西师大版数学一上《三、分一分,认一认物体》word导学案

三分一分认识图形《认识图形》（教案）一年级上册数学西师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于让学生在实践中掌握知识。

因此，在教学《认识图形》这一课时，我做了精心的准备和安排。

一、教学内容我选择了西师大版一年级上册数学教材，主要教学内容是第三章“认识图形”。

这部分内容主要包括对圆形、正方形、长方形、三角形和梯形的认识。

二、教学目标通过这一课时的学习，我希望学生能够掌握各种图形的特征，并能够灵活运用这些知识。

三、教学难点与重点在这一课时中，教学难点主要是让学生理解并掌握各种图形的特征，教学重点则是让学生能够在实践中运用这些图形知识。

四、教具与学具准备为了让学生更好地理解图形知识，我准备了各种图形的实物模型，如圆形、正方形、长方形、三角形和梯形。

我还准备了彩色笔、剪刀、胶水等学具，以便学生在实践中学习。

五、教学过程2. 讲解与演示：我分别讲解了圆形、正方形、长方形、三角形和梯形的特征，并通过实物模型进行了演示。

3. 随堂练习：我给出了几个练习题，让学生在纸上画出给定图形的实物模型，并标出其特征。

5. 应用拓展：我让学生用彩色笔和剪刀，自己创作出一个包含多种图形的画报，进一步巩固他们对图形的认识。

六、板书设计七、作业设计我布置了一道作业题：请学生用彩色笔和剪刀，自己创作出一个包含圆形、正方形、长方形、三角形和梯形的画报，并写一篇关于图形知识的小短文。

八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了这节课的教学效果。

我发现大多数学生都能掌握各种图形的特征，并在实践中运用。

但也有部分学生在创作过程中，对一些复杂图形的处理还不够熟练，这需要在今后的教学中继续加强练习。

我还计划让学生在课后进行更多的图形实践活动，如制作各种图形的实物模型，以进一步提高他们对图形的认识和运用能力。

重点和难点解析在教学《认识图形》这一课时，我发现了几个需要重点关注和解决的细节。

让学生掌握各种图形的特征是本节课的教学难点。

在这个难点上，我采取了多种教学方法和实践活动，以帮助学生更好地理解和掌握。

教案标题：《分一分》——一年级上册数学西师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握图形的分类方法，能够将图形按照一定的标准进行分类。

2. 过程与方法：通过观察、思考、实践，培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作意识，提高学生解决问题的自信心。

二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握图形的分类方法，能够将图形按照一定的标准进行分类。

2. 教学难点：理解图形分类的标准，运用分类方法解决实际问题。

三、教学准备1. 教具：各种图形卡片、磁性板、挂图等。

2. 学具：学生自备图形卡片、剪刀、胶水等。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一组图形，引导学生观察并说出它们的名称。

（2）教师提问：这些图形有什么共同点？它们可以分成几类？2. 探究新知（1）教师引导学生通过观察、思考，发现图形的分类方法。

（2）学生尝试将图形按照一定的标准进行分类，并在小组内交流讨论。

（3）教师组织学生汇报分类结果，共同总结图形分类的方法。

3. 实践应用（1）教师出示一组新的图形，引导学生运用所学分类方法进行分类。

（2）学生独立完成分类任务，并在全班进行分享。

（3）教师针对学生的分类结果进行点评，引导学生发现并纠正错误。

4. 总结拓展（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结图形分类的方法。

（2）学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

（3）教师布置课后作业，巩固所学知识。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和动手操作能力。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。

3. 单元测试：通过单元测试，评估学生对图形分类知识的掌握程度。

六、教学反思1. 教师在本节课中的教学设计是否合理，是否能够激发学生的学习兴趣。

2. 学生在课堂上的参与程度如何，是否能够积极思考、主动探究。

3. 教师在课堂上的引导是否到位，是否能够帮助学生掌握图形分类的方法。

三、分一分、认识图形分一分【教学内容】教科书第51~52页例1、例2及相应的课堂活动和练习题。

【教学目标】1.能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类，能选择不同的标准对物体进行不同的分类。

2．在分类活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。

3．在教学过程中发展观察能力、动手操作能力和语言表达能力，体会到生活中处处有数学，养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。

【教学重、难点】重点：能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类，能选择不同的标准对物体进行不同的分类。

