文言虚词---而和以 的用法

文言虚词“以”的用法及举例（一）介词1．表示工具。

译为：拿，用，凭着。

①愿以十五城请易璧。

（《廉颇蔺相如列传》）②士大夫终不肯以小舟夜泊绝璧之下。

（《石钟山记》）2．表示凭借。

译为：凭，靠。

①以勇气闻于诸侯。

（《廉颇蔺相如列传》）②久之，能以足音辨人。

（《项脊轩志》）③皆好辞而以赋见称。

（《屈原列传》）3．表示所处置的对象。

译为：把。

①操当以肃还付乡党。

（《赤壁之战》）4．表示时间、处所。

译为：于，在，从。

①以八月十三斩于市。

②以崇祯十七年夏，自京师徒步入华山为黄冠。

③果予以未时还家，而汝以辰时气绝。

5．表示原因。

译为：因为，由于。

①赵王岂以一璧之故欺秦邪？（《廉颇蔺相如列传》）②卒以吾郡这发愤一击，不敢复有株治。

（《五人墓碑记》）③怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪。

（《屈原列传》）6．表示依据。

译为：按照，依照，根据。

①今以实校之。

（《赤壁之战》）②余船以次俱进。

（《赤壁之战》）说明：“以”字的宾语有时可以前置，有时可以省略。

①以一当十（成语）②夜以继日（成语）③秋以为期（《诗经?氓》）（二）连词。

1.表示并列或递进关系。

可译为“而”“又”“而且”“并且”等，或者省去。

①夫夷以近，则游者众。

（《游褒禅山记》）②忽魂悸以魄动。

（《梦游天姥吟留别》）2.表示承接关系，前一动作行为往往是后一动作行为的手段或方式。

可译为"而"或省去。

①余与四人拥火以入。

（《石钟山记》）②樊哙侧其盾以撞。

（《鸿门宴》）③各各竦立以听。

（《促织》）3.表示目的关系，后一动作行为往往是前一动作行为的目的或结果。

可译“而”“来”“用来”“以致”等。

①请立太子为王，以绝秦望。

（《廉颇蔺相如列传》）②当求数顷之田，于伊、颍之上，以待余年，教吾子与汝子（《祭十二郎文》）③为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡（《六国论》）5.表示因果关系，常用在表原因的分句前，可译为\"因为\"。

