人教版二年级语文下册第8课《彩色的梦》优质教案

部编本⼈教版⼆年级语⽂下册8.《彩⾊的梦》（教案）8彩⾊的梦教学⽬标【知识技能】1. 认识9个⽣字，会写9个⽣字,认读⽣字组成的词语。

2.图⽂结合，在反复品读中联系⽣活体验，展开想象，探究⼉歌的丰富意蕴。

【过程与⽅法】1.理解⼉歌，有感情地朗读课⽂。

2.仿照课⽂2、3⼩节，写写你想⽤彩⾊铅笔画的的梦想是什么？【情感态度与价值观】学习诗⼈奋发向上，积极进取、热爱⽣活的精神。

重点难点【教学重点】1.识字、写字，正确、流利地朗读⼉歌。

2.图⽂结合，在反复品读中，联系⽣活经验将⼉歌描绘的景象变得更为丰富。

【教学难点】深⼊浅出地理解⼉歌蕴涵的哲理。

第⼀课时（⼀）谈话导⼊，理解题意。

2.今天我们还要来学⼀⾸⼉歌，看⽼师写课题。

（师板书课题:彩⾊的梦）3.⼩朋友，课题上哪个字你已经认识了？（结合学⽣回答教学⽣写“彩“，并指导书写）4.课题还有不理解的吗？是啊，为什么梦是“彩⾊的”？读读课⽂我们就明⽩了。

（⼆）检查预习过渡：让我们先读读课⽂，看看⽂中的⼩朋友⽤⼿中的彩⾊铅笔画了些什么。

出⽰预习提⽰：A.结合图画，⾃由读⽂，读通顺流利。

B.读正确⽣字新词。

C.读好长句⼦，读准节奏和停顿。

1.检查字词识读同学们课前已圈出⽣字，借助拼⾳认读了⽣字词，词语能读正确吗？出⽰：cǎi mènɡ lán sēn lā jié pínɡ bān jīnɡ línɡ彩梦蓝森拉结苹般精灵同桌互读词语，⽤⼼听，他读得是否正确。

指名读第⼀⾏⽣字，如果读对了⼤家就跟着读⼀遍。

重点指导：“彩、森”是平⾆⾳，“蓝、般”是前⿐⾳，“梦、苹、精”是后⿐⾳。

出⽰：hé liáo pínɡ yù cōnɡ dīnɡ nínɡ盒聊坪郁囱叮咛指名读第⼆⾏⽣字，⾃由练读，同位轮读，指名读。

重点指导：“囱”为平⾆⾳，“坪、囱、叮、咛”为后⿐⾳。

2. 检查课⽂朗读⼩朋友们词语读得这么好，课⽂能读正确流利吗？（1）同桌合作轮读课⽂，读得正确流利地就给同桌竖起⼤拇指，不正确的让他多读⼏遍，我请读得⽤⼼，听得专⼼的同学展⽰。

彩色的梦教案（优秀6篇）《彩色的梦》教案篇一活动目标1、通过活动让幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。

2．通过活动让幼儿感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

活动准备材料准备：1、磁力板、挂历纸、蓝绿颜料各一份。

2．刷子、魔盒、小手绢两块。

3．卡纸做的小草、白云和花朵、几个不同颜色的卡纸小动物。

4．PPT课件。

活动过程1．引出三个爱做梦的好朋友师：小朋友们，你们晚上做梦吗？都梦到过什么？（幼儿自由回答）师：今天有三个爱做梦的好朋友让你们猜猜它们的梦是什么颜色的，（出示红黄蓝三色卡纸）它们就藏在这里。

