五年级语文下册《大江保卫战》第一课时教学设计

苏教版小学五下《大江保卫战》第一课时教案【教材分析】《大江保卫战》是一篇洋溢着时代气息的通讯，记叙了解放军几十万官兵与长江洪水顽强战斗的动人情景，热情赞扬了解放军战士勇往直前的精神面貌，表达了子弟兵与人民的鱼水深情。

【教学目标】1、学会生字新词，理解课文内容。

2、精读第一自然段，了解作者是怎样围绕“万分危急”写通讯的开头的。

3、体会解放军官兵心系人民的军民鱼水情。

【教学重点】培养学生的概括能力。

【教学难点】用抓关键词的方法指导学生学习作者语言的条理性、准确性、生动性。

【教学方法】引导学生自主探究。

【课前准备】教师准备：多媒体课件学生准备：查阅1998年洪灾的有关情况资料。

【课时安排】共两课时，本课为第一课时。

【教学过程】一、导入新课，揭示课题1、同学们，曾经有这样一首歌唱遍祖国大江南北，许许多多的人为之留下了感动的泪水。

请听——《为了谁》。

2、过渡：这首歌赞颂了抗洪救灾中英勇无畏的人民子弟兵。

今天，我们来学习一篇有关1998年抗洪救灾的课文。

3、板书课题：大江保卫战4、看了这个题目，你有什么问题想问？（为什么叫“战”？战斗的经过怎样？）过渡：下面，就让我们带着问题走进故事。

二、初读课文，整体感知1、自由读课文，要求读通顺，查字典或联系上下文理解词语。

嶙峋、肆虐、惊心动魄三、检查读文之效。

1、出示词语：jiān sài tā pò káng fēng xī zhǎn日夜兼程赛城湖崩塌惊心动魄铮铮铁汉扛起冲锋稀泥劈波斩浪2、交流词语的理解。

嶙峋：形容山石等突兀、重叠。

肆虐：任意残杀或破坏；起破坏作用。

惊心动魄：形容人感受很深，震动很大。

日夜兼程：白天黑夜不停地走。

劈波斩浪：比喻排除进行中的困难和障碍。

3、指名按自然段读课文，集体主义读音的订正。

3、思考分段，简述段意第一段（1）：写长江遭遇特大洪水，人民子弟兵打响了大江保卫战。

第二段（2~5）：写我部队官兵在大江保卫战中表现神勇，涌现出许多动人事迹。

大江保卫战第一课时教学设计一、导入课题1.请大家把目光聚焦这个时间（出示：1998年的夏天），这个夏天发生了什么事呢？（出示）指读，通过预习你知道这个夏天发生了什么事吗？再指读，你不但会读句子，还会读标点。

这三个感叹号告诉我们什么？情况危急可以用哪些成语来形容？齐读这句话。

2.1998年的夏天，我国长江流域遭受了多年未遇的特大洪涝灾害，人民群众的财产乃至生命都受到了严重的威胁，在这万分紧急的关头，几十万解放军官兵和几百万人民群众一起打响了——（板书：大江保卫战）3.齐读课题。

今天，我们借着文字，亲临现场，重温那火热的岁月。

二、初读课文，整体感知1.打开书自由读课文，做到字字读准，句句读顺，段段读通，难读的地方多读几遍。

2.你碰到难读的地方了吗？发挥同桌的作用，互相请教着读一读、听一听。

3.同学们读书很认真，下面老师要检查你们的读书了，准备好了吗？大家一起听一听他读的正确与否，同时也想一想这一小节主要写了什么？（一）第一小节1.他有读错音的吗？2.从这一小节你知道了什么？（板书：告急）3.灾情急，战士们更急，这小节中一个词写出了战士们的着急？板书：日夜兼程。

