2021中班数学详案教案及教学反思《认识左右》

幼儿园中班数学教案《认识左右》一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《幼儿左右认知》的第二章节，主要详细内容包括：引导幼儿感知和理解左右的方位概念，学会以自身为中心区分左右；通过实践操作，培养幼儿的空间方位感知能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解左右的方位概念，并能够准确描述出物体的左右位置。

2. 培养幼儿以自身为中心，分辨自己身体左右的能力。

3. 通过实践活动，培养幼儿的观察力、思维力和团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会以自身为中心，分辨左右。

教学重点：让幼儿理解左右的方位概念，并能准确描述物体位置。

四、教具与学具准备1. 教具：左右标识卡片、动物玩偶、图片等。

2. 学具：幼儿用左右标识卡片、画纸、彩笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请幼儿做“小指挥家”游戏，让幼儿根据教师指令，用手指指向自己的左边或右边。

通过游戏，让幼儿初步感知左右方位。

2. 教学新课（10分钟）a. 教师展示左右标识卡片，引导幼儿观察并讲述左右的概念。

b. 教师以自身为中心，演示如何分辨左右，并让幼儿模仿。

c. 教师拿出动物玩偶，让幼儿描述玩偶的左右位置。

3. 例题讲解（5分钟）教师出示图片，讲解如何根据左右标识，找出相应位置的物品。

4. 随堂练习（5分钟）a. 教师给出指令，让幼儿找出教室中指定位置的物品。

b. 幼儿分组，进行左右位置描述游戏。

教师邀请幼儿分享本节课学到的知识，对表现优秀的幼儿给予表扬。

六、板书设计1. 板书《认识左右》2. 板书内容：a. 左右方位概念b. 以自身为中心分辨左右c. 描述物体左右位置七、作业设计1. 作业题目：a. 请幼儿画一幅画，标出自己家中喜欢的物品的左右位置。

b. 家长协助幼儿完成，并描述画面中的左右关系。

2. 答案：a. 画中物品的左右位置描述正确。

b. 家长描述的左右关系准确。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了左右的方位概念，并能够以自身为中心分辨左右。

幼儿园中班数学教案活动《认识左右》精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《空间与方位》，详细内容为第一课时《认识左右》。

通过本节课的学习，使幼儿能够掌握左右的方位概念，并能运用到日常生活中。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解左右的含义，辨别物体在空间中的左右位置。

2. 培养幼儿运用左右方位描述物体位置的能力。

3. 培养幼儿的观察能力、思考能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和掌握左右的含义，并能运用到实际情景中。

教学重点：培养幼儿观察、思考和团队协作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：左右标识卡片、图片、故事书、玩具等。

2. 学具：左右标识卡片、画纸、画笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请一位小朋友上讲台，让其他小朋友观察并描述他的左右手。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示左右标识卡片，讲解左右的含义。

（2）教师通过图片、故事书等教具，让幼儿观察并辨别左右的方位。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师给出一些左右方位的题目，让幼儿独立完成。

（2）邀请部分幼儿上台展示，并分享他们的思考过程。

4. 团队协作活动（10分钟）（1）将全班幼儿分成若干小组，每组发一张左右标识卡片。

（2）教师给出一个物体，要求每组幼儿合作完成物体在空间中的左右位置摆放。

（1）教师邀请幼儿分享本节课的收获。

（2）教师对幼儿的表现进行评价，强调团队协作的重要性。

六、板书设计1. 板书认识左右2. 板书内容：左右含义左右方位辨别团队协作活动七、作业设计1. 作业题目：（1）请在家里观察一下，你的房间中哪些物品是放在左边的，哪些是放在右边的？（2）与爸爸妈妈一起玩“找左右”的游戏，比一比谁找得快。