文言虚词“之、其、而、以、于”的用法在初中阶段最常用、最重要的文言虚词有“之、其、而、以、于”。

为便于同学们复习，现结合具体实例对其用法作简要分析。

希望同学们课后去识记它们的用法，考场上必将如鱼得水。

一、“之”的用法：1、代词①代词，代人，译为：他（她），他（她）们。

例：愿陛下亲之信之。

杀之以应陈涉。

二世杀之。

楚人怜之。

陈胜佐之。

长跪而谢之曰。

将军岂愿见之乎？将军宜枉驾顾之。

②代词，代事，译为：这件事，它。

例：肉食者谋之。

然足下卜之鬼乎？时人莫之许也。

③代词，代物，译为：它，它们。

例：太医以王命聚之。

④指示代词，译为：这。

例：有良田、美池、桑竹之属。

2、助词①助词，用于定语和中心语之间，译为：的。

例：燕雀安知鸿鹄之志哉。

禽兽之变诈。

箕畚运于渤海之尾。

复立楚国之社稷。

五十里之地。

皆布衣之士也。

用武之国。

天府之土。

此诚危急存亡之秋也。

②助词，用于主谓结构之间，无实在意义，不译。

例：虽我之死，有子存焉。

孤之有孔明，犹鱼之有水也。

天子之怒。

聂政之刺韩傀也。

③助词，作宾语倒装标志，无实在意义，不译。

例：何陋之有。

宋何罪之有？小大之狱。

④助词，用于凑足音节，无实意，不译。

例：公将鼓之。

怅恨久之。

久之，目似瞑。

顷之，一狼径去。

3、动词，作谓语，译为：去，往。

例：吾欲之南海。

送孟浩然之广陵。

辍耕之垄上。

又间令吴广之次所旁丛祠中。

注：此处作实词记忆顺口溜：“之”字可代人事物，通常都是三人称，定名之间可译“的”；用作动词“去、往、到”，用作助词可不译。

二、“以”的用法：1、介词，与后面的词或短语一起构成介宾短语，充当状语或补语，其意义较多。

①译为：把。

例：医之好治不病以为功。

故临崩寄臣以大事也。

以虫草为林。

以君为长者。

今诚以吾众诈……以头抢地耳。

愿陛下托臣以讨贼兴复之效。

②译为：用，拿。

例：以刀劈狼首。

以五十里之地易安陵。

屠惧，投以骨。

以大易小。

今吾用十倍之地。

咨臣以当世之事。

祭以尉首。

③译为：凭，靠。

例：何以战。

16个文言虚词的用法及其举例之、而、乃、其、且、然、盖、为、以、于、焉、则、何、乎、因、者一、之：（一）作第三人称代词，可以代人、代事、代物。

译作“他（她）（他们）”、“它（它们）”。

如：①公与之乘，战于长勺。

（《曹刿论战》）②陈胜佐之，并杀两尉。

（《陈涉世家》）③肉食者谋之。

（《曹刿论战》）（二）助词1．结构助词，译为“的”。

如：①予尝求古仁人之心。

（《岳阳楼记》）②小大之狱，虽不能察，必以情。

（《曹刿论战》）2．结构助词，放在主谓之间，取消句子的独立性，不译。

如：①汝心之固。

（《愚公移山》）②独爱莲之出淤泥而不染。

（《爱莲说》）③臣以王吏之攻宋也，为与此同类。

（《公输》）3．音节助词。

用来调整音节，无义，一般不翻译。

如：①公将鼓之（《曹刿论战》）②久之，目似瞑，意暇甚（《狼》）③怅恨久之（《陈涉世家》）4．结构助词，是宾语提前的标志。

如：①何陋之有？（《陋室铭》）②宋何罪之有？（《公输》）③而城居者未知之也。

（《满井游记》）5．结构助词，是定语后置的标志。

如：①居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。

（《岳阳楼记》）②马之千里者。

（《马说》）（三）作动词，可译为“到”、“往”。

如：①送杜少府之任蜀州②寡助之至多助之至《得到多助，失道寡助》二、而主要作连词用，可以表示以下关系：l．并列关系，一般不译，有时可译为“又”。

如：①温故而知新，可以为师矣《（论语）十则》）②中峨冠而多髯者为东坡（《核舟记》）2．承接关系，可译作“就”“接着”，或不译。

如：①扁鹊望桓候而还走（《扁鹊见蔡桓公》）②尉剑挺，广起，夺而杀尉（《陈涉世家》）3．转折关系，译作“但是”“可是”“却”。

如：①人不知而不愠。

（《论语十二则》）②予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖……可远观而不可亵玩焉（《爱莲说》）③欲信大义于天下，而智术浅短（《隆中对》）④环而攻之而不胜。

后一个“而”字表示转折关系。

《得道多助，失道寡助》4．递进关系，译作“而且”“并且”或不译。

高考18个文言虚词用法及例句翻译[而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之]一、【而】（一）、连词1．表示并列关系，可翻译为“又”①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》）--螃蟹有八只脚，两只大爪子，（但是）如果没有蛇、蟮的洞穴它就无处存身。

②剑阁峥嵘而嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）--剑阁的山势又高又险，一个人把着关口，一万个人也打不进来。

2．表示承接关系，可译为“就”“接着”，或不译置之地，拔剑撞而破之。

（《鸿门宴》） --把它放在地上，拔出剑来将它击碎人非生而知之者，孰能无惑。

（《师说》） -- 人不是一生下来就什么都懂得的，谁能没有疑惑呢？3表示转折关系，连接语意转折的词语、句子，相当于现代汉语的“可是”“但是”等小学而大遗。

--小的事情要学习，大的事情反而放弃了青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》）--青色是从蓼蓝中提取的，但是比蓼蓝青。

4、表示假设关系，连接主语和谓语，可以翻译为“如果”“假如”人而无信，不知其可也。

（《祭十二郎文》）--人如果不讲信誉那怎么可以呢?死而有知，其几何离？--死后如果有知觉，那我们的分离还能有多久？5表示递进关系，可以翻译为“并且”或“而且”①君子博学而日参省乎己。

（《劝学》）--君子广泛学习并且每天不断检验反省自己。

②学而时习之，不亦说乎？（《论语》）--学习知识进而按时温习它，难道不是一件愉快的事吗？注意：表顺承关系时，连接的是连续发生的事情或动作，这些事情或动作有先后顺序。

如“余闻而愈悲”（《捕蛇者说》）句中“而”连接“闻”和“愈悲”两种情况，是一先一后连续发生的动作行为，从逻辑关系上来看，前后两个词语没有主次之别，是在一个层次上的。

可译为“就”，也可不译。

而表递进关系时连接的是两个有递进关系的词或短语，后一部分在意思上比前一部分在程度上或围上更进一层。

如“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”（《荀子劝学》）“博学”与“参省”，“知明”与“行无过”之间有一个要求上更难更进一步的关系，可以译为“并且”或“而且”。