是什么意思？兼是双倍的意思，白天走，夜晚走，两天的路一天就走完了，战士们这么着急去无干什么？这个兼字你还能给它加哪些偏旁，组成新字。

（二）第二小节1第二小节比较长，谁愿意挑战一下。

2.这一小节中有两个标拼音的词语比较难读，读准确了。

你们能理解吗？嶙峋：嶙峋是形容什么的？这样的石头能叫嶙峋吗？那怎样的石头才能称为嶙峋的石头呢？出示，嶙峋的石头是一片一片的，像刀一样锋利的石片。

鏖战：是什么意思？能给它找个近义词吗？（苦战、激战、血战、死战）3.这小节主要写了什么？（保大堤）4.这场大堤保卫战用这小节中的一个成语来形容是——惊心动魄的。

惊心动魄是什么意思？我们可以理解成“惊动心魄”，把人的心神魂魄都惊动了，可见这场大江保卫战使人感受极深，震动极大。

（三）第三小节1.第三小节一句话，我们一起读。

大江保卫战第一课时教学设计和说课设计教学目标1.了解《大江保卫战》背景和故事情节；2.掌握《大江保卫战》第一课时的重点知识和技能；3.培养学生的观察能力和批判思维。

教学准备1.电子白板、投影仪等教学设备；2.课件《大江保卫战》第一课时；3.教材《大江保卫战》第一单元教学材料；4.学生练习册。

教学过程一、导入（5分钟）教师出示标题《大江保卫战》并引起学生兴趣，简要介绍大江保卫战的背景，激发学生对课文的兴趣。

二、呈现新课（10分钟）1.教师通过幻灯片或者电子白板呈现《大江保卫战》第一课时的标题，让学生了解本课的重点内容。

2.教师向学生介绍本课的故事情节和主要人物，并出示配图帮助学生理解。

3.教师通过问题引导学生讨论：你认为大江保卫战有什么含义？它与我们的生活有什么关联？三、讲解重点知识（15分钟）1.教师通过解读课文中的关键词和短语，帮助学生理解文中的意思，并进行适当的示范方便学生记忆。

2.教师讲解《大江保卫战》中的生词和重要句子，帮助学生记忆和理解。

四、合作学习（20分钟）1.学生分成小组，共同阅读课文，并回答相关问题。

2.学生进行小组讨论，分享自己的理解和观点。

五、达标检测（15分钟）1.教师布置一份与本课内容相关的达标检测，学生在规定时间内完成。

2.学生相互检查答案，教师进行讲解和订正。

六、课堂总结（5分钟）教师进行课堂总结，概括本节课的主要内容，提醒学生对重要知识进行复习。

教学设计思路本节课以《大江保卫战》为教材，通过导入、呈现新课、讲解重点知识、合作学习、达标检测和课堂总结等环节，旨在培养学生的观察能力和批判思维。

教师通过启发式提问和小组合作学习，激发学生的主动性和参与度，让他们在实际操作中掌握知识和技能。

教学设计中注意将语言听、说、读、写的训练有机结合，注重培养学生的整体语言能力和综合运用能力。

同时，合理划分教学时间，保证各环节之间的衔接，使学生能够在活动中享受学习的乐趣，达到预期的教学目标。

五年级课文《大江保卫战》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文所描述的大江保卫战的背景和过程。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）学会通过抓关键词、句子的方法来理解课文内容。

