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小学课堂教学改革方案小学课堂教学改革方案为了适应素质教育和新课程改革的要求，进一步提升我校的教育教学质量，全面提高学生的学业成绩，我校借鉴国内知名学校的先进经验，结合校情，开展有效教学高效课堂的教学改革，用心探索一条教育观念新、教学方法活、学生训练实、课堂效率高的教改新路。
一、指导思想从学生的发展出发，构成以导学稿为载体的先学后教，训练提升的课堂教学模式，以学定教，实现教学合一，从而调动学生的主动参与，培养学生自主学习的意识和潜力，使学生不仅仅掌握所学知识，而且掌握获取知识的技能；激励教师进一步更新教育教学观念，改善教学方法、教学行为和教学手段，增强教科研意识，提高课堂教学效率，促进我校教育教学水平的提高，构成我校课堂教学特色。
二、理论支持美国教育家布鲁姆提出以为掌握而教，为掌握而学为主要思想的学校教学理论。
其掌握学习理论的目的在于大面积提高教学质量，使大多数学生能取得优秀的学习成绩。
其基本观念就是：一个人能学会的东西，几乎人人都能学会。
许多学生之所以没有取得优秀的学业成绩，并不是由于他们智力发展不好而是学生没有付出所需的学习时间，教师没有给予学生恰当的教学帮忙，学生学习的策略和方法不对头，如果在这些方面加以注意，就会使每个学生获得良好的学业成绩。
基于上述教育理念，教师务必摒弃陈旧的以教师为中心的传统教学模式和教学方法，要为学生掌握而教，引导学生为掌握而学，要找到使学生掌握所学知识的手段，即要有正确的教学和学习策略。
正如陶行知所说与其把学生当做天津鸭儿添入一些零碎的知识，不如给他们几把锁匙，使他们能够自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
三、教改资料（一）以导学稿为载体。
导学稿，顾名思义，强调的是导与学。
导指的是引导、指导、辅导，突出的是导要落实在学生的学上；学则指的是学生的自主学习、合作学习、探究学习，强调的是学生的主体性。
导学稿既是老师的教案，又是学生的学案，它把教与学有机结合在一起，做到教学合一，把学生的有效学习作为教学设计的具体要求，更具有科学性、实效性。
“三环节”教学法在语文教学上的应用落实教学常规，深化教学改革，促进课堂教学创新，是教学工作永恒的主题。
三环节即“课前预习、课堂实施、限时作业”。
三环节教学法的第一个环节是“预习设计”，设计的思路是根据问题引领、任务驱动、活动构建的原则，把预习的目标转化为预习问题，把预习问题转化为预习任务，把预习任务转化为预习活动，让学生在活动中感受知识的形成过程。
预习是一种良好的学习习惯。
通过预习，不但可以提前了解学习内容，降低课堂学习难度，促进课堂参与学习的积极性主动性，提高学习效率，而且可以培养学生自主学习的能力。
在预习中我们要设计科学的有层次的题目，注重检查，防止预习走过场，流于形式，切实发挥预习的真正功效。
可以采用课上反馈，也可利用课余检查。
在“课堂实施”中要：1、突出学生的主体地位。
要充分尊重并发挥学生的主体性，突出学生在学习活动中的主体地位，培养学生的专业技能和综合素质，这是职业教育发展的必然要求。
同时要落实师生之间的合作和同学之间的合作，尤其是凸显同学之间的合作。
2、强化教师的主导作用。
优质高效课堂，教师的主导是关键，要发挥好导师的作用。
要提高课堂教学效益，就要创建优质高效课堂。
“优质，应该理解为教师的引导是优质的、教师组织的活动是优质的、学生的学习活动是优质的、布置的作业是优质的等。
高效，应该理解为课堂组织没有无效环节，教师的点拨准确，让学生产生了心灵上的震撼。
但是，所谓的高效又不能机械地为一堂课赋予太多的任务，企图毕其功于一役。
这样就应该本着伤其十指，不如断其一指的基本原则，课堂实际环节和设计问题不要多，要简练而又突出落实，活动要充分，力求一课一得” 。