难点：体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。

【教学准备】教具准备：课件、红小棒5根、白小棒4根、衣服裤子图片。

学具准备：每位学生准备红小棒5根、白小棒4根，每小组准备衣服裤子图片1份。

【教学过程】一、创设情境，激发兴趣1.谈话引入：同学们你们认识它是谁吗？（小猴）小猴贝贝特别喜欢我们班的小朋友，它想邀请小朋友们到它家去做客，你们愿意去吗？（愿意）教师：让我们一起来参观贝贝的家吧，这是贝贝家客厅、贝贝房间，听说贝贝很爱学习哦，那我们一起去它的书房参观一下吧，看到他的书房，你们有什么样的感受呢？贝贝问：你喜欢我的书房吗？为什么？学生举手回答，客厅和房间都非常干净整洁，书房很乱，东西随意摆放，地上到处都是东西等等。

教师：那么贝贝的房间这么乱，我们能帮他干点儿什么呢？相信通过今天的学习大家肯定能帮小猴子整理好它的书房，我们今天一起来学习“分一分”.（板书课题：分一分）二、探求新知，掌握分类标准1.教学例1教师：瞧，这里有一些小棒，你觉得摆得怎么样呀？学生：很乱。

教师：孩子们，现在请你们拿出我们提前准备好的红色小棒和黄色小棒，按照一种标准来分成两堆，自己分一分。

学生操作，将自己的红色和黄色小棒按照一种标准来分成两堆。

教师：分好的孩子和同桌说说看，你是怎么分的。

学生同桌一起交流。

教师：谁愿意到上边来分分看。

分一分教学内容:分一分课时目标:1、经历根据色彩、形状、大小、用途等对物体进行简单的分类的过程初步学会按照一定的标准对身边的事物进行分类整理。

初步感知按照不同的标准就会得到不同的分类结果。

2、体验分类的数学思想方法。

初步认识数学与生活的密切联系培养良好的学习、生活习惯。

3、在分一分的过程中积累数学活动经验，培养学生分类是思想，养成分类整理的习惯。

教学重点:能按照一定的标准进行简单的分类。

教学难点:、1、能按照一定的标准进行简单的分类。

2、学会对同一事物进行不同标准的分类。

3、学会填写集合圈。

教学准备:红色小棒,黄色小棒，带有序号的衣裤，课件。

教学过程:一、创设情境。

小朋友们森林王国里的小猴邀请大家到他家做客！你们想去吗？看，小猴家的客厅明亮美观，房间温馨整洁！哎呀，小猴子的书房怎么乱七八槽的呀？（课件出示书上插图师:孩子们你们愿意帮帮小猴吗指名学生说说整理的方法：书放入书架；笔装进笔筒里；玩具放在玩具箱里。

师出示整理好的图片。

师：小朋友真能干，把小猴子的房间整理得既整洁又美观。

像这样把同样的东西放在一起就是分类。

今天我们一起来学习分一分（板书：分一分），齐读课题。

二、探索新知1、教学例1、教师拿出一把小棒5根红色,4根黄色贴在黑板上，师:聪明的孩子们能帮老师分一分这些小棒吗？师:先观察一下这些小棒，看看可以怎样分，把你的想法和同桌说一说。

然后拿出桌面左上角的小棒分一分，生分小棒教师巡视。

师：请一个小组的孩子上来给大家展示一下你们这组的分法，并说说你们是怎么分的？其他孩子小眼睛看黑板，小耳朵认真听。

预设一:按颜色分成两类生：我们把颜色相同的摆在一起，红的摆一堆，绿的摆一堆，孩子们还有别的分法吗？如果没有请把掌声送给他们（板书：按颜色分）仔细观察分类之后和分类前有什么不同？小结：分类之后更整洁美观，便于数出他们的数量。

（数据分析观念是最重要的。

）好，孩子们收好小棒，放在左上角，看谁动作最快，坐得做好。

一年级上册数学教案-3 分一分︳西师大版教学目标：1. 让学生理解分数的概念，知道分数表示的是整体中的一部分。

2. 培养学生运用分数进行数学思考和解决问题的能力。

3. 培养学生动手操作和合作交流的能力。

教学内容：1. 分数的概念2. 分数的读写3. 分数的简单运算教学重点：1. 分数的概念2. 分数的读写教学难点：1. 分数的概念2. 分数的简单运算教学准备：1. 教学课件或黑板2. 教学卡片3. 彩色笔4. 小组活动准备教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用教学课件或黑板，展示一些分数的图片，引导学生观察并说出图片中的分数。

