小学音乐 《顽皮的杜鹃》

顽皮的杜鹃教学目标：知识与技能：能让孩子有感情的演唱歌曲，并能进行最后一句二部创编。

了解并唱好顿音记号，以及弱起小节的演唱。

过程与方法:通过对歌曲《顽皮的杜鹃》的演唱、情感处理等，来感受和演绎歌曲所表达的意境。

情感•态度•价值观：通过演唱《顽皮的杜鹃》，体验杜鹃清脆的鸣叫声，感受活泼可爱的小杜鹃这一音乐形象。

教学重点与难点重占■1.有感情地演唱歌曲《顽皮的杜鹃》，并能进行最后一句二部创编。

2.在歌曲演唱、情感处理等过程中，通过师生的互动以及自主探究等方法，学习、掌握并运用歌曲中出现的顿音记号以及弱起小节。

难点：准确地演唱顿音记号，弱起小节以及歌曲最后一句二部的处理。

教学准备：电钢琴、同步课件、多媒体教学设备教学过程：一、导入：师弹奏《嘀哩嘀哩》学生边走边拍手围成两个圆师：淅淅沥沥的春雨把寒冷的冬天带走了，和煦的阳光把温暖的春天带来了，让我们跟着音乐一起去感受下春天的气息吧!二、新授：1、处理顿音记号(1)师：听，谁来到了我们中间？(师范唱53 53)咕咕咕咕你能模仿下小杜鹃的叫声吗？(2)再听它的叫声有什么变化？ (师范唱3 13 1)咕咕咕咕唱后设问：这次它的叫声比第一次的叫声高了还是低了？你能再模仿一下吗？下面我们连起来一起唱一唱535 3|3131| 咕咕咕咕咕咕咕咕(3)、再来听这次杜鹃鸟的叫声又有什么变化？▼▼▼▼▼▼▼▼(师范唱5353|3131 | )咕咕咕咕咕咕咕咕师讲解：-是顿音记号，演唱的时候声音要短促，轻巧些，因为杜鹃鸟的叫声是清脆的。

一起来唱一唱。

(4)分角色演唱进行二部演唱现在里圈的同学我们是小杜鹃，外圈的同学你们的声音稍微低点，你们扮演杜鹃妈妈，一起来视唱一下1=F 4/45 3 5310 0 0 0153 —010 0 0 015 3—011 咕咕咕咕咕咕咕咕000013 1A 11000013 1 —013 1—011 咕咕咕咕咕咕咕咕2、初听歌曲唱后总结：杜鹃妈妈还有小杜鹃它们在用叫声呼喊谁啊？让我们一会从歌曲中找答案。

人音版音乐三年级下册《顽皮的杜鹃》说课稿一. 教材分析《顽皮的杜鹃》是人音版音乐三年级下册的一首歌曲。

这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词，描绘了杜鹃鸟活泼、顽皮的特性。

歌曲由两个乐句组成，结构简洁明了，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国民间音乐的特点，培养对音乐的热爱和兴趣。

二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，对歌曲的节奏、旋律有一定的认识。

但学生在音乐表现方面还存在一定的不足，需要通过教学进行针对性的引导和培养。

此外，学生对民间音乐的了解还不够深入，通过学习《顽皮的杜鹃》，可以拓宽他们的音乐视野。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱《顽皮的杜鹃》，了解歌曲的背景和特点，认识杜鹃鸟的形象。

2.过程与方法：通过聆听、演唱、讨论等方式，培养学生对音乐的感知能力和表现能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对音乐的热爱，培养他们团结协作、积极向上的精神风貌。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱《顽皮的杜鹃》，掌握歌曲的节奏和旋律。

2.教学难点：歌曲中的装饰音和节奏变化，以及民间音乐的特点。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、讨论、示范等教学方法，引导学生主动参与，提高音乐素养。

2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲、图片等资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过展示杜鹃鸟的图片，引导学生谈论对杜鹃鸟的认识，激发学习兴趣。

