小学语文五年级上册(习作范文)习作六 我想对您说

第六单元我想对您说父母与我们朝夕相处，看到他们额头的皱纹，疲惫的身躯，你肯定有感恩的话要说一说；看到他们不良的生活习惯，违反规则秩序的行为，你肯定有正确的建议要提一提；当你的需求和想法得不到爸爸妈妈的支持时，你肯定有充分的理由要讲一讲。

本次习作我们就用书信将心里的话向父母表达出来。

习作要求生活中，我们会有很多心声想对别人倾诉：告诉爸爸妈妈对某个问题的不同看法，跟朋友诉说自己成长中的点滴烦恼，向为社会作出贡献的人表达敬佩之情……本次习作，我们要学习用书面表达的方式向别人倾诉，把自己内心最真实的想法、感受，最想对他们说的话，写成一封信，用恰当的语言表达自己的心里话，让他们了解你的想法，体会到你的感情。

我来审题1.在脑海中“放电影”，想想你的心里话、小秘密最想向谁倾诉？是家里的爸爸妈妈？还是学校里的老师、同学？或者是你最崇拜的偶像、最敬佩的英雄人物、普通劳动者……选中了你要倾诉的对象了吗？为什么要向他倾诉？2.你想和他们说些什么呢？◆可以回忆和他们之间难忘的事，表达你对他们的深厚情感。

◆可以讲讲你对一些事情的不同看法，让他们更深入地了解你。

◆可以关注他们的生活，向他们提出建议，如，劝他们改掉一些会影响身体健康的坏习惯。

◆可以说出你对他们的关心，表达你对他们的敬佩和感激。

如，2020年新冠肺炎疫情爆发以后，全国人民众志成城，共同打响的生命保卫战中涌现出许许多多让你难忘、感动的有名或者无名的英雄，对他们说说心里话，表达自己由衷的敬意。

你想到自己要和他们说的话题了吗？通过刚才的问答引导，你找到要倾诉的对象和内容了吧？也许你有很多心里话想对他们说，但是表达时不可能事无巨细、面面俱到，要选择你最熟悉感受最深的事来写，这样才容易把事情写具体、写真实，才能够自然地表达出真情实感。

在倾吐自己的心里话时，要围绕一个中心话题，敞开心扉，把自己内心真实的情感表露出来。

在表达自己的真情实感时可以有三种方式：叙事抒情、直接抒情、借景抒情。

【部编版】统编版小学语文五年级上册第六单元《习作：我想对您说》课前解析教学教案和教学反思【教学目标】写一封信，用恰当的语言表达自己的看法和感受。

【教学重点】学会选用典型事例来表达真情实感。

【教学难点】用恰当的语言表达自己的看法和感受。

【教学策略】1.倡导自由表达，强调习作“要引导学生说真话，表达真情实感，不说假话、空话”，力求突显学生作文的“真实”和“真情”。

2.回忆生活、体验真情。

让学生写出自己的心声，表达对父母、为社会作出贡献的人的感激之情。

3.提建议，表白真心。

正文要引导学生以具体的事例说明“我”的观点，提出的建议要有理有据。

【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.明确习作内容和习作要求，教师指导审题和提纲。

2.写一封信，用恰当的语言表达自己的看法和感受。

【教学过程】一、多媒体课件导入，激发交际兴趣（出示课件2）教师引导：生活中，你有没有想向爸爸妈妈或朋友等倾诉的心声？你想对谁倾诉？学生自由发言，初步感受父母的爱和为社会作出贡献的人的付出。

