中考语文-一年级语文人有两件宝教学示例精品 精品

人有两件宝教学设计一、课程标准要求1. 培养学生对语言文字的理解与运用能力，通过课文学习，让学生体会语言表达的简洁性和准确性。

2. 引导学生认识人的双手和大脑的重要作用，启发学生在生活中积极运用双手和大脑，培养创新精神和实践能力。

二、主要内容三、重难点1. 重点- 理解双手和大脑是人的两件宝及其各自的作用。

- 背诵课文，积累语言。

2. 难点- 感悟动手与动脑相结合才能创造的深刻内涵，并能在实际生活中有所启发。

四、教材分析1. 文本结构简单，语言通俗易懂，非常适合低年级学生阅读。

通过简单的语句，清晰地阐述了双手和大脑的重要性这一深刻的道理，有利于对低年级学生进行初步的思想启蒙教育。

2. 在教材编排上，这篇课文可能处于基础的语言学习板块，既有助于学生识字写字，又能让学生在阅读中初步体会语言表达的逻辑性，为后续的语文学习奠定基础。

同时，其传达的思想内涵也与培养学生全面发展的教育目标相契合，引导学生从小学会珍惜自己的能力，积极发挥双手和大脑的作用。

五、教学设计（一）教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。

- 认识课文中的生字词，如“宝、双、手、脑、会、做、工、思、考”等。

2. 过程与方法目标- 通过小组合作探究的方式，理解双手和大脑的作用，体会动手动脑相结合的意义。

- 借助生活实例和简单的实践活动，培养学生的观察力和思考能力。

3. 情感态度与价值观目标- 让学生意识到双手和大脑是宝贵的财富，激发学生积极动手、善于思考、勇于创造的意识。

（二）教学方法小组合作探究法、情境体验法（三）教学准备1. 多媒体课件，包含与双手做工、大脑思考相关的图片和视频资料。

2. 一些简单的手工材料，如彩纸、剪刀、胶水等。

（四）教学过程1. 导入（创设情境，引发兴趣）- 教师播放一段关于人类利用双手创造各种精美工艺品（如剪纸、陶艺）以及科学家们运用大脑进行思考、发明创造（如爱迪生发明电灯）的视频片段。

小学一年级语文《两件宝》精品教学设计三篇《两件宝》是一首美丽的儿歌，其作者是闻名教育家陶行知先生，本诗讲述了双手和大脑的作用，手脑并用的重要，教育学生从小养成动手动脑的好习惯。

下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《两件宝》精品教学设计三篇，希望能帮助到大家!一、学习课标析教材《两件宝》一课是由北京师大义务教育课程标准实验教科书《小学语文》第一册13单元中的第一篇课文。