师：如果猜对了他们就把魔法传给我，我给你们变魔术。

我们一起看看好不好？2．观看PPT课件，学习儿歌师：第一个是谁？（课件：一棵小草），小草的梦是什么颜色的？幼：绿色。

（出示课件：草地）师：小草的好朋友也是绿色，好朋友会跑到它们的梦里，所以它们的梦是绿色的。

（引出第一句儿歌）小草爱做梦，梦是绿绿的，小草是什么样子的？（引导幼儿用肢体表达），小草爱做梦，梦是绿绿的。

（连说两遍）师：第二个是谁？它就藏在剩下的红色和蓝色里。

我们把它叫出来吧，一、二、三！（出示课件：花朵）师：花儿的梦是什么颜色的？幼：红色。

师：花儿叫来了它的朋友，（出示课件：花束）它们的梦是什么样子的？我们来看一看。

师：（出示课件：花丛）花儿爱做梦，梦是红红的（引导幼儿用肢体表达），花儿爱做梦，梦是红红的。

（连说两遍）师：还剩最后一个蓝颜色了，它会是谁的梦呢？我们来看一下。

（出示课件：白云）师：为什么白云的。

梦是蓝色的呢？（幼儿自由回答）白云的家是蓝天，白云喜欢在蓝天里做梦，所以，白云爱做梦，梦是蓝蓝的（引导幼儿用肢体表达），白云爱做梦，梦是蓝蓝的。

（连说两遍）3．用魔术变出小草、花、白云、小动物等，现场作画。

师：这三个好朋友是谁？幼：小草、花儿、白云。

师（说儿歌）：小草爱做梦，梦是绿绿的，花儿爱做梦，梦是红红的，白云爱做梦，梦是蓝蓝的。

人教版二年级语文下册第8课《彩色的梦》优质教案8彩色的梦教学目标【知识技能】1. 认识7个生字，会写10个生字,认读生字组成的词语。

2.图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，探究儿歌的丰富意蕴。

【过程与方法】1.理解儿歌，有感情地朗读课文。

2.仿照课文2、3小节，写写你想用彩色铅笔画的的梦想是什么？【情感态度与价值观】学习诗人奋发向上，积极进取、热爱生活的精神。

重点难点【教学重点】1.识字、写字，正确、流利地朗读儿歌。

2.图文结合，在反复品读中，联系生活经验将儿歌描绘的景象变得更为丰富。

【教学难点】深入浅出地理解儿歌蕴涵的哲理。

第一课时（一）谈话导入，理解题意。

2.今天我们还要来学一首儿歌，看老师写课题。

（师板书课题:彩色的梦）3.小朋友，课题上哪个字你已经认识了？（结合学生回答教学生写“彩“，并指导书写）4.课题还有不理解的吗？是啊，为什么梦是“彩色的”？读读课文我们就明白了。

（二）检查预习过渡：让我们先读读课文，看看文中的小朋友用手中的彩色铅笔画了些什么。

出示预习提示：A.结合图画，自由读文，读通顺流利。

B.读正确生字新词。

C.读好长句子，读准节奏和停顿。

1.检查字词识读同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？出示：cǎi mènɡ lán sēn lā jié pínɡ bān jīnɡ línɡ彩梦蓝森拉结苹般精灵同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。

指名读第一行生字，如果读对了大家就跟着读一遍。

重点指导：“彩、森”是平舌音，“蓝、般”是前鼻音，“梦、苹、精”是后鼻音。

出示：hé liáo pínɡ yù cōnɡ dīnɡ nínɡ盒聊坪郁囱叮咛指名读第二行生字，自由练读，同位轮读，指名读。

重点指导：“囱”为平舌音，“坪、囱、叮、咛”为后鼻音。

2. 检查课文朗读小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。

《彩色的梦》教案（7篇）二年级语文《彩色的梦》教案篇一一、课文简析。

本文采纳诗歌的形式，描绘了小朋友绘画时天真、丰富的想象力，表现了孩子们对大自然的喜爱与赞美之情。

二、生字及笔画要求会书写、组词、注音，知道笔顺、偏旁。

三、二类字组词要求熟悉、会注音。

四、词语解释。

透亮：物质透过光线的性质或状况，形容能透过光的。

葱郁：形容树木青翠繁盛。

烟囱：排走烟气，改善燃烧条件的通风管道。

雪松：常绿大乔木，叶子针形，绿色、蓝绿色或银灰色，球果卵形，树冠圆锥形，初生的叶子有白粉，像雪，是闻名的欣赏树种。

精灵：一种日耳曼神话（北欧神话）中所消失的生物，精灵漂亮无比，居住在森林的最深处。

梦境：梦中经受的情境。

也用于比方虚构的奇妙境地。

吩咐：嘱咐，告诫。

五、近义词。

吩咐——嘱咐、葱郁——青翠。

六、反义词。

葱郁——枯黄、硬——软、长——短。

七、多音字。

结：[ jié ]打结、结网。

[ jiē ]牢固、（开花）结果空：[ kōng ]真空、空军。

[ kòng ]空白、空地。

八、段落大意。

第1小节，写了我的梦是彩色的、各种各样的，能在白纸上跳蹦。

第2小节，写了“我”画草坪、野花和天空的颜色。

第3小节，写“我”画了森林里的雪松、小鸟、小屋、太阳。

第4小节，写了“我”的彩色梦境是什么样子的。

九、练习。

1、给以下词语注音：彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节。

2、想一想，填一填。

三石为（）、三日为（）、三口为（）一个人，二人（）、三人（）、人山人海。

一棵树，双木（）、三木（）、绿树成荫。

3、课内阅读。

（不会写的字用拼音代替）我有一大把(）有的（），有的（），有的(）他们躺在铅笔盒里谈天，一翻开，就在白纸上跳蹦。

脚尖滑过的地方，大块的草坪，(）了；大朵的野花，（）了；大片的天空，(）了；蓝——得——透——明！（1）按课文内容填空。

（2）仿照课文第2小节，写一写。

（3）双手拂过的地方，流淌的溪水，（）了；大朵的云儿，（）了；4、课外阅读。

第四单元
8 彩色的梦
【教学过程】
第1课时
第2课时
教学步骤教学内容
一、创设情境，问题导入师：同学们，上节课我们提到了梦，那你们印象最深刻的梦是什么呢？
同学回答，畅谈自己的梦。

