《立体图形》教学设计

立体图形的认识教案篇一：《认识立体图形》教学设计】二十二中学首届优秀教学设计评选《认识立体图形》教学设计【篇二：认识立体图形教案】立体图形教学目标1 、初步认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，知道它们的名称。

2 、会辨认长方体、正方体、圆柱和球这几种物体的基本特征。

教学重点、难点初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形。

教学过程一、导入出示喜洋洋，问：“小朋友们看，这是谁？” 小朋友们喜欢喜洋洋吗？喜洋洋今天还给我们带来了很多礼物。

（课件展示各种物体）二、操作研究，认识物体1 、分一分（1）让学生把课前准备好的物体放在一起，看一看这些物体的形状。

（2）分组活动：把形状相同的物体放在一起。

2 、议一议小组汇报：你们组怎么分的？3 、认一认给每一堆物体起个名字（展示出平面图，并配以名字）长方体正方体圆柱球4、看一看、摸一摸、滚一滚（感知各形状物体的特征）分别拿出各种物体，和小组小朋友说一说你发现了什么，感知各种物体的特征，指名学生汇报。

5 、比一比辨认物体的不同特点。

（1）让学生拿出圆柱和长方体，推一推，玩一玩。

问：你发现什么？（区别长方体和圆柱的不同特点）（2）搭一个斜坡，从斜坡上把圆柱、长方体、球滚下来，看看哪个先着地。

（体验不同的立体图形有什么不同的特点？）6 、游戏（1）教师请一个小组作示范，说明游戏规则：先让一个同学拿出一个立体图形给另外两个同学看，看清后把这两个同学的眼睛蒙上，然后让他们从桌子上摸出这种物体，其他同学进行判断。

（2）给蒙上眼睛的同学一个立体图形，让他摸一摸，说出拿的是什么形状的物体。

三、练习课件出示练习题，让学生说说分别有哪些立体图形。

四、总结今天我们认识了四个好朋友？其实生活中还有许多这样的朋友，课后大家再去找找它们！【篇三：认识立体图形教学设计】认识立体图形教学设计【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书? 数学（一年级上册）》第34 、35 页。

【教学理念】《数学课程标准》指出，“?空间与图形? 的内容主要涉及现实世界中的物体、几何体和图形的形状、大小、位置关系及其转换，它是人们更好地认识、描述生活空间，并进行交流的重要工具。

《认识立体图形》教学设计
一、教学目标
（1）知识目标：能够给出立体图形的定义并识别直角棱柱体、正方体、圆柱体和球形。

（2）能力目标：掌握立体图形的性质，如表面积、体积、面积比等，及其应用方面的能力。

（3）情感目标：通过立体图形的教学，培养学生的求知欲、开拓视
野的能力，培养学生的分析能力和动手实践能力，以及持续学习的精神。

二、教学重难点
（1）教学重点：识别立体图形，如直角棱柱体、正方体、圆柱体和
球形，掌握立体图形的性质，如表面积、体积、面积比等，及其应用方面。

（2）教学难点：理解立体图形的概念，如体积比、表面积，运用所
学的理论知识解决实际问题。

三、教学内容
（1）定义立体图形，识别直角棱柱体、正方体、圆柱体与球形
（2）掌握立体图形的具体特点，如表面积、体积等
（3）讨论立体图形的面积比，探讨面积比与体积比的关系
（4）通过实例练习面积比与体积比的计算
（5）培养学生的动手能力，学会构造立体图形，如以小袋子、折纸
等材料构造正方体、圆柱体等
四、教学方法
1.抽象连续法：从立体图形的定义到表面积和体积的计算。

认识立体图形课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握立体图形的基本概念，包括立体图形的顶点、棱、面等特征。

2. 学生能够识别并命名常见的立体图形，如正方体、长方体、圆柱体、圆锥体等。

3. 学生能够描述立体图形的尺寸属性，如长度、宽度、高度、表面积和体积。

技能目标：1. 学生能够运用观察、比较、分类的方法，对立体图形进行识别和分类。

2. 学生能够运用数学工具和模型，进行立体图形的绘制和制作。

3. 学生能够运用数学公式和计算方法，求解立体图形的表面积和体积。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对立体图形的兴趣和好奇心，激发对空间几何的学习热情。