（3）培养学生的合作意识和团队精神。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。

（2）培养学生勇敢、坚强、团结、奉献的精神风貌。

（3）培养学生珍惜和平、维护世界和平的意识。

二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。

2. 课文的朗读与理解。

3. 课文所描述的大江保卫战的背景和过程。

三、教学难点：1. 生字词的正确书写与运用。

2. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

3. 引导学生体会课文中表达的爱国主义情感。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究。

2. 运用情景教学法，让学生身临其境，感受课文的情感。

3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。

五、教学准备：1. 课文《大江保卫战》文本。

2. 与课文内容相关的图片、视频等资料。

3. 生字词卡片。

4. 教学课件或黑板。

六、教学进程：1. 课时安排：共2课时。

2. 教学步骤：第一课时：（1）导入新课，引导学生关注课文《大江保卫战》。

（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（3）教师讲解生字词，学生跟读，巩固记忆。

（4）教师引导学生分析课文结构，概括课文主要内容。

（5）学生讨论课文中所描述的大江保卫战的背景和过程。

第二课时：（1）复习上节课的内容，检查学生对生字词的掌握情况。

（2）教师带领学生深入分析课文，理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

（3）学生分角色朗读课文，体会课文的情感。

（4）教师组织学生进行小组合作学习，讨论课文中表达的爱国主义情感。

（5）课堂小结，布置作业。

七、作业设计：1. 熟读课文，巩固生字词。

《大江保卫战》教学设计第一课时一、教学目标1.了解《大江保卫战》的背景故事和主要人物。

2.学习和掌握一些相关的汉字词语，并能正确书写。

3.通过阅读相关文章，培养学生的阅读理解能力。

4.培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学准备1.课件或黑板、粉笔。

2.相关课文和练习题。

三、教学内容和步骤1. 导入（5分钟）•利用课件或黑板，给学生展示《大江保卫战》的书名，并与学生进行互动讨论，了解学生对这个课题的了解。

2. 介绍《大江保卫战》（10分钟）•给学生讲解《大江保卫战》的背景故事和主要人物，引起学生的兴趣，并激发学生的思考和猜测。

3. 学习汉字词语（15分钟）•教师利用课件或黑板，教给学生一些与《大江保卫战》相关的汉字词语，包括人物名字、地名等。

并通过例句和图片等形式，帮助学生理解和记忆这些词语的意思。

•学生可跟读和模仿教师的发音，并进行朗读练习。

4. 阅读理解（20分钟）•教师发放相关的课文给学生，让学生阅读课文。

课文可以是与《大江保卫战》相关的新闻报道、人物传记等。

•学生可以自由阅读，或分组进行阅读，然后回答相关的问题，检查学生对课文的理解水平。

5. 练习与讨论（25分钟）•教师提供相关的练习题，让学生在课堂上完成，并互相检查和讨论答案。

•教师可以组织学生分组讨论，展示学生的答案或者对课文的理解。

•教师可以用例句帮助学生理解课文中的生词和难点，并帮助学生解决问题。

6. 总结与反思（5分钟）•教师总结课堂内容，强调学生的学习重点和难点，并为下一节课的学习做铺垫。

四、教学反思通过本节课的教学，学生可以了解到《大江保卫战》的背景故事和主要人物，通过学习相关的汉字词语，提高学生的汉字书写能力。

通过阅读理解，培养学生的阅读理解能力和合作意识。

通过练习与讨论，激发学生的思考和独立思维能力。

然而，在教学过程中，需要注意学生的学习兴趣和积极性。

可以适当增加一些互动活动或小组合作，让学生更主动地参与课堂。

同时，可以根据学生的学习情况，调整阅读材料的难易程度，并给予足够的时间和机会，让学生反思和总结自己的学习成果。

小学五年级语文《大江保卫战》精选教案一、教学内容本节课选自小学五年级语文教材第九册第四单元《大江保卫战》。

主要内容包括：课文精读，学习生字词，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

二、教学目标1. 知识与技能：掌握生字词，能流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解长江保卫战的历史背景。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生的问题解决能力和语文素养。

3. 情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀，培养学生的集体主义精神。

三、教学难点与重点1. 教学重点：掌握生字词，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

2. 教学难点：理解长江保卫战的历史背景，培养学生的爱国情怀。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文课本、字典、笔记本。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示长江的图片，引导学生关注长江，引入本课。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，学习生字词，了解课文大意。

3. 合作交流：分组讨论，解决自主学习中遇到的问题，分享学习心得。

4. 课堂讲解：教师针对重点、难点进行讲解，引导学生深入理解课文。

5. 例题讲解：讲解课后练习题，指导学生答题方法。

6. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书课题：《大江保卫战》2. 板书内容：生字词课文大意历史背景爱国情怀七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话概括长江保卫战的历史背景。

课后阅读《长江之歌》，结合课文，谈谈你对长江的认识。

2. 答案：长江保卫战发生在抗日战争时期，是中国军队为保卫长江流域而进行的一场重要战役。

长江是中国的母亲河，她孕育了中华民族的悠久文明，我们要珍惜和保护好她。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过引导学生自主学习、合作交流，培养了学生的问题解决能力和语文素养。

但在课堂讲解中，对历史背景的阐述不够详细，今后需加强。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读更多关于长江的文学作品，深入了解长江文化，提高语文素养。

《大江保卫战》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解《大江保卫战》的故事背景、情节发展和主要人物。