师：看来同学们都做过梦。

假如你有一支彩色的铅笔，你最想画下什么样的梦呢？接下来，我们连续学习课文——《彩色的梦》，我们一起去看看作者是怎么用自己的彩色铅笔画下他的梦的。

(板书课题)
二、字词巩固师：彩色的铅笔说还有很多的生字词同学们不生疏，同学们只有生疏了它们才能顺顺当利地完成画下美梦的任务。

老师出示生字及词组，同学认读。

三、角色体验，导读第1节1.老师用多媒体课件播放课文录音，同学跟着录音，轻声自读第1节。

老师提示同学留意录音中是怎么读课题的，并找到描述“彩色的梦”的句子，画上记号，多读几遍。

2.同学分小组沟通，用自己的话说说为什么梦是“彩色的”，小组其他同学可提出补充意见和看法。

3.小组派代表汇报沟通结果，老师点拨指导。

四、创设情 1.老师一边用多媒体课件播放课文录音，一边呈现彩色
【板书设计】。

《彩色的梦》教案（精选20篇）《彩色的梦》教案篇1教学目标1、会认“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个生字。

2、朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦并能用自己的话描绘出来。

3、能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。

教学重难点1、自主识字，能用自己的话说说彩色铅笔画出的梦。

2、仿照课文第2小节或第3小节，把自己想象的内容写下来。

教学课时2课时教学过程（第一课时）一、图片展示（PPT出示图片：彩色铅笔画的森林图）同学们，这幅图上都画了什么？画得美不美？我们请一位同学来讲一讲画中的景物好吗？（指名回答）这幅画叫作《彩色的梦》，什么是彩色的梦？下面我们来学习新课文《彩色的梦》，一起去作者的梦里遨游，观赏森林的美景吧。

（板书课题，范写“彩、梦”）二、初读课文，指导朗读1、配乐，教师范读。

学生圈出生字，标注小节号。

2、同桌互读，指导正音。

3、学生开火车认读词语，教师相机正音。

（1）后鼻音的字：坪、囱、精、叮、咛、梦、苹、灵形声字的构字规律，让学生自主识记：坪、叮、咛；猜字谜：一人一口酥（盒）；熟字换偏旁：柳——聊，评、苹——坪，没——般，睛——精。

（2）教师检查自学情况。

4、教师指导诗歌朗读的节奏。

大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！（这两个句子都带有破折号，朗读时声音要拖长一些）三、齐读课文，整体感知1、读完课文，你知道作者的“彩色的梦”是一个怎样的梦吗？2、为什么说这个梦是彩色的呢？（第二课时）一、复习导入上节课我们知道了这个彩色的梦是作者用彩色铅笔画出来的，他画了一个关于森林的彩色的梦。

我们接着学习课文，看看作者都用彩色铅笔在森林里画了什么吧。

二、插上想象的翅膀，学习诗歌1、出示第2节，思考：“我”的彩色铅笔在白纸上跳蹦，画了些什么呢？有哪些景物？是什么颜色？（草坪、野花、天空）（1）学生交流，教师评价、总结、补充。

（2）出示蓝天图片，引导理解“蓝得透明”。

部编版语文二年级下册８彩色的梦教案（优选３篇）〖部编版语文二年级下册8彩色的梦教案第【1】篇〗教材分析《彩色的梦》是部编版二年级下册一首充满童真、稚趣的儿童诗，描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表现了儿童对大自然的赞美与向往。

全诗共有4个小节，诗歌语言平易质朴，朗朗上口，句式简单，灵活多变。

课文插图有意采用儿童画风格，充满童真稚气，色彩明丽，意境优美，用儿童特有的语言，形象地再现了诗歌描述的彩色梦境：蓝天白云，绿草红花，拉着手的雪松，唱着歌的小鸟，苹果般的太阳，静谧的小屋，流动的溪水……有助于学生将诗歌语言转化为鲜活的画面。

