湘教版-地理-七年级下册-地理七年级下湘教版2.5北极地区和南极地区导学案

七年级地理下册第七章第五节北极地区和南极地区导学案1 (新版）湘教版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(七年级地理下册第七章第五节北极地区和南极地区导学案1 (新版）湘教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。

”我希望各位朋友能借助这个阶梯不断进步。

物质生活极大丰富,科学技术飞速发展，这一切逐渐改变了人们的学习和休闲的方式。

很多人已经不再如饥似渴地追逐一篇文档了,但只要你依然有着这样一份小小的坚持,你就会不断成长进步，当纷繁复杂的世界牵引着我们疲于向外追逐的时候,阅读一文或者做一道题却让我们静下心来,回归自我。

用学习来激活我们的想象力和思维,建立我们的信仰，从而保有我们纯粹的精神世界,抵御外部世界的袭扰。

The aｂｏve iｓtｈe whｏle conteｎt of this ａrtiｃlｅ, Gorky saｉｄ："th ｅbook iｓtｈｅladder of human pｒoｇress." I ｈopｅyｏｕcａn make prｏｇｒｅsｓwith the ｈelｐｏf this laddｅｒ. Ｍaｔerｉａl lｉｆe ｉｓeｘtreｍely riｃh，sciｅnce and technolｏgy ａre develｏpinｇrapid ｌy, all of which graduａlly ｃｈanｇe ｔhe way ｏｆpeoplｅ＇ｓstuｄy ａｎd leｉsｕre. Maｎｙpｅople are no loｎｇｅr ｅaｇer to puｒsue a dｏcuｍenｔ，but ａs long as ｙｏu stｉll hａｖe sｕｃh a small pｅｒsis ｔｅnce, ｙou will cｏntiｎue to grｏｗand pｒogresｓ. Ｗhen tｈe compleｘworld leadｓuｓto chasｅout, reading aｎａrtｉcle ｏr doｉng a pｒoblem makeｓｕs ｃａｌm dｏwn ａｎd retｕrn to oｕrsｅlves. W ｉth learｎｉng，ｗe cａｎactivatｅour imaｇiｎａtion aｎd thｉnkinｇ, establiｓh ouｒｂeｌief, keｅp oｕr ｐｕre spｉｒiｔuaｌｗｏrld aｎd resis ｔtｈｅattaｃk oｆthe eｘternal woｒld．。

第五节北极地区和南极地区第一课时教学目标：1、知识目标：让学生了解南极洲地理位置的特点；在南极洲地图上能正确指出南极洲濒临的三个大洋、长城站和中山站的位置及名称。

2、能力目标：在南极洲地图上培养学生辨别方向的能力。

让学生了解南极气候的特点，理解气候的成因，培养学生分析问题的能力。

3、情感、态度与价值观：让学生理解保护南极环境的意义，认识到保护南极洲生态环境的重要性，增强学生的环境意识。

教学重点：南极洲位置特点和独特的自然地理环境。

南极洲的气候特点及丰富的自然资源。

教学难点：南极洲气候的成因。

教学方法：读图分析法、对比分析法教学课时：1课时教学过程：创设情境，导入新课请同学说说你了解的欧洲西部。

（学生回忆，并回答问题。

）高大的浮冰，刺骨的海水，凶悍的北极熊，你们知道这是什么地区吗？讲述，引导学生回答。

学生自由发言。

冰天雪地，企鹅成群、冰川深厚，这又是什么地方呢？今天我们就走进这两个神秘的地区。

师生互动，新知探索一、位置和范围①学生读图2-29，回答下列问题。

⑴北冰洋的纬度位置特点（纬度最高的大洋）⑵几乎被哪几个大洲包围？（注意方位）北美洲、亚洲、欧洲。

⑶北冰洋跨多少个经度？（跨360度，跨经度最多的大洋）⑷我们要讲的地区是否就是北冰洋？不准确。

应该是北极圈以内的地区，面积要大于北冰洋。

1、北极地区：北极圈以北②学生阅读材料“北冰洋”，了解北极地区的特点。

③学生读图2-30，回答下列问题。

⑴南极洲的纬度位置特点⑵环绕三大洋（方位、顺时针由东往西各是哪几个大洋？）⑶与哪几个大洲隔海相望？2．南极地区：南极大陆及附近岛屿和陆缘冰。

阅读图2-25，了解欧洲西部的纬度位置和海陆位置。

④学生阅读图2-32，了解南极洲地形特点。

⑤学生阅读《海上浮冰》、《南极冰盖》。

提出问题：想一想，为什么浮冰对海上航运会构成较大的威胁？浮冰陆在海面上的部分体积小，不易被发现，但在水下部分的体积巨大，所以船只很容易被巨大的浮冰撞毁而沉没。

《北极地区和南极地区》（第2课时）教案【教学目标】1.知识与技能（1）了解极地地区独特的自然环境。

（2）了解北极和南极地区代表性的动物。

（3）了解人类进行极地探险的历史进程，理解进行科学考察的意义。

（4）知道我国极地科学考察站的名称和位置。

2.过程与方法通过本课学习，使学生认识到极地的科学考察价值。

3.情感态度与价值观通过极地科考实例，培养学生不畏艰险，勇于探索的精神，并增强保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感。