教师引导过渡：是啊，这个世界上让我们感动的不仅有父母的爱，也有为社会做出贡献的人的无私付出，特别是抗击新冠肺炎疫情期间，有很多默默付出的人。

面对着他们，你一定有很多话要说。

可是，有些话说不出口，有些话不方便说，那怎么办？依我说，把你想说的写成一封信是个不错的选择。

（出示课件3、4）（设计意图：用多媒体课件导入课程，趣味性强，能激发学生的思维，直观形象地感受父母的爱、他人的付出，为写作打好基础，这样导课也比较自然。

）二、出示习作内容和习作要求1.审题指导。

（出示课件6）（出示课件7）教师引导学习：请你认真读一读《我想对您说》的习作提示，看一看你读懂了什么。

学生读内容，明确任务和要求。

习作主题：此刻，你想对谁倾诉，想要说些什么呢？根据下面的提示，选择倾诉对象，把你心里想说的话写下来。

把你想对他们说的话写成一封信，用恰当的语言表达自己的心里话，让他们了解你的想法，体会到你的感情。

最新部编人教版小学五年级语文上册第六单元习作《我想对您说》教案及反思【教学目标】给父母写一封信,能用恰当的语言表达自己的看法和感受。

【教学重难点】1.了解和把握书信的特点,学会运用书信表达自己的情感。

2.写出真情实感,表达出最想对爸爸妈妈说的话。

【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入,引出主题。

1.谈话导入。

过渡:同学们,我们刚刚上完一节洋溢着爱的口语交际课,那些见解颇有独到之处,那些事例我们终生也不会忘记。

这节课,我们就来写一写父母对自己的爱,写一写我们想对父母说的话。

2.引导学生了解书信,激起学生运用书信表达思想感情的兴趣。

思考:在电脑和手机发明使用之前,人们用什么来传递信息和交流思想感情呢?明确:书信。

在我国,人们用书信来传递信息和交流思想感情的历史很悠久。

即使在电脑和手机频繁使用的当下,书信仍是人们用来表达见解和进行思想交流的一种重要方式。

利用书信,我们能更好地表达对父母的爱和理解,说出我们的心里话。

当父母收到书信,捧读我们的一颗赤子之心时,他们的脸上一定会绽放出笑容,他们的心里也一定会涌动着温暖的热流。

二、明确要求,选择内容。

1.教师引导学生阅读课本,了解具体的习作要求。

(1)阅读第1自然段,明白这次习作是要求我们和父母“谈心”,即和父母说一说心里话。

(2)结合口语交际活动,先在小组内交流自己想对父母说的话,然后教师点拨。

(教师出示习作提示)◇可以回忆你们之间难忘的事,表达你对他们的爱。

◇可以讲讲你对一些事情的不同看法,让他们了解正在长大的你。

◇可以关注他们的生活,向他们提出建议,如,劝他们改掉一些你认为不好的习惯等。

预设:学生可从和父母讲难忘的事、发表对某件事或某种做法的看法、向父母提建议三个方面来和同学进行交流。

(3)阅读第3、4自然段,明确是以写信的方式和父母谈心。

(4)师生共同探究习作要求。

预设:①和父母讲难忘的事,要写出具体的事例。

事例要叙述得清楚、具体、完整。

统编语文五年级上册习作指导6：我想对您说教学内容：《我想对您说》是统编小学语文教材五年级上册第六单元的习作。

此次写作是基于本组教材、口语交际学习的基础之上，学生对父母之爱有所感悟，而自然表达心声的练笔。

本单元的三篇课文，从选择素材、写作方法、题目确定等为孩子们的习作提供了很好的范例。

习作指导课前，应该让学生有比较充裕的时间与空间，通过观察、体验、搜集资料等来进行“源头活水”的摄取，课堂上通过回顾书信写法、挑选素材、选择合适的表达方法等几个板块展开学习，让学生能够选择最合适的方式，用恰当的语言表达自己的看法和想法，达到有效沟通的目的。

教学目标：1. 掌握书信的格式，能够通过联系生活、活动交流等选择合适的素材，引发学生的思考，为写作提供内容支架。

2. 借助任务单、生活记录卡等对习作进行选材和构思。

3. 能够主动地与同学进行习作分享，乐于表达自己真实的感受。

教学重难点：重点：运用本单元表情达意的方法。

难点：学会让“笔下的故事本身说话”，正确引导学生理解与感恩父母，与他们进行真诚地沟通和交流。

关键：书信的格式。

教学过程：板块一：诵读经典，引出习作主题1. 出示《游子吟》，诵读。

孟郊的这首诗赞颂母爱的无私与伟大。

2. 其实父母之爱是世界上最宽容、最伟大的爱。

父母的爱，是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求……在平日的相处中，你和爸爸妈妈可能是无话不说的好朋友，也可能与他们交流的机会并不多。

今天就让我们借这次习作的机会，把平时想对他们说的话下下来，与他们真心“交谈”。

本次的习作主题就是——我想对您说。

板块二：回顾书信格式，掌握写法1. 这次习作我们要把想对父母说的话写成一封信，大家还记得书信的格式要求吗？2. 出示书信格式图片（苏教版四年级上册第三单元的习作练习就是给远方的朋友写信介绍家乡，部编教材四年级上册第七单元就是学习写信，我们来回顾一下书信的写作要求）老师结合图片进行解说：①一般书信开头写收信人的称呼，要单独成行，顶格书写，表示尊重和礼貌。