教学目标1：边读边想象彩色铅笔画出的梦。

通过教师范读和学生练读，读好“蓝——得——透——明！”体会破折号的作用：声音的延长.2：通过搭梯子激活学生的思维，仿写2小节、第3小节。

教学重难点教学重点：边读边想象彩色铅笔画出的梦。

教学难点：仿写2小节、第3小节。

教学过程（第二课时）教学流程：直接导入：板书课题，齐读课题，说说题目的意思。

一、温故知新这是上节课学习的字宝宝，大家还认识他们吗？①PPT1：草坪、精灵、叮咛（后鼻音）生读/师评价/齐读②PPT2:葱郁/烟囱（同音字）③PPT3：躺聊天跳蹦+第1小节(写彩色铅笔）（这些都是人才能做的动作，诗人用它写什么？让我们再来读读第1小节.)二、读写结合习第2小节①你有彩色铅笔吗？你用彩色铅笔画什么？今天老师也带来了一把彩色铅笔，这节课我将把他们奖给课堂表现好的孩子们。

喜欢吗？这节课我们一起去看看诗人用彩色铅笔画了什么？学习活动1：读懂请同学们打开书，用自己喜欢的方式大声朗读课文第2小节，读边读边想彩色铅笔画出的梦。

交流：在诗人彩色的梦里，你都看到了什么？请你用自己的话说一说。

学习活动2：读好1多生读第2小节：让我们看看诗人是怎么写这些的呢？PPT出示第2小节内容。

生读/师评价（通过教师评价引导学生读通，读准，读流利，读得有感情。

小学二年级下册语文第八课《彩色的梦》教案小学二年级下册语文第八课《彩色的梦》教案篇二教学目标：1、认识“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦”等10个新字。

会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。

2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。

教学过程：一、创设情境，引入梦境1、师：小朋友们好，你们昨晚睡得好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的梦？2、学生讲自己做的梦。

3、师：我昨晚想着今天要给孩子们上课，也兴奋得睡不着，感觉自己也做了一个奇妙的梦。

我梦到自己仿佛有了魔力，我用脚尖轻轻一滑，大片的草坪绿了，到处的野花都红了，天空也蓝了，蓝得可爱，蓝得透明。

在葱郁的森林里，雪松们手拉着手唱着歌、跳着舞。

在一座小屋的烟囱上，结出了一个又大又红的苹果般的太阳。

一切都是那么的美好。

师：你们觉得老师的梦怎么样？生：神奇、甜美。

师：看来大家都做过梦，今天我们也要学学《彩色的梦》。

4、揭示课题《彩色的梦》。

二、初读课文，认识生字1、学生自读课文，检查学生的课前预习情况。

完成以下要求：（1）借助拼音将课文读通顺，读流利。

（2）有不认识的字借助拼音认一认，实在不认识的请圈出来。

（3）找出文中的新词，联系上下文理解。

（4）说说课文中讲了一个什么样的彩色的梦？2、检查学生的初读情况。

（1）将学生分成4个小组，每个小班读一个小节，看看哪个小组读得。

（2）认生字。

同桌互相认生字，看谁还有不认识的生字，同桌教教他。

（3）强调存在困难的生字。

A后鼻音：坪、囱、精、叮、咛B边音：聊（4）将生字的拼音帽子去掉，再开火车读一读。

（5）将生字宝宝藏到词语中读一读。

铅笔盒烟囱森林聊天精灵雪松草坪叮咛歌声葱郁彩色苹果拉手脚尖季节（6）有不理解的词语吗？联系上下文思考。

葱郁：森林里的雪松长得很好，很茂盛。

叮咛：本文指紫葡萄叮嘱、交待。

3、课文主要讲了一个什么样的彩色的梦？（1）学生再读课文。

（2）请学生概括主要讲了一个什么样的彩色的梦。

二年级语文下册《彩色的梦》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------部编人教版二年级语文下册第8课《彩色的梦》优质教案第四单元 8 彩色的梦这是一首儿童诗，充满了童趣的想象，用彩色的笔画出彩色的梦，文中通过想象运用了大量的拟人句，和比喻句生动形像的描绘童年的色彩。

1．能正确认读本课的 10 个生字。

能正确书写彩、梦等 10 个字，正确读写彩色、脚尖、森林、雪松等词语。

2．会有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。

3．理清文章的主要内容，展开想象，能仿照文中的方式写句子。

4．培养学生的想象力，提高学生的表达能力。

正确、流利地朗读课文。

会认读生字词。

理清文章的主要内容，展开想象，能仿照文中的方式写句子。

课件 2 课时第一课时一、故事激趣，导入新课 1．你做过梦吗？在梦中都梦到了什么？今天有一位小朋友，他有一大把彩色的梦。

2．板书课题：《彩色的梦》，学生齐读课题。

二、初读课文，认识生字新词 1．课件出示读书要求，学生按要求读文识字：1 / 13(1)把课文读通顺流利，不通顺的地方反复读几遍。

(2)圈画出本课的生字新词，认清字形，借助拼音，读准字音，借助工具书理解词语意思。

(3)在小组内交流识字方法。

2．学习生字。

(1)课件出示本课 10 个生字，学生齐读，指名读。

(2)重点指点读音：坪(后鼻音)、囱(平舌音) (3)重点指点字形：上下结构：盒左右结构：聊、坪、郁、拉、般、精、叮、咛 3．出示生词：彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节(个别读、小组间互相检查读一读。