2. 引导学生思考：分数表示的是什么？分数的分子和分母分别代表什么意思？二、探究（10分钟）1. 分数的概念：教师引导学生通过实际操作，将一个整体分成若干份，每份就是一个分数。

例如，将一个苹果分成4份，每份就是1/4。

2. 分数的读写：教师示范如何读写分数，并让学生跟读。

例如，1/4读作“四分之一”，2/3读作“三分之二”。

3. 分数的简单运算：教师引导学生进行分数的加、减运算。

例如，1/4 1/4 = 2/4，2/4 - 1/4 = 1/4。

三、实践（10分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，每组发放一些教学卡片，卡片上有不同的分数。

要求学生用这些卡片进行分数的加、减运算，并将结果写在黑板上。

2. 教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

四、巩固（10分钟）1. 教师出示一些分数的题目，要求学生口头回答。

2. 教师选择一些学生的答案进行讲解，引导学生理解分数的运算规则。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，让学生用自己的话总结分数的概念和运算方法。

2. 教师对学生的回答进行点评，强调分数的读写和运算规则。

教学反思：本节课通过实际操作和小组活动，让学生理解和掌握了分数的概念和运算方法。

在教学过程中，要注意引导学生观察和思考，培养学生的动手操作和合作交流能力。

同时，教师要及时纠正学生的错误，确保学生能够正确理解和运用分数。

一年级上册数学导学案-3.1《分一分》｜西师大版一、教学目标1.了解分的概念，培养学生初步的分的意识。

2.掌握用实物或图片分的方法，并初步掌握将对象平均分成两份的方法。

3.意识到分的差别。

比较和判断多少份相等，多少份不等。

二、教学重难点1.教学重点：掌握用实物或图片分的方法，并初步掌握将对象平均分成两份的方法。

2.教学难点：意识到分的差别。

比较和判断多少份相等，多少份不等。

三、课前准备1.教师准备学生需要分的实物或图片。

2.教师准备卡片，上面写有数字1和数字2。

四、教学过程1. 导入新知教师在黑板上写出五个不同的数字，例如：3 4 5 6 7。

然后问学生：这五个数字可以分成几份呢？分成几份最好呢？引导学生思考后，老师再告诉学生：我们今天要学习的是“分”。

请举手回答，你们对“分”的概念有什么了解？2. 展示分的概念1.老师出示三个苹果，然后问学生：这三个苹果可以分成几份？分成几份比较好呢？2.老师用刀将三个苹果均分为两份，并让学生观察两份苹果的数量是否一样。

3. 引导学生练习分1.学生分两人一组，一个人选择10颗同样大小的小球，另外一个人选择一张卡片，卡片上写有数字1或数字2。

2.那个拿到卡片的同学拿出他所选择的数字数量的球，将球分为两份，让另一个同学选择自己喜欢的一份。

3.学生交换卡片和球的位置，继续分球。

4. 总结和提高将若干个球分成两份后，学生需要意识到，分的差别在哪里？有多少份是相等的，有多少份是不等的？五、课后作业1.将其他的实物或图片分成两份。

2.回答老师的问题：将9个苹果分成两份，每份各有几个？六、教学反思通过这节课的教学，学生对“分”的概念有了初步的了解，并能用实物或图片分的方法，想要掌握“将对象平均分成两份”的方法，还需要学生在实践中多加练习。

此外，在分的过程中，要让学生思考多少份相等，多少份不等，来提高他们的思维逻辑能力。

第三单元分一分认识图形第1课时分一分教材第51~521.能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类，能选择不同的标准对物体进行不2.3.在教学过程中发展观察能力、动手操作能力、语言表达能力，养成分类整理物体的好习惯。

1.谈话引入：同学们在家整理过自己的房间吗？我们一起去看看小猴子的书房。

（出示教材第512.你觉得小猴子的书房看上去怎么样？请大家帮助他整理一下吧！应该怎样整理，谁来建议3.师小结：刚才大家提了许多建议，都认为应该把物体分类进行整理：书放在一起，玩具放在一起，球放在一起……小猴子听取了大家的意见，对房间进行了整理。

（出示教材第514.揭示课题：在数学上，像这样把同一类物体放在一起就叫“分类”。

看来分类在生活中的作1.师：小猴子知道大家要学习分类，给大家带来了一些铅笔，（出示红色无橡皮头铅笔2支，红色有橡皮头铅笔1支，黄色无橡皮头铅笔1支，黄色有橡皮头铅笔2支。

