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一、积累运用1．下列词中加点字的注音正确的一项是()A．刹．那(chà)憔悴．(suì)将．息(jiānɡ)B．恫吓．(hè) 炽．热(chì) 捻．金雪柳(niǎn)C．骈．文(pián) 乍．暖(zhà) 风鬟．霜鬓(ɡuàn)D．桎梏．(ɡù) 簇．带(zù) 抨．击(pēnɡ)解析：选B。
A项，“悴”应读cuì。
C项，“鬟”应读huán。
D项，“簇”应读cù。
2．下列词语中，选出有错别字的一组是()A．乍暖还寒顶礼膜拜落日熔金融和天气B．暮云合璧春意阑珊元宵佳节美日良宵C．宝马雕车弯弓射雕闺门多暇白璧微瑕D．晚来风急铺翠冠儿震聋发聩战战兢兢解析：选D。
震—振。
3．下列各句朗读节奏正确的一句是()A．三杯/两盏/淡酒，怎敌/他/晚来/风急B．梧桐/更兼细雨，到黄昏，点点/滴滴C．元宵/佳节，融和/天气，次第/岂无风雨D．如今/憔悴，风鬟/霜鬓，怕/见夜间/出去解析：选C。
A项，怎敌他/晚来/风急。
B项，梧桐/更兼/细雨。
D项，怕见/夜间/出去。
4．下列加点词的解释不．正确的一项是()A．独自怎生．．得黑怎生：怎样，怎么B．这次第．．，怎一个愁字了得次第：时候C．次第．．岂无风雨次第：转眼D．记得偏重三五．．三五：十五，指元宵节解析：选B。
次第：情形，光景。
5．填空。
(1)三杯两盏淡酒，____________！(2)满地黄花堆积，憔悴损，____________？(3)落日熔金，____________，人在何处？(4)如今憔悴，____________，怕见夜间出去。
答案：(1)怎敌他晚来风急(2)如今有谁堪摘(3)暮云合璧(4)风鬟霜鬓二、阅读鉴赏(一)文本阅读阅读下面这首词，完成6～7题。
声声慢李清照寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
乍暖还寒时候，最难将息。
三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。
李清照词二首教学目标1、以品读、联想、表达的形式，感受作者惜春伤春的情怀，体会作者闲愁之深、相思之苦。
2、通过朗读、比较、品析，体会婉约词的特点。
说明：古典诗词因其成文的年代与现在相去甚远，文字与句意较难理解。
因此，学生抓住作者和相关的时代背景进行预习就显得尤为重要。
因为“背景”是大语境，是理解诗词意义的重要依据，鉴赏要把诗词放到一定的背景中去理解，这是一种重要的意识，更是读词解义的一条有效的途径。
《如梦令》是一首少女伤春之作，《一剪梅》是少妇思念远方丈夫之作。
通过反复朗读、比较分析、品味鉴赏，让学生领略婉约词之优美，体会作者惜春惜时的情怀和深切思念丈夫的情感。
教学重点难点1、重点：深入文本，通过反复朗读、比较分析、品味鉴赏，体会作者多愁善感的情怀以及婉约词的特点。
2、《如梦令》中作者借海棠花“应是绿肥红瘦”所表达的思想情感。
说明：短短的三十三个字，却还须体会：词人如此惜花，为花悲喜，为花醒醉，为花憎风恨雨，所以者何？风雨葬花，如葬美人，如葬芳春，凡一切美的事物年华，都在此一痛惜情怀之内。
倘不理解此句，又何以识得古代闺秀文学家李清照呢？又何以识得中华民族的诗词文学乎？教学过程教学环节老师活动预设学生活动预设设计意图情景导入激发兴趣教师配乐朗诵，以PPT的形式展示。
聆听配乐朗诵，感受古典诗词的意境，进入学习诗词的状态。
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
学生学习的内在动力源于兴趣，从视觉、听觉等感官有效激发学生学习古典诗词的兴趣和求知内驱力，使学生渐入学习的佳境。