2. 学生培养细致观察、认真分析的学习态度，提高解决问题的能力和自信心。

3. 学生培养合作交流、分享成果的团队精神，增强集体合作意识。

课程性质：本课程属于几何学科，以认识立体图形为主题，结合实际操作和数学计算，培养学生的空间想象能力和几何直观。

学生特点：六年级学生具备一定的几何基础，对立体图形有一定的认识，但对复杂的空间关系和计算方法尚需进一步引导和培养。

教学要求：注重理论与实践相结合，通过直观演示、动手操作和问题解决，引导学生主动探究，培养其几何思维和解决问题的能力。

将课程目标分解为具体的学习成果，以便后续教学设计和评估。

二、教学内容1. 立体图形的基本概念：介绍立体图形的顶点、棱、面等特征，通过实物模型和图片展示，让学生直观理解立体图形的结构。

- 教材章节：立体图形的认识- 内容列举：正方体、长方体、圆柱体、圆锥体的特点及分类2. 立体图形的识别与命名：引导学生观察、比较、分类不同的立体图形，掌握其名称和特征。

- 教材章节：立体图形的分类与命名- 内容列举：常见立体图形的识别、命名及分类方法3. 立体图形的尺寸属性：讲解立体图形的长度、宽度、高度、表面积和体积的概念及计算方法。

- 教材章节：立体图形的尺寸与计算- 内容列举：长方体、正方体、圆柱体、圆锥体的表面积和体积计算公式4. 立体图形的绘制与制作：教授学生运用数学工具和模型，进行立体图形的绘制和制作。

《认识立体图形》教学设计一、核心素养目标1.空间观念通过观察、操作等活动，让学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，发展学生的空间观念。

2.观察能力培养学生观察物体的能力，能够从不同的角度观察立体图形，并描述其特征。

3.实践能力提高学生的动手操作能力，通过摸一摸、滚一滚、搭一搭等活动，感受立体图形的特点。

二、教学重点难点1.教学重点直观认识长方体、正方体、圆柱和球的形状及特征。

能够辨认和区分这些立体图形。

2.教学难点初步感知立体图形之间的区别和联系。

三、教学设想以生活中的实物为基础，通过直观感知、操作体验、小组合作等方式，引导学生认识立体图形。

创设丰富多样的活动，激发学生的学习兴趣，让学生在活动中积累数学活动经验。

四、教学方法1.直观教学法展示各种立体图形的实物和模型，让学生直观感受。

2.操作探究法组织学生进行摸一摸、滚一滚等操作活动，探究立体图形的特征。

3.小组合作法安排小组合作学习，促进学生之间的交流与合作。

五、教学准备1.各种立体图形的实物，如长方体的纸盒、正方体的魔方、圆柱的易拉罐、球等。

2.立体图形的模型。

3.多媒体课件。

六、教学课时1课时七、教学过程（一）情境导入（5分钟）1.播放一段积木搭建的图片，展示各种形状的积木。

提问：“同学们，你们在动画里看到了哪些形状的积木？”（二）认识长方体（10分钟）1.拿出一个长方体的纸盒，让学生观察。

提问：“这个物体是什么形状的？它有什么特点？”2.引导学生数一数长方体有几个面，每个面是什么形状。

3.让学生摸一摸长方体的面，感受其平面特征。

（三）认识正方体（10分钟）1.展示一个正方体的魔方。

提问：“这个和刚才的长方体有什么不同？”2.组织学生比较正方体和长方体的面、棱等特征。

3.强调正方体的六个面都相同。

（四）认识圆柱（10分钟）1.拿出一个圆柱形的易拉罐。

提问：“这个物体又有什么特点？”2.让学生摸一摸圆柱的曲面，感受其与长方体、正方体面的不同。

精选公文范文新人教版一年级数学上公开课《立体图形复习课》教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢名校资料《立体图形复习课》教学设计朝阳区呼家楼中心小学王朋宏（初稿）朝阳区呼家楼中心小学潘杨捷（修改）北京教育学院宣武分院李燕燕（统稿）一、教学目标（一）知识与技能通过复习，使学生全面回顾长方体、正方体、圆柱和球的特征，熟练辨认这4种形状的物体。

