小古文100篇朱文君
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小古文学习初探——以《小学生小古文100课》为例
372020.09（上）课程与教学Kechengyujiaoxue ［摘 要］小古文是小学语文中的重要内容，作为短小而浅显的文言文，因其内容精练、富有情趣,读来又朗朗上口，易于儿童学习和接受。
本文基于自身教学的经验，从说小古文、读小古文、演小古文、写小古文四个方面就小古文教学进行阐述，从而帮助学生叩开小古文学习之门，让小古文之花在班级盛开。
［关键词］ 小学语文 小古文 《小学生小古文100课》 教学策略全国著名语文教育家吴忠豪曾说过，学小古文能让我们明白许多深刻的哲理和基本的为人处世的礼仪，还能懂得许多历史人物、史实、风俗、典故等文化知识。
这样，就能做到“知书达理”，言谈举止就会显得温文儒雅。
小古文是小学语文课本中重要的内容之一，而由朱文君主编的《小学生小古文100课》更是成了小学语文小古文教学中重要的参考书目之一。
《小学生小古文100课》分上下两册，里面包含了100篇短短的、浅显的、读起来很有趣味的文言故事和文言经典短文。
有描写四季、山川的，如《雨》《湖心亭看雪》；有我们熟悉的寓言故事，如《狐假虎威》《揠苗助长》；有神话传说，如《盘古开天地》《共工触山》，有英雄人物，如《祁黄羊举荐》《公仪休拒收鱼》等等，这些丰富的小古文资源让小古文课堂教学时更加生动，给小学生最纯正也最受用的文言启蒙。
一、说小古文小古文因其文言文的表达方式，和白话文相比不易被学生理解，这让小古文学习初探——以《小学生小古文100课》为例江苏省吴江实验小学教育集团爱德校区 黄雯虹很多学生刚开始接触它时，难免会望而生畏。
为此，拉近学生与小古文的心理距离是很有必要的，只有让学生对它产生浓厚的兴趣，才能达到事半功倍的效果。
孩子特有的以形象思维为主的学习方式决定了他们喜欢听故事，《小学生小古文100课》这套书中的小古文大多都是讲述经典的、有趣的小故事，既有学生较为熟悉的“神话故事”“寓言故事”和“小故事里的大智慧”，也有曾在语文教材或课外书中以白话文的形式读过看过的小短文。
朱文君小古文
我是一个什么人师：人跟人不一样，就比方说有好人和坏人。
看看我像好人还是坏人？生：好人。
师：凭什么说我是好人？生：凭直觉。
师：你的直觉不错！人还有内向和外向之分。
有的人很开朗，整天乐呵呵的。
有的人很内向，总是闷闷不乐。
你看我像哪一种？生：外向的人。
师：为什么？生：因为你非常爱笑。
师：对。
这就叫察言观色，看他的表情，听他说话。
这就能判断他是个怎样的人。
我不仅是个好人，是个开朗的人。
我还是个急性子的人。
相信不相信？生：相信。
我也是。
（笑）师：跟我一样啊，那我们握握手。
（握手）你说急性子好不好啊？生：不好。
师：我也深有感受，急性子经常会把好好的事弄糟。
前段时间，我就出了这么个事儿。
（师讲述故事）那天，我看见我的一个朋友穿了一双新鞋子，非常漂亮。
就问她：“给我看看你的鞋，多少钱呀？”她拿起一只鞋子给我看，说：“五十……”“哎呀，这么便宜这么好看的鞋子，我也去买。
”我放下鞋，拔腿就去了商场。
到了商店，找了那双鞋，一看价格，一百！我急了，对售货员说：“你们有没有搞错？我有一个朋友，昨天刚在你这里买的，才五十块钱。
这么今天就涨到一百块钱？”可那个售货员坚持说，这鞋一直就是这个价格。
气死我了。
我掉头就回来了。
朋友见到我说：“你怎么那么性急啊，我话还没说完呢。
”她拿起另一只鞋：“我这一只也是五十！”（众大笑）【点评】幽默一种语言的艺术，用幽默的方式来营造课堂轻松的氛围，是教学的特殊需要。
说其特殊，要义在于教师的幽默要与文本内容相契合。
朱老师之所以要选择讲述做事冒失的“急性子”的幽默，那是因为教学内容是有关“慢性子”的幽默，一正一反，恰好形成鲜明的对照，使得这种幽默收到加倍的效果。
先发明个组词法师：那慢性子好不好？生：也不好。
师：不要轻易下定论。
我们来看一个慢性子的故事。
（出示）一人性缓。
师：（师先读此句）什么意思？生：一个人性子很慢。
师：句子里没有“慢”字，你怎么弄出个“慢”字？生：句子里有个“缓“字。
缓就是慢。
师：聪明，由“缓”想到“缓慢”，就理解的意思。
小古文诵读100篇