交流预习了解作者制作李清照生平简介的PPT,强调她的家庭背景、经历的主要事件、婚后生活、以及在思想上的进步性和创作上的成就。
通过图书馆、网络等形式，查找资料，了解作者。
学习古典诗词，了解作者的生平是很有必要的。
李清照的词可以以南渡为界，分为前后期，这两首词分别是作者在少女、妇女时期写的，含蓄地抒写了闺中的寂寞和离情。
通过预习，引导学生了解李清照前期作品的特点与风格，从而了解这两首词，并为后面引出“婉约”，打下铺垫。
检测练习一、我们愿用真心来与李清照共鸣，就让我们为她谱写这哀愁之曲吧。
请以第一人生，完成句子仿写。
“我”饮酒御寒却酒淡风急，国破家亡，只有凄苦心酸，此一愁；“我”此二愁；“我”此三愁；“我”此四愁；这次第，怎一个“愁”字了得！这次第，怎一个“愁”字了得？！附答案：“我”饮酒御寒却酒淡风急，国破家亡，只有凄苦心酸，此一愁；“我”抬头望雁却旧时相识，物是人非，只有伤心不已，此二愁；“我”低头看花却残败憔悴，韶华已逝，只有顾影哀怜，此三愁；“我”倚窗独坐却梧桐细雨，残年独居，只有孤苦煎熬，此四愁；二、李清照的这首《永遇乐》和她的《声声慢》都表现了愁苦、寂寞之情，请比较分析这两首词在景与情关系处理上的不同。
《永遇乐》落日熔金，暮云合壁，人在何处。
染柳烟浓，吹梅笛怨，春意知几许。
元宵佳节，融和天气，次第岂无风雨。
来相召、香车宝马，谢他酒朋诗侣。
中州盛日，闺门多暇，记得偏重三五。
铺翠冠儿，捻金雪柳，簇带争济楚。
如今憔悴，风鬟霜鬓，怕见夜间出去。
不如向、帘儿底下，听人笑语。
经典语录1、最疼的疼是原谅，最黑的黑是背叛。
2、我有没有跟你说过爱是我不变的信仰，我有没有告诉过你爱就是永远把一个人放在心上。
3、我们生活在同一个温暖的水域，也许偶尔会被水草缠绕，但因为彼此温暖的呼吸，相信都不会是死结。
如果我说我爱你，我一直爱你，不知道你会不会相信？4、恋爱就是这么突如其来的一件事，从开始到慢慢进行，每一个细节都不可思议百转千回。
5、爱情只是宿命摆下的一个局。
6、幸福是什么。
幸福，是照射在脸上的温暖阳光，瞬间就成了阴影。
7、我独自守候着岁月的轮回，等待那千年的梦。
蓦然回首，青春的花，在那烟雨蒙蒙中遗失了心，却在这和煦阳光下找到了魂。
终于了悟了那埋藏已久的心。
于是，我轻轻的笑了。
8、人犹如深海里浮浮沉沉，一波一波的海水带着压力冲过来，要将自己深深地淹没，再淹没。
9、爱情如果只剩下同情，就算回到身边，又有何意义？10、友情其实和爱情一样，很多的时候，距离才可以让彼此懂得。
4.12 李清照词二首同步试题一、基础训练1．下列各组词语中加点的读音，全都相同的一项是( )A．夺冠．弱冠．冠．冕堂皇B．当．年当．作安步当．车C．盛．日盛．世盛．气凌人 D．济．世济济．同舟共济．解析：A项，ɡuàn、ɡuàn、ɡuān；B项，dānɡ、dànɡ、dànɡ；C项，均读shènɡ；D项，jì、jǐ、jì。
答案：C2．下列各组词语中，字形有误的一项是( )A．何须一流中秋 B．熔金合璧元霄C．融合闲暇捻线 D．云鬟霜鬓次第解析：B项，霄—宵。
答案：B3．下列关于《鹧鸪天·桂花》及《永遇乐》两词的赏析，不正确的一项是( )A．《鹧鸪天·桂花》这是一首咏物词，通过赞扬桂花的色淡香浓、迹远品高，表现内在独特的人格理想。
B．“梅定妒，菊应羞，画栏开处冠中秋”运用了拟人、排比等手法，论定桂花是秋季名花之冠。
C．《永遇乐》一词中运用了对比手法，通过今昔对比、他人与“我”对比、乐与悲的对比等表现主题思想。
D．“不如向、帘儿底下，听人笑语”，诗人自惭形秽，不想见人，既是真实写照，又语带讥讽，人们“只把杭州作汴州”，词人怎能与之同乐，怎能乐得起来呢？解析：B项，这几句话中没有排比手法的运用。
答案：B4．下列对词语的翻译，不正确的一项是( )A．“暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。