【教学重点】两极地区独特的自然环境。

【教学难点】我国极地科学考察站的名称和相对位置。

【教学方法】读图、分析、讨论、多媒体辅助【教学课时】2课时，第2课时【教学过程】一、情境导入播放视频：《两极地区独特的野生动物》。

从视频中我们知道，北极地区和南极地区都生活着独特的野生动物，除此之外，丰富的矿产资源和地理风貌也吸引了无数探险者和科学考察队。

早在15-16世纪，就有航海家开始了北极探险之旅，南极大陆发现后，前往南极的探险者也络绎不绝。

两极地区都有哪些独特之处吸引着众多人前往呢？过渡：今天，我们继续来学习两极地区独特的野生动物和极地考察、探险。

二、新课学习（二）独特的野生动物活动1：1.说一说北极地区和南极地区各有哪些代表性的动物？（学生回答）明确：北极地区的代表性动物有北极熊、北极狐、海豹、海象等；南极地区的代表性动物有企鹅、海豹、磷虾、鲸等。

介绍：北极熊素称“冰海霸王”，是北极地区的代表动物。

北极狐生活在北极冰原地带，善于在冰面上奔跑。

海象，身躯肥大，常常聚集在北极冰原上。

海豹，广泛生活在南、北极地区，擅长游泳和潜水。

企鹅，属游禽，不会飞，为南极洲的代表动物。

磷虾，广泛分布在南极海域，是鲸、海豹、企鹅等的主要食物。

2.极地动物一般都有哪些特点？它们怎样适应严酷的自然环境呢？（学生思考回答）明确：极地动物一般都能耐严寒；它们依靠厚厚的皮毛和皮下脂肪来抵御严寒。

3.谈谈你对下列行为的看法。

（学生发言）为了确保极地科考队员的人身安全，对所遇到的北极熊予以猎杀。

教案名称：湘教版初中地理七年级下册《亚洲及欧洲》课时：2课时教学目标：1. 运用地图等资料简述亚洲及欧洲的纬度位置和海陆位置，掌握描述大洲地理位置的方法。

2. 了解时区的划分，知道地方时、时区、区时、北京时间、国际日期变更线等概念，学会简单的区时换算。

3. 培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。

教学重难点：1. 亚洲和欧洲的地理位置特点。

2. 引导学生通过对地图的阅读，使学生学会从地图上学习地理知识的能力。

教学方法：1. 读图分析法2. 对比分析法教学过程：一、新课导入（5分钟）1. 在上学期我们从全球角度、按照地理要素来研究问题。

本学期将以我们大洲为研究对象，去研究某一个区域的地理环境状况。

2. 通过七大洲轮廓图提问面积最大的是哪个大洲？让学生回答，引出亚洲。

二、亚细亚和欧罗巴（15分钟）1. 大洲名称的由来（阅读课文第一段，了解洲名由来，在图中找出地中海）2. 亚欧大陆亚洲和欧洲的大陆部分连在一起，合称亚欧大陆，是世界上最大的大陆。

让学生通过阅读图6-1，进行讨论后总结。

三、亚洲的地理位置（10分钟）1. 让学生读图6-1，了解亚洲的地理位置。

2. 引导学生掌握亚洲的纬度位置和海陆位置，并能用简洁的语言描述。

四、欧洲的地理位置（10分钟）1. 让学生读图6-2，了解欧洲的地理位置。

2. 引导学生掌握欧洲的纬度位置和海陆位置，并能用简洁的语言描述。

五、时区的划分（10分钟）1. 讲解地方时、时区、区时、北京时间、国际日期变更线等概念。

2. 让学生了解时区的划分，并能进行简单的区时换算。

六、总结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结亚洲和欧洲的地理位置特点。

2. 激发学生热爱亚洲的情感，培养学生的自豪感。

教学反思：本节课通过地图的阅读，使学生掌握了亚洲和欧洲的地理位置特点，了解了时区的划分。

在教学过程中，要注意引导学生从地图上学习地理知识，提高学生的读图能力。

第五节北极地区和南极地区教学案教学内容：湖南教育出版社七年级下学期第七章第五节教学目标：知识与技能：1.运用地图，认识北极地区和南极地区的范围和地理位置特点。

2.学会在极地投影图中判别方向，认识极地在空中交通上的重要意义。

3.知道两极地区独特的自然环境特征，并能分析其形成原因。

过程与方法：读图分析法、问题探究法、演示法。

情感态度价值观：1.了解两极地区淡水资源、矿产资源和海洋资源现状，认识到保护两极地区生态和资源的重要性。

2.了解人类对极地探险和科学考察的现状，感悟热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，激发学生的爱国主义热情。