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资，配料不置试仅技卷可术要以是求解指，决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下，安与要全过加，度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高；试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中，核资或对料者定试对值卷某，弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试，.卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置，弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误，试高要方中求案资技，料术编试交写5、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷4高、调动设中电试作技资气高，术料课中并3中试、件资且包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术，管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高，案中为；资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资，管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装，工置合作调理并试利且技用进术管行，线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确：指灵在导活分。。线对对盒于于处调差，试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷，术调应问试采题技用，术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔，变开需压处要器理在组；事在同前发一掌生线握内槽图部内 纸故，资障强料时电、，回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资，料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而，与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检，卷测并主处且要理了保。解护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
朱文君 明清笑话小古文教学《性媛》
为了大地的丰收，为了母语的微笑——《明清笑话集·一人性缓》课堂实录执教：《小学语文教师》编辑部朱文君班级：无锡市坊前实验小学四（5）班整理与点评：无锡新区小学语文工作室曹丽芳毕小伟（一）师：人跟人不一样，就比方说有好人和坏人。
看看我像好人还是坏人？生：好人。
师：凭什么说我是好人？生：凭直觉。
师：你的直觉不错！人还有内向和外向之分。
有的人很开朗，整天乐呵呵的。
有的人很内向，总是闷闷不乐。
你看我像哪一种？生：外向的人。
师：为什么？生：因为你非常爱笑。
师：对。
这就叫察言观色，看他的表情，听他说话。
这就能判断他是个怎样的人。
我不仅是个好人，是个开朗的人。
我还是个急性子的人。
相信不相信？生：相信。
我也是。
（笑）师：跟我一样啊，那我们握握手。
（握手）你说急性子好不好啊？生：不好。
师：我也深有感受，急性子经常会把好好的事弄糟。
前段时间，我就出了这么个事儿。
（师讲述故事）那天，我看见我的一个朋友穿了一双新鞋子，非常漂亮。
就问她：“给我看看你的鞋，多少钱呀？”她拿起一只鞋子给我看，说：“五十……”“哎呀，这么便宜这么好看的鞋子，我也去买。
”我放下鞋，拔腿就去了商场。
到了商店，找了那双鞋，一看价格，一百！我急了，对售货员说：“你们有没有搞错？我有一个朋友，昨天刚在你这里买的，才五十块钱。
这么今天就涨到一百块钱？”可那个售货员坚持说，这鞋一直就是这个价格。
气死我了。
我掉头就回来了。
朋友见到我说：“你怎么那么性急啊，我话还没说完呢。
”她拿起另一只鞋：“我这一只也是五十！”（众大笑）点评：幽默一种语言的艺术，用幽默的方式来营造课堂轻松的氛围，是教学的特殊需要。
说其特殊，要义在于教师的幽默要与文本内容相契合。
朱老师之所以要选择讲述做事冒失的“急性子”的幽默，那是因为教学内容是有关“慢性子”的幽默，一正一反，恰好形成鲜明的对照，使得这种幽默收到加倍的效果。
（二）师：那慢性子好不好？生：也不好。
师：不要轻易下定论。
我们来看一个慢性子的故事。
朱文君小古文100篇教学教材
晓雾渐浓，经典诵读
细雨如丝。
天晚雨止，
风吹云散，