3、要面向全体学生。
教师要提高服务意识，要真心热爱每个学生，要公正、平等地对待每一个学生，尤其是对待部分学困生和学厌生，要有耐心、有爱心、有信心、一视同仁，不偏袒、不偏心，要满怀热忱地关心每个学生，要全心全意地为每一个学生服好务。
“限时作业”环节就是在学习过程中学生通过自我监控、自我测试、自我检查等活动，判断或检测学习行为是否有效或是否达到预期的效果，实现较大表、学达标、教学当堂都要达标。
教育见习(一)》课程教学大纲本课程的教学内容主要包括以下几个方面：一）了解见学校教学要求：通过观察、座谈、采访、观摩、反思等多种方式，了解见学校的办学历史、办学现状、办学理念及办学特色。
同时，明确见学校对教育见工作的具体要求与安排，并适当进行教育教学调查。
教学重点：了解见学校的基本情况；明确见学校对教育见工作的具体要求与安排。
教学难点：如何适当开展教育教学调查。
二）了解教育教学工作基本情况和规范教学要求：了解教师从备课到组织课堂教学，再到批改作业，进而进行教学反思和教学研究等教育教学工作的基本情况和基本规范。
同时，了解班主任工作的内容与要求，了解学生的总体研究情况、性格爱好及心理特征。
教学重点：了解教育教学工作的基本情况和规范；了解班主任工作的内容与要求。
教学难点：如何深入了解学生的总体研究情况、性格爱好及心理特征。
三）认识小学学科教学和班主任工作的一般规律教学要求：了解新课程改革的基本要求和见学校开展新课程改革的基本情况；认识小学学科教学和班主任工作的一般规律。
教学重点：了解新课程改革的基本要求和见学校开展新课程改革的基本情况；认识小学学科教学和班主任工作的一般规律。
教学难点：如何深入了解新课程改革的基本要求和见学校开展新课程改革的基本情况。
四）研究小学优秀教师的工作态度和教学艺术教学要求：研究小学优秀教师认真负责的工作态度和精益求精的教学艺术。
同时，牢固树立以素质教育为核心的教育观和以人为本的学生观以及角色转变与专业发展的教师观。
教学重点：研究小学优秀教师的工作态度和教学艺术；牢固树立以素质教育为核心的教育观和以人为本的学生观以及角色转变与专业发展的教师观。
教学难点：如何将研究的理念与实际教学相结合。
五）坚定从事教育事业的信念，提升专业素养和教学素养教学要求：坚定从事教育事业的信念，明确自身发展的方向，自觉提升专业素养和教学素养，为将来成为一名适合时代发展要求的人民教师奠定坚实的基础。
教学重点：坚定从事教育事业的信念；自觉提升专业素养和教学素养。
古代文学常识活动教案教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。
下面就是小编整理的古代文学常识活动教案，一起来看一下吧。
一、了解中国古代文化常识，加深学生对传统文化的热爱。
二、积累古代文化知识，提高学生对文言作品的阅读理解能力。
三、通过思考和练习，培养学生自主学习、独立探索的能力。
积累古代文化知识，提高学生对文言作品的阅读理解能力。
一、导课中国古代文化博大精深，源远流长，影响深远。
远至日本，近至我们生活的细枝末节，无不彰显着中国古代文化魅力，这节课我将和大家一起来探究中国古代文化常识中的纪年纪时和姓名字号。
二、纪年纪时、古代纪年方法1、天干地支纪年法，即十天干和十二地支依次相配，组成六十个基本单位。
如甲午战争，辛丑条约等。
练习巩固：XX然后就戊子年，2071年是什么年？2、帝王年号纪年法自汉武帝开始，每个帝王登基，都为自己拟定一个富有一定寓义的年号，每个年号后再配上序数就成了一种纪年的形式。
如：乾隆三十九年，开元元年等。
所取定的年号大多孕含着吉祥之意，寄托了振兴国运，繁荣昌盛的美好愿望，如“康熙”就寄托了天下隆盛兴旺之意，再如“光绪”有光明永绪之愿。
、古代纪月的方法1、序数纪月法如：如平地二月花者，深山则四月花。
《采草药》2、地支纪月法。
古人常用十二地支配十二个月，每个地支之前加上一个特定的“建”字，就成了一种纪月的方法。