）仔细观察，这些铅笔一样吗？把这些铅笔分成两类，可以怎样分？请大家独立思考，自己用学具分一分。

2.（1）活动要求：请同学们将自己的分法在小组里交流一下，说说你是怎样分的，小组长组织活动。

其他同学在分的时候，请同学们认真看，仔细听，看看别人的分法与自己的一不一样？对你有没有启发？（2（33.师：刚才同学们在小组里交流了自己的分法，也听了别人的分法，对你有没有启发呢？下面组1：我们发现这些铅笔的颜色不一样，可以按颜色分，红色的铅笔分一类，黄色的铅笔分组2：我们发现这些铅笔有的有橡皮头，有的没有橡皮头。

可以把有橡皮头的分一类，没有4.小结：通过观察，大家发现了这些铅笔的不同，可以按颜色为标准进行分类，也可以按种类为标准进行分类。

分类的标准不同，分出来的结果也不同。

所以分类之前，大家要仔细观1.2.选5个同学参加分类游戏，将53.教材第524.分类有很多好处，比如可以帮大家快速找到自己需要的东西。

同学要从小养成分类摆放物体的好习惯，现在请大家检查自己书包里的物体，是不是分类摆放的？应该怎样放比较好？（学通过本课的学习，我们知道了要对物体进行分类，而且要进行有标准的分类，课后大家回去将自己的房间1.本次课堂作业请登录查询下载“课堂作业设计”。

第三单元第1课时分一分（Word教案）2023-2024学年一年级数学上册同步备课（西师大版）一、教学目标1. 让学生理解分数的意义，能够用分数表示一个整体被平均分成的若干份中的一份。

2. 培养学生动手操作、观察、思考、交流的能力，能够用分数描述实际问题。

3. 培养学生合作学习的精神，增强学生的数学思维。

二、教学内容1. 分数的意义2. 分数的读写方法3. 分数的表示方法三、教学重点1. 理解分数的意义2. 掌握分数的读写方法3. 学会分数的表示方法四、教学难点1. 理解分数的意义2. 掌握分数的读写方法五、教学准备1. 教学课件2. 小组活动卡片3. 学生用书六、教学过程1. 导入新课（5分钟）1.1 教师通过故事导入，激发学生的兴趣。

1.2 教师提出问题，引导学生思考。

2. 探究新知（15分钟）2.1 教师引导学生通过小组活动，探究分数的意义。

2.2 教师讲解分数的读写方法，并举例说明。

2.3 教师引导学生通过小组活动，探究分数的表示方法。

3. 巩固练习（10分钟）3.1 教师出示练习题，学生独立完成。

3.2 教师组织学生进行小组讨论，互相检查答案。

4. 总结提升（5分钟）4.1 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结分数的意义、读写方法和表示方法。

4.2 教师强调分数在实际生活中的应用，培养学生的数学思维。

5. 课后作业（5分钟）5.1 教师布置课后作业，要求学生用分数描述实际问题。

七、教学反思1. 本节课的教学目标是否达到？2. 教学过程中，学生的参与度如何？3. 教学方法是否合适，是否需要调整？4. 学生对分数的理解程度如何，是否需要加强练习？八、课后延伸1. 学生可以回家后，用分数描述家里的物品，与家人分享。

2. 教师可以组织一次分数知识竞赛，检验学生对分数的理解和应用能力。

九、教学评价1. 学生对分数的理解程度。

2. 学生对分数的读写方法的掌握程度。

3. 学生对分数的表示方法的掌握程度。

一年级上数学教案：分一分、认识物体-西师大版一、教学目标1. 让学生理解整体与部分的关系，能够用简单的数学语言表达出来。

2. 培养学生观察、比较、分类的能力，提高学生的空间观念。

3. 通过实践活动，让学生体会数学与生活的紧密联系，增强学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 整体与部分的关系2. 认识基本几何图形：正方体、长方体、圆柱体、球体3. 图形分类三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解整体与部分的关系，认识基本几何图形，能够进行简单的分类。

2. 教学难点：让学生在实际操作中体会整体与部分的关系，提高学生的空间观念。

四、教学准备1. 课件或黑板、粉笔2. 实物模型：正方体、长方体、圆柱体、球体3. 学生分组，每组准备一些基本几何图形卡片五、教学过程1. 导入：通过故事、游戏等形式，激发学生的学习兴趣，引导学生关注整体与部分的关系。