（二）过程与方法通过动手操作、想象、总结和归纳,精选公文范文1精选公文范文掌握数组合图形的方法。

（三）情感态度和价值观积累活动经验，感受数学与现实生活的密切联系。

二、目标分析本单元教学内容是学生在小学阶段第一次认识几何图形，只要求学生能直观认识长方体、正方体、圆柱和球，能够辨认这些图形，正确地说出它们的名称。

本学期是学生第一次进行期末复习,帮助学生学习一些整理与复习的方法十分必要，因此把目标定位为通过复习，使学生全面回顾长方体、正方体、圆柱和球的特征，熟练辨认这四种形状的物体，并通过动手操作、想象、总结和归纳，掌握数组合图形的方法，在此过程中培养学生空间想象的能力，初步建立空间观念。

三、教学重难点教学重点：复习长方体、正方体、圆柱和球的特征。

教学难点：掌握数较复杂的拼摆图精选公文范文2精选公文范文形的方法。

四、教学准备、长方体、正方体、圆柱和球五、教学过程（一）根据特征猜立体图形今天美美、小刚、萍萍、明明和我们一起来做数学游戏。

我们看看他们给我们做什么游戏？1.听特征猜图形。

美美说：四四方方，有6个平平的面，无法自由滚动。

（1）学生读特征猜图形（2）学生到讲台前挑选图形。

追问：正方体的六个面有什么特点？2.听特征猜图形。

小刚：长长方方，有6个平平的面，面的大小不一样，无法自由滚动。

（1）学生读特征猜图形（学生猜对出示长方体）。

（2）学生到讲台前挑选图形。

追问：长方体的六个面有什么特精选公文范文3精选公文范文点？3.听特征猜图形。

萍萍说：直筒筒的，上下一样粗，两头圆圆、平平的，在平地躺着能滚动。

《立体图形的认得》教学设计优秀9篇从实物中抽象出来的各种图形，统称为几何图形，几何图形是数学讨论的紧要对象之一、下面是我辛苦为大家带来的《立体图形的认得》教学设计优秀9篇，希望可以启发、帮忙到大家。