如：荒村建子月，独树老夫家——杜甫《草堂纪事诗》以戊辰之年，建亥之月，金陵瓦解。
——庾信《哀江南赋》3、时令纪月法一年分四季，一季三个月，每季的三个月按顺序依次加孟、仲、季，就可将一年的十二个月清楚的区别开。
如：孟冬寒气至，北风何惨栗。
、古代纪日法1、序数纪日法。
如：三五之夜，明月半墙归有光《项脊轩志》2、天干地支纪日法。
先学后教当堂训练教案模板5篇先学后教当堂训练教案模板1浅谈“先学后教，当堂训练”洋思中学有三大法宝，“先学后教，当堂训练”就是其中的法宝之一。
什么是“先学后教，当堂训练”？任何一种教学模式都是在不断地完善中，“先学后教，当堂训练”也是。
然而万变不离其宗，它主要包括三个环节：（一）先学，即学生看书（读书）检测。
（二）后教，先由学生更正，学生讨论，最后教师点拨。
（三）当堂训练，即当堂完成作业。
一千个读者有一千个哈姆雷特。
同样的一种教学模式，但在运用起来的时候呈现地却是不同的课堂。
半年以来，向老教师学习，并结合自己的思考和实践，初步有了一些心得体会。
一、“先学后教，当堂训练”值得坚持就像消费者评价他使用的产品一样，我认为“先学后教，当堂训练”对于我们语文学科来说是一种值得坚持的教学模式。
语文相对于其他学科有一种母语优势！我们的生活处处有语文，所以学生的自学语文的能力较高！自学能力越好，“先学后教，当堂训练”操作起来更方便，效果也更好。
教学主要包括教和学，然而先后顺序的差异决定了教学模式的差异，传统的教学模式是先教后学，其结构是“讲—听—读—记—练”。
其特点是教师灌输知识，学生被动机械地接受知识，书中文字与教师的讲解几乎完全一致，学生对答与书本或教师的讲解一致，学生是靠机械的重复进行学习。
传统教学模式都是从教师如何去教这个角度来进行阐述，忽视了学生如何学这个问题。
而“先学后教，当堂训练”是先学后教，强调的是学生学，而且是自学。
奥苏贝尔指出，?要想实现有意义学习可以有两种不同的途径或方式：接受学习和发现学习。
接受学习的基本特点是：“所学知识的全部内容都是以确定的方式被（教师）?传递给学习者。
发现学习的基本特点则是：“要学的主要内容不是（由教师）传递的，而是在从意义上被纳入学生的认知结构以前必须由学习者自己去发现出来。
传统教学模式只依靠接受学习来使学生达到有意义的学习，进而使能力发生变化。
而“先学后教，当堂训练”结合了接受学习和发现学习两种方式帮助学生达到有意义学习的目的。
教育实习的目的和要求一、教育实习的目的和意义1.巩固和运用所学的基础理论，专业知识和基本技能，获得有关中等学校教育、教学工作的充分与全面锻炼，培养教育和教学上的独立工作以及与人合作的能力。
2.在中学教育、教学工作的过程中向优秀教师学习，认识人民教师的光荣职责、树立和巩固忠诚人民教育事业的思想。
3.通过实习，全面检查我们师范技能的强弱和专业知识的掌握程度，及时发现问题，采取改进措施，以提高我们的教学水平。
二、教育实习的内容和要求教育实习包括教学实习、班主任实习和教育调查三个方面。
1、教学实习工作安排及有关注意事项：(1)队员见习期间必须参加原任教师的授课，做好见习记录，课后虚心请教。
争取本科组老师的课。
(2)每位队员必须讲授新课10节以上(不包括重复课)，其中6节独立课(不需要教师指导，独立写出教案上课)。
(3)每个实习生都必须认真钻研所实习学科的教学大纲、新课程标准和课程内容。
掌握教材的精神实质，对于基本理论、基础知识和基本技能，要力求弄懂弄通。
(4)深入了解中学生的学习情况，针对学生的实际，确定教学目标、重难点、教学方法，写出详细教案，要进行集体备课。
教案必须交原任教师指导，必须按指导教师的意见进行修改。
(5)每节课上课前应进行检查性预讲，同专业的队员必须参加听课，并邀请原任教师指导，预讲后由听课师生提出意见，实习老师对教案进行修改和补充，最后送原任教师审阅批准后方能试教。