2. 新课导入：（1）让学生观察一些简单的图形，如圆形、正方形等，引导学生发现图形的特点。

（2）引入基本几何图形：正方体、长方体、圆柱体、球体，让学生观察、触摸，体会它们的特征。

3. 教学活动：（1）整体与部分的关系a. 通过课件或黑板，展示一些图形，让学生找出其中的整体和部分。

b. 让学生动手操作，用基本几何图形拼出一些简单的图案，体会整体与部分的关系。

（2）认识基本几何图形a. 让学生观察实物模型，说出它们的名称和特征。

b. 让学生分组，用基本几何图形卡片进行分类，总结各类图形的特点。

（3）图形分类a. 让学生观察一些复杂的图形，如房屋、汽车等，引导学生将其分解为基本几何图形。

b. 让学生动手操作，用基本几何图形拼出一些复杂的图案，体会图形分类的方法。

4. 巩固练习：（1）让学生完成一些相关的练习题，巩固所学知识。

（2）让学生用基本几何图形创作一幅图画，展示给全班同学。

5. 总结与拓展：（1）让学生总结本节课所学的内容，体会数学与生活的紧密联系。

（2）布置一些拓展性的作业，让学生在课后继续探索数学的奥秘。

一年级上数学教案分一分、认识物体西师大版教案：一年级上数学教案分一分、认识物体西师大版我作为一名经验丰富的教师，深知教学的重要性和难点，因此我将以第一人称，我的口吻来写这份教案。

一、教学内容：本节课我将使用西师大版一年级上数学教材，主要教授“分一分”和“认识物体”两个章节。

其中，“分一分”章节将引导学生理解分数的概念，学会将一个整体分成几份，并能够用分数表示出来。

而“认识物体”章节则让学生通过观察和触摸不同的物体，提高他们的空间感知能力。

二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生能够掌握分数的基本概念，学会将一个整体分成几份，并能够用分数表示出来。

同时，我也希望学生能够通过观察和触摸不同的物体，提高他们的空间感知能力。

三、教学难点与重点：教学难点在于让学生理解分数的概念，以及如何用分数表示一个整体分成几份。

教学重点则是让学生通过观察和触摸不同的物体，提高他们的空间感知能力。

四、教具与学具准备：为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具。

教具有分数卡片、实体物品等，学具有练习本、彩笔等。

五、教学过程：1. 实践情景引入：我会先给学生展示一些实体物品，如苹果、饼干等，让他们观察并触摸，引出“分一分”和“认识物体”的概念。

2. 例题讲解：我会用分数卡片给学生讲解分数的概念，让他们理解一个整体可以分成几份，并如何用分数表示出来。

3. 随堂练习：我会让学生分组，每组分一些物品，让他们用分数表示出来。

4. 板书设计：我会设计一些板书，用图片和文字结合的方式，让学生更好地理解和记忆分数的概念。

5. 作业设计：我会布置一些练习题，让学生回家后练习，巩固他们所学的内容。

六、作业设计：1. 请用分数表示下列物品的数量：3个苹果，2个饼干。

答案：3个苹果可以表示为3/3，2个饼干可以表示为2/3。

2. 请用分数表示下列物品的数量：4个橙子，6个香蕉。

答案：4个橙子可以表示为4/4，6个香蕉可以表示为6/6。

七、课后反思及拓展延伸：通过本节课的教学，我认为学生们对分数的概念有了初步的理解和掌握，但在实际操作中，仍有一些学生对如何用分数表示一个整体分成几份存在一定的困难。

西师版一年级数学上册《分一分》教学设计课题分一分单元第三单元学科数学年级一年级学习目标1.创设具体的情境，初步感知什么是分类；通过操作，能结合实际情况选择不同的分类。

2.在看一看、分一分、说一说的活动中，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力，初步养成有条理整理事物的习惯。

3.通过分类充分感受数学与生活之间的关系，提高学生学习数学的兴趣。

重点能根据标准进行分类。

难点能结合实际情况选择不同的分类。

教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课师：这段时间小朋友们的精彩表现，让森林的动物们刮目相看，都纷纷想让大家去做客。

这不小猴为了邀请大家，可是忙坏了。

课件出示：师：发生什么事了？师：那该怎么办呀？师：该怎么整理呢？聪明的小朋友帮小猴想想办法好吗？反馈：把所有的书都放在书架上；把所有的玩具放在一起；把所有的笔都放在笔筒内。