人教版小学五年级上册语文第六单元作文范文(8篇)篇一《爸爸，妈妈我想对您说》亲爱的爸爸妈妈，其实，我有一肚子的话想对你们说，但是却说不出口，每当见到你们的面，我就哑口无言，所以我只能在这儿对你们说：每天晚上，吃完拉饭后，我就必须离开客厅，走进与世隔绝的书房。

你们在电视机前，前仰后翻的笑着的时候，我却是在题海中苦苦思索。

伴着我的只有一大堆书，做不完的练习题，失去弹性的春秋椅和一张班驳陆离的书桌，我能听到的就只有闹钟那“滴答、滴答……〞的响声，我真像修行的和尚，只有青灯古佛相伴。

夜深人静的时候，我却是在学习中过关斩将的时候。

学完了，拖着疲惫不堪的脚步，走上楼去休息，这是我最喜欢做的事！也许，你们曾倾听过我是否摔倒；也许，你们曾在黑暗中给我盖过被子；但是，你们是否看见我眼角因为孤独而流下的眼泪吗？爸爸，您要我每天读大量的古诗、古文，名家名作，做很多很多的课外练习题，我感到十分厌烦，天天都是如此，，做完一本又一本，背完一篇又一篇。

其实我知道这是为了我好，但是我也希望我有属于自己的一片蓝天！妈妈，您知道吗？我心里的你一直是个美丽可爱的，和蔼可亲的，慈祥的母亲。

在过去的往事中，有许多甜蜜的片段一直在我的心中不断的放映，记得那次，我的手指被开水烫着了，您焦急的为我处理伤口，我从您焦急的眼神中，我看到的不仅是那么心急如焚的心情更是一个慈祥的。

美丽善良的母亲。

妈妈，您的爱让我不断的前进，您的关心常常让我感到我是世上最幸福的公主，您对我的鼓励是我导航的帆！正如我所说的，妈妈是我导航的帆，爸爸就是我前进的船；妈妈是我成功的指引，爸爸就是我成功的黄金大道；妈妈是我骄傲时的警钟，爸爸是我失败灰心时的一丝抚慰，说以我坚信，我拥有你们就等于拥抱成功，拥抱未来！爸爸，妈妈我想对你们说：谢谢你们！谢谢你们为我付出的一切！！！我爱你们！！！篇二《妈妈，我想对您说》“妈妈！把星期天、节假日还给我吧！〞这是我想了好久，要对您说的一句心里话。

备课素材
一、设计理念
《我想对您说》是五年级上册第六单元的习作。

此次写作是基于本组教材、口语交际学习的基础之上，学生对父母、社会有所感悟，而自然表达的心声的练笔。

此次单元的三篇课文，从选择素材、写作方法、题目确定等为孩子们的习作是很好的范例。

上海大学李白坚教授指出，习作教学应从“前作文”开始，要教会学生“摄取生活素材”的本领。

习作指导课前，应该让学生有比较充裕的时间与空间，通过观察、体验、搜集资料等来进行“源头活水”的摄取。

二、教学目标：
让学生选择最想跟父母、他人说的话，畅所欲言，表达真情实感。

联系生活实际让学生
充分地体验父母之爱的伟大与无私，社会贡献者的忠于职守、英勇无畏……从而培养学生习作能力和爱父母、关心他人的思想感情。

三、学情分析
这次习作，就引导五年级学生把课内所学的表情达意的方法，运用于自己的习作中，学会让“笔下的故事本身说话”，在具体的故事讲述中来表达真情。

四、重难点和关键
重点：运用本单元表情达意的方法。

难点：学会让“笔下的故事本身说话”，正确引导运用具体事件，自然引导出孩子们对父母他人的美好感情。

关键：语言描写、动作描写等方法的准确使用。

教学课时：1课时
五、教学准备：
收集学生全家福，社会工作者在疫情期间的照片。

教学过程
板书：
我想对您说
真话至亲为社会做贡献的人语言描写。

部编版语文（人教版）五年级上册全册完整“习作范文”范文目录列表第六单元我想对你说妈妈,我想对您说爸爸，我想对您说老师，我想对对你说校长，我想对您说市长,我想对您说爷爷，我想对您说爷爷，我想对您说2老师，我想对您说2“县长”，我想对您说第六单元我想对你说妈妈,我想对您说世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝大家对这首歌都不陌生吧，这是一首大家从小都会唱的歌曲。