2.聆听：播放《顽皮的杜鹃》，让学生感受歌曲的欢快氛围，熟悉歌曲旋律。

3.学唱：引导学生跟唱歌曲，注意装饰音和节奏的变化，培养学生准确演唱的能力。

4.分组演唱：将学生分成若干小组，进行分组演唱，培养学生的团队协作精神。

5.讨论：让学生讨论歌曲中的民间音乐特点，加深对我国音乐文化的了解。

6.展示：邀请学生进行演唱展示，鼓励他们大胆表现自己。

7.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的特点和演唱技巧。

《顽皮的杜鹃》名师教案一、教学目标：1.学唱歌曲，运用顿音与连音对比的方法，掌握顿音记号，认识低音的5 6 7，并能轻松地学唱曲谱。

2.运用感受、体验、听唱及师生互动的方式，感受音乐情绪，学习用轻快活泼的声音演唱歌曲。

3.在学唱歌曲的过程中，感受小杜鹃活泼可爱的音乐形象，表达对春天的赞美之情。

二、教学重点：正确运用顿音的方法，展现小杜鹃欢快的声音。

三、教学难点：运用断连和不同的力度来表现杜鹃活泼可爱的音乐形象。

四、教学过程:（一）情景导入欣赏视频《报春》，模仿小鸟飞翔做简单律动。

师：春天来了，为我们报春的是哪一种小鸟？生：杜鹃鸟师：杜鹃鸟的叫声清脆悦耳，下面我们一起来模仿一下。

（二）发声练习1.跟琴发声用电子琴来模仿一下杜鹃的叫声，再用另外一组音来模仿一下声音。

考一考你们，我用31咕咕，你用53咕咕回答。

2.合作发声我们把低音看做杜鹃妈妈，高音看做杜鹃宝宝，下面我们来合作一下。

老师来当杜鹃妈妈，找一找杜鹃宝宝，找不到了，叫一叫它吧。

大家听一听刚才我们唱的和第一次有什么不一样了？生回答为了把它们区分开来，我们在乐谱上记录的时候就用了不同的符号。

第一组用了连音线，让音乐圆滑，并且尾音拖长了，我们合作一下。

第二组我们用了顿音记号，让声音短促、利落，我们合作一下。

小杜鹃啊，有时候非常调皮，杜鹃妈妈找了很久也没找到。

而小杜鹃它看见妈妈了，却还东躲躲西藏藏，它跟妈妈玩起了捉迷藏。

刚才哪一种更能表现出小杜鹃的顽皮呢？（第二种）我们再来合作一下，妈妈找你们，你们来捉迷藏。

3.引入歌曲现在妈妈找到你们了，要给你一点小小的惩罚，出点难题。

手比划一，就唱一遍咕咕。

手比划二，就唱两遍咕咕……看来杜鹃妈妈难不倒你们，现在来了一个小朋友，他来给大家出出难题。

老师来模仿那个小朋友唱歌，然后比划手势你们来接，注意力集中哦。

（师唱歌词生唱咕咕）在不知不觉中，我们就合作了一首奥地利童谣《顽皮的杜鹃》下面让我们来完整地听一听这首歌曲，听的过程中数一数小杜鹃一共叫了几次？（板书题目顽皮的杜鹃）（三）学唱歌曲1.初听歌曲：小杜鹃一共叫了7次。

大班音乐优质课教案及教学反思《顽皮的杜鹃》一、教学目标1.能够用自然的音色、准确的节奏演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。

2.能够通过音乐活动，体验音乐带来的快乐，培养音乐审美能力。

3.了解杜鹃的特点，激发对大自然的热爱。

二、教学重点1.感知歌曲《顽皮的杜鹃》的性质，理解歌曲的内容。

2.用自然的音色、准确的节奏演唱歌曲。

三、教学难点1.歌曲中的节奏变化。

2.歌曲中的音准把握。

四、教学准备1.教学课件。

2.钢琴。

3.录音机。

五、教学过程（一）导入1.教师播放《顽皮的杜鹃》歌曲，引导幼儿倾听。

2.教师提问：“歌曲里唱了什么？你们听到了什么声音？”（二）歌曲教学1.教师出示课件，展示杜鹃的图片，引导幼儿观察杜鹃的特点。

2.教师带领幼儿朗读歌词，熟悉歌曲内容。

3.教师钢琴伴奏，教唱歌曲，注意指导幼儿的音准、节奏。

4.教师分组练习，让幼儿在集体中演唱歌曲。

5.教师组织幼儿进行歌曲接龙游戏，巩固歌曲。

（三）音乐活动1.教师组织幼儿进行“模仿杜鹃”的音乐活动，让幼儿自由发挥，用动作、声音表现杜鹃的特点。

2.教师邀请幼儿上台展示自己的表演，给予肯定和鼓励。

2.教师引导幼儿谈谈自己对本节课的感受，以及对杜鹃的认识。

六、教学反思1.教学过程中，教师注重引导幼儿观察、体验，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习歌曲。