2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了左右的含义，并能在实际情景中运用。

但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导。

中班数学教案详案《认识左右》教学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够认识到左右的概念。

2. 学生能够正确运用左右概念，进行相应的动作和判断。

3. 培养学生观察、思维、逻辑推理能力。

教学准备：1. 教学材料：黑板、白纸、彩色图片；2. 教学媒体：投影仪、幼儿歌曲CD。

教学过程：Step 1：导入（6分钟）1. 教师引导学生观察自己左右手的区别，并与学生进行互动交流。

2. 教师出示图片，让学生说出图片中物体的位置（左边或右边）。

3. 教师播放幼儿歌曲《左右手》，呼唤学生兴趣。

Step 2：认识左右（10分钟）1. 教师出示一张白纸，并画上一个心形，让学生说出心形的左边和右边。

2. 教师再次出示图片，让学生说出图片中物体的位置（左边或右边），并请几位学生上台指示。

3. 教师示范动作，让学生模仿，分辨并说出左右。

4. 教师设计游戏环节，让学生分辨并模仿左右的动作。

Step 3：巩固练习（15分钟）1. 教师出示多张图片，让学生进行判断和说出物体的位置（左边或右边）。

2. 教师出示物体，让学生根据教师口令进行相应的左右动作。

Step 4：拓展运用（5分钟）1. 教师提问：若我把左边的纸条移到右边，左边会变成什么？右边会变成什么？2. 教师继续提问：哪个手是你的左手？哪个手是你的右手？如果一个人的左手变成右手，右手变成左手，会有什么不同？Step 5：小结（4分钟）教师复习本节课的学习内容，与学生互动回答问题，巩固学习成果。

Step 6：作业布置（1分钟）教师布置作业：画一张卡通人物，说出他的左边和右边有什么不同。

教学反思：通过本节课的学习，学生能够认识到左右的概念，并能够正确运用左右概念进行相应的动作和判断。

同时，通过游戏环节和互动交流，培养了学生观察、思维、逻辑推理能力。

中班数学《认识左右》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿能够理解左右的概念，并能够辨别自己的左右手。

1.2 技能目标：培养幼儿的观察能力和空间感知能力，提高他们的动手操作能力。

1.3 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养他们的思维能力和创新能力。

第二章：教学内容2.1 认识左右：让幼儿了解左右的概念，学习如何用左右来描述物体的位置。

2.2 左右手辨别：帮助幼儿区分左右手，让他们能够用左右手进行相应的动作。

第三章：教学过程3.1 导入：通过一个简单的左右手游戏，引起幼儿对左右概念的兴趣。

3.2 讲解：通过实物演示和图片展示，向幼儿讲解左右的概念，并让他们进行观察和思考。

3.3 实践：让幼儿进行实际的动手操作，如在纸上画出自己的左右手，并贴上相应的标签。

3.4 总结：通过问答和游戏，帮助幼儿巩固对左右概念的理解和记忆。

第四章：教学评价4.1 观察幼儿在实践活动中的表现，看他们是否能够正确辨别左右手。

4.2 对幼儿进行简单的左右手测试，看他们是否能够运用左右概念来描述物体的位置。

4.3 收集幼儿的练习作品，观察他们在画左右手时是否准确。

第五章：教学资源5.1 教具：左右手模型、实物图片、画纸、彩笔、标签等。

5.2 教学课件：左右手动画演示、左右手游戏等。

第六章：教学活动安排6.1 第一节活动：认识左右手活动目标：让幼儿能够分辨自己的左右手，并能够指出物体的左右位置。

活动内容：通过实物演示和图片展示，向幼儿讲解左右的概念，并让他们进行观察和思考。

活动方式：讲解、实践、游戏6.2 第二节活动：左右手绘画活动目标：培养幼儿的观察能力和空间感知能力，提高他们的动手操作能力。

活动内容：让幼儿用自己的左右手分别画出一个苹果，并贴上相应的标签。

活动方式：实践、游戏6.3 第三节活动：左右手音乐律动活动目标：让幼儿通过音乐活动进一步巩固左右手的概念。

活动内容：幼儿跟随音乐做左右手动作，如拍手、摆动手臂等。

活动方式：音乐、实践、游戏第七章：教学方法7.1 实物演示法：通过实物模型和图片，直观地向幼儿展示左右概念，帮助他们理解和记忆。

幼儿园中班数学《认识左右》教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章第一节《方位的认知》，详细内容为认识左右。