(6)坚持互相听课和评议制度。
在备课、预讲上课等活动中，应该虚心向原科任教师学习，发扬团结互助精神，互相学习、互相帮助、共同提高。
特别是同一备课小组和同一个班的实习老师，必须集体备课，必须互相听课，互相评议，并认真做好听课和评议的记录。
(7)实习授课期间，如出现课时冲突等情况，一定要请示原任老师批准。
(8)认真做好批改作业和下班辅导中学生的工作，认真研究作业的正确答案，特别是对比较复杂的疑难问题，要经过集体研究，作出统一正确答案，送原科任老师审批，然后才着手批改作业，作业批改后，应先在小组内互相检查防止错漏，或批改后送回原科任老师审阅后才发给学生，对于作业中的普遍错误，要进行集体辅导，个别错，个别当面改。
43将课堂时间“四六分”，减少教师讲的时间，保证学生自习和讨论的时间，这是光华学校小学部探索推行的“习课堂”的一个特点。
2018年5月，光华学校小学部针对学生课业负担和身体健康素质等做了一项千余人的问卷调查，通过统计分析，学校发现学生课业负担较重、睡眠时间不足、近视率较高、肥胖率较高等问题较为凸显。
问题浮出水面，如何探寻解决问题的“钥匙”？以学生自主学习为特点的“习课堂”，成为光华学校小学部探索课堂提质增效路径的一种解决方案。
“学校强不强关键在课堂，课程改革的立足点是课堂，教育改革的立足点也是课堂。
只有提高课堂教学的质量，才能真正减轻学生的学习负担。
否则，就会出现课堂质量不高，拿学生课余时间来补的情况，这种情况下，何谈让学生拥有丰富的‘第二课堂’？”光华学校小学部执行校长徐雪明说。
推行“习课堂”六年来，光华学校小学部将小组讨论、板块驱动、展示分享变成学生课堂生活的一部分，让启发式教学、任务型教学、情境式教学成为教师改革课堂教学模式的抓手，逐渐形成了板块结构、生为主体、习为中心、功在课堂的教育教学新样态。
聚焦课堂改革，光华学校小学部的实践探索将给各地教育工作者带来哪些思考与启发？从语文开始，“啃最硬的骨头”“‘习课堂’刚刚实施的时候，学校很多教师认为其更适合理科的课堂，因为理科的教学板块划分比较鲜明。
当时有人说，文科没法搞，我不相信。
所以，我们首先在语文学科探索实施‘习课堂’，先啃最硬的骨头。
”徐雪明说。
实施“习课堂”，牵一发而动全身，单是将教师“讲课时间限制在课堂总时长的40%”这一项，就让不少教师心存疑虑：教师讲得少了，学生听不懂怎么办？而在徐雪明看来，限制教师讲的时间，是为了让教师少讲、精讲：“有一次，一位教师一节课问了70多个问题。
问题这么多，你说哪些是主要问题，哪些是无效问题？问这些问题又要占用多少时间？”由此，光华学校小学部要求教师摒弃“多讲”，保证学生“多习”，将课堂60%的时间还给学生。
小学体育教育实习实践课教案小学体育教育实习实践课教案（通用6篇）作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的小学体育教育实习实践课教案（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学体育教育实习实践课教案1教学目标1、通过教学让学生知道立正、稍息动作方法及要领。
2、锻炼集中注意力，激发对体育课的兴趣。
3、提高学生的严谨的纪律性，培养磨练人的意志品质。
器材程序内容学与教组织时间1．队列练习：立正和稍息动作要领：当听到“立正”的口令，两脚跟靠拢并齐，两脚尖向外分开60度；两腿挺直；小腹微收，自然挺胸；上体正直，微向前倾；两肩要平微向后张；两臂下垂自然伸直，手指并拢自然微曲；拇指尖贴于食指第二节，中指贴于裤缝；头要正、颈要直、口要闭，下颌微收，两眼向前平视。
听到“稍息”的口令，左脚顺脚尖方向伸出约全脚的三分之二，两腿自然伸直，上体保持立正姿势，身体重心大部分落于右脚。
2．教师边讲，学生边做。
3．巡视纠正动作。
腿是否站直，两肩是否后张。
4.学生自练习。