明月初出。
小古文一百篇
冬日严寒，木叶尽脱，阴 云四布，弥漫天空，飞鸦千 百成群，未暮归林。夜半， 经典诵读
雪 北风起，大雪飞。清晨，登
楼远望，山林屋宇，一白无 际，顿为银世界，真奇观也。
小古文一百篇
日则有日， 夜则有月， 夜又有星。 三者之中， 日最明， 月次之， 星又次之。
天地浑沌如鸡子，盘古生其中。 万八千岁，天地开辟，阳清为天，阴 浊为地。盘古在其中，一日九变，神 于天，圣于地。天日高一丈，地日厚 一丈，盘古日长一丈，如此万八千岁。 天数极高，地数极深，盘古极 长。……故天去地九万里。
小古文一百篇
27. 夸父逐日
夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮， 饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。 未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。
小古文一百篇
14. 读书
飞禽走兽, 饥知食,渴能饮,又能营 巢穴为休息之所.其异者,能为人言.惟 不知读书,故终不如人.人不读书 ,则于 禽兽何异？
小古文一百篇
15. 读书有三到
读书须有三到：心到、眼到、 口到。
心不在此，则眼看不仔细，心 眼既不专一，却只漫浪诵读，决不 能记，记也不能久也。三到之中， 心到最急。心既到矣，眼口岂有不 到者乎？
（11~20）
11.猫 斗
黄白二猫，斗于屋上，呼呼而鸣， 耸毛竖尾，四目对射，两不相下， 久之，白猫稍退缩，黄猫奋起逐之， 白猫走入室，不敢复出。
小古文一百篇
12. 龟兔竞走
龟与兔竞走，兔行速,中道而 眠，龟行迟，努力不息.及兔醒， 则龟已先至矣。
小古文一百篇
13. 五官争功
口与鼻争高下。 口曰：“我谈古今是非，而何能居上我？” 鼻曰：“饮食非我不能辨。” 眼谓鼻曰：我近鉴毫端，远观天际，唯我 当先。“又谓眉曰：“尔有何功居上我？” 眉曰：“我虽无用，亦如世有宾客，何益 主人？无即不成礼仪。若无眉，成何面目？”
朱文君小古文100篇PPT共122页
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 法。— —西塞 罗
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
朱文君小古文100篇
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
55、 为 中 华 法。— —西塞 罗
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
朱文君小古文100篇
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
小古文100篇(朱文君)备课讲稿122页PPT
。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
小古文100篇(朱文君)备课讲稿
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
小古文100篇(朱文君)备课讲稿
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
朱文君小古文100篇教学教材共122页PPT
朱文君小古文100篇教学教材
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭
小古文100篇(朱文君)
日月星
经典诵读
小古文一百篇
日时
经典诵读
一日有夜，分为十二时。
子丑寅卯，辰巳午未，申酉戌
亥，是也。夏日长而夜短，冬
日短而夜长。夜半为子，日中
为午。午前曰上午，午后曰下
午。
小古文一百篇
猫捕鱼 经典诵读
缸中有金鱼， 一猫伏缸上， 欲捕食之，失足坠水中， 急跃起，全身皆湿。
小古文一百篇
小古文一百篇
小古文一百篇
14. 读书
飞禽走兽, 饥知食,渴能饮,又能营 巢穴为休息之所.其异者,能为人言.惟 不知读书,故终不如人.人不读书 ,则于 禽兽何异？
小古文一百篇
15. 读书有三到
读书须有三到：心到、眼到、 口到。
心不在此，则眼看不仔细，心 眼既不专一，却只漫浪诵读，决不 能记，记也不能久也。三到之中， 心到最急。心既到矣，眼口岂有不 到者乎？
小古文一百篇
18. 称 象
曹操得巨象。欲知其轻重, 不能 称。操之幼子名冲,告操曰:“置象于 船上,刻其水痕所至。去象,将他物积 载船中,使水及原痕。复称他物, 则 象重可知矣。”