本单元的主题是“手和脑”，培养学生思索和实践的科学探究精神。

同时也是一首优美的儿歌，其作者是教育家陶行知先生，本诗讲述了双手和大脑的作用，手脑并用的重要，教育学生从小养成动手动脑的好习惯。

共有四句八行，读起来朗朗上口。

本课是在学生学习完了拼音、认识了部分生字，阅读了几篇小短文之后进行学习。

教材这样安排，为学生探索发现新知奠定了基础，符合学生的认知特点。

根据《语文课程标准》要求，确定本课的教学目标是：认知目标：学生学会认读12个生字，并写好“切”字。

能力目标：1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵。

2、通过小组的合作学习，让学生学会发现，互相启发，互相学习，培养学生的学习能力、参与意识、主动探究精神。

情感目标：1、激发学生喜爱自己的双手、大脑的感情。

2、体会动手动脑的乐趣，激发创造的热情。

教学重难点识字、写字训练;体会动手动脑的乐趣，培养学生思考和实践的科学探究精神。

二、把握课标说教法《语文课程标准》指出：“学生是学习的主体。

语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，促进学生全面发展”。

因此，我遵循以学生为主体，教师为主导、读书为主线的原则，调动学生的求知欲，使其积极参与学习过程。

本节课我采用以下几点教法1、猜谜激趣法学龄初期的儿童很活泼，但注意力不集中，思维以形象思维为主。

在引入新课时，我出示有关“双手”“大脑”的谜语，让同学猜一猜，充分激发学生学习的积极性，为进一步学习新课打好基础。

2、合作学习法教师组织学生在课堂上讨论，有利于师生、生生间情感沟通和信息交流，能促进学生思维的撞击和智慧火花的迸发，调动学生学习热情，主动地获取新知。

人有两件宝导读：教学建议教材分析本课是以诗歌的形式写了人身上的两件宝——双手和大脑。

它告诉小朋友们只要用手又用脑，劳动才能有创造。

全诗共有六句话。

第一、二句讲“双手和大脑”是人的“两件宝”，双手会做工，大脑会思考；第三、四句从反面说明用手不用脑或用脑不用手，事情就做不好；第五、六句从正面指出只要手脑并用，才能在劳动中有所创造。

这进一步强调了课文的中心。

在教学中，着力点应放在指导学生读书上。

正如古人说；“读书百遍，其义自见”，让学生通过读，读准字音，在读中学词学句，在读中悟理。

教法建议识字、写字教学1．识字教学学习生字，注意读准“双、能、劳”的音，区分“工——公”的字义、用法。

“劳”“动”两个字中都有“力”，可指导学生用劳动需要出力来记住字形。

2．写字教学教写字，可重点指导以下几个字。

双：两个“又”写法不同。

左边是偏旁，第二笔是点；右边是“又”字，第一笔横撇要左伸到点下，第二笔是捺。

做：左中右结构，左边要窄些，中间稍短些，右与左一般高，三部分要写得紧凑些。

办：笔顺是，先中间后两边。

两点向外。

才：第三笔是撇，不能写成“寸”。

词句教学“双手会做工，大脑会思考。

”句中的“做工”不是单指干力气活儿，而是泛指工作、做事。

“思考”指动脑筋想办法。

可引导学生联系生活实际说说双手会做哪些事，大脑会想些什么，不要抽象地理解。

“用手又用脑，才能有创造。

”句中的“创造”是指想出并做出新的来。

要通过实例让学生具体理解。

朗读指导朗读是学习语文的重要方法。

这首诗节奏性强，韵味十足。

教师要注意引导学生掌握诗的节奏。

通过黑板、幻灯标出节奏，在听录音、范读的基础上让学生画出停顿的记号，掌握读的速度。

如：人有/两件宝，双手/和大脑。

双手/会做工，大脑/会思考。

用手/不用脑．工作/做不好。

用脑/不用手，空想/一大套。

一切创造/靠劳动，劳动要靠/手和脑。

教学一篇课文，要引导学生通过各种形式的读，从读中理解字词，体会句子的意思，领悟文章的道理。

《人有两件宝》语文公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生掌握课文《人有两件宝》的基本内容，理解其中所蕴含的道理。

培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

1.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，让学生感受课文的语言美和情感表达。

引导学生运用课文中的句子和道理，进行思考和表达。

1.3 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极向上的态度。

使学生认识到自己的两只手和大脑的重要性，激发学生自主学习、自主发展的意识。

第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《人有两件宝》通过描述人的两只手和大脑的作用，传达了人类应该珍惜自己的身体和智慧，努力学习和发展的信息。