2. 培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高阅读能力。

3. 引导学生领悟作品中的正能量，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟读《大江保卫战》课文，掌握故事情节。

2. 故事梗概：总结课文内容，概括故事主题。

3. 人物分析：分析课文中主要人物的性格特点和形象特征。

4. 词语解释：解释课文中遇到的生僻词语，加深学生对课文内容的理解。

5. 主题探讨：引导学生探讨课文中的正能量，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生熟读课文，了解故事情节，分析人物形象，掌握生僻词语。

2. 教学难点：引导学生领悟课文中的正能量，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

四、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，解释生僻词语，分析人物形象。

2. 讨论法：组织学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。

3. 案例分析法：选取课文中的具体情节，让学生分析人物行为和心理。

4. 情感教育法：通过课文内容，引导学生培养爱国情怀和社会责任感。

五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍《大江保卫战》的背景，激发学生的阅读兴趣。

2. 课文朗读：让学生齐读课文，熟悉故事情节。

3. 故事梗概：总结课文内容，概括故事主题。

4. 人物分析：分析课文中主要人物的性格特点和形象特征。

5. 词语解释：解释课文中遇到的生僻词语，加深学生对课文内容的理解。

6. 主题探讨：引导学生探讨课文中的正能量，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。

六、教学评价1. 课后作业：布置相关的阅读任务，要求学生回家后复述故事情节，分析人物形象，并书写读后感。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，阅读理解能力和团队合作能力。

3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点表达、倾听他人意见和综合分析能力。

苏教版五年级语文公开课教案大江保卫战(第一课时)22、大江保卫战教学目标：1、学会本课生字新词，理解“日夜兼程”、“鏖战”“铭记”等词语。

2、理解课文内容，感受人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民生命财产的安全而奋不顾身的大无畏精神。

3、正确、流利地朗读课文。

教学过程：一、创设情境上课前播放《为了谁》，声音渐低）1、大家听到的这首歌，歌名是《为了谁》，这首歌唱遍了祖国大江南北，许多人为之流下了感动的泪水。

歌中唱到：“你是谁？为了谁？”你们听懂了吗？2、是呀，1998年夏天，几十万人民子弟兵和人民群众一起，打响了“大江保卫战”（齐读课题）3、通过预，你知道这是怎样的大江保卫战？（气壮山河、惊心动魄、震撼人心、扣人心弦……）让我们一起读好课题4、1998年夏天，我国长江流域遭受了百年未遇的特大洪涝灾害，沿江各地特别是长江中游一带险情不断。

大家一起看！（播放视频）二、初步感知1、谁能说说你看到的情景。

看着这波涛滚滚的洪水，你想到了哪些成语？（汹涌澎湃、一泻千里、惊涛骇浪、惊涛拍岸、排山倒海、万马奔腾、浊浪排空……）书上怎么写洪水的呢？请大家读课文第1自然段。

从中你能读懂些什么？雨大、XXX在夙夜迟早、许多地方出现了灾情）2、你能经由过程朗读来告诉大家灾情的危急吗？试一试指名读、评价（紧张吗？再紧张些！）齐读（让我们一起读出这紧张的气氛来）是呀，灾情就是（命令），灾区就是（战场）。

接到命令的解放军战士能白天赶路，夜晚停下来歇息吗？（不能！）他们必须“日夜兼程”（理解这个词语），为了快速奔赴目的地。

3、洪水肆虐，灾情万分危急：房屋、村庄、家园……转眼一片汪洋，问苍天，谁来锁住这暴怒的巨龙？问大地，谁来拯救百姓于危难之中？他们来了，他们就是――生：解放军！生：人们子弟兵！师：（引读）“在这万分危急的关头……”生：“几十万解放军官兵日夜兼程，朝着大江挺进，他们和几百万人们群众一起，打响了气壮山河的大江保卫战！”4、在这场气壮山河、惊心动魄的保卫战中发生了许多可歌可泣的动人事迹，你知道文中重点写了哪几个典型事例呢？请同学们快速浏览课文第2——5自然段，用准确而简练的语言概括出来。

五年级语文（学科）下册第六单元第5 课时总第61课时主备人：曾先进（天王）课题：23、大江保卫战教学内容：第一课时教学目标：1、能正确、流利地朗读课文，把字音读准确，把句子读通顺。