2.教师在教唱歌曲时，注重音准、节奏的指导，使幼儿能够准确地演唱歌曲。

3.音乐活动环节，教师充分发挥幼儿的想象力，让幼儿自由发挥，展示自己的才能。

4.教学过程中，教师与幼儿互动良好，课堂气氛活跃。

5.课后反思，教师应及时发现教学中的不足，为今后的教学提供借鉴。

重难点补充：一、教学重点1.感知歌曲《顽皮的杜鹃》的性质，理解歌曲的内容。

教师提问：“你们知道杜鹃是什么鸟吗？它有什么特别的地方？”2.用自然的音色、准确的节奏演唱歌曲。

教师示范演唱，并提问：“你们听到的歌声是怎样的？我们要怎样唱才能像杜鹃一样顽皮？”幼儿回答后，教师引导：“对，我们要用轻快的声音，准确的节奏来演唱。

三年级音乐《顽皮的杜鹃》教学设计（通用11篇）三年级音乐《顽皮的杜鹃》教学设计（通用11篇）作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编帮大家整理的三年级音乐《顽皮的杜鹃》教学设计，欢迎阅读与收藏。

三年级音乐《顽皮的杜鹃》教学设计篇1教学目标：1、通过聆听《森林深处的杜鹃》，了解单簧管的音色。

2、能用轻快、活泼的声音演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。

3、认识低音“5 6 7”，并掌握“5 —5”的八个音的音高与唱名。

4、通过聆听、演唱歌曲，让学生了解可爱的动物是人类的好朋友，我们应该保护、爱护它们。

教学重难点：能用轻快、活泼的声音演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。

教学过程：一、聆听《森林深处的杜鹃》1、师：同学们，你们有谁去过大森林啊？生：回答小结：森林里有很多片树林组成，是由成千上万棵树木构成的。

2、师：那你们知道森林里有些什么吗？生：回答师：今天啊，老师就带同学们呢一起去大森林里走一走，瞧一瞧。

（播放《森林深处的杜鹃》）3、师：你们在森林里听到或看到了什么？生：鸟的叫声师：那你们知道这是什么鸟的叫声吗？谁能来模仿一下这种鸟的叫声啊？生：杜鹃的叫声“咕咕”4、反复聆听乐曲师：乐曲中杜鹃的鸣叫声是用什么演奏的？1、鸟叫声2、小提琴3、唢呐4、单簧管5、了解单簧管的音色——明亮、清脆的6、介绍作曲家圣桑是法国著名的作曲家，他写的作品《动物狂欢节》，这首《森林深处的杜鹃》就是这部作品里的其中一首。

我们所学过他们的作品有《公鸡、母鸡》、《天鹅》、《袋鼠》等。

7、再次聆听乐曲，当你听到杜鹃的叫声时，举手示意，并来模仿一下，注意要用明亮、轻快的声音。

8、随着老师的琴声配上杜鹃的叫声（师）3/4 1 5 3︱1 ——︱2 5 5︱3 ——︱（5 3）（5 3）（设计意图：让学生通过聆听、想象、讨论、即兴律动、模拟等多种形式来初步感受音乐所描绘的意境及音乐形象并通过模唱杜鹃的叫声，让他们在趣味中寻找音的高低）二、表演《顽皮的杜鹃》1、刚刚我们模仿了这群杜鹃鸟的叫声，那你们知道这是一群怎样的杜鹃吗？（聆听《顽皮的杜鹃》）生：顽皮、淘气、调皮2、为什么说他们是一群顽皮的杜鹃呢？通过师范唱，从歌词中找找答案3、那下面就请同学们来扮演这群顽皮又淘气的小家伙，来模仿他们的叫声吧！分角色学唱歌曲（注意：要唱出杜鹃的顽皮及明亮、清脆的声音）4、师：看到你们这群顽皮又淘气的小家伙，老师也迫不及待喜爱那个来当一回杜鹃鸟，就让我们互换一下吧！5、学唱整首歌曲1、学唱歌谱师生合作师：5 5︱1 3 5 3︱1 生：5 3注意：顿音记号的作用是要唱的干脆、轻快以及运用柯尔文手势掌握低音“5 6 7”2、带入歌词学唱歌曲并解决难点（师范唱，注意弱起小节）6、完整的演唱歌曲（设计意图：通过多次的聆听及互换角色的演唱歌曲，来熟悉歌曲的旋律并激发他们在兴趣中学习知识与技能）三、拓展1、刚刚看到你们这群顽皮的杜鹃在空中自由飞翔，就让我也来参与一下，同你们一起去空中玩耍吧！师生合作进行轮唱练习。