) 把字词带到课文中读一读，做到正确流利。

三、再读课文，了解内容 1．数数这篇课文共有几个小节？其中哪些小节是在描写彩色的梦？其它小节又写了什么？小组讨论，统一意见。

小学二年级语文下册《彩色的梦》优秀教学设计（通用6篇）小学二年级语文下册《彩色的梦》优秀教学设计篇1教学内容：《彩色的梦》是一篇童谣，写的是小朋友用五彩的画笔，编织了一个美丽的童话。

让孩子们插上想象的翅膀，发现这个世界其实是那么的奇妙。

培养学生的想象力。

教学目标：1、认识“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦”等10个新字。

会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。

2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。

3、感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。

4、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

教学重点：发学生回忆和想象力，突显个性，力求创新。

教学难点：感受梦的色彩情感，培养学生的丰富想象力。

教学课时：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、认识“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦”等10个新字。

会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。

2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。

一、创设情境，引入梦境1、师：小朋友们好，你们昨晚睡得好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的梦？2、学生讲自己做的梦。

3、师：我昨晚想着今天要给孩子们上课，也兴奋得睡不着，感觉自己也做了一个奇妙的梦。

我梦到自己仿佛有了魔力，我用脚尖轻轻一滑，大片的草坪绿了，到处的野花都红了，天空也蓝了，蓝得可爱，蓝得透明。

在葱郁的森林里，雪松们手拉着手唱着歌、跳着舞。

在一座小屋的烟囱上，结出了一个又大又红的苹果般的太阳。

一切都是那么的美好。

师：你们觉得老师的梦怎么样？生：神奇、甜美。

师：看来大家都做过梦，今天我们也要学学《彩色的梦》。

4、揭示课题《彩色的梦》。

二、初读课文，认识生字。

1、学生自读课文，检查学生的课前预习情况。

完成以下要求：（1）借助拼音将课文读通顺，读流利。

（2）有不认识的字借助拼音认一认，实在不认识的请圈出来。

（3）找出文中的新词，联系上下文理解。

小學二年級下冊語文第八課《彩色的夢》教案篇一教學目標：1、知識與技能：會認9個生字。

2、過程與方法：正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、情感態度與價值觀：培養想像力，產生關注生活、熱愛生活的情感。

教學重點：1、識記生字。

2、正確、流利的朗讀課文，能讀出自己的感受。

教學難點：感受夢的色彩，運用想像力，大膽的描繪夢境。

教法：引導法、點撥法教學準備：多媒體課件教學過程：一、導學領航1、小朋友們，你們做過夢嗎？是怎樣的夢？請哪位同學來為我們講一講？小朋友們的夢真奇妙，今天我們也來看一看別人的夢，這是一個《彩色的夢》。

（出示課題，生齊讀課題）2、明確學習目標。

二、復習舊知1、摘蘋果遊戲老師栽種了一顆蘋果樹，現在蘋果已經成熟了，又大又紅！同學們，你們願意幫著老師把蘋果摘下來嗎？出示生字：彩、夢、森、蘋、拉、結、般、精、靈（1）開火車讀生字，摘蘋果。

（你喜歡哪一個，就摘哪一個）（2）齊讀生字。

2、為了感謝大家幫我摘蘋果，我準備了一些氣球送給大家，大家快來領取氣球吧！出示詞語：盒子聊天草坪蔥郁煙囪一般精靈叮嚀請一位小老師來幫我發一下氣球。

（領讀詞語）三、初讀課文聽課文錄音，思考：1、課文一共有幾小節？2、請用“—”畫出課文中出現表示顏色的詞語。

四、賞析“夢境”1、賞析第1小節齊讀第1小節，思考：為什麼說這麼夢是彩色的？2、賞析第2、3小節請同學們自由朗讀第2、3小節，思考：彩色鉛筆畫出了什麼夢？（1）賞析第2小節①請生朗讀第2小節。