师：这是一个好主意！我赶紧去告诉小猴吧！过来几天，我们现在去看看小猴整理好房间了吗？学生：小猴家真乱呀！学生：需要整理。

学生自由说说。

从课本情境图入手，先让学生整体感知，然后提出解决问题的办法，让学生初步体验分类的方法。

课件出示：师：整理的怎么样？师：通过小猴整理房间，小朋友们学到了什么数学知识吗？引导学生说出：整理房间时，可以把同类的物品放在一起。

师：说的真好！像这样把特征相同的东西放在一起就叫做分类。

在我们的生活中随处可见。

课件出示：师：正是因为有了分类整理，才使我们的生活变的非常的便利。

今天我们也来分分身边的物品好吗？板书课题：分一分学生：真整齐呀！学生自由说说。

通过观察整理后的房间图片，让学生充分感受打分类整理的好处，即整洁、美观。

通过观察生活的分类现象，感悟数学与生活的联系激发学生学习数学的兴趣。

讲授新课一、分小棒师：老师上课前买了一些漂亮的铅笔。

课件出示：师：它们有什么不同？师：真是一群善于观察的好孩子！这些铅笔这样放太乱了，我们一起来整理一下好吗？师：怎么分呢？师：这个方法不错！能具体说一说吗？师：请小朋友们拿出课前准备这两种颜色的小棒，我们来分一分好吗？抽学生上讲台演示分一分。

一年级上册数学导学案-3.1《分一分》｜西师大版一、教学目标1.掌握物品分一分的概念；2.通过具体的实物表现形式，理解“分一分”；3.运用“分一分”的方法解决简单的分组问题。

二、教学内容1.课前复习：通过复习上节课的内容，帮助学生充分理解数学“分组”的概念；2.“分一分”的概念：教师用具体的实物展示“分一分”的意义，并引导学生通过动手实践掌握“分一分”的方法；3.练习：教师引导学生完成分组练习，巩固所学内容。

三、教学过程1. 课前复习•教师和学生共同回顾上节课所学：“分组”的概念及动手实践。

2. 新概念引入•教师出示一个盘子，盘子里放了7个红色小球，两个黄色小球，一个橙色小球。

•教师向学生介绍“分一分”的概念：把一堆东西分成几部分，每一部分中一样多的东西。

•教师用实物示例让学生思考如何将球分成两组、三组、四组……3. 练习巩固•练习1：用不同颜色的纸片代表不同的球，让学生尝试用“分一分”的方法将纸片分组。

•练习2：教师出示一个有许多小球的孔雀翎，让学生自行想出如何使用“分一分”的方法分组。

四、教学评价通过本课的教学，学生应该理解什么是“分一分”，并能够通过实际操作掌握这一技能。

教师在评价过程中可以使用以下方式：•经验评估：观察学生在课堂上的表现，包括参与、理解效果、教师指导后的表现等。

•实践评估：通过给学生不同的实践题目来评估他们是否能够熟练地运用“分一分”的方法。

•知识测试：通过课后练习或小测验来测评学生的掌握情况。

五、教学延伸1.使用具体的实物，激发学生的学习兴趣；2.使用“分一分”的方法带入更多的数学概念，并为学生今后学习数学打下坚实基础。

六、本节课教学用具•盘子、小球、孔雀翎、纸片。

一年级上册数学教案-3 《分一分》一、教学目标1. 让学生通过实际操作，理解分数的意义，知道分数是用来表示把一个整体平均分成若干份，取其中的一份或几份的数。

2. 培养学生动手操作能力、观察能力和口头表达能力。

3. 渗透环保意识，教育学生要珍惜资源，保护环境。

二、教学内容1. 学习分数的意义，知道分数是用来表示把一个整体平均分成若干份，取其中的一份或几份的数。

2. 学习分数的读写方法，能正确读写分数。

3. 学习分数的比较方法，能比较两个分数的大小。

三、教学重点1. 理解分数的意义，知道分数是用来表示把一个整体平均分成若干份，取其中的一份或几份的数。

2. 掌握分数的读写方法，能正确读写分数。

3. 掌握分数的比较方法，能比较两个分数的大小。

四、教学难点1. 理解分数的意义，知道分数是用来表示把一个整体平均分成若干份，取其中的一份或几份的数。

2. 掌握分数的比较方法，能比较两个分数的大小。

五、教学准备1. 教师准备：课件、实物（如水果、糖果等）、剪刀、彩纸等。

2. 学生准备：彩笔、剪刀、彩纸等。

六、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示实物（如水果、糖果等），引导学生观察，提问：你们知道这些是什么吗？它们可以用来做什么呢？1.2 学生回答后，教师总结：这些水果、糖果等可以用来分一分，平均分给同学们。