二、教学目标1. 知道左右是相对的方位，并能用左右描述物体的位置。

2. 能够辨别自己和他人的左右手，提高空间方位感知能力。

3. 在实际操作中，培养观察、思考和解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解左右的相对性，正确辨别自己和他人的左右手。

教学重点：掌握左右的方位描述，提高空间方位感知能力。

四、教具与学具准备教具：左右标识卡片、动物玩偶、水果图片。

学具：学生用左右标识卡片、画有动物和水果的作业纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织学生进行“找朋友”的游戏，让学生在游戏中体会左右的方位，引出本节课的主题。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示左右标识卡片，引导学生认识左右。

（2）教师通过动物玩偶和水果图片，讲解左右的相对性。

（3）教师示范如何用左右描述物体位置，并让学生模仿。

3. 例题讲解（15分钟）教师出示例题，讲解解题思路，引导学生运用左右描述物体位置。

例题：小兔子请客，它的左边是苹果，右边是香蕉，请小朋友们帮小兔子找一找，它的左边和右边分别是什么？4. 随堂练习（10分钟）教师发放作业纸，学生独立完成练习，教师巡回指导。

练习一：请小朋友们用左右描述下面图片中的水果位置。

练习二：请小朋友们辨别自己和他人的左右手，并在作业纸上画出。

六、板书设计1. 板书《认识左右》2. 板书内容：左右是相对的方位描述物体位置的两种方法：左边、右边辨别自己和他人的左右手七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们观察家里的物品，用左右描述它们的位置，并画出示意图。

2. 答案：示例：电视的左边是沙发，右边是茶几。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使学生掌握了左右的认知。

课后，教师应关注学生在生活中的实际应用，提高学生的空间方位感知能力。

同时，可拓展延伸至其他方位的认知，如前后、上下等，为后续学习打下基础。

中班数学《认识左右》教案一、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够辨别自己的左右手，并能够用语言表达。

2. 能力目标：培养幼儿的空间感知能力和左右概念。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿能够辨别自己的左右手，并能够用语言表达。

2. 教学难点：让幼儿能够理解并运用左右概念。

三、教学准备1. 教具准备：左右手模型、图片、玩具等。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室。