5.听口令，统一练习。
6.小结。
要求：1、认真听看，用心体会。
2、讲解到位，示范准确。
3、积极练习，展示自我。
列横队程序内容学与教组织时间三1.站军姿练习。
方法：全班同学站标准的立正动作，持续15分钟时间。
要求：做到纹丝不动。
2.反口令练习。
方法：教师下立正口令，学生做稍息动作，下稍息口令，做立正动作。
说明：动作出错罚做深蹲两次。
3.反口令男女生PK。
方法：男女生大比赛，看那方笑到最后。
1．教师讲站军姿方法及要求。
2．巡视观察。
3．点评。
4．讲解反口令方法及要求。
5．教师下口令，学生练习。
要求：根据动作要领做，做到纹丝不动。
反口令练习时，注意力高度集中。
三列横队集合队伍。
1.小结点评。
2．师生再见。
3．队伍。
4．回顾本课，小结。
三列横队课堂记录班级春2班春3班春4班春5班春6班春7班春8班春1班完成情况较好；因时间不足，PK没做。
一年级体育课教案
一一年年级级体体育育课课教教案案
一一年年级级体体育育课课教教案案
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一年级体育课教案。
教育实习手册范文3篇教育实习手册范文3篇实习的作用有验证自己的职业抉择，了解目标工作内容，学习工作及企业标准，找到自身职业的差距。
下面是教育实习手册范文，欢迎参阅。
教育实习手册范文110月9日，按照学院的要求，我抵达了贵港市桥南中学进行为期28天的教育实习活动。
短短一个月的时间，在桥南中学领导和有关老师的帮助指导下，我积极且认真负责地完成了实习任务，感受到了阳光下最光荣事业和作为一名园丁的崇高与艰辛。
我时刻牢记我院德才并育，知行合一的校训以及学高为师，身正为范的教师资格，充分发挥主观能动性，把在大学课堂上所学的理论知识和实际教学相结合，在实践中学，在学中实践，认真开展教学工作和班主任实习工作，认认真真、踏踏实实、勤勤恳恳、任劳任怨，我付出了很多，但也收获了很多。
在整个实习阶段，我从一个只会纸上谈教的大学生到一个能在课堂上讲课自如的准老师;从一个没有经验的大学生到一个对平行班有一定处理能力的班主任，这一切无不见证着我所付出的每一分耕耘所得到的收获。
在这段时间里，我学到了很多在学校了学不到的东西，也认识到了自己很多的不足感觉收益非浅，以下是我在实习期间对工作的总结以及一些自己的心得体会。
首先，我想谈一下实习的意义。
实习是一种对用人单位和实习生都有益的人力资源制度安排。
对接受实习生的单位而言，是发展储备人力资源的措施，可以让其低成本、大范围的选择人才，培养和发现真正符合用人单位要求的人才，亦可以作为用人单位的公关手段，让更多的社会成员了解用人单位的文化和理念，从而增强社会对该组织的认同感并赢得声誉。
对学生而言，实习可以使每一个学生有更多的机会尝试不同的工作，扮演不同的社会角色，逐步完成职业化角色的转化，发现自己真实的潜力和兴趣，以奠定良好的事业基础，也为自我成长丰富了阅历，促进整个社会人才资源的优化配置。
编制优质导学案打造高效新课堂教研教改的推陈出新和不断深化是教学质量提高的保证。
然而，当前许多教师面对层出不穷的新教学理念，感到眼花缭乱，无所适从，课堂上出现了一些令人尴尬的失衡现象。
如何实现新课程理念下的优质高效课堂呢？我认为科学编制、灵活运用优质导学案，是打造初中政治课高效新课堂的重要前提。
因此，本文拟就如何科学编制、灵活运用优质导学案，结合自身课改实践，谈谈我的具体做法。
一、如何编写导学案导学案，即引导学生怎样学习的方案。
导学案设计质量的高低决定了学生的学习质量。
导学案的作用主要有：提出学习要求、划定学习范围、指导学习方法、启发学生思考、帮助学生理解等等。
着眼点和侧重点在于如何引导学生获取知识，帮助学生掌握教学内容、沟通学与教的桥梁。
导学案要求教师要把大量的时间交给学生，教师的功能和作用由“讲授”向“指导”转化，这样的课堂生成的知识会给教师带来许多困难。
