下载文档原格式
幼儿园督导评估标准
说明
某某市城区幼儿园和农村幼儿园按不同的办园标准分为，现代化幼儿园、一类幼儿园、二类幼儿园、三类幼儿园四个等级。
各县（市）、区根据本地规划和不同地域对本县（市）、区内幼儿园进行督导评估，通过评估达到提高办园质量的目的。
评估组成员由各县（市）、区选定。
流程：听汇报、听课、看环境、看资料、评审组汇总、交流意见、整改反馈。
《某某市城区幼儿园督导评估标准》适用于区、县及乡镇国办、集体、民办幼儿园，总分为IOOO分,采用定性与定量相结合的方法进行评估。
评估指标分二级,评估要素分为4个等级，配有相应的等级系数。
每一项目的得分=该项目标准分X评估等级系数。
城市现代化幼儿园为900分以上（不含900分），城市一类幼儿园为800分＜得分＜900分,城市二类幼儿园为700分＜得分＜800分，城市三类幼儿园为600分＜得分W700分。
幼儿园办园行为督导评估题目A1办园条件/B1办园资质/C1办园许可1. 取得办园许可证/法人证（关键指标）A.是B. 否A1办园条件/B1办园资质/C2相关证照1. 取得医疗卫生机构出具的卫生评价合格报告（关键指标）A.是B. 否2. 食堂有《食品经营许可证》（关键指标）A.是B. 否C. 幼儿园不供餐3. 开园和近三年装修均取得消防验收合格证明（关键指标）A.是B. 否4. 取得收费许可证或收费备案书（关键指标）A.是B. 否C. 无需进行收费备案A1办园条件/B2规模与班额/C1办园规模1. 幼儿园规模A.在园幼儿≤360人B. 360人＜在园幼儿≤400人C. 400人＜在园幼儿≤450人D. 450人＜在园幼儿≤500人 E. 500人＜在园幼儿≤550人 F. 在园幼儿＞550人A1办园条件/B2规模与班额/C2班额1. 小班班额A. 班额≤25B. 25＜班额≤27.5C. 27.5＜班额≤30 D. 30＜班额≤32.5 E. 32.5＜班额≤35F. 班额＞35G. 无小班2. 中班和混龄班班额 A. 班额≤30 B. 30＜班额≤32.5C. 32.5＜班额≤35 D. 35＜班额≤37.5 E. 37.5＜班额≤40F. 班额＞40G. 无中班和混龄班3. 大班班额 A. 班额≤35 B. 35＜班额≤37.5C. 37.5＜班额≤40 D. 40＜班额≤42.5 E. 42.5＜班额≤45F. 班额＞45G. 无大班A1办园条件/B3园舍与场地/C1园舍建筑1. 幼儿园未设置在污染区和危险区 （关键指标） A. 是B. 否2. 幼儿园无C 级或D 级危房、危墙 （关键指标） A. 是B. 否3. 园舍产权A. 园舍产权明晰，自有房产并且有有效的房产证或土地证，或者租用园舍并且有有效期7年及以上的租赁合同及业主的房产证或土地证。
B. 园舍产权明晰，租用园舍并且有有效期5年及以上的租赁合同及业主的房产证或土地证。
高中人教版体育与健康《武术》教案一、教学内容本节课选自高中人教版体育与健康教材，第四章《武术》中的第2节，详细内容包括武术的基本概念、功法、套路和实用技能。
通过本节课的学习，让学生了解武术的起源、发展历程，掌握武术的基本功，学会简单的武术套路。
二、教学目标1. 让学生了解武术的基本概念、历史背景和实用价值，提高学生对武术运动的兴趣。
2. 使学生掌握武术的基本功和简单套路，提高学生的身体素质和协调性。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的自信心和表现力。
三、教学难点与重点教学难点：武术基本功的练习和套路的掌握。
教学重点：武术的基本概念、历史背景和实用价值的理解；基本动作的准确性和协调性。
四、教具与学具准备教具：音响设备、教学视频、示范道具。
学具：武术服装、护具、练习场地。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）介绍武术的起源、发展历程和实用价值，激发学生的兴趣。
（2）播放武术教学视频，让学生初步了解武术的基本动作。
2. 基本功训练（15分钟）（1）示范并讲解武术的基本功动作，如拳、掌、勾、踢、跳等。
（2）学生跟随示范进行分组练习，教师巡回指导。
3. 简单套路学习（15分钟）（1）示范并讲解一套简单的武术套路。
（2）学生跟随示范进行分组练习，教师巡回指导。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生分组进行套路练习，教师点评并指导。
（2）学生互相交流学习心得，共同进步。
5. 实践情景引入（10分钟）（1）设置一个实战情景，让学生运用所学武术动作进行攻防练习。