四、教学过程1. 导入部分（5分钟）a. 教师向幼儿介绍左右手模型，引导幼儿观察并说出左右手的名称。

b. 教师通过示范，让幼儿辨别自己的左右手，并能够用语言表达。

2. 基本部分（10分钟）a. 教师展示图片，让幼儿辨别图片中人物的左右手。

b. 教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿相互指认对方的左右手。

c. 教师通过游戏，让幼儿在实际操作中运用左右概念。

3. 巩固部分（5分钟）a. 教师组织幼儿进行左右手竞赛，增强幼儿对左右概念的理解。

b. 教师让幼儿用自己的左右手完成简单的任务，如用左手拿玩具，用右手画画等。

4. 总结部分（5分钟）a. 教师引导幼儿总结今天学习的内容，让幼儿明确左右手的概念。

b. 教师鼓励幼儿在家庭中运用所学知识，与家人一起进行左右手游戏。

五、课后反思教师在课后要对本次教学活动进行反思，观察幼儿在课堂中的表现，了解幼儿对左右手概念的掌握程度，以便在今后的教学中进行调整。

教师要关注幼儿在家庭中的表现，与家长保持沟通，共同促进幼儿的发展。

六、教学评价1. 评价目标：通过观察和交流，评估幼儿对左右手概念的理解和应用能力。

2. 评价方法：观察幼儿在课堂活动中的参与程度和表现。

通过小组活动和小游戏，评估幼儿对左右手概念的实际应用。

与家长沟通，了解幼儿在家庭中对于左右手概念的掌握和应用情况。

3. 评价内容：幼儿能否正确辨别自己的左右手。

幼儿在游戏中是否能运用左右手概念。

幼儿对左右手概念的理解深度和广度。

幼儿园中班数学教案活动《认得左右》含反思教学目标：1. 能正确区分左右方位，理解左右的概念。

2. 能够正确地书写从左到右的字母和数字序列。

3. 把握基本的术语：左边、右边、左侧、右侧。

4. 能依据指令进行简单的左右方向把握。

教学内容：1. 左右的概念2. 左右的识别和判定3. 从左到右的书写4. 左右方向把握教学准备：1. 讲台2. 黑板、白板或投影仪3. 各项教具（图卡、柔嫩球、修长条物、画笔、纸张等）教学过程：一、引导活动（5分钟）1.1 童谣操：《向左，向右》向左走，向右走，街上的小路都到了，向左，向右，向左，向右，小路串起了一个小房子。

同学依照歌曲的节奏，跟随歌曲左右转动身体。

二、新课呈现（25分钟）2.1 核心内容（1）概念讲解：“左右”是人体两侧的相对位置，中心为身体轴线。

左右是固定的，不管怎么旋转、翻转，左右方向都不会变。

（2）识别练习：在白板、黑板或投影屏幕上呈现图卡，分别请同学判定左右，然后请同学用圆圈将图卡左右圈出。

（3）书写练习：请同学拿起画笔，依照提示从左到右抄写数字和字母（1、2、3、A、B、C）。

（4）基础指令：请同学进行左右方向的简单把握练习，如向左走、向右跳。

2.2 活动部分（1）老师拿起一根修长条物，随机将其放在桌面上，向同学表达一个指令，让同学依照指令右转或左转。

询问他们的左右走对了没有，同时请他们共享本身是如何确定左右方向的。

（2）请同学睁开眼睛，看着柔嫩的球在他们的身体四周转动，询问是左转还是右转。

（3）请同学编队，听取老师的口令，跑到指定地点（左边、右边），同时在指针移动时，提示同学应当往哪个方向跑。

三、归纳总结（10分钟）3.1 请同学坐在活动地面上，与老师打开总结反思。

（1）请同学共享本身在课堂中收获到的学问，让他们用几句话总结今日的学习。

（2）请老师回顾今日所学学问内容与技能，并检测同学是否达到预期的学习目标。

（3）老师与同学一起讨论今日的学习体验，落实课堂内容，强化记忆，促进今后的学问运用。

幼儿园中班数学教案《认识左右》1. 教学目标•能够正确区分左右方向•能够运用左右方向进行简单的操作和活动•培养幼儿观察和思考的能力2. 教学准备•左右手图示•跳绳、球等游戏道具•幼儿认知卡片3. 教学内容3.1 热身1.请幼儿们坐在地上，两手伸直，分别观察自己的左手和右手，再进行左右对比，询问幼儿们左右手的区别，引导幼儿们自主学习“左右”的认知。

2.请幼儿站起来，向左、向右摆动手臂、腿部，让幼儿们进一步感受自己的左右方向。

3.2 认知游戏1.教师向幼儿提出一个具有左右方向特点的事物，如书包、门等，要求幼儿们判断其左右之分。

2.通过幼儿认知卡片，让幼儿们判断卡片画面中物品的左右位置。

3.幼儿集体进行左右手指指示运动，分别指向头顶、两侧、前方、后方，检验幼儿们对于空间方向的感知能力。

3.3 左右方向运用1.分组进行跳绳游戏，教师给出跳绳动作指令（如向左跳、向右跳等），让幼儿按指令执行。

2.手持小球，进行左右手接球游戏，鼓励幼儿迅速反应并掌握角度，提升幼儿的左右方向掌握能力。

3.指导幼儿进行空间方向指挥游戏，让幼儿自己手持球进行左右方向游戏，让幼儿对于空间方向的感知能力得到实际的锻炼。

4. 反思通过本次课程教学，我认为幼儿们的左右方向掌握能力已得到一定程度的提升。

在教学中，我发现大部分幼儿对于左右有较好的认知和判断能力，但也有部分幼儿表现出了混淆的情况。

对此，我会在后续的教学中强化幼儿对于左右的认知和判断能力，让幼儿们能够掌握更加准确的左右掌握技巧。

同时，在未来的教育中，我也会在日常生活中加强对于左右方向的培养，为幼儿们的空间感知能力打好更加牢固的基础。

幼儿园中班数学《认识左右》优秀教案范例一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章第二节《认识左右》。