”译：(桂花)它色泽暗淡呈浅黄而体性温柔，虽被人疏远淡忘却总把浓香留给人间。
B．“骚人可煞无情思，何事当年不见收。
”译：遗憾诗人对桂花也太没情思了，为什么在那么多赞赏香花美草的诗作中看不见收录桂花的文字呢？C．“落日熔金，暮云合璧，人在何处？”译：落日像熔化的金水，金光灿灿，傍晚的云彩仿佛碧玉一样晶莹鲜艳，可我人又置身在哪呢？D．“如今憔悴，风鬟霜鬓，怕见夜间出去。
”译：可如今我容颜憔悴，头发蓬松也无心梳理，也就懒得晚上出门去(夜间出去，既怕被别人瞧见自己愁眉苦脸，也怕看见别人的兴高采烈)。
[基础巩固层次1．改正下列词句中的错别字。
【导学号：32672063】怎敌它晚来风急落日熔金，暮云合壁元宵佳节，融合天气________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】“它”应为“他”，“壁”应为“璧”，“合”应为“和”。
2．下列词句中加点词语的解释，不正确的一项是( )A．乍暖还寒时候，最难将息．．将息：将养休息B．憔悴损．损：极，甚C．次第．．岂无风雨次第：情形，光景D．簇带争济楚．．济楚：整齐【解析】次第：转眼。
【答案】 C3．下列句子，按风格分类正确的一项是( )①今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月②乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪③欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处④千古江山，英雄无觅，孙仲谋处⑤金戈铁马，气吞万里如虎⑥这次第，怎一个愁字了得A．①②③⑤/④⑥B．①③⑥/②④⑤C．①③④/②⑤⑥D．①③⑤⑥/②④【解析】①③⑥属于婉约派风格，②④⑤属于豪放派风格。
【答案】 B4．对李清照《声声慢》一词的理解，不正确的一项是( )【导学号：32672064】A．前三句用一连串叠词，委婉细致地表达了词人在遭受重创剧痛后的愁苦之情，是词人后期凄凉悲惨生活的真实写照。
B．“雁过也”写北雁南飞，暗示词人也是北人，避难南下，词人见“雁过”似乎有“旧时相识”之感，因而发出“同是天涯沦落人”的感慨。
C．“梧桐更兼细雨”两句写桐叶簌簌，秋雨滴滴，可见草木凋零的秋意，可闻撩人相思的凄音，营造了寂静的环境，以渲染词人的悲苦心情。
D．词作用一个“愁”字收笔，具有画龙点睛的作用。
全词用象征手法，把国破家亡的身世寓于景物描写之中，表现了词人忧国忧民的心理。
【解析】D项，“象征手法”不对，更多的是直接抒情。
【答案】 D5．补写出下列句子中的空缺部分。
课外自读李清照词四首《渔家傲》(天接云涛连晓雾)【整体感知】1．主旨内容本词词人通过对梦境的叙述，流露出对现实的不满，抒发了怀才不遇的愤懑及奋力挣扎的苦闷，同时在词中“我报路长嗟日暮”句，反映了词人晚年孤独无依的痛苦经历。
2．艺术特色(1)以虚写实整首词都是描写梦境。
在现实中的苦闷和伤感，在梦境中希望得到解脱。
有所思方有所梦，梦境的描写曲折含蓄地表达了作者对现实的不满和对自由幸福的追求。
(2)豪放风格这首风格豪放的词，意境阔大，想象丰富，确实是一首浪漫主义的好作品。
【随堂练笔】渔家傲李清照天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。
仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。
九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去。
1．词中有“仿佛梦魂归帝所”一句，作者认为自己梦魂所归之处仿佛“帝所”的理由何在？请结合词句简要作答。