2. 探究新知2.1 教师出示课件，展示分数的意义，引导学生理解分数是用来表示把一个整体平均分成若干份，取其中的一份或几份的数。

2.2 教师引导学生动手操作，将实物（如水果、糖果等）平均分成若干份，取其中的一份或几份，让学生体会分数的意义。

2.3 教师引导学生学习分数的读写方法，让学生能正确读写分数。

2.4 教师引导学生学习分数的比较方法，让学生能比较两个分数的大小。

3. 巩固练习3.1 教师出示练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

3.2 教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 课堂小结4.1 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结分数的意义、读写方法和比较方法。

一年级上册数学教案：第三单元分一分西师大版我今天要给大家讲解的是西师大版一年级上册数学第三单元《分一分》。

这个单元主要让学生学会通过实际操作来理解“分”的概念，并能够将物体按照一定的标准进行分类。

一、教学内容我们今天的学习内容主要包括教材的第三章《分一分》。

学生将通过实际操作，学习如何将一些物体按照一定的标准进行分类。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握“分”的概念，并能够将物体进行合理的分类。

三、教学难点与重点重点是让学生能够理解“分”的概念，并能够将物体按照一定的标准进行分类。

难点是让学生能够理解分类的标准，并能够灵活地进行分类。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我准备了一些实物，如水果、玩具等，以及一些分类的标签。

五、教学过程我会通过一个实际的情景引入，比如分水果，让学生们通过实际操作来理解“分”的概念。

然后，我会引导学生们思考，如何将物体进行分类，并给出一些例子进行讲解。

接着，我会让学生们自己尝试进行分类，我会给予指导和反馈。

我会通过一些随堂练习，巩固学生们对分类的理解。

六、板书设计板书设计主要包括“分”的概念和分类的标准。

我会用简洁明了的词语和图示，帮助学生们理解和记忆。

七、作业设计作业主要包括一些分类的题目，让学生们能够将所学的知识运用到实际中。

我会给出一些具体的例子，并指导学生们如何进行分类。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看学生们是否掌握了“分”的概念和分类的标准。

同时，我也会鼓励学生们在课后进行一些拓展延伸的活动，比如自己尝试设计一些分类的题目，或者和同学们一起进行分类的游戏。

这就是我今天要给大家讲解的内容，希望通过我的讲解，大家都能够理解和掌握《分一分》的概念。

让我们一起加油学习吧！重点和难点解析在今天的教学中，我认为有几个重点和难点是我们需要特别关注的。

一、"分"的概念我们需要重点关注的是“分”的概念。

分一分教学内容：课本第55～57页。

教学目标：1. 经历根据色彩、形状、用途等对物体进行简单分类的过程，初步养成有条理整理事物的习惯。

2．能对简单几何体和图形进行分类。

教学重点：对简单几何体和图形进行分类。

教学过程：（一）激趣引入教师：讲台上的物品摆放的很杂乱，谁愿意上讲台帮助老师把讲台上的物品整理一下？请儿童说一说，整理前后有什么变化。

请儿童把自己课桌上的物品整理一下，并说一说课桌整理前后有什么变化。

（二）操作探究1. 教学例题：将混合放置的3个娃娃（其中的2个红色，1个黄色）和3个玩具汽车（其中2个黄色，1个红色）分一分。

教师：你是怎样分类的？为什么这样分这个问题？让同学们按自己的想法进行分类，再在小组内讨论、交流，说一说自己按什么方式分类的？让儿童充分体验分类过程，感受分类方法，再以组为单位上讲台演示，并向全班介绍。

儿童分类时，可以按颜色分，也可以按种类分。

不管儿童是怎样分的，只要能说出自己的理由，都应该给予支持。

2. 课堂活动。

第1题只有1个答案，即把生活在水里的3种动物涂色，至于涂什么色，怎样涂没有具体要求。

同学们按自己的选择做题。

第2题整理书包，儿童可能有不同的整理，只要言之有理，就给予支持。

同时教育儿童养成良好的学习习惯。

3. 练习六。

第3题是把7种物品分为两类，饮料和玩具。

第4题是6种动物按天上飞的画○，地上跑的画√，水里游的画△。

逐一完成后，相互讨论一下，这6种动物可以分为几类？怎样分？第6题是实践活动，让学生到商店实地看一看，范围可大可小，商品可多可少，但一定要认真观察，首先要看清楚，尽可能说清楚。