顽皮的杜鹃教学目标：知识与技能：能让孩子有感情的演唱歌曲，并能进行最后一句二部创编。

了解并唱好顿音记号，以及弱起小节的演唱。

过程与方法:通过对歌曲《顽皮的杜鹃》的演唱、情感处理等，来感受和演绎歌曲所表达的意境。

情感·态度·价值观：通过演唱《顽皮的杜鹃》，体验杜鹃清脆的鸣叫声，感受活泼可爱的小杜鹃这一音乐形象。

教学重点与难点重点：1．有感情地演唱歌曲《顽皮的杜鹃》，并能进行最后一句二部创编。

2．在歌曲演唱、情感处理等过程中，通过师生的互动以及自主探究等方法，学习、掌握并运用歌曲中出现的顿音记号以及弱起小节。

难点：准确地演唱顿音记号，弱起小节以及歌曲最后一句二部的处理。

教学准备：电钢琴、同步课件、多媒体教学设备教学过程：一、导入：师弹奏《嘀哩嘀哩》学生边走边拍手围成两个圆师：淅淅沥沥的春雨把寒冷的冬天带走了，和煦的阳光把温暖的春天带来了，让我们跟着音乐一起去感受下春天的气息吧！二、新授：1、处理顿音记号（1）师：听，谁来到了我们中间？（师范唱5 3 5 3）咕咕咕咕你能模仿下小杜鹃的叫声吗？（2）再听它的叫声有什么变化？（师范唱3 1 3 1）咕咕咕咕唱后设问：这次它的叫声比第一次的叫声高了还是低了？你能再模仿一下吗？下面我们连起来一起唱一唱5 3 5 3|3 1 3 1|咕咕咕咕咕咕咕咕(3)、再来听这次杜鹃鸟的叫声又有什么变化？）咕咕咕咕咕咕咕咕师讲解：是顿音记号，演唱的时候声音要短促，轻巧些，因为杜鹃鸟的叫声是清脆的。

一起来唱一唱。

(4)分角色演唱进行二部演唱现在里圈的同学我们是小杜鹃，外圈的同学你们的声音稍微低点，你们扮演杜鹃妈妈，一起来视唱一下1=F 4/45 3 5 3|0 0 0 0|5 3 — 0|0 0 0 0|5 3—0||咕咕咕咕咕咕咕咕0 0 0 0|3 1 3 1|0 0 0 0|3 1 — 0|3 1—0||咕咕咕咕咕咕咕咕2、初听歌曲唱后总结：杜鹃妈妈还有小杜鹃它们在用叫声呼喊谁啊？让我们一会从歌曲中找答案。

人音版音乐三年级下册伴奏《顽皮的杜鹃》说课稿一. 教材分析《顽皮的杜鹃》是人音版音乐三年级下册的一首伴奏曲目。

这首曲目以杜鹃鸟的叫声为题材，通过生动活泼的旋律和节奏，展现了杜鹃鸟飞翔、欢叫的情景。

歌曲为2/4拍，共16小节，结构紧凑，旋律简单易学。

这首歌曲旨在培养学生的音乐欣赏能力，提高学生的节奏感和协调性。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律和节奏有一定的认识。

但部分学生可能对杜鹃鸟的叫声不太熟悉，因此在教学过程中需要引导学生了解杜鹃鸟的特点，以便更好地表现歌曲。

三. 说教学目标1.让学生了解并熟悉杜鹃鸟的叫声和特点。

2.学会演唱《顽皮的杜鹃》这首歌曲，并能进行分组演唱。

3.培养学生的音乐欣赏能力，提高学生的节奏感和协调性。

4.培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。

四. 说教学重难点1.掌握杜鹃鸟的叫声和特点。

2.学会演唱《顽皮的杜鹃》这首歌曲，特别是节奏感和音准。

3.培养学生团队协作能力，提高分组演唱的效果。

五. 说教学方法与手段1.采用聆听、模仿、演唱、分组合作等教学方法，让学生在实践中学会歌曲。

2.使用多媒体课件，展示杜鹃鸟的图片和叫声，帮助学生了解杜鹃鸟的特点。

3.运用打击乐器，提高学生的节奏感和协调性。

4.采用分组演唱的形式，培养学生的团队协作能力。

六. 说教学过程1.导入：播放杜鹃鸟的叫声，让学生猜测是什么动物的叫声，引出本节课的主题。

2.讲解：介绍杜鹃鸟的特点和叫声，让学生了解杜鹃鸟。

3.学唱：教唱《顽皮的杜鹃》这首歌曲，重点讲解节奏感和音准。

4.练习：学生分组练习演唱，教师巡回指导。

5.展示：每组选出一名代表进行演唱展示，其他学生进行评价。

6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调节奏感和团队协作的重要性。

七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《顽皮的杜鹃》、杜鹃鸟的图片、杜鹃鸟的特点和叫声、教学重点难点等内容。

