最新精选四年级上册数学期末测试试卷分析(加精)

第一学期期末四年级数学学科试卷及试题分析一、试题分析（一）、试题质量分析1、内容所占比例分析：从以上比例可知，试题内容搭配合理，使每个单元的知识都有考查。

内容搭配合理。

（2）试题难易程度分析本试题难易适中，知识覆盖面较大,突出教材重点，重视基础知识和技能的考查，使学生在熟练应用知识的同时，体现学生数学思维的精度、广度、深度。

同时，试题通过贴近学生生活实际，建立解决问题的模型，从而渗透“数学建模思想”。

给学生一种亲身经历的感觉，使数学与学生的距离近了，感觉亲了，接受、学习数学的兴趣浓了。

（3）知识点涵盖与课程标准的对应分析此次数学试题较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。

内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。

课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。

本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。

取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力，培养学生思维能力、观察能力、动手操作能力、解决问题能力。

考察内容以不同形式出现的，显示了学习方法和学习思维的灵活性。

本试题在激发学生学习数学的兴趣的同时，体验数学问题的严谨性和挑战性，符合新课程改革的要求。

（4）试题与新课改的对应分析本试题紧扣新课改理念，注重考查了学生的计算能力，突现了对学生动手能力和联系实际解决问题能力的关注；培养了学生初步的创新意识、观察能力和动手能力，在发展性上，积极寻求试题呈现形式的多样性，加大联系生活实际的数学知识的考查力度。

具体而言，不但考察学生基础知识及口算、笔算能力又考察了学生的观察、分析、及解决问题的能力和动手能力，还考察了学生认真审题及细心答题的习惯。

2、试题质量评价本试题为2012——2013学年度第一学期期末四年级数学试题，试题由算一算、（直接写得数、估算、用竖式计算、脱式计算）、填空、选择、判断、画一画、解决问题、统计七个大题。

题型较全面，知识覆盖面广、涉及的知识点较全面，难易适中，侧重了对数学基础知识、基本计算的考查，同时也充分考查了学生灵活应用所学知识解决问题的能力，体现了生活数学，对今后的教学有很强的指导性意义，具体地说，有以下显著特点：（1）力求体现《数学课程标准》要求,基础知识覆盖面很大,突出教材重点，重视知识和技能的考查，重视学生对知识的体验及形成过程。

小学四年级上册数学试卷分析数学测试是教学不可缺的一部分，试卷分析是测试结果能有效作用于课堂教学的必备条件。

下面是店铺收集整理关于小学四年级上册数学试卷分析以供大家参考学习。

小学四年级上册数学试卷分析(一)一、基本情况分析本班21人考试，90-100分有4人，占百分之19.05;80-89分和70-79分各有2人，各占百分之9.5; 60-69分有5人，占百分之23.81;不及格的有8人，占百分之38.1。

二、试题分析本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平。

基本上覆盖了本学段所教授的课程，主要测试了学生的数学基础知识和基本技能方面的能力，同时也测试了学生在理解、分析、解决问题方面的掌握程度。

数学试卷分为填空，选择，计算、操作和解决问题，共五道大题。

概括有以下特点：1.注重基础知识，细化考察体系本次试题考查面广，涉及知识点多，突出了教学重点，题量适中，难易程度适中。

符合学生心理，其中对知识的正确理解是本次考察的重点。

2.题型设计新颖，试题结构均衡试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。

其中填空、选择、操作题重在对基础知识的理解，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。

而第三、五两题考查了学生的计算能力、思维能力以及解决问题的能力等。

3.贴近生活实际，体现应用价值。

试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活。

三、学生存在的问题;1.大部分学生对基础的知识、基本的技能掌握较好。

2.学生的计算准确率不够高，反映出学生的基础不够扎实，这与平时的课堂训练及差生转变工作不够也有直接联系。

四、今后的教学方向1.培养学生良好的学习习惯，有的学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。

这是班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。

小学四年级上册数学期末试卷质量分析一、试题分析从试卷来看，本次期末试卷所考内容全面、灵活，较好地体现了新课程理念，试卷从“填空、判断、选择、计算、画图、解决实际问题”七个方面对学生进行了检测。