2、了解课文主要内容，理清文章脉络。

3、学会本课生字，理解部分词语的意思。

4、细读第一段，体会文中表达的思想感情。

5、教学重点：能正确、流利地朗读课文，把字音读准确，把句子读通顺。

6、教学难点：了解课文主要内容，理清文章脉络。

教学具准备：小黑板教学过程：一、导入新课，揭示课题1、师述：曾经有这样一首歌唱遍祖国大江南北，许许多多的人为之留下了感动的泪水。

请听——《为了谁》。

2、过渡：这首歌赞颂了抗洪救灾中英勇无畏的人民子弟兵。

今天，我们来学习一篇有关1998年抗洪救灾的课文。

3、板书课题：大江保卫战是一篇通讯，通讯有什么特点？引导学生说说课文先介绍什么，然后介绍什么，最后写什么。

4、教师简介背景5、学生提出感兴趣的问题，归纳整理出几点。

二、初读课文，整体感知1、自由读课文，要求读通顺，查字典或联系上下文理解词语。

嶙峋：形容山石等突兀、重叠。

肆虐：任意残杀或迫害，起破坏作用。

惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大2、指名按自然段读课文，教师正音。

3、思考分段，简述段意第一段（1）：写长江遭遇特大洪水，人民子弟兵打响了大江保卫战。

第二段（2~5）：写我部队官兵在大江保卫战中表现神勇，涌现出许多动人事迹。

第三段（6）：赞扬了人民子弟兵的精神永远铭记在人民心中。

三、学习第一段1、范读，思考：这一段写了几层意思？概括归纳：一、灾情危急，二、奔赴战场2、圈画出反映灾情危急的词语、标点，读一读并体会。

“暴雨”、“大暴雨”、“一场接着一场”、“暴怒的巨龙”、“疯狂地撕咬”以及三个“！”。

3、指导朗读。

4、画出子弟兵奔赴战场的词语，读一读。

“日夜兼程”、“挺进”5、指导朗读，体会子弟兵们大战洪水的英勇气概。

6、用自己的话说说本段内容。

作业：1、抄写词语。

大江保卫战第一篇：大江保卫战苏教版五年级语文下册《大江保卫战》教学设计一、教材分析：《大江保卫战》一课主要描述了人民解放军在1998年夏天大江保卫战中的惊心动魄场面、铮铮铁汉的英雄本色和感人事迹，表现了人民子弟兵同心协力、英勇无畏的献身精神！二、教学方法：教学本课采用底阁镇教委“四步十二式”课堂教学模式。

三、教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。

2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。

3、会用“惊心动魄”、“闪烁”造句。

4、通过对具体语言材料的阅读赏析，理解含义较为深刻的句子，学习人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。

四、教学重点、难点:从课文具体的语言文字中，体会解放军战士勇往直前的精神风貌，与人民群众的鱼水深情。

五、教学准备：1、笔记本电脑；2、录音机,磁带,小黑板;3、布置学生课前预习。

六、教学过程<一>、导入新课，揭示课题1、师述：曾经有这样一首歌唱遍祖国大江南北，许许多多的人为之流下了感动的泪水。

请听——《为了谁》。

2、过渡：这首歌赞颂了抗洪救灾中英勇无畏的人民子弟兵。

今天，我们来学习一篇有关1998年抗洪救灾的课文。

3、板书课题：大江保卫战<二>、第一步：感知体验1、感知课题：学贵有疑，读了课题，你有什么疑问？你想知道点什么吗?指名学生说一说。

[设计意图：良好的开端是成功的一半，此设计能有效地激发学生学习的兴趣，使学生以渴望求知的心情进入新知的探究。

]2、感知课文：（1）检查学生课前预习情况。

教师听写课文中的生字新词，出示小黑板指名小老师领读。

万丈高楼平地起，靠的主要是地基。

小学语文教学不能舍本逐末忽略了生字新词。

（2）听课文录音。

教师提出听读要求，边听边思考：课文主要写了什么内容？[设计意图：听课文录音，让学生整体感知课文的内容。

以此培养学生的听力和概括语言的能力。

] 指名学生说一说。

（3）学生自读感悟。