主要内容是让幼儿通过观察和实践活动，掌握左右的方位概念，学会用左右描述物体位置，并能运用到日常生活中。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解左右的方位概念，能够辨别物体在左还是在右。

2. 培养幼儿用左右描述物体位置的能力，提高幼儿的空间认知水平。

3. 培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力，激发幼儿对数学学习的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握左右的方位概念，能够灵活运用。

教学重点：培养幼儿用左右描述物体位置的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：左右标识卡片、动物玩偶、图片、磁性黑板。

2. 学具：左右标识卡片、画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过组织幼儿玩“找朋友”的游戏，让幼儿在游戏中感受左右的方位。

2. 教学新知（10分钟）（1）教师出示左右标识卡片，引导幼儿认识左右。

（2）教师通过动物玩偶，让幼儿判断动物玩偶的左右位置。

（3）教师出示图片，让幼儿用左右描述图片中物体的位置。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示磁性黑板，讲解如何用左右描述物体位置，并进行示范。

4. 随堂练习（10分钟）幼儿根据教师提供的场景，用左右描述物体位置，教师进行指导。

六、板书设计1. 左右标识卡片2. 动物玩偶、图片3. 例子：小猫在桌子的左边，小狗在桌子的右边。

七、作业设计1. 作业题目：请在画纸上画出自己的房间，用左右描述房间内物体的位置。

2. 答案示例：床在房间的左边，书桌在房间的右边。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了左右的方位概念，并能运用到日常生活中。

课后，教师应关注幼儿在家庭中运用左右方位的情况，及时给予指导。

同时，教师还可以开展相关的主题活动，如：“我是小侦探”，让幼儿在寻找线索的过程中，进一步巩固左右的方位概念。

幼儿园中班数学精品教案活动《认识左右》精选一、教学内容本次教学活动选自幼儿园中班数学教材第四章第一节《方位感知》，详细内容围绕“认识左右”展开。

通过活动，让孩子们理解左右方位概念，学会辨别生活中物体左右位置。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解左右含义，掌握辨别物体左右位置方法。

2. 培养幼儿观察能力、空间想象力和团队协作能力。

3. 培养幼儿对数学兴趣，激发他们探索身边数学现象欲望。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会运用左右方位词描述物体位置。

教学重点：帮助幼儿建立左右方位概念，培养他们观察能力。

四、教具与学具准备教具：左右标识卡片、图片、玩具、生活用品等。

学具：白纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织孩子们参加“小兔子采蘑菇”游戏，让幼儿在游戏中体验左右方位。

2. 例题讲解（10分钟）（1）展示左右标识卡片，引导幼儿认识左右。

（2）通过图片、玩具等物品，让幼儿学会辨别物体左右位置。

（3）邀请幼儿上台演示，加深对左右概念理解。

3. 随堂练习（10分钟）发放白纸、彩笔，让幼儿在纸上画出自己左手和右手，并在旁边标注“左”和“右”。

4. 小组讨论（10分钟）将幼儿分成小组，让他们观察教具和学具，讨论生活中哪些物品可以用左右方位词来描述。

六、板书设计1. 板书认识左右2. 板书内容：（1）左右标识卡片（2）物体左右位置示意图（3）幼儿作品展示七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，观察家里物品，用左右方位词描述它们位置，并记录下来。

（2）与家长一起玩“找不同”游戏，辨别图片中物体左右位置。

2. 答案：（1）示例：电视在沙发左边，茶几在沙发右边。

（2）游戏答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在活动中表现，解他们在认识左右方面掌握程度，为下一步教学做好准备。

2. 拓展延伸：（1）开展“我帮妈妈找东西”活动，让幼儿在实际生活中运用左右方位词。

（2）组织幼儿参观社区，观察并描述生活中左右方位现象。