高考18个文言虚词用法归类文言虚词包括代词、副词、介词、连词、助词、叹词。

考纲划定18个常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、以、因、于、与、也、则、者、之。

【1、而】（一）用作连词1、表示并列关系。

一般不译，有时可译为“又”。

①蟹六跪而．二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者。

《劝学》译文：螃蟹有六只脚，两只大爪子，（但是）如果没有蛇、蟮的洞穴它就无处存身。

②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）译文：剑门关既气象非凡，也格外高险。

一人来把守，万人难过关。

③北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》）译文：北边援救赵国，西边打退秦军，这是五霸的功勋啊!”2、表示递进关系，可译为“并且”或“而且”。

①君子博学而日参省乎己。

（《劝学》）译文：君子广泛地学习，而且每天对自己检查反省。

②楚怀王贪而信张仪，遂绝齐（《屈原列传》）译文：楚怀王起了贪心，并且信任了张仪，就和齐国绝交。

③以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》）译文：是因为他们探究、思考得深邃而且广泛。

3、表示承接关系，可译尾“就”“接着”“来”。

可不译。

表示承接关系，可译为“就”“接着”“来”。

可不译。

①置之地，拔剑撞而破之。

（《鸿门宴》）译文：把它丢在地上，拔出剑砍，使玉斗破碎。

②人非生而知之者，孰能无惑（《师说》）译文：人不是一生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？③苏子愀然，正襟危坐而问客曰。

（《赤壁赋》）译文：我有些忧伤，理好衣襟端正地坐着，问那客人说。

④“学而时习之，不亦说乎？《论语》译文：学了知识然后按一定时间去复习，不也很愉快的吗？⑤温故而知新，可以为师矣。

《论语》译文：复习学过的知识，可从中获得新的见解与体会了。

凭借这点就可以当老师了。

”⑥择其善者而从之，其不善者而改之。

《论语》译文：要选择他们的长处来学习,如果看到他们的短处自己也有,就要帮助改正自己与他们一样的习惯。

"4、表示转折关系，可译为“但是”“却”。

附录818个文言虚词的意义和用法1．而ér(1)连词。

①表并列关系。

不译或译为“又”。

蟹六跪而．二螯。

(《劝学》)②表递进关系。

并且，而且。

君子博学而．日参省乎己。

(《劝学》)③表承接关系。

不译或译为“就”“接着”。

余方心动欲还，而．大声发于水上。

(《石钟山记》)④表转折关系。

但是，却。

@位尊而．无功，奉厚而．无劳，而挟重器多也。

(《触龙说赵太后》)⑤表假设关系。

如果，假如。

诸君而．有意，瞻予马首可也。

(《冯婉贞》)⑥表因果关系。

因而。

遏其生气，以求重价，而．江浙之梅皆病。

(《病梅馆记》)⑦表修饰关系。

连接状语和中心语，一般不译。

吾尝终日而．思矣。

(《劝学》)⑧表目的关系。

可不译。

缦立远视，而．望幸焉。

(《阿房宫赋》)(2)代词。

通“尔”。

用作第二人称代词，你，你的。

'．而．翁长铨，迁我京职，则汝朝夕侍母。

(《记王忠肃公翱事》)(3)复音虚词。

①而已：放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。

闻道有先后，术业有专攻，如是而已．．。

(《师说》)②而况：即“何况”，用反问的语气表示更进一层的意思。

臣虽下愚，知其不可，而况．．于明哲乎(《谏太宗十思疏》)③既而：不久，一会儿。

既而．．以吴民之乱请于朝，按诛五人。

(《五人墓碑记》)2．何hé(1)疑问代词。

~①单独作谓语。

表原因，后常带语气助词“哉”“也”；相当于为什么，什么，什么原因。

齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何．哉(《六国论》)②作动词或介词的宾语。

代处所和事物，哪里，什么。

A．大王来何．操(《鸿门宴》)B．一旦山陵崩，长安君何．以自托于赵(《触龙说赵太后》)③作定语。

什么，哪。

然则何．时而乐耶(《岳阳楼记》)(2)副词。

①用在名词或动词前，表疑问、反问。

为什么，怎么。

A．何．竟日默默在此，大类女郎也(《项脊轩志》)—B．徐公何．能及君也(《邹忌讽齐王纳谏》)②用在形容词前，表程度很深。

多么。

至于誓天断发，泣下沾襟，何．其衰也！(《<伶官传>序》)(3)复音虚词。