妈妈，我有千言万语想对您说。

妈妈我想对您说：您辛苦了!妈妈，我从小都离不开您，离开您一会儿，都会哇哇大哭，看不见您就更不行。

每次上姥姥家，舅舅都要留下我，可我就是要妈妈陪，妈妈说：就住一天，妈妈就来接您。

不管怎样劝、怎样哄，我都不肯，一刻也不会让您轻松。

妈妈，我想对您说一声：对不起，因为我以前，我老是对您发脾气，老是让对您提一些无理要求，您只要不满足我，我就任性、撒娇，您不但没有斥责我，反而轻声给我讲道理，让我懂得许多做人的基本知识。

现在，我虽然成长为一名少先队员，但偶尔也会对您发脾气，使性子，您还是对我包容一切。

我现在深深认识到自己的错误，从现在起，我会更好的表现自己，一定会让我成为您的骄傲。

妈妈，我想对您说：您太傻了您太不懂得珍惜自己了，每天吃饭，您都把最好吃的那份留给我吃，您总对我说，我是长才，要多吃好的，才能快些长大，看着我吃您做的饭是一种幸福。

妈妈，我想对您说，您就像一本书，书里面有无尽的关怀和爱护，还有无数的嘱咐和叮咛;妈妈，我想对您说，您就像一把挡风避雨的大伞，时刻保护我不被风吹雨打;妈妈，我想对您说，您就像一朵鲜花，把花香和美丽献给大家，而那些苦味都自己都留着。

爸爸，我想对您说为了我的学习，为了我的生活，为了我的吃穿，为了我们这个家，爸爸，您操碎了心。

今天，我想对您说：“您辛苦了，亲爱的爸爸！”爸爸，您常对我说，学习要努力，考试不能马虎，不能粗心，也不能放过每一道难题，上时要好好听讲，这样下时才能把老师叫你们做的题目又快又好地做好。

人教版小学语文五年级上册第六单元作文（优秀范文五篇）第一篇：人教版小学语文五年级上册第六单元作文五年级语文上册第六单元同步作文父母的爱在这个世界上，谁没有沐浴过父母的爱，谁没有体会过父母的关怀？我也拥有无时无刻不在惦记着我，关心着我的爸爸和妈妈。

我的爸爸用“严父”形容最恰当不过了。

他对我的学习、生活要求很严。

他给我制定作息时间表，督促我认真完成家庭作业。

除此之外，爸爸还经常让我阅读一些课外书，让我了解课本之外的科学知识。

我的玩耍时间因此也大大减少。

有时，别的家长问我：“你爸爸对你要求严吗？”幼稚的我用力地点头，以示“特别特别严厉，还不是一般的严厉！”现在，每当我每次考试后面对着全班第一、第二名的好名次时，我渐渐懂得了爸爸做这一切都是为了我好。

为此，我对他真是感激不尽啊！我的妈妈是典型的“慈母”。

她对我的吃、穿十分关心，对我总是无微不至地关怀。

为了让我吃好，她绞尽就开始洗我换下的脏衣服，第二天早上又把干净的衣服放在我的床头。

特别是在我生病的时候，妈妈又是倒水，又是递药，半夜三更还要起来看看我的被子是否盖好……现在我与爸爸妈妈虽然身处两国，当我在他们的来信中看到“学习一切可好？”的字眼，在电话里听到“记着要多穿点衣服”那熟悉而又温和的语气，我立刻感受到了他们对我的牵挂和疼爱。

的确，父母的爱就像空气，看不见摸不着，可我却能够时时刻刻感觉到它的存在。

记得三四岁的时候，我正在吃饭。

父母的爱“来，旸旸，嘴巴张开，我来喂你！”奶奶高兴地说。

我立刻张开嘴巴，津津有味地吃了起来。

突然，正坐在沙发上看报纸的爸爸似乎肚子唱起了“空城计”，马上三步变成两步，向饭桌走来。

我边吃边玩玩具，走来走去的，奶奶一也一样，跟着我走来走去的。

当爸爸看到奶奶在喂我的时候，马上走过去，严肃地对奶奶说：“妈，让她自己吃就好了，它又不是没手没脚的。

”可奶奶紧张地说：“可是……你看她还喂她是一件很正常的事。

”当时我确实还小，听不懂大人在说什么。