从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。

试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。

突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。

有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

（1）强化知识体系，突出主干内容。

考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。

学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。

本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。

（2）贴近生活实际，体现应用价值。

“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。

本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

（3）重视各种能力的考查。

本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。

二、学生答题分析1、填空题：本题面广，本题主要考察学生书本知识的掌握情况。

很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。

我们的数学课本的长边和短边互相（），它的上、下两边互相（）。

本题主要考查学生平行、垂直概念在实际生活中的运用，发现学生不能灵活运用。

错误率较高。

说明要几何图形联系生活这方面还做得不够。

需要加强数学与生活实际的联系。

三、思考与建议针对上面这些问题特提出如下建议：1．要注意把数学知识与现实生活有机的结合起来，让学生在实际生活中去感悟理解、去掌握数学知识。

教学中教师要多从学生的现实生活中提取学习素材，让学生真正觉得数学就在身边，数学就在我们的现实生活中。

四年级数学第一学期期末测试试题分析四年级数学第一学期期末测试试题分析（精选10篇）试题分析是指根据学生对每一试题的答案，对试卷进行分析研究，并作整体性评价。

依据试题试用或正式使用后的结果，分析试题的信度、效度、难度、区别度和客观性等。

其作用是评估试题质量，为今后提高试题编制水平提供反馈信息；发现教学中的问题，作为改进教学的依据。

以下是店铺为大家整理的四年级数学第一学期期末测试试题分析，仅供参考，希望能够帮助大家。

四年级数学第一学期期末测试试题分析篇1一、成绩基本情况统计二、错误典型题例举及原因分析。

第三题填空第7小题：小军家来了客人，他要做以下几件事情：（烧水12分钟）、（洗杯子2分钟）、（找茶叶、沏茶2分钟）小军沏好茶至少要用分钟。

错误答案有12分钟、13分钟。

这两种答案比较多，其他错误答案只是个别。

分析错误原因：1、没有认真审题，没有真正明确题目要求。

缺乏简单的生活常识，水要烧开了以后才能沏茶。

2、受思维定势的影响例题和练习中沏茶和找茶叶是单独算时间的，而这里把找茶叶和沏茶的时间算在了一起。

3、答案写13分钟的学生想必是动脑筋了，他们认为烧水的时候可以去找茶叶，所以安排了一分钟沏茶，这样算来至少需要13分钟，也不无道理。

第六题解决问题的第1小题：一家水果店平均每天用掉240个塑料袋，照这样计算，19天大约用掉多少个塑料袋？错误答案：24019=4560（个）分析错误原因：1、没有认真读题，没看到最后的问题是问大约用掉多少个塑料袋，应该进行估算，而不是要准确计算。

2、考试之后有学生提出疑问，他们认为天数不能估算，所以就准确计算出结果。

三、试题反映出学生知识与能力情况分析和存在问题。

试卷包括七个大题。

第一二题是对学生口算及笔算的考察。

三四题主要考察学生对基本概念的理解和对基本规律的灵活掌握情况。

第五、六、七题主要考查学生动手能力和解决问题的能力。

整个年级在计算方面的正确率达到了95%以上。

但是在解决问题这一项，特别是第六大题，年级正确率只有89.9%。

小学四年级上学期数学期末检测试题卷面分析
小学四年级上学期数学期末检测试题卷面分析
一、试卷总体情况分析
四年级数学第一学期期末测试试卷目标明确，重难点突出，基础性强，出题面广，命题的范围是人教版四年级上册的内容。

本次测试的试卷分量适宜，适合85℅的学生解答，考查面广，是一份好试卷。

二、学生成绩分析：
班级
100分
90——99
80--89
79--79
118
6
31
20
7
119
4
33
18
9
问题中的最后一道稍微有点难度，孩子们没弄清多的是给的2倍这个倍数关系，因此错误率也是很高的。

这说明了个别学生缺乏耐心，做题不认真。

四、问题剖析
根据以上的试题分析，我认为我们两个班的失误之处在于以下几个方面：
1、概念和综合知识的应用能力差。

2、学生对单位的换算知识掌握的不好,应用不到位。

3、两班学生有少办数学生计算能力不过关，不善于演算，口算能力比较低。

4、大部分学生缺乏分析和综合能力，同时对教材和练习册上的应用题掌握不好。

五、采取的措施
针对以上的不足和失误之处，我仔细思考，认真制定了以下措施：
1、重视学生单元知识的归类复习测试，要对课本上的习题多讲、多做，直到学生理解、会做。

2、对学生的作业力求面批，同时加强对学困生的辅导力度，多为他们开小灶。

3、对学生的同步练习及时辅导、及时批改，把好课堂教材
关。

4、培养学生综合应用知识的能力习惯。

5、重视学生答卷方法、技巧的指导，同时加强学生的书写。

质量分析内容一、试题分析本次命题从教材出发，体现新课标理念，全面地考察了学生对教材的理解、掌握、应用情况。

整张试卷有一定的难度，覆盖面广、形式灵活多样，既有深度又有一定的广度；既关注了学生的学习结果，又关注了平时的训练与应用，学习过程中的变化和发展。

不仅准确把握了本册教材的知识点，有一定的灵活性、开放性，而且注意了新旧知识的衔接。

体现新课标对学生知识、技能及生活中应用的监测目标。

本次测试的试卷从填空、判断、选择、计算、画图和解决问题这六种题型来考察学生对所学知识掌握程度。

在题目的编排上全面考查学生对教材中的双基形成的掌握情况和数学学习习惯的养成。

纵观整张试卷，题目的类型丰富多样，密切联系生活实际；题目有一定难度，具有一定的阶梯性和灵活性；题目分值分布合理，突出本学期所学知识的重点与难点，所以本次测试考出了学生的真实成绩和水平，同时也反映出知识的薄弱环节，为以后的学习指明了前进的方向。

