人教部编版一年级上学期语文汉语拼音第13课《ang eng ing ong》同步练习A卷

一年级上册语文教案：汉语拼音13《ang eng ing ong》人教部编版一、教学目标1. 知识与技能：学会ang eng ing ong四个后鼻韵母，能准确拼读音节及四声，会正确书写。

2. 过程与方法：通过观察、发现、自主探究等方式，培养学生的观察能力、发现能力和自主学习的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，培养学生良好的书写习惯。

二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握ang eng ing ong四个后鼻韵母的发音方法，并能正确拼读音节及四声。

2. 教学难点：区分前后鼻音，正确书写ang eng ing ong四个后鼻韵母。

三、教学过程1. 导入新课通过图片、歌曲等形式，激发学生学习拼音的兴趣。

引导学生观察四幅图片，说出图片中的事物，引出课题：ang eng ing ong。

2. 学习新课（1）学习ang eng ing ong的发音引导学生观察四幅图片，发现它们分别对应ang eng ing ong四个后鼻韵母。

教师示范发音，学生跟读，注意发音要准确。

通过反复练习，使学生掌握ang eng ing ong的发音方法。

（2）拼读音节及四声教师出示音节卡片，引导学生拼读音节。

先拼读一声，再依次拼读二声、三声、四声。

学生拼读时，要注意声母、韵母及声调的准确性。

（3）书写指导教师在黑板上示范书写ang eng ing ong四个后鼻韵母，学生跟随书写。

教师强调书写的规范性和美观性，提醒学生注意笔顺和笔画。

3. 巩固练习（1）教师出示词语卡片，学生拼读并说出词语的意思。

（2）教师出示句子，学生拼读并翻译句子。

（3）学生自主练习拼读和书写ang eng ing ong四个后鼻韵母。

4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，检查学生对ang eng ing ong四个后鼻韵母的掌握情况。

针对学生的不足，给予指导和鼓励。

四、作业布置1. 抄写ang eng ing ong四个后鼻韵母，每个写一行。

《ang eng ing ong》教案1教学目标：1、学会后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。

2、学习声母与angengingong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

教学重点：学会四个后鼻韵母，拼读带有这些后鼻韵母的音节。

教学难点：en-eng、in-ing的读音容易混淆。

教学时间：2课时教具准备：ppt、四线格铁教学过程：一、创设情境，复习引入。

同学们，今天我们一起坐小火车去找喜羊羊它们玩耍好不好？（好）但是啊，坐火车要坐几站才能到羊庄，并且啊每个站都有个小题目等着同学们去解答，现在让我们一起出发吧。

第一站到了，原来是要读出下面的复韵母，它们是？（an、en、in、un、ün）读的真不错！顺利通过一站，掌声送给你们！第二站到了，同学们会读吗？（ān án ǎn àn、ēn én ěn èn、īn ín ǐn ìn、ūn ún ǔn ùn 、ǖn ǘn ǚn ǜn）太棒了！下一站更有难度哦！加油！（整体认读音节：z hi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun）二、合作探究，学习新知。

这节课我们要学四个后鼻韵母：ang eng ing ong，上节课我们学了前鼻韵母的韵尾是-n;，发音时舌尖抵住哪里？（上腭的前部。

）齐读前鼻韵母，问：发-n的时候，口开得大不大？（不大）今天我们学后鼻韵母，用什么记号呢？我们在-n后面加上一个字母g，在这里它不念g，和n合在一起念-ng。

发-ng的时候，口要开得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下来。

（用手指示意）指名读、正音、自由读、开火车读、齐读。

1、学习复韵母ang eng ing gong【出示ppt】大家看图上是什么？（羊），羊的拼音里的韵母ang就是今天我们学习的第一个复韵母【请同学拼读ang的四个声调】，声母最喜欢和韵母做朋友了，看！它们跑过来了，它们的组合是？（zhang shang zhuang shuang）。

一年级语文上册《ang eng ing ong》教学设计教学重难点重点：后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying的正确认读；声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读。