在实践中我发现，作为老师如果准备不充分，有时会无法回答学生提出的问题。
基于此，教师要编制出适合学生自身特点的导学案。
教师要预先了解学生在学习中的问题，然后再集中精力解决这些问题。
我的具体做法是：（1）根据教材结构，尽量以学生感兴趣的方法引入新课。
（2）明确学习目标。
教学目标是一堂课教学的出发点，在教学实践中发现，学习目标如果过于笼统、空泛，学生会感到无所适从，不明白本节课究竟要学什么。
因此，我在编写导学案时，尽量将学习目标制定得简洁、具体，以学生的学习需求为依据。
（3）设置预习问题。
思维是从问题开始的。
因此，我努力把课堂变为提出问题、分析问题、解决问题的过程。
改变教师把真理、结论直接“奉献”给学生的做法，努力做到质其疑而导其思。
为了实现思想政治课的德育功能，我尽量将问题设置得贴近学生生活实际，使学生感到课堂问题就是他们本人的问题。
学生对照预习问题阅读教材、整理概括，在整体上了解所学内容，并对所学内容有了粗浅的、感性的了解，为进一步的理性学习做好知识上的铺垫。
教师实习课堂教学总结5篇教师是塑造人的心灵、培养人的事业。
从大处来讲,关系到民族的强大、国家的兴旺;从小处讲,关系到学生的健康成长、家庭的幸福。
下面小编给大家带来教师实习课堂教学总结，可以点击“实习总结”查看更多相关的实习总结喔。
教师实习课堂教学总结1一、业务学习加强学习，提高思想认识，树立新的理念。
坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。
注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。
透过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。
将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高潜力，以全新的素质结构理解新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。
二、教学研究教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。
一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我用心探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表此刻：1、认真备课备课时，我结合教材的资料和学生的实际精心设计每一堂课的教学过程，不但备学生，而且备教材、备教法。
根据教学资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案，并不断归纳总结经验教训。
2、认真上课课堂教学以人为本，注重精讲多练，在课堂上个性注意调动学生的用心性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得简单，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的潜力。
对于每一节课新知的学习，我透过联系现实生活，让学生们在生活中感知物理、学习物理、运用物理;透过小组交流活动，让学生在探究合作中动手操作、掌握方法、体验成功等。
鼓励学习大胆质疑，注重每一个层次的学生学习需求和学习潜力。
从而，把课堂还给了学生，使学生成了学习的主人。
3、认真批改作业作业要做到有布置有检查，有针对性，有层次性。
对于后进生布置贴合他们实际水平的题，做出不同的要求。
教育实习报告（精选5篇）难忘的实习生活已经告一段落了，你梳理过这段时间的实习生活吗？是时候回头总结这段时间的实习生活了。