②出示句子：藍——得——透——明！我們應該怎樣讀好這句話？（學習破折號的使用方法及其表示聲音延長的含義）男女生PK讀一讀。

（2）賞析第3小節①師範讀第3小節，生思考：這個美麗的夢裏，都有些什麼呢？②生齊讀第2、3小節，根據學生的朗讀，出示相應的圖片，幫助學生展開想像的翅膀。

3、賞析第4小節請一個小組讀第4小節，其他同學思考：這是一個怎樣的夢？夢裏有些什麼？4、整體感知，賞析“夢境”配樂朗讀課文。

二年级下语文8《彩色的梦》课教案【教学目标】【知识目标】1.掌握课文《彩色的梦》的相关知识、情节和内涵。

2.熟悉并能应用课文中的词语、语言结构、表现手法等。

3.能够自由运用课文中的语言进行表达，增强语文表达能力。

【思维目标】1.通过阅读课文，激发学生的想象力和创造力，培养学生的学习兴趣。

2.激活学生的感官，引导学生通过感受色彩，来体验自己的情感和内心世界。

3.培养学生的阅读自我意识和表达能力，帮助他们在阅读过程中体验和思考。

【能力目标】1.培养学生的阅读、理解、分析、综合运用能力。

2.培养学生感性认识和表达能力，增强学生的语文素养。

3.培养学生的自主学习和团队合作能力。

【教学重点】1.理解课文《彩色的梦》的主题和思想内涵。

2.通过阅读、朗读、理解、分析等活动锻炼学生的思维能力。

3.发展学生的语文表达能力。

【教学难点】1.帮助学生理解文学作品所表达的深层含义。

2.培养学生的阅读自省能力，引导他们由感受入手，理性地认识自我。

【教学过程】【引入】1.教师播放《鲁冰花》《幸福来敲门》等情感类电影片段，以引导学生对“梦”的情感认知和体验。

2.师生互动，启发学生对“梦”更深层次的思考，如“人们梦想的是什么？梦想的实现需要什么？”3.引入课文《彩色的梦》，通过阅读第一段和第二段，体会作者想要表达的情感，引发学生主动提出问题和疑问，进而获取更多的信息。

【阅读理解】1.阅读第三段至第九段，了解小明变颜色的情况，学生用自己的话简述小明的经历。

2.分析课文的结构，让学生理解为什么要用“彩色的梦”来解释小明的情况，为什么要用“黑压压一片”来描述小明失去梦想的情形，指导学生找出课文中的表现手法。

3.分组讨论，让学生表述自己的理解和感悟，并相互交流，让学生体验合作学习的过程，培养他们的团队合作能力。

【拓展延伸】1.按课文所描述的情境，让学生选择自己最喜欢的颜色，用自己的灵感去构思一段小故事，让颜色和故事相呼应。

2.在小组内，让学生发挥自己的创造力，用画画、诗歌等形式表现自己对“彩色的梦”的理解和感悟，展示给同学们。

彩色的梦二年级语文教案3篇彩色的梦二年级语文教案篇1教学目的：1.感受春天的美妙，并从中理解词语的意思，“解冻、苏醒、发芽、草坪、杨柳吐绿、百花争艳”。

2.再次学习加偏旁，换部分的记字的方法。

3.培养学生自己识字、记字的能力。

教学重点：再次学习加偏旁换部分的记字方法，自己记忆“冻”、“醒”“芽”“坪”“蜂”“鸭”等字。

教学难点：“醒”“蜂”字形记忆。

教学过程：一、情境导入现在是什么季节?你仔细观察了吗，大地发生了什么变化?(小草发芽了、冰雪融化了、柳树发芽了……)随即处是：万物苏醒随之说：寒冷的冬天过去了，春天又来了，这就是，春回大地。

导入：你们喜欢这些描写春天的词语吗?那就赶快翻开书二、新授1.自己读课文指名A生读一读，然后B、C生读出示词语：春回大地、万物苏醒、河水解冻、小鸭戏水、杨柳吐绿、百花争艳 (指名读一读)请你们把这些好听的词一起读一读，然后把这些词放入课文中再读一读。

2.出示：书中前六组请你们观察上面的6组记字的方法，看看都是用什么方法来记字的?东——冻(解冻)星——醒(苏醒)牙——芽(发芽)用加偏旁的方法来记字地——坪(草坪)虾——蜂 (蜜蜂)鸡——鸭 (小鸭)用换一部分的方法来记字你们观察的真仔细!请你用你发现的方法记一记这些字。

3.汇报。

说一说怎么记住的这个字?然后随字进行指导。

看“冻”为什么加两点水?(如果学生说不出，让学生说一说上学期学过的“汉字真有趣……两点冷冰冰)反问：冻上冰了，你说冷不冷?什么叫解冻?(先让学生说一说，然后归纳：就是冻着的东西化开了就叫解冻。

)“醒”左边的字念“yǒu”我们可以叫它酉字旁，酉时，这个时辰，代表某一时间，在这个时间该醒了，所以“醒”用酉做偏旁。

酉，让学生多说一说这个字是怎么记得?“酉”与“西”进行比较“芽”方法同上“地”——“坪”这两个字为什么都用“土字旁”?还有其它记住“坪”的方法吗?估计：1.加偏旁的方法平——坪2.换偏旁的方法苹——坪对策：很好，记字的方法有很多，你觉得哪种方法好记住这些字就可以用哪种方法。