难点：后鼻韵母三拼音节的正确拼读；带调音节词的正确书写。

教学准备多媒体课件教学过程教学环节目标教师活动学生活动评价任务达标反思一、复习旧知，导入课题目标1：通过观察图片、说话、练读等方式正确认读后鼻韵母ang enging ong和整体认读音节ying,读准音，认清形。

1、出示幻灯片。

师：同学们，今天是我们在拼音王国之旅的最后一站了。

之前我们学习了6个单韵母、14个复韵母、23个声母和15个整体认读音节，老师这里有几座小房子（出示幻灯片），请大家对照名字给我们的拼音宝宝找到自己的家。

2、请大家再来读一读我们上节课学过的5个前鼻韵母。

其实在鼻韵母家，除了我们的5个前鼻韵母，还有4个后鼻韵母在等着回家，今天就让我们一起去认识它们、把它们带回家吧。

1、将学过的拼音宝宝正确归类，放入正确的房子中。

2、集体读前鼻韵母。

1、出示打乱顺序的单韵母、复韵母、声母、整体认读音节，让学生进行分类，看学生是否能正确完成，并做到不错、不漏。

2、把5个前鼻韵母打乱顺序后让学生排火车读，看学生是否能够准确认读。

简单进入：回顾我们学过的声母，学生背。

回顾我们学过的单韵母回顾我们学过的复韵母。

学生百分之八十的孩子对之前的知识系统掌握牢固，因此需要继续加强巩固。

二、观察图片，初步认识目标1：通过观察图片、说话、练读等方师：首先请同学们来看一幅情境图，用几句话说说你看到了什么？引出ang eng ing ongying。

孩子看图说，我从图片里看到了什么：一幅妈妈哄婴儿睡觉的情境图。

弯弯的月牙爬上了窗台。

屋里的墙上，1、指名提问学生，看学生能否说出“床”、“墙”、“窗”、“灯”、“婴”、“鹰”和“钟”等具体引出了挨个讲解示范发音，为什么是后鼻韵母，因为发音靠后。

汉语拼音13 ang eng ing ong【教学目标】1.学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying,读准音，认清形，正确书写。

2•学习声母与ang eng ing ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

3.认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。

4•体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字的兴趣。

【教学重点】ang eng ing ong的认读、声母和后鼻韵母的拼读。

【教学难点】前后鼻韵母的认读及后鼻韵母eng ing的发音，三拼音的拼读。

【课前准备】1.部分声母、韵母卡片，生字卡片，图片。

（师生）2.制作相关的课件。

（教师）【课时安排】2课时【教学过程】第一课时—、复习导入1•谈话：上节语文课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗?2.开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、un o3.指名说说前鼻韵母的发音要领。

二、学习新课教师导入：看，拼音乐园到了，我们跟随拼音娃娃一起去看一看吧！1•看图认识事物，进行说话练习。

CI）出示情境图，问：你在图上都看到了什么？（墙上有猫头鹰形状的钟表、窗外有弯弯的月亮、婴儿的妈妈正坐在床上哼唱着歌曲哄婴儿睡觉、床边点着一盏台灯。

)(2)相机出示音节chang X deng v yTng v zhong,告诉学生：这些音节中就有我们今天要学习的四个新的韵母ang、eng、ing、ong o(3)请你仔细瞧瞧这四个新韵母，你发现它们有什么共同点？(都有ng)告诉学生这叫做后鼻韵母。

2.学习复韵母ang。

指导读音：看教师的口形变化，先发a,再发ng。

3•师生共同小结学习步骤。

4•四人小组合作，按以下步骤学习eng。

教师巡视，相机指导。

引出游戏：拼音娃娃又要和大家玩游戏了，游戏规则是读准一个拼音就亮一处灯，想玩吗？课件出示：©ng Qng Qng Ong(3)出示含有eng的音节:reng heng feng deng o学生尝试着拼读、指读、开火车读。

知识点一、ang eng ing ong的歌诀山羊山羊，ang ang ang台灯台灯，eng,eng ,eng老鹰老鹰，ing, ing ,ing闹钟闹钟，ong,ong ,ong要想读准后鼻韵母，读准韵尾 -nɡ是关键。