（三）课堂小结同学们可以结合第58页的数学文化，联系生活，用身边的具体事例，在课堂上谈一谈生活中的“分类”。

一年级上册数学导学案-3.2 分一分︳西师大版1. 知识概述在前面的学习中，我们已经学习了数的个位数、十位数和数的排列组合，今天我们将学习“分一分”这个数学概念。

学习“分一分”不但可以锻炼孩子们的逻辑思维能力，也可以帮助孩子们更好地理解数学概念。

2. 学习目标1.了解“分一分”数学概念的基本定义。

2.能够按照题目要求进行分一分的操作。

3.培养孩子们的逻辑思维能力和观察能力。

3. 学习重点1.掌握“分一分”的基本概念。

2.学会应用“分一分”的方法，将物品分成相等的部分。

4. 学习难点如何进行物品数量不等的“分一分”。

5. 学习步骤5.1 了解“分一分”的定义“分一分”是指将物品分成相等的部分，每一份的物品数量相等。

例如：将8个小球分成4份，每份2个小球，那么每个小球组成的组合都是相等的。

5.2 分一分任意固定一个数（假设为10），将其分成两份，这两份的物品数量要保持相等。

例如：将10个小球分成两份，每份5个小球，那么这两份组成的组合是相等的。

我们还可以将10个物品分成更多的部分，例如将10个小球分为4份，每份2个小球，这样也是可以满足“分一分”的要求的。

在“分一分”过程中，我们还需要注意物品数量的整除关系，例如：将9个小球分成3份，每份有几个小球呢？相信大家通过前面的学习已经知道了答案是每份3个小球，而不能是每份2个小球。

5.3 练习1.【思维拓展】将16个小球分成4份，每份有几个小球？2.【练习题】将12个小球分成4份，每份有几个小球？6. 拓展思考1.你还能用什么其他方法进行“分一分”这个数学概念的学习吗？2.在日常生活中，我们还可以用到“分一分”的方法，你能举出一些例子吗？7. 总结通过今天的学习，我们了解了“分一分”这个数学概念的基本定义，掌握了如何进行“分一分”的操作方法，同时还通过练习题目加深了理解和应用。

希望孩子们在以后的学习中能够做到纵深拓展，加强思考，不断巩固和提升自己的数学能力。

分一分，认识图形（导学案）一、知识点概述在本单元中，我们将学习如何分一分，进而认识各种常见图形，包括正方形、长方形、圆形等。

同时，我们将学会使用分形图形的方法来表达实际问题，如通过分割蛋糕、分组等方法来理解图形的面积和周长。

二、学习目标通过本单元的学习，我们将达成以下目标：1.理解如何使用分形来认识各种图形；2.能够正确地命名各种常见图形，并理解它们的特征；3.掌握图形的面积和周长的计算方法；4.能够将图形的应用结合实际问题进行解决。

三、重点难点1.确认各种常见图形的名称和特征；2.掌握图形面积和周长的计算方法；3.了解图形在实际应用中的计算方法。

四、教学过程1. 导入和讨论首先，老师可以向学生提问，问他们平时见过哪些常见图形，例如正方形、长方形、三角形、圆形等。

然后，讨论学生对这些图形的认识和理解，引导他们思考和探究图形的特征和应用。

2. 学习基础知识接下来，老师可以向学生介绍各种常见图形的名称和特征，重点讲解正方形、长方形、圆形的特征和计算方法。

此外，教师还需引导学生理解面积和周长的概念，并通过实例演示计算方法。

3. 练习和探究为了加深学生对学习内容的理解和掌握，教师可以组织练习和探究活动，如通过分割蛋糕、分组等实际情境，让学生结合图形认知和应用实践，完成图形面积和周长的计算和理解。

4. 总结和评价本节课的最后，老师可以回顾和总结本单元的重点难点，并让学生自己总结过程中的问题和解决方法。

同时，还可以对学生的学习表现和掌握情况进行评价，及时给予反馈和建议，帮助学生更好地掌握本单元的知识和技能。

五、学习反思本单元通过引导学生分一分认识图形，让学生更深入地理解了图形的特征和应用方法。

同时，通过实际情境的探究和演示，学生能够更好地理解和掌握面积和周长的计算方法，提高其数学运算能力和实际应用能力。

教师需要注意引导学生进行自主思考和探究，让学生在实践中体验感受，并及时评价和加强学生的掌握程度，帮助学生更好地掌握图形相关知识和方法。