教学重点：1.南极地区和北极地区的自然环境特征。

2.开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。

教学难点：在北半球图上认识北冰洋周围的大洲，能够根据地球运动的方向判断大洲的位置；在南半球图上认识南极洲周围的海洋，根据地球运动的方向判断大洋名称；能够准确判断两个不同位置的方向。

教学过程：一、时事链接，引入课题（2分钟）据新华社电，记者日前从国家海洋局获悉，2016年将推进“雪龙探极”、“蛟龙探海”重大工程。

确保“科技兴海”战略深入实施。

为推进“雪龙探极”科考工程，国家海洋局计划于2016年组建航空队，初步构成极地区域的海-陆-空观测平台。

建立适用于极地环境的空间、遥感、冰雪和海洋探测技术及装备支撑体系，建立长期、系统和网络化的极地综合观测与应用服务系统。

此外，国家海洋局还将组织完成第7次北极科考，力争首次中俄联合北冰洋考察。

问：我国为什么对极地进行科学考察？今天就让我们进入两极地区。

设计意图：通过新华社记者采访的时事资料导入，如同戏曲的序幕，抓住听众。

用短短数语把本节课的学习内容巧妙交待，这样可以达到在学习之初就从情感上感染学生的目的。

二、课前预习，探求新知（10分钟）学习提示:1.参照学习目标，自学教材60—67页，把握本节基础知识，注意做到读、写、指、划，并记录自己的疑问。

2.小组内互相检查、提问，将答案进行展示。

第五节北极地区和南极地区教学内容本课时内容在教材第58-64页，冰雪世界南极洲和北冰洋的位置、X围、特点、动物等，以及因纽特人。

还介绍了极地科学考察的重要意义。

教学目标知识与能力1．知道两极地区的位置、X围、气候特点等。

2．能通过分析地理景观图片和地图了解一个两极地区的自然地理特征。

3．能利用所学地理知识理解和解释相关问题，并能从相关学科内容中挖掘地理知识。

过程与方法借助语文课本《伟大的悲剧》中南极探险内容的描述，讲述地理课本中南极洲部分知识，让学生从自然与人文两个角度去感悟人类对自然界的探索过程。

引进语文课本中的内容，来体现地理科学的价值，并促进对语文课本知识的理解。

将语文课本中鲜活的情感内容充实到地理教学中，以地理知识的学习加深对语文课文的进一步理解。

促进学科知识之间的相互支持和学生对知识的内在把握。

情感、态度与价值观1．通过对《伟大的悲剧》的感悟，培养科学精神和积极的人生观。

认识到地理知识的重要性及人类在探索自然的过程中所体现出来的优秀品质。

2．引进语文课本中的内容，来体现地理科学的价值，并促进对语文课本知识的理解。

教学重难点及突破重点两极地区的地理位置、自然环境、自然资源和科学考察四个方面。

难点南极洲气候严寒的原因。

教学突破1．通过学生阅读《伟大的悲剧》一文，感受随着太阳直射点的移动，南极地区气候的变化。

2．通过利用地球仪和课件演示明确独特的地理位置。

3．通过设置企鹅母子的情景对话理解南极大陆气候的演变和大陆漂移的关系。

4．学生讨论，归纳总结南极气候寒冷的原因。

教学准备教师准备1．预习：要求学生认真阅读语文课本中《伟大的悲剧》一课，并提出相关阅读要求。

探求课本中所体现出来的地理知识和科学精神。

2．设计教学软件。

学生准备预习地理课本北极和南极地区一节，认真阅读语文课本中《伟大的悲剧》一课，要求学生能将南极洲的自然地理特点与语文课本中的相关描述相对应理解。

教学步骤教学流程设计教师指导学生活动1．组织学生汇报预习情况1．学生汇报预习情况2．位置、地形、面积授课2．根据教师提供资料和地球仪明确所学内容3．组织学生探究南极洲气候特点3．根据语文课本内容、气温曲线和降水柱状图分析得出结论。