板书设计要简洁明了，便于学生理解和记忆。

音乐教案《顽皮的杜鹃》一、教学内容本节课选自音乐教材《小学音乐课程标准》第三册，第六单元《动物狂欢节》中的《顽皮的杜鹃》。

本课详细内容主要包括：学习歌曲《顽皮的杜鹃》，了解其音乐特点及创作背景；通过音乐实践，培养学生的音乐感知力和表现力。

二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《顽皮的杜鹃》的旋律和歌词，并能独立演唱。

2. 了解歌曲的创作背景，理解歌曲所表达的情感，培养学生的音乐鉴赏能力。

3. 通过音乐实践活动，提高学生的音乐感知力、表现力和团队协作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的一些特殊节奏和音高的把握。

2. 教学重点：歌曲的旋律、歌词及音乐表现力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、课件、黑板。

2. 学具：音乐课本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于杜鹃鸟的视频，让学生了解杜鹃的生活习性，引出本节课的主题。

2. 学习歌曲：指导学生观看乐谱，讲解歌曲的创作背景，带领学生学唱歌曲。

（1）学习歌曲旋律：引导学生听辨旋律，指导学生用手指在桌面上跟随旋律弹奏。

（2）学习歌词：逐句教唱歌词，强调歌词中的节奏和音高。

（3）完整演唱：学生独立演唱歌曲，注意表情和动作的配合。

3. 例题讲解：选取歌曲中的一个难点，进行讲解和示范。

4. 随堂练习：分组进行演唱练习，互相评价，教师给予指导。

5. 音乐实践：组织学生进行音乐剧表演，将歌曲《顽皮的杜鹃》融入其中。

六、板书设计1. 黑板左侧：歌曲《顽皮的杜鹃》的乐谱。

2. 黑板右侧：教学目标、教学难点与重点。

3. 黑板中央：例题讲解和随堂练习的内容。

七、作业设计1. 作业题目：抄写歌曲《顽皮的杜鹃》的乐谱，并独立演唱。

2. 答案：学生完成作业后，教师进行检查，给予评价。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解更多关于动物的音乐作品，提高音乐素养。

重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中特殊节奏和音高的把握。

2. 教学重点：歌曲的旋律、歌词及音乐表现力的培养。

（花城版）音乐一上第9课歌曲《顽皮的杜鹃》说课稿一. 教材分析《顽皮的杜鹃》这首歌曲是花城版音乐教材第一册的第9课中的一首歌曲。

这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词描绘了一只杜鹃活泼调皮的形象，展现了大自然的美好。

歌曲为2/4拍，共16小节，结构简洁明了。

歌词中运用了比喻和拟人的修辞手法，使得歌曲具有很高的艺术价值。

通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美，培养对大自然的热爱。

二. 学情分析考虑到学生的年龄特点和认知水平，他们在学习这首歌曲时，可能对杜鹃这种鸟类有一定的好奇心。

学生在之前的学习中已经掌握了基本的乐理知识和唱歌技巧，因此在学习这首歌曲时，可以侧重于感受歌曲的节奏和情感。

同时，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱《顽皮的杜鹃》，了解歌曲的背景和作者，掌握基本的音乐术语。

2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，培养学生对音乐的感知能力和表现能力。

3.情感态度与价值观：引导学生感受大自然的美好，培养对生活的热爱，激发学生对音乐的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地演唱《顽皮的杜鹃》，理解歌曲的主题和情感。

2.教学难点：歌曲中的跳进音程和节奏变化，以及如何把握歌曲的情感表达。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、分组合作教学法和情境教学法，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。

2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、打击乐器等辅助教学，提高课堂教学效果。

六. 说教学过程1.导入：教师播放《顽皮的杜鹃》歌曲，引导学生聆听并感受歌曲的美感。

2.讲解：教师介绍歌曲的背景、作者和音乐术语，帮助学生更好地理解歌曲。

3.学唱：教师带领学生逐句学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。

4.分组练习：学生分组进行合唱练习，培养团队协作能力和集体荣誉感。

5.展示：各小组轮流演唱歌曲，教师进行点评和指导。