二年级语文《彩色的梦》教案（优秀8篇）《彩色的梦》教案篇一活动目标：1、理解儿歌内容，并学习朗诵。

提高幼儿语言表达能力。

2、感受事物与颜色的关系。

活动准备：挂图、ppt、音乐、棒棒糖。

活动过程：一、“我的梦”谈话导入，小朋友做过梦么？做过什么样的梦？请几个幼儿讲一讲自己的梦。

二、彩色的梦1、出示小草说：“我也爱做梦，你们猜猜我做的梦是什么颜色的呢？”提问幼儿。

出示挂图1，提问：小草的'梦为什么是绿色的呢？幼儿操作材料，小草的梦里有它的朋友和家人，他们都是绿绿的。

教师小结，“小草爱做梦，梦是绿绿的”！2、出示小花说：“我也爱做梦，你们猜猜我的梦是什么颜色的”出示挂图2，教师引导幼儿观看挂图，说出：“小花爱做梦，梦是红红的”你们想当一朵漂亮的小花，做红红的梦呢？幼儿扮演小花，学着朗诵：小花爱做梦，梦是红红的！3、出示挂图3，看，这个梦是什么颜色的呢？这会是谁做的梦呢？白云做的梦为什么是蓝蓝的？4、小朋友也爱做梦，小朋友做的梦是什么颜色的呀？奥，这么多的颜色在一起就变成了彩色的，看！出示挂图4.5、多美的梦啊，所有的梦连起来就变成了一首诗。

我们一起来说一说。

6、强调用声音、动作的改变表现诗的美。

三、梦变成了现实，出示棒棒糖，小朋友的梦变成了甜甜的、香香的！二年级语文《彩色的梦》教案篇二1、正确、流利、有感情地朗读诗歌。

2、说说作者用彩色铅笔画出的彩色的梦。

3、仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。

仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。

仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。

一、创设情境，自读感知1、出示彩色铅笔的图片。

彩色铅笔能画什么呢？2、板书课题，齐读课题。

3、朗读课文，思考作者用彩色铅笔都画出了什么？二、合作交流，巩固识写1、出示词语，认读识记。

彩色聊天跳蹦脚尖草坪葱郁烟囱精灵梦境叮咛指生读词语，根据学情，范读正音，重点指导读准“叮咛”2、指导书写生字。

（1）田字格课件出示：彩梦蓝森拉结苹般精灵让学生仔细观察字形结构，指名说。

二年级下册语文彩色的梦教案（通用8篇）二年级下册语文彩色的梦教案篇1一、活动教材：《彩色的梦》是一节语言教育活动课。

这首儿歌内容简单，充满童趣，形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣，符合幼儿的年龄特点和学习特点。

二、活动目标：教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

新《纲要》中指出：目标要注重全面性，要为幼儿一生的发展打好基础。

为了让幼儿在活动中体验快乐、在活动获得发展，根据小班幼儿年龄特点及认知发展的实际情况，我确立了以下目标：1、理解儿歌内容并学习朗诵。

2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

三、重难点：根据活动目标及小班幼儿认知能力发展的实际情况，我把重点定位于：感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，这在整节课的每个环节中都始终贯穿渗透。

本次活动的难点是：理解儿歌内容并学习朗诵。

四、活动准备：为完成教学目标，突破重难点，我做了以下准备工作：1、知识准备：引导幼儿熟悉相关事物的色彩。

2、物质准备：《彩色的梦》录音，以及课件。

五、教法、学法：1、教法：《纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

根据小班幼儿年龄特点及认知发展的实际情况，遵循新课程所倡导的基本理念，在本活动中我主要采取了提问法、引导法、角色表演等教学方法。

启发引导幼儿想问题、回答问题，发展了幼儿的思维能力和口语表达能力，以形象、生动、直观的方式，再现儿歌中所描绘的景象，加以角色表演等手段，对活动加以整合，使幼儿获得更直观的理解，充分调动了幼儿的学习积极性，从而达到科学性、健康性、愉悦性的和谐统一。