那么什么样的实习报告才是好的实习报告呢？下面是小编帮大家整理的教育实习报告（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教育实习报告1我们的第一次实习很快就结束了，虽然时间很短暂，但是我们的感触还是非常深的。
以前作为一名学生坐在教室听课，而现在则是一名准备教师坐在教室听课，这完全是完全不同的感受，感觉自己学到了一些平时课堂上学不到的东西。
以下是我的教育实习报告。
一、实习目的教育实习是师范专业人才培养过程中重要的一个实践性教学环节，是专业教学法课程的有机组成部分。
因此，本次实习活动的目的是让我们这些师范专业的学生了解社会、初步接触教学实际，增强对本专业学科知识的感性认识，获得本专业教师教学初步的实际知识，为后续课程的教学作好准备也弥补课堂教学的不足，训练学生从事本专业课堂教学工作的相关教育教学技能，巩固和运用所学的理论知识，丰富、发展教育教学理论和学校德育理论，培养学生分析、研究、解决实际问题的初步能力，使我能够从理论高度上升到实践高度，更好的实现理论与实践相结合，为我们今后的工作和学习奠定基础。
二、实习的准备阶段为了确保教育实习工作的顺利进行，我们的老师确定了我们实习的基本内容、任务要求和工作方法，并且指导我们如何在实习期间抓重点，完成实习任务。
教育实习，院系为我们整个班级体安排到了xx中学实习，我们都被安排到了高一年级组听课。
我们遇到的老师都很热心地让我们去听他的课，并给予了我们听课、记录、让我们愉快而又充实的完成实习任务。
三、实习实践过程听课做笔记实践学校所学习的相关知识。
熟悉相关教职工的工作。
积累基层工作经验。
接触学生，深入了解学生。
实习是师范生职前教育的必要组成部分，同时也是师范生走近讲台的必经阶段，也是师范生接触和学习教育教学实践知识和经验的宝贵机会。
通过实习，可以使师范生提前了解现代中小学教育教学模式，在实际的教学情境中感受作为一名教师的责任与义务，也能够指导我们怎样才能把内容讲清楚，怎样才能充分的调动学生的积极性，教会运用巧妙的方法来提出问题，并且这些问题和下一个问题能够衔接上。
中国目前被关注的九个教学模式“课改”代名词——山东杜郎口中学的“10+35”模式杜郎口中学因“改”而名扬天下，成为当下中国教育最火爆的风景。
其实，杜郎口的经验也没有多么神秘，就是一句话，“让学生动起来、让课堂活起来、让效果好起来”，而核心是一个“动”字，围绕“动”千方百计地彰显学生学习的“主权”。
杜郎口课改的精髓体现在最大限度地把课堂还给学生上，主张能让学生学会的课才是好课，一切以学生的“学”来评价教师的“教”，课堂必须体现出“生命的狂欢”。
杜郎口模式到底有多大的可操作性，它是不是真正具有普适性？《中国教师报》试水课改的“田野研究”，在杜郎口中学挂牌成立了第一个“《中国教师报》全国教师培训基地”，为学习和研究杜郎口课改经验的学校和单位提供针对性服务。
以鲜明的“行动研究”特色，秉承“问题即课题”的务实态度，追求课堂理想和理想课堂的建设，全情致力于课堂教育改革“途径与方法”的研究与推广。
“10+35”模式杜郎口“10+35”模式，即教师用10分钟分配学习任务和予以点拨引导，学生用35分钟“自学+合作+探究”。
杜郎口模式，呈现出三个特点，即立体式、大容量、快节奏。
杜郎口课堂在结构上有三大模块，即预习、展示、反馈。
杜郎口的课堂展示模块突出六个环节，即预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评。
点评：今天的杜郎口已经成为了中国课改的代名词，一所乡村学校所创造的教育神话，再一次告诉我们：改，才有出路。
领跑高中领着“改”——山东昌乐二中的“271”模式远在课改之前，昌乐二中就是闻名遐迩的高考名校了！被外界称为“山东省领跑高中”。
昌乐二中这样已经“功成名就”的名校竟然也课改？重新出发的昌乐二中从研究学生、重视自学开始，从新课改自主、合作、探究的理念里找到出路。