二、取得成绩和存在问题概述及分析1、取得成绩概述及分析（1）、对基础知识和基本技能的掌握比较理想特别是口算、计算正确率比较高。

（2）、应用题审题、计算能力都有提高。

2、存在问题概述及分析（1）、对基础知识和基本技能的掌握比较理想。

从卷面看，基础知识中比较简单的问题学生答得较好。

由于本学期自开学起从未放松过对基本知识和基本技能的训练，再加上期末考试对广大师生的督促，让师生注重了平时的训练、巩固与积累。

这样既扎实了基础又缓解了期末的负担。

这种方式将在下学期继续实施并不断完善。

（2）、学生对知识的掌握有局限性，不能活学活用。

思维的局限性导致学生的判断出现失误。

例如-8℃○-12℃，学生对负数的大小这一内容根本不理解是导致回答错误的主要原因。

（3）、注重课内向课外延伸的同时却忽略了常识性的东西。

今年数学试卷中第二题判断４题互相平行的两条直线没有交点。

很多学生没有明确题意。

这说明平时的教学对数学概念的理解和把握的重视不够。

是今后的教学中需要反思的地方。

四年级上册数学期末试卷分析
一、总体情况
本次试卷覆盖面全，能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。

总体来看，这张试卷以基础知识的考查为主，题量适中，没有偏、难的题型，试题类型比较灵活，并且比较贴近学生生活。

学生整体做的较好。

二、试卷分析
三、通过这次测试，反映出的问题：
(一)、部分学生的计算能力比较欠缺，对四则混合运算的顺序不能很好的遵守。

(二)、学生的良好学习习惯培养还不够，比较粗心。

(三)、通过这次测试，还反映出学生中一个非常普遍存在的问题，就是学生的审题能力和检查验算的习惯比较差。

四、今后教学措施注意下几点：
(一)、培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。

做到拿到题目先浏览，清楚已知条件和要求问题，然后再进习分析、解答。

解决问题还要重视数量关系的分析，不但要让学生知道怎么做，更要让学生知道为什么这样做。

(二)、对一些基本概念还应在学生理解的基础上进行记忆。

(三)、在计算方面还应加强，通过实际情境，先理解计算法则，采用形式多样进行计算专项练习。

要做到20个字：加强口算、教学得法、紧扣法则、训练到位、养成习惯。

(四)、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。

第一学期期末四年级数学学科试卷及试题分析一、试题分析（一）、试题质量分析1、内容所占比例分析：从以上比例可知，试题内容搭配合理，使每个单元的知识都有考查。

内容搭配合理。

（2）试题难易程度分析本试题难易适中，知识覆盖面较大,突出教材重点，重视基础知识和技能的考查，使学生在熟练应用知识的同时，体现学生数学思维的精度、广度、深度。

同时，试题通过贴近学生生活实际，建立解决问题的模型，从而渗透“数学建模思想”。

给学生一种亲身经历的感觉，使数学与学生的距离近了，感觉亲了，接受、学习数学的兴趣浓了。

（3）知识点涵盖与课程标准的对应分析此次数学试题较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。

内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。

课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。

本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。

取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力，培养学生思维能力、观察能力、动手操作能力、解决问题能力。

考察内容以不同形式出现的，显示了学习方法和学习思维的灵活性。

本试题在激发学生学习数学的兴趣的同时，体验数学问题的严谨性和挑战性，符合新课程改革的要求。

（4）试题与新课改的对应分析本试题紧扣新课改理念，注重考查了学生的计算能力，突现了对学生动手能力和联系实际解决问题能力的关注；培养了学生初步的创新意识、观察能力和动手能力，在发展性上，积极寻求试题呈现形式的多样性，加大联系生活实际的数学知识的考查力度。

具体而言，不但考察学生基础知识及口算、笔算能力又考察了学生的观察、分析、及解决问题的能力和动手能力，还考察了学生认真审题及细心答题的习惯。

2、试题质量评价本试题为2012——2013学年度第一学期期末四年级数学试题，试题由算一算、（直接写得数、估算、用竖式计算、脱式计算）、填空、选择、判断、画一画、解决问题、统计七个大题。