幼儿园教案认得立体图形篇一教学内容认得立体图形教学目标1、直观认得长方体、正方体、圆柱和球几种形状的物体和图形。

2、初步培育同学的察看本领和分析本领，建立空间观念。

教学重点教会同学能够辨认和区分长方体、正方体、圆柱和球。

教学难点使同学从动手操作中，建立空间观念。

教具准备PPT课件、正方体、长方体、圆柱、球等模型。

教学过程一、复习巩固，导入新课。

1、老师拿出准备好的物品，让同学认一认。

2、老师拿出正方体模型，让同学拿出本身带来的物品，找出和正方体形状一样的物品，引出本节要学习的内容。

二、合作交流，探究新知。

1、小组之间合作，通过分一分，摆一摆，了解各立体图形的特点。

（1）老师拿出正方体模型，同学之间以小组为单位，拿出本身从家里带来的物品，先找一找与正方体形状一样的物品，摆放在一起。

说一说正方体的特点。

（2）老师拿出长方体模型，先说一说长方体的特点，有6个平平的面，这些面有大有小，再让同学动手找一找长方体。

（3）老师分别拿出圆柱和球，让同学找一找，并说一说它们之间的区分。

2、老师呈现不同的生活用品，让同学们再找一找分别是长方体、正方体、圆柱和球的物体，进一步加深对立体图形的认得。

师生一起总结长方体、正方体、圆柱和球的特点。

3、巩固应用，提升本领。

1、老师引导同学完成教材第37页第1题。

2、回家找一找家里的物品分别是什么形状的。

四、课堂小结，拓展延长。

1、这节课我们学习了什么？引导同学回顾总结。

2、长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形，它们都有各自的特点。

幼儿园教案认得立体图形篇二教学要求：1、通过察看、操作，使同学初步认得长方体、正方体、圆柱和球。

知道它们和名称，初步感知其特征，会辨认这几种弄清形状的物体和图形。

认识立体图形教学设计主题介绍立体图形是我们生活中常见的物体，它们具有三维的特性，不仅在数学中有重要应用，也在日常生活中广泛存在。

本教学设计旨在帮助学生认识和理解各种常见的立体图形，了解其特征和属性，并通过实际操作加深对立体图形的认识。

教学目标通过这个教学设计，学生将能够：1.辨认并命名几种常见的立体图形；2.描述每种立体图形的特征和属性；3.制作简单的立体图形模型；4.运用立体图形的相关知识解决实际问题。

教学内容1.立体图形的定义和特征；2.常见的立体图形和其名称；3.立体图形的性质和属性；4.制作简单的立体图形模型；5.运用立体图形的相关知识解决实际问题。

教学准备•幻灯片或黑板；•立体图形的模型或图片；•纸张、剪刀、胶水等制作立体图形模型的材料。

教学步骤步骤一：引入立体图形的概念（5分钟）•引导学生观察周围有哪些立体图形，并让他们描述这些图形的特征；•向学生介绍立体图形的定义和特征，例如三维形状、有长度、宽度和高度等。

步骤二：展示常见的立体图形（10分钟）•使用幻灯片或黑板展示常见的立体图形，并逐个让学生命名这些图形；•给予学生足够的时间观察每个立体图形，并向他们提问图形的特征和属性。

步骤三：探索立体图形的性质和属性（20分钟）•分组让学生合作探索每种立体图形的性质和属性，例如表面积、体积等；•引导学生观察和讨论每种立体图形的特点，并记录下来；•鼓励学生发现和总结立体图形的规律和公式。

步骤四：制作立体图形模型（20分钟）•提供学生一些纸张、剪刀、胶水等材料，让他们根据自己所学的立体图形的知识制作一个简单的模型；•鼓励学生在制作立体图形模型的过程中思考和讨论模型的特征和属性。

步骤五：应用立体图形解决实际问题（15分钟）•提供一些实际问题，要求学生运用所学的立体图形知识解决；•让学生分组合作解决问题，并向全班展示他们的解决方案。

教学扩展•鼓励学生在家庭或社区中观察更多的立体图形，并记录下来；•引导学生思考和讨论立体图形的应用场景，例如建筑设计、工程构造等。

小学《认识立体图形》教学设计7教学目标：1.使学生能够识别并命名长方体、正方体、圆柱和球等基本的立体图形。

2.通过观察和动手操作，培养学生的空间想象力和立体感。

3.激发学生对立体图形的兴趣，培养观察、分析和归纳的能力。

教学重难点：重点：认识长方体、正方体、圆柱和球的基本特征。

难点：理解立体图形的空间结构和形状特点。

教学准备：长方体、正方体、圆柱和球的实物模型。

相关的图形卡片或PPT。

每个学生准备一套立体图形学具（可用积木、塑料球等代替）。

教学过程：一、导入新课（5分钟）1.展示生活中的立体图形实例，如书本、礼盒、水杯、足球等，让学生观察并说出它们的名称。

2.提问：这些物体有什么共同的特点？它们与我们之前学过的平面图形有什么不同？二、新课呈现（10分钟）1.展示长方体、正方体、圆柱和球的实物模型，让学生观察并描述它们的特点。