小古文一百篇
19. 道边李苦
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边 李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不 动。人问之，答曰；：“树在道边而多 子，此必苦李。”取之，信然。
小古文一百篇
16. 读书需有疑
读书，始读，未知有疑；其次， 则渐渐有疑；中则节节有疑。过了这 一番，疑渐渐释，以至融会贯通，都 无所疑，方始是学。读书无疑者须教 有疑,有疑，却要无疑,到这里方是长 进。
小古文一百篇
17. 铁杵磨针
磨针溪,在眉州象耳山下。世传 李太白读书山中,未成,弃去。过小溪, 逢老媪方磨铁杵,问之,曰:“欲作 针。”白笑其拙。老妪曰：“功到自 然成耳。”太白感其意，还卒业。
朱文君 小古文100课 《松》《桂》《莲》《杨柳》
朱文君小古文100课《松》《桂》《莲》《杨柳》《朱文君：小古文100课》——探索我国古代文学的瑰宝一、引言朱文君是我国古代文学史上一位很有名气的作家，他的作品在我国文学史上占有举足轻重的地位。
而其中最为经典的作品之一，便是《小古文100课》。
本文将以《松》、《桂》、《莲》、《杨柳》四篇文章为切入点，深入探讨这些瑰宝背后的内涵和价值。
二、对《松》、《桂》、《莲》、《杨柳》的评析1. 《松》朱文君在《松》一文中，通过对松树的描写，展现了对自然的敬畏和赞美。
他用“不临风而易代，不览辰而常青”这样的词句，展现了松树的坚韧不拔和长青不败的品质。
在这篇文章中，我们可以感受到朱文君对自然的深切热爱和对生命的赞美之情。
2. 《桂》《桂》一文中，朱文君通过对桂树的赞美，表达了他对优美品质的向往和追求。
他用“桂有青塘一树，塘内有路，真成佛赴九疑”这样的形象描写，展现了桂树的高洁和卓越。
这篇文章让人感受到了朱文君对美好的向往和对高尚品格的推崇。
3. 《莲》在《莲》一文中，朱文君通过对莲花的赞美，表达了他对纯洁和高雅的追求。
他用“子阘之风，荷翻翠船，清露湿看人。
”这样的形象描写，展现了莲花清新脱俗的气质。
这篇文章让人感受到了朱文君对纯洁高雅之美的向往和追求。
4. 《杨柳》《杨柳》一文中，朱文君通过对杨柳的赞美，表达了他对活力和柔韧的推崇和赞美。
他用“长短交叠，庭前或引鱼之舞，庭后或引雁之行”这样的形象描写，展现了杨柳活力盎然的生命力。
这篇文章让人感受到了朱文君对活力与柔韧之美的赞美和推崇。
三、总结与回顾通过对《松》、《桂》、《莲》、《杨柳》这四篇经典小古文的深入探讨，我们不仅感受到了朱文君对自然之美的赞美，也领略了他对不同品格与特质的推崇与向往。
这些文章之中所蕴含的深刻内涵和精妙意境，都反映了朱文君作为一位文学大师的深邃修养和卓越才华。
四、个人观点朱文君的《小古文100课》是我国古代文学的瑰宝，其中所蕴含的情感和意蕴，不仅让我们感受到了古人对自然的敬畏和赞美，也让我们领略到了古人对品质的追求和向往。
小学生小古文和小散文100篇读后感文章
小学生小古文和小散文100篇读后感文章“小古文”概念最早是由朱文君提出的，是全国科学规划办“十一五”规划课题“新经典诵读实验”的子课题。
认为“小古文就是那些短短的、浅浅的，读起来和好玩、很有味道的文言故事和文言经典句段。
”朱文君老师《生小古文100课微讲堂》一书用一种贴近的方式来教文言，书中用丰富多彩的读代替枯燥的讲，用绘声绘色的演代替生硬的解，用文白交互的表达代替机械的练习。
融入现代多媒体教学，文言生动有趣，学生学习积极性高。
所谓“读书百遍，其义自见”。
语文学习中的很多问题，都可以通过“朗读”这一学习方法得到解决。
随着新课程改革的逐步深入，小学语文课程需要不断地改进和完善。
语言教学越来越注重与现实生活的联系，教学方法也呈现出多元化的发展趋势。
然而，小学生的阅读兴趣来得快，去的也快，需要通过创新方法，让学生每一次读都不一样，都有新鲜感。
读罢本书会发现，书中读的环节特别多。
猜读、演读、跟老师读，想象不同心情读，打拍子读……《义务语文课程标准（2011年版）》中对朗读评价的总要求是：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
”然而，这一要求在整个九年义务教育中都没有任何变化，这样空泛的规定，没有可操作性，使无法对学生进行朗读指导。
笔者认为，朗读的要求应根据年级的不同而不同，并且随着年级的升高而逐步加深。
另外，提出的目标一定要有针对性和区分性。
叶圣陶先生认为吟诵是心眼口耳并用的一种学习方法。
吟诵，便是现在所说的朗读。
叶圣陶先生在吟诵与朗读之间画了一个等号，进一步肯定了朗读在语文教学中的地位和作用。