【答案】因为自己梦魂所归之处仿佛仙境：天空连接着像波浪一样翻滚的云霞，云霞和晨雾连在一起，曙色朦胧，银河波涛汹涌，像要使整条河翻转过来似的，许许多多帆船在滚滚的大浪中颠簸，像在银河中起舞一样，所以她觉得梦魂好像回到天帝居住的宫殿一样。
2．结合全词来看，“我报路长嗟日暮”中的“嗟”具体包含了哪些思想内涵？【答案】怀才不遇的伤感，前途渺茫的慨叹，希望远离尘俗、去仙境中生活的渴望。
3．梁启超评价这首词说：“此绝似苏辛派，不类《漱玉集》中语。
”你同意这种说法吗？说说理由。
【答案】同意。
诗人把生活感受融入梦境，把《离骚》《逍遥游》和神话传说化入词中，通过神奇的想象使梦幻与生活、历史与现实融为一体，构成气势恢弘、格调雄奇的意境。
它与诗人其他作品的清丽、婉约的确很不相同。
【名句鉴赏】天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。
【鉴赏】活绘出一幅仙境一般的壮丽景色。
这里，“星河”即银河。
这两句的意思是说：天空连接着那像波浪一样翻滚的云霞，这些云霞又是和晨雾连在一起，显得曙色朦胧；而透过云雾远远望去，银河中波涛汹涌，像要使整条河翻转过来似的；河中许许多多帆船在滚滚的大浪中颠扑，风帆摆动得像在银河中起舞一样。
12李清照词二首中国文学史上最伟大的女词人——李清照你是中国古代罕见的才女，擅长书、画，通晓金石，尤精于诗词，你的词作独步一时，流传千古。
诞生在“家家泉水，户户垂柳”风景如画的古城济南，你成长在文化精英荟萃的东京城，在少女时代，你就充分显示了卓越的文学修养和多方面的才能。
你能书，笔势清真可爱；你善画，你的竹石、人物图卷一直为后人宝传；你的古文笔力雄健，无论难易，均能运笔自如，曲折尽情；你尤工于诗，完全是一种大家风范；你的词作，婉丽新巧，出人意表，脍炙人口。
你不仅有卓越的才华、渊博的学识，而且有高远的理想，豪迈的抱负。
你的人格像你的作品一样令人崇敬。
你既有巾帼之淑贤，更兼须眉之刚毅；你既有常人愤世之感慨，又具崇高的爱国之情怀。
你的一生是苦难的一生、光辉的一生。
你集亡国之恨、丧夫之痛、孀居之苦于一身，人生的磨难和痛苦都折射在你那如黄花般瘦弱的身子上，进而化为一种凄冷的美，“人比黄花瘦”“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，这是你个人的专有，彪炳于文学史册，空前绝后，无人企及。
于是，你被当作了愁的化身。
当我们穿过历史的尘烟咀嚼你的愁情时，才发现在中国三千年的文学史中，特立独行、登峰造极的女性也就只有你一人。
对你的解读又“怎一个愁字了得”。
你凭着极高的艺术天赋，化愁为美，创造了永远享受无穷的词作珍品。
你词作的特殊魅力就在于它一如你的人品，于哀怨缠绵之中有执着坚韧的阳刚之气，虽为说愁，实为写真情大志，所以才耐得人百年千年地读下去。
于是，你一生的故事和心底的怨愁就转化为凄清的悲剧之美，你和你的词也永远高悬在历史的星空。
1151年，在历尽了悲欢、荣辱之后，你这颗悬于太空的明星陨落了。
但是，你留给后世的文学艺术作品作为中华民族的一份宝贵遗产而永远保存了下来。
你就是被誉为“词家一大宗”，中国文学史上最伟大的女词人——李清照。
其词以南渡为界分为前后两个时期。
前期多明快妍丽。
后期则词情凄黯，有一定的社会意力求创新。
语言清丽雅洁，第1步读准字音——千言万语总关音憔悴．．( )( ) 堪．摘( ) 捻．金( ) 闺．门( ) 簇．带( ) 风鬟．霜鬓( ) 两盏．( ) 多暇． 损．( ) 【答案】 qiáo cuì kān niǎn ɡuī cù huán zhǎn xiá sǔn第2步词语释义——字字落实根基牢(2)(这)次第：(3)了得：(4)合璧：(5)次第(岂无风雨)：(6)吹梅笛怨：(7)中州：【答案】(1)怎么，怎样。