2、学法：本次语言教育活动采用的主要学法是观察法，角色表演法等。

让幼儿观察图片并伴随适当提问，引导，让幼儿逐步熟悉儿歌，从而使幼儿获得更易接受的直接经验。

幼儿运用观察得到的经验，联系实际，理解儿歌内容并学习朗诵。

在活动中，引导幼儿运用观察法、表演法来获得知识，通过对图片的观察，让幼儿用眼看、用嘴说、动脑思考，并能进行角色表演，从而全身心地积极投入到活动中去。

部编版语文二年级下册８彩色的梦教案精选３篇〖部编版语文二年级下册8彩色的梦教案第【1】篇〗活动目标感受儿歌优美的意境。

初步理解儿歌内容，知道梦境与色彩之间的关系。

有感情地朗诵儿歌并尝试模仿儿歌的句式进行创编。

活动准备课件准备：《彩色的梦》儿歌音频及伴奏；“彩色的梦”儿歌。

活动过程出示组图“彩色的梦”，激发幼儿兴趣。

1、组织谈话，引导幼儿说说自己的梦。

你们做过梦吗？梦到了什么？2、出示儿歌，鼓励幼儿大胆想象梦境。

上谁也在做梦呢？（小草、小花、白云和小朋友）你觉得他们会梦见什么？他们的梦会是什么颜色的？播放儿歌音频《彩色的梦》，引导幼儿思考梦境与色彩之间的关系。

在这些里还藏着一首好听的儿歌，我们一起来听一听。

儿歌里小草/小花/白云/小朋友的梦是什么颜色的？为什么说小草的梦是绿色的/小花的梦是红色的/白云的梦是蓝色的/小朋友的梦是彩色的？小结：小草是绿色的，所以小草的梦是绿色的；小花是红色的，所以小花的梦是红色的；天空是白云的家，天空的颜色是蓝色的，所以白云的梦是蓝色的；小朋友的生活多姿多彩，所以小朋友的梦是彩色的。

播放儿歌音频及伴奏《彩色的梦》，出示，鼓励幼儿有感情地朗诵并尝试仿编儿歌。

1、播放音儿歌频及版偶组，出示，带领幼儿朗诵儿歌23遍。

2、组织讨论，鼓励幼儿大胆想象其他事物的梦境，并尝试仿编儿歌。

你觉得谁也喜欢做梦？它的梦会是什么颜色的呢？请你用“XX爱做梦，梦是XX的”说一说。

（大树爱做梦，梦是绿绿的）活动延伸区域活动在语言区，投放儿歌音频及《彩色的梦》，鼓励幼儿继续朗诵、仿编儿歌。

附【儿歌】彩色的梦小草爱做梦，梦是绿绿的；小花爱做梦，梦是红红的；白云爱做梦，梦是蓝蓝的；小朋友爱做梦，梦是彩色的。

〖部编版语文二年级下册8彩色的梦教案第【2】篇〗【教材分析】《彩色的梦》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第四单元第一篇课文。

这篇课文采用第一人称来写，充满了丰富的想象，本课是一首充满想象的诗歌。

部编人教版小学二年级语文下册教案含反思第8课《彩色的梦》教学目标：会认“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦。

能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。

教学课时：2课时《语文课程标准》指出“喜欢阅读，感受阅读的兴趣”是低年级阅读的要求。

基于此理念，本次教案设计的重点我放在了以多种形式引导学生有感情地朗读诗歌上，感悟“彩色的梦在作者的画里，作者的画在小朋友的心里”。

从而感悟梦境美，以培养学生的审美情趣。

一、注重朗读，以读促悟，体会梦境美。

《彩色的梦》一课以诗歌的形式表现，读起来朗朗上口，容易记忆。

执教本课时，我注重以读促悟，抓关键词句，引导学生自主思考。

通过多种方式的朗读来促发学生感受语言美、梦境美，如我通过让学生自由读，一起朗读，指名朗读，评价，再朗读，齐读，男女生比赛读，这样反复朗读的方法，让学生读熟，去理解诗歌的梦境美。

每一小节都采用这样反复朗读的方法。

最后，学习完诗歌，再配乐回归读，让学生整体加深理解梦境之美。

朗读贯穿了整个课堂，突出了朗读的指导。

提高了教学的课堂效率，提高了学生在朗读中感悟美的情趣。

二、由扶到放，教给学生自学方法，培养其自学能力。

《彩色的梦》这首诗歌，共有4个小节，第2小节与第3小节结构相似，都是想象的美丽梦境。

所以课堂上，我采用了“由扶到放”的教学方法，第2小节以“扶”为主，带领学生一起学习，先让学生自由读诗歌，再指名读，评价，再读，读熟之后，找并圈画出来重点词句，再感悟其中的写作方法拟人或比喻或排比，梦境里到底有什么？同学们就清楚明白了。

学习完第2小节诗歌后，我和学生一起回忆学习过程总结学习方法：一读诗句，二画词句，三悟写法，四会仿说。

让学生用这种方法自学第3小节，采用了由扶到放的教学方法，交给了学生自学的方法，培养了学生的自学能力。

并努力为学生创设情境，让学生自读自悟，在情境中感受语言，增强语感，激发学生想象力，并在仿说中锻炼了学生的表达能力，提高了学生的自学能力。