（2）教师点评并指导，强调动作的实用性和技巧。
（2）布置课后作业，鼓励学生课后进行武术练习。
六、板书设计1. 武术的基本概念、历史背景和实用价值。
2. 武术基本功动作名称及要领。
3. 简单武术套路动作流程。
七、作业设计1. 作业题目：练习所学的武术基本功和简单套路，录制练习视频。
2. 答案：正确完成动作，动作流畅、有力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，对学生的表现进行评价，及时调整教学方法。
幼儿园教育教学督导评估方案幼儿园教育教学督导评估方案一、评估背景和目的随着社会经济的发展，家长对幼儿教育的重视程度越来越高。
幼儿园作为儿童教育的第一站，其教育教学质量直接决定了儿童未来的发展。
为了保证幼儿园教育教学质量，各级教育部门一直对其进行督导评估，以期推进其质量的持续提高。
本方案旨在制定一套科学、规范、全面、客观、公正的幼儿园教育教学督导评估方案，对幼儿园进行全面的教育教学质量评估，提高幼儿园教育教学质量。
二、评估范围本方案的评估范围针对全国各级幼儿园进行。
具体包括以下内容：1.幼儿园的教育教学管理；2.教师队伍建设；3.教育教学质量；4.教学资源及设备；5.家长参与度。
三、评估方法1.量化评价法采用问卷调查法，分别对家长、教师、学生进行问卷调查，对幼儿园进行全面的评估。
同时，通过分析调查结果，归纳出各指标的得分情况，然后按照一定比例计算综合得分。
2.定性评价法采用校园实地访问和观察法，对幼儿园进行实地考察，了解幼儿园教育教学情况，包括教学设备、管理制度、教学质量等综合情况。
3.文献材料分析法通过收集幼儿园的办学情况、学生档案、教师档案等材料资料，对幼儿园的教育教学质量进行评价。
四、评估指标1.教育教学管理1.1 教育教学经费占比；1.2 教育教学管理制度建设；1.3 教育教学管理效能。
2.教师队伍建设2.1 教师专业背景；2.2 教师教育培训；2.3 教师工作积极性。
3.教育教学质量3.1 教育教学目标；3.2 教育教学成果；3.3 教育教学质量保障。
4.教学资源及设备4.1 教学场所；4.2 教学资源配置；4.3 教学设施维护。
5.家长参与度5.1 幼儿园与家长沟通交流；5.2 家长参与幼儿教育的情况；5.3 家长对幼儿园的满意度。
五、评估标准1.教育教学管理占20%；2.教师队伍建设占25%；3.教育教学质量占30%；4.教学资源及设备占15%；5.家长参与度占10%。
评估标准根据以上要求，制定相应的评估指标，针对每个指标制定相应的评分标准。
幼儿园工作考核评分标准一、概述幼儿园工作考核评分标准是对幼儿园工作人员在日常工作中的表现进行评估和打分的依据。
通过评分标准的制定，旨在全面、客观地评价工作人员的业务能力、工作态度和团队合作能力，进而提高工作质量和效果，促进幼儿园工作的健康发展。
二、评分标准1. 业务能力评分区间：0-40分评分细则： - 优秀（36-40分）：具备扎实的专业知识和技能，能够独立开展各项工作，并能有效解决问题和应对突发情况。
- 良好（26-35分）：具备一定的专业知识和技能，能够独立完成日常工作任务。
- 中等（16-25分）：对本职工作有一定的了解，但在实际操作中还存在一些不足。
- 较差（6-15分）：对本职工作认识不够，操作中存在许多错误和不合理的行为。
- 不合格（0-5分）：对本职工作没有基本的认识和掌握。
2. 工作态度评分区间：0-30分评分细则： - 优秀（27-30分）：工作热情高，能够主动承担工作责任，积极主动解决问题，对待幼儿、家长和同事友善耐心。
- 良好（19-26分）：工作认真负责，能够按时保质完成工作任务，与幼儿、家长和同事保持良好沟通和合作关系。
- 中等（11-18分）：工作态度一般，有时工作缺乏主动性和积极性，对待幼儿、家长和同事时不够耐心和友好。
- 较差（3-10分）：工作态度消极，常常推卸责任和拖延工作，与幼儿、家长和同事之间存在冲突和不良关系。
- 不合格（0-2分）：工作态度极差，对工作漫不经心，对幼儿、家长和同事的负面情绪表现明显。
3. 团队合作评分区间：0-30分评分细则： - 优秀（27-30分）：能够与团队成员高效合作，积极参与团队讨论和决策，能够有效协助他人解决问题，展现出团队精神。
- 良好（19-26分）：与团队成员良好合作，能够有效协调资源，完成团队任务，能够主动向他人提供帮助和支持。
- 中等（11-18分）：与团队成员一般合作，缺乏积极主动参与，对团队目标理解不够深刻，协作能力有待提高。
