How are you? / How is your father/ mother?5.How old are you? / How old is he /she?6.What colour is your hair/the door/ the chair...?7.What’s the weather like today?8.How many fingers/...do you have?9.Is this a chair/...?10.Are you a teacher/...?11.What do you do? / What’s your job?What does your father/your mother/she/...do? / What’s his/ her job?12.Whose bag/...is it/this?13.What nationality are you? What nationality is she/ your foreign teacher?14.What time is it? (利用教室中的表做即兴问答。
)15.Where is your pencil/...? （考查介词in, on, in front of）(B)Listen and do1.Stand up and open the door.2.Can you give me a book/...?3.Look at the picture/...4.Sing a song for teacher.5.Raise your hand.Show me your ...二.(A)Topic1. My______________ (family member, neighbour...)2. Talk about your favourite sport/ colour / animal etc.3. My house4. Introduce somebody (friend, teacher...)5. Say something about the job you know6. Say something about your daily life(B)PictureFrom A to F choose one to describe itABCDEF听力部分(满分15分,时间15分钟)一.听录音选择正确答案(1×5= 5分)1. A: What time is it?B: It’s_____.A: 6:00 B: 6:15 C: 6:302. A: Whose is this pen?B: It’s_____ pen.A: my B: Jenny’s C: Jerry’s3. A: Wh at’s that?B: That’s a ______.A: green bicycle B: blue car C: grey horse4. A: How are you?B: I’m______.A: happy B: bad C: fine5. A: Are you a rabbit? B: ____________.A: Yes, I am. B: No, I’m not. C: I don’t know.6. A: Is there a man______ the door?B: Yes, there is.A: at B: behind C: beside7. The pen is _______ the desk.A: on B: in C: under8. May is _________Leo.A: in front of B: behind C: beside9. A: Is William a teacher?B: No, he isn’t. He is a ________.A: doctor B: postman C: policeman10. A: How many students are there in our classroom?B: There are _______.A: 15 B: 55 C: 50二.根据听到的短文，完成下面练习，并将正确选项的序号填在括号里。
(1×5=5分)( A )1.Who is that girl over there? （）A. AnnieB. PollyC. Claire2.Is the girl tall? （）A. Yes, she is.B. Yes, she isn’t.C.No, she isn’t.3.She is our new ________. （）A. classmateB. teacherC. neighbour4.She is an ________ student. （）A.P.EB. artC. music5.The girl is _______. （）A. pretty and niceB. shortC. silly( B )1.Who is Karen’s husband? （）A. RobertB. WilliamC. Paul2.Who is Karen’s daughter ? （）A. LilyB. TinaC. Lucy3. Paul is Karen’s ______. （）A. sonB. nephewC. uncle4. How many children does William have? （）A. TwoB. ThreeC. 0ne5. Choose the wrong answer ________ （）A. Lucy is William’s daughter.B. Paul is William’s son.C. Karen is William’s wife.三．根据所听内容补全对话.(1×5=5分)（A) A: Hello, Paul. How are you?B: _______ fine, but Robert isn’t _________.A: Oh, I’m __________! What’s _____________ with him?B: He isn’t __________.A: Is he ill? B. Yes, __________.(B) A: __________ woman at the door? B: Yes, _____________________.A: Who _____________________? B: It’s Polly.A: _________________ man there, too.B: Yes, ___________________. It’s Paul’s teacher.(C) 1.-________ is it at the door? - It is Polly.2. - _______________ are your shoes? - They are red.3. - ___________ is Robert? - He is in his bedroom.4. -________________ is that actress? - She is French.5. -___________ tie is this? - It is Dad’s.笔试部分(满分90分)一. 单词辨音，选出与其它三项发音不同的一项。
(0.5×10=5分)( )1. A. meet B. teacher C. isn’t D. please( )2. A. yes B. that C. bag D. and( )3. A. ball B. bot C. daughter D. fourteen ( )4. A. do B. you C. who D. put( )5. A. but B. hungry C. umbrella D. aunt( )6. A. Lucy B. sorry C. house D. please( )7. A. thing B. there C. they D. father( )8. A. wait B. family C. favourite D. they( )9. A. miss B. silver C. child D. this( )10. A. how B. show C. tower D. brown 二．词汇(0.25×20=5分)动物____________ 海滩___________ 蓝色的___________ 盗窃者______________ 闲谈____________ 描述___________ 新鲜的__________ 小心的______________ 工人____________ 架子___________ 有趣的__________ 体操运动员___________ 或许_____________ 街道___________ 准备就绪的________ 完全清醒的__________ 作家____________ 车轮__________ 独特的___________ 洗衣机______________ 三．单项选择(0.5×30=15分)1.Is that ___old camera?A.aB.anC./D.the2.Where ___my pen?A.canB. amC. areD. is3.There ___two chairs and a table in my bedroom.A.areB. isC. am D/4.Give ___the torch.A. himB. heC. sheD. his5.Is there ___tea in the cup?A.someB. aC. manyD. an6. A: Whose bag is full of books?B: ____A. HerB. HimC. HisD. My7. --- ____ are you? ---I’m great.A. WhereB. WhatC. WhoD. How8. What ___your mother ___?A.does, doB.do, doC.does, doesD.do, does9. I have ___English book but I don’t have___story book.A. a, aB. an, anC. a, anD. an, a10. There is a bird___the tree and there are some apples___the tree.A. on, inB. in, onC. in, atD. at, on11. The car is___, we must clean it.A. bigB. dirtyC. beautifulD. old12. Our school___are all full.A. bagB. peopleC. bagsD. peoples13. It’s eight___.A.hoursB.o’clockC.timeD.minute14. A: Gee, thanks, Mr. Austen.B: You’re___.A. hereB. all rightC. OKD. welcome15. ______a beautiful girl!A. WhoB. WhatC. WhereD. Which16. ___me that jar, please, Robert.A. PutB. ShowC. GiveD. Catch17. No, not that one. The ___ is on the table.A. anB. oneC. onesD. a18. Are you___a hurry?A. inB. onC. upD. down19. What’s the___，Lucy?A. dearB. mindC. matterD. hurry20. My bag is full of___.A.peopleB.booksC.camerasD.water21. Tom is watching TV___home.A. onB. inC. atD. from22. There are three ___________ students in our school.A.hundredsB. hundredC.hundreds ofD. hundred of23. He is ___________two players!teB.earlyC.letD. like24. My father is not __________,but he is __________,please give him some water.A. thirsty, hungryB.hungry, thirstyC. cool, hotD. hot, cool25. He __________play football well.A. isB. doC. canD. does26._________ dishes are empty, ___________are full.A. This, thatB. These, thisC.These, thatD. These, those27._________ are your socks?A.What colourB. WhatC. WhoD. Whose28.---What time is it ?---It is ___________A. half pas t ten o’ clock.B. five o’clock.C. eleven ten o’clock.D. ten past eleven o’clock.29.__________Lily and Lucy like Beijing duck?A.DoesB.DoC.AreD. Is30.—Aren’t you a student?---_____________A .Yes, I’m not. B. No,I’m. C. No,I’m not. D. No,I don’t.四．按要求填空（一）根据首字母写单词。