题型较全面，知识覆盖面广、涉及的知识点较全面，难易适中，侧重了对数学基础知识、基本计算的考查，同时也充分考查了学生灵活应用所学知识解决问题的能力，体现了生活数学，对今后的教学有很强的指导性意义，具体地说，有以下显著特点：（1）力求体现《数学课程标准》要求,基础知识覆盖面很大,突出教材重点，重视知识和技能的考查，重视学生对知识的体验及形成过程。

四年级上册数学期末考试质量分析四班级上册数学期末考试质量分析篇1一、学情与试卷分析：这张试卷着重同学的生活阅历的积累与运用数学知识解决实际问题的技能的培育，以课标的精神为指导，抓住教材的知识点，设计的题目也比较开放与敏捷。

符合同学的学习规律与年龄特点。

本张试卷共分为六大题，面对全体，降低了难度，但在个别题目上也有一些较为敏捷与机动的题目，试卷着重对同学估量技能的培育与计算技能的训练，同时强调运用数学知识解决实际问题的技能的，着重对同学基本运算技能与计算技能的培育。

下面依据同学的完成状况，作出以下分析：二、知识比较巩固的方面：1、数与代数。

同学的口算技能相对第一学段有肯定程度的提高，同时能通过竖式计算与混合运算等方法较好地进行三位数乘〔除〕两位数的计算，在计算技能方面掌控较为扎实。

同学能较好地通过运算法那么正确地计算两位数的乘除法运算。

错误率在2％左右。

在第四大题中，同学对于乘法的竖式计算掌控较好，同时能通过乘法安排律、乘法交换率、乘法结合律以及商不变的规律来进行简便运算。

这张试卷里对于计算的设计表达了课标精神，不偏重于繁琐、单调的计算，而是着重对同学计算技能的检验。

数学概念掌控明确。

同学能敏捷掌控亿以内数的读写与大小比较，同时了解各计数单位之间的关系。

能理解精确数的含义，能依据要求四舍五入，能明确数的概念。

2、空间与图形。

懂得线段、射线、直线的特点，同学的空间感觉与作图技能有肯定技能的进步，同学能依据要求画出规定角度的角，能用量角器量出角的大小，并能画出垂线与平行线，。

具备肯定的空间感觉与抽象规律思维技能。

3、统计与猜想：同学能依据折线统计图中的信息做出估量与判断，能对数据进行分析，并依据图中的数据作出正确的推理与猜想，同时，也能结合自己的生活阅历对数据改变的状况作出说明。

这方面同学的掌控状况较好，三、同学知识缺漏的地方主要有：(1)、数与代数方面：同学能够运用运算技能来进行计算，但相当部分的同学仍较为大意与马虎。

四年级上册数学期末考试试卷分析一、试卷概述本次四年级上册数学期末考试试卷共有100分，包含了四个部分：填空题、选择题、解答题和应用题。

试卷内容覆盖了整个上学期的教学内容，包括数的运算、几何图形、计量单位、方程与比例、以及数据处理等方面。

二、分数分布1. 填空题：20分2. 选择题：30分3. 解答题：30分4. 应用题：20分三、题目分析1. 填空题填空题主要考察了学生对基础数学知识的掌握，如整数的四则运算、分数的化简、几何图形的特性等。

2. 选择题选择题涵盖了多个数学知识点，包括数据比较、时间与货币、几何图形分类等。

题目形式多样，能够全面考察学生的理解和应用能力。

3. 解答题解答题主要考察学生的解题步骤和逻辑思维，如解方程、列比例、几何图形的面积计算等。

4. 应用题应用题将数学知识与生活实际相结合，要求学生能够运用所学知识解决实际问题，如购物计算、行程问题、温度转换等。

四、学生表现1. 优点：大部分学生在填空题和选择题部分表现良好，显示出扎实的基础知识。

在解答题和应用题部分，学生能够灵活运用所学知识，解决问题。

2. 不足：部分学生在解决复杂应用题时，逻辑思维和问题分析能力有待提高。

少数学生对几何图形的理解和操作不够熟练。

五、建议1. 加强基础知识的巩固，特别是对运算规则、几何图形的特性等。

2. 提高学生的问题分析能力，培养从实际问题中提取关键信息的技巧。

3. 增加应用题的练，鼓励学生将数学知识运用到日常生活中。

六、总结本次期末考试试卷能够全面、客观地评价学生在本学期数学中的表现。

通过试卷分析，我们可以发现学生的优势和不足之处，为今后的教学提供有益的参考。

希望学生们能够根据这次考试的经验，不断进步，更好地掌握数学知识。