舌根抬起，抵住软腭，用鼻子哼，即可以发出 -nɡ 的音。

1、ang的发音：先发ɑ，再读 nɡ，中间不能断开。

2、enɡ和 onɡ 发音容易混淆，可以借助顺口溜“口形扁扁 enɡ、enɡ、enɡ，口形圆圆 onɡ、onɡ、onɡ”来帮助学生区分。

3、整体认读音节 yinɡ的发音。

韵母 inɡ应与整体认读音节yinɡ结合起来，可借助情境图中“鹰”的音帮助读准它们的音。

二、读背下列后鼻韵母：ɑnɡ enɡ inɡonɡ三、读准带调韵母。

ànɡ ēnɡ ǐnɡ óng ánɡ ènɡ ìnɡǒng ānɡ ěnɡ īnɡ òngyīnɡ yǐnɡ yìnɡ yīnɡ(整体认读音节)四、熟读音节。

pànɡ mánɡ ɡǎnɡ hánɡ chǎnɡlěnɡ děnɡ kēnɡ cénɡ zhěnɡtínɡ lǐnɡ xínɡ qǐnɡ dìnɡtónɡ lónɡ ɡònɡ hónɡ rónɡ五、熟读音节词。

fánɡ wū huā shēnɡ shuǐ pínɡhónɡ qí huā cónɡ chánɡ jiānɡmì fēnɡ nónɡ cūn xiónɡ māotái dēnɡjīn huánɡkǒnɡlónɡtài yánɡ yǎn jīnɡ lǎo yīn三、提高题1.写出组合后的拼音，并任写一个你认识的字y—áng→（）（）sh—àng→（）（）f—ēng→（）（）d—īng→（）（）2.给下列拼音组词yīng（）yíng（）yǐng（）yìng（）3.猜谜语，并简单画出来（1）多彩绳子颜色鲜，两头弯弯挂蓝天，要说绳子有多长，这山挂到那山前。

部编版小学一年级上册语文《ang eng ing ong》教案及反思一、教学目标1.能正确朗读并书写“ang eng ing ong”四个音节的汉字。

2.能听、说、读、写四个字母的音节，提高听、说、读、写的能力。

3.能初步理解音节的概念，初步掌握音节拼读的方法。

二、教学重难点•教学重点：学生能正确朗读、书写“ang eng ing ong”四个音节的汉字，有一定的音节意识。

•教学难点：如何让学生初步理解音节的概念和掌握音节拼读的方法。

三、教学过程1. 预习导入1.通过教师与学生简单互动，让学生产生“ang eng ing ong”的好奇心，为学习做好铺垫。

2. 知识讲解1.教师出示“ang eng ing ong”的国际音标，让学生看一下这四个音节长啥样。

2.通过发出字母的读音，让学生能将26个字母分为几类。

本次课程中，我们重点讲解的是a、e、i、o、u五个元音字母。

3.引领学生认识“ang eng ing ong”四个音节。

4.通过教师示范，教会学生我们如何朗读音节，并让学生试着读一遍，“ang eng ing ong”的朗读要注意喉咙劲儿，读起来类似于唱歌。

3. 讲解拼读方法1.教师用板书让学生看一下“ang eng ing ong”的写法，并要求学生听取到随机生字朗读一遍，哪个生字的音节是“ang”就在生字后面写出“ang”，其他的音节同理。

2.让学生对音节和字母有初步的认识和了解，让学生巩固“ang”、“eng”、“ing”、“ong”四个音节的拼写和发音。

4. 实践活动1.让学生互相练习。

教师发送“ang eng ing ong”的句子给同学，让其把所有的句子读一遍，如果同学读错了，让教师帮忙纠正，学生再自己练习一遍。

2.让学生自己编一组带有“ang eng ing ong”四个音节的生字并且念出来，让教师帮助其纠正错误并加强练习。

5. 课堂点评教师对学生的情况进行巩固，看看学生掌握程度和情况，如果有不足之处，教师可以让学生多练习。