长方体：有六个面，相对的两个面大小相等，形状为长方形或正方形。

正方体：六个面都是正方形，大小相等。

圆柱：有两个大小相等、互相平行的圆形底面，侧面展开是一个长方形。

球：所有点都在同一个球面上，形状为圆形。

2.使用图形卡片或PPT进一步展示这些立体图形的.特征，并引导学生归纳它们的共同点与不同点。

三、动手操作（10分钟）1.分发学具，让学生根据教师指示，找出并分类立体图形。

将所有长方体放在一起。

将所有正方体放在一起。

将所有圆柱放在一起。

将所有球放在一起。

2.让学生用自己的话描述每个立体图形的特征，并与其他同学交流。

四、巩固练习（10分钟）1.小组活动：每个小组从学具中挑选一个立体图形，并轮流描述其特征。

其他小组成员需判断描述是否准确。

2.展示一些日常生活中的物体图片，让学生判断它们分别属于哪种立体图形，并说明理由。

五、课堂小结（5分钟）1.总结今天学习的立体图形名称及其基本特征。

2.强调立体图形与平面图形的区别，以及空间想象力的重要性。

六、作业布置1.让学生在家中寻找并记录下生活中的立体图形实例，并尝试描述它们的特征。

《认识立体图形》教案教学设计 教学目标：
通过观察和实践活动，帮助学生认识和理解立体图形的特征和属性。

培养学生的观察力和空间想象力。

激发学生对几何和数学的兴趣。

教学准备：
准备一些不同形状的立体图形模型。

准备一些与立体图形相关的图片和实物。

准备一些与观察和实践活动相关的材料。

教学过程：
1. 观察立体图形：
教师向学生展示不同形状的立体图形模型，引导学生观察和描述立体图形的特征和属性，例如面的个数、边的个数、顶点的个数等。

2. 实践活动：
教师组织学生进行一些与观察和实践活动相关的任务，例如拼装立体图形模型、制作立体图形的剪纸等，通过实践活动巩固学生对立体图形的认识和理解。

3. 应用拓展：
教师引导学生应用所学的立体图形知识，例如在日常生活中寻找和识别立体图形，激发学生对几何和数学的兴趣。

通过《认识立体图形》教案的设计，通过观察和实践活动，帮助学生认识和理解立体图形的特征和属性，并培养他们的观察力和空间想象力。

通过观察立体图形、实践活动和应用拓展，学生将能够认识和理解立体图形的特征和属性，培养观察力和空间想象力，为学生的几何学习和数学发展做出贡献。

《认识立体图形》（教案）2023-2024学年数学一年级上册一、教学目标1. 让学生能够识别并命名立体图形，如球体、圆柱体、正方体、长方体等。

2. 使学生理解立体图形的基本特征，如球体的圆形表面，圆柱体的两个圆形底面和侧面，正方体的六个正方形面等。

3. 培养学生的空间想象力，能够从不同角度观察和描述立体图形。

4. 培养学生的观察能力和思维能力，能够通过观察和比较，找出立体图形的共同特征和不同之处。

二、教学内容1. 立体图形的定义和特征。

2. 常见立体图形的认识和命名，如球体、圆柱体、正方体、长方体等。

3. 立体图形的观察和描述，从不同角度观察立体图形，描述其特征和变化。

4. 立体图形的分类和比较，根据特征将立体图形进行分类，比较不同立体图形之间的异同。

三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够识别并命名立体图形，理解立体图形的基本特征，培养学生的空间想象力和观察能力。

2. 教学难点：立体图形的观察和描述，从不同角度观察立体图形并准确描述其特征和变化。

四、教具与学具准备1. 教具：各种立体图形的模型或图片，如球体、圆柱体、正方体、长方体等。

2. 学具：学生自备的立体图形模型或图片，用于观察和比较。

五、教学过程1. 引入：通过展示一些日常生活中的立体图形，引起学生的兴趣，引入本节课的主题。

2. 新课导入：讲解立体图形的定义和特征，通过展示和描述不同的立体图形，让学生初步认识和命名立体图形。

3. 实践活动：让学生分组观察和描述不同的立体图形，从不同角度观察并描述其特征和变化。

4. 小组讨论：让学生分组讨论立体图形的分类和比较，根据特征将立体图形进行分类，比较不同立体图形之间的异同。

5. 总结归纳：通过学生的讨论和观察，总结归纳立体图形的特征和分类，强调重点和难点。

6. 应用拓展：通过一些练习题或实际应用，让学生巩固所学知识，培养其应用能力。

六、板书设计1. 《认识立体图形》2. 内容：立体图形的定义和特征，常见立体图形的认识和命名，立体图形的观察和描述，立体图形的分类和比较。