他认为，在吟诵时，吟诵者应该理性地理解，热忱地体验，把内容和理解都转化为自己的东西。
“朗”是声音清晰响亮，“读”即说、念，是一种出声方式。
就语言学习而言，朗读是完成阅读起点的基本技能。
《现代汉语词典》对朗读的解释是清晰响亮地念出文章。
笔者认为“念”说的是一种机械行为，与真正意义上的朗读不同。
朗读应该是一种创造性，是视觉语言转化为听觉语言的过程。
小古文诵读杨柳（100-17）
小古文诵读杨柳（100-17）
风靡全国的“小古文”课程系全国著名语文教学专家、小古文教学第一人朱文君老师首创的，适合小学教师教、小学学生读的文言文课程。
目前，已出版国内第一本小古文教材——《小学生小古文100课》，让小学生轻轻松松获得最纯正的文言启蒙，打下一生受用的中国文化的底子。
《小学生小古文100课》精选浅显、有趣的文言篇目，并精心设计诵读小博士、互动小课堂等栏目，已惠及百万小学生。
“跟我学小古文”微信公众号将陆续发布其中的篇目，以供小学生更好地诵读小古文，爱上中国文化。
杨柳✕✕
杨柳，随处可种，临水尤宜。
春初发叶，旋(xuán)开黄花。
及春末，叶渐多。
花中结实，细而黑。
蕊落，有絮绽出，质轻如棉，色白如雪，随风飞舞，散于各处。
本文选自《小学生小古文100课》，本文朗读系《小学生小古文100课》特约朗诵嘉宾团杨荔涵提供。
朗诵音频版权所有，解释权归《小学生小古文100课》、“跟我学小古文”公众微信编辑部所有。
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朱老师教古文
朱老师教古文：文白对写：将《观潮》一课“潮来前”一段改写成古文。
《观潮》古文课下作业。
这是原文：农历八月十八是一年一度的观潮日。
这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。
我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。
宽阔的钱塘江横卧在眼前。
江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。
镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。
远处，几座小山在云雾中若隐若现。
江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。
大家昂首东望，等着，盼着。
八月十八，乃钱塘江潮之日也。
吾早至海宁盐官，此为观潮最佳之地也。
登堤，见钱塘横卧，浪静风平，至东逾宽，雨后阳光笼罩薄雾。
镇海古塔，观潮台屹立江边。
远处，小山若隐若现。
江潮未来之，但堤上已人山人海，东望，等之，盼之。
——惠和华八月十八，观潮之日。
盐官，乃最佳观潮之处也。
余随人流登上江堤。
开阔钱江口，一览无余。
远处江面，风平浪静。
越东越宽，雨后阳光，笼罩薄雾。
镇海古塔，屹立江边。
远处，小山云雾，若隐若现。
江潮未及，堤上人山人海，昂首东望。
午时刚过，远处隆隆作响，似闷雷滚动。
顿时人声鼎沸，或曰：“潮以近之！”既而，响声越来越大，吾踮脚朝东望，但见东边江面出一白线，人又沸腾也！——叶杭栋八月十八，观潮之日。
早上之时，吾前往海宁盐官，听闻此处乃观潮极佳之处。
及至，随人群，登江堤。
江卧眼前，平静无波，向东越宽。
雨后初晴，薄雾笼罩。
远处，山在雾中，若隐若现，江潮未至，堤上已人山人海，皆昂首东望，翘盼久之。
——邵易勤全班35人，只有2个同学没写，3个同学写的比较凌乱，语句不通回复八月十八，观潮之日，是日清晨，吾至海宁盐官珍，此乃观潮之胜地也。
随人群登大堤。
但见江横眼前，往东渐宽。
雨霁，薄雾罩之于江面。
镇海之古塔，中山亭，观潮台屹立于江边，堤上人山人海，翘首东望，望眼欲穿。
——李泰甫四年级的去年我的整个学期教学的标题是《读小古文一点也不难》这学期，我的标题是《结识小古文》回复回复第一课：好玩的四字句，第二课：平平仄仄念起来。
小古文诵读荷（100-4）
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荷✕✕
池中种荷，夏日开花，或红或白。
荷梗直立。
荷叶形圆。
茎横泥中，其名曰藕。
藕有节，中有孔，断之有丝。
本文选自《小学生小古文100课》，本文朗读系《小学生小古文100课》特约朗诵嘉宾团杨荔涵提供。
朗诵音频版权所有，解释权归《小学生小古文100课》、“跟我学小古文”公众微信编辑部所有。
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