课文通过生动的例子和简单的语言，让学生容易理解和接受。

2.2 教学重点：让学生理解课文的基本内容，掌握其中的道理。

培养学生的朗读能力和表达能力。

第三章：教学过程3.1 导入：通过提问方式引导学生思考：你们知道自己有什么宝吗？这些宝有什么作用？引起学生对课文主题的兴趣和好奇心。

3.2 朗读课文：让学生齐读课文，感受语言的韵律和情感。

引导学生注意课文中手的描写和大脑的描写，理解它们的作用。

3.3 理解课文：分组讨论：让学生分组讨论课文中的例子，理解其中的道理。

第四章：课堂练习4.1 练习一：让学生根据课文内容，画出手和大脑的图片，并写上它们的作用。

学生展示自己的作品，大家共同评价。

4.2 练习二：让学生运用课文中的句子和道理，写一篇小短文，描述自己如何珍惜自己的身体和智慧。

学生互相交换阅读，共同提出修改意见。

引导学生认识到自己的宝物是无穷无尽的，只要努力学习和开发，就能不断进步和发展。

5.2 拓展：让学生思考：除了手和大脑，我们还有哪些宝物？如何发挥它们的作用？鼓励学生在生活中积极向上，不断追求进步和发展。

第六章：教学评估6.1 评估内容：通过课堂参与、朗读、讨论和练习，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。

观察学生在课堂中的态度、表现和合作能力。

《两件宝》教案（精选14篇）《两件宝》篇1教学目标：1.知识目标：学习本课生字：正确认读生字12个；认识笔画竖提；初读课文，了解课文内容。

2.能力目标：能够运用掌握的识字方法，学习生字；培养学生的合作精神，参与意识和主动探究的精神。

3.情感目标：产生识字兴趣，运用多种识字方法去识字，能够到生活中主动识字。

教学重点：认识本课生字。

教具准备：电脑、生字卡片。

教学过程：一、导入（一）喜欢猜吗？仔细听：1.十个小伙伴，分成两个班，大家齐努力，共同把事干。

想想这是什么？（手）2.站着在上面，用它来思考，我们看不见，智慧在里面。

这又是什么？（大脑）（二）你们真聪明。

双手和大脑是我们人类的两件宝。

板书课题：两件宝。

（三）谁能读读课题？指名两人读。

齐读。

（四）今天，我们就一起来学习陶行知先生写的小短文：《两件宝》。

二、读文识字（一）初步感知课文：1.用你的小巧手打开书，轻声读读课文，遇到不认识的字你有什么好方法？指名说。

板书：看、听、问、（动手查）。

开始吧！2.谁愿意读给大家听听？能读哪句就读哪句。

指名读。

其他同学请你仔细听，看他读对了吗？当学生读到“用手又用脑，才能有创造”或者是“双手会做工，大脑会思考”的时候，针对里面的三类字，向学生提问：是怎样认识的？渗透生活中识字的方法。

（二）学习生字：小精灵出难题。

（课件：变词语。

）学生自由读词。

2.同桌互相读读这些词。

3.指名读。

（你声音真洪亮！）（三）看来小精灵没把我们难住，还使我们和词语交上了朋友。

你还能和这些生字成为朋友吗？快快拿出生字卡片，四个人为一小组认认卡片上的生字，和生字交个朋友吧！你都认识了哪几位朋友？指名说。

大声告诉我们好吗？再跟着老师认一认，为下面的练习做铺垫。

（四）可是这些生字小朋友可淘气了，他们想和你们玩捉迷藏。

课件：定位识字。

看着拼音和课文，你能找到他们吗？举起你的卡片告诉我们。

三、巩固识字（一）你们的小脑瓜可真灵！咱们来放松一下：老师讲一段小故事，请你仔细听，故事中有哪几个字，是我们今天学过的。

课外读物推广-《人有两件宝》教学教案引言：随着社会的发展和进步，人的阅读习惯也在不断地发生着改变。

然而，由于当前的学生们更多地依赖于电子媒体和网络技术，他们的阅读能力和兴趣也遭遇着严重的威胁。

因此，开展课外读物的推广，帮助学生们建立良好的阅读习惯和培养他们的阅读兴趣显得尤为重要。

本文主要介绍了一本优秀的课外读物《人有两件宝》，并提供了一份《人有两件宝》教学教案，为广大教师提供参考。

一、《人有两件宝》读后感《人有两件宝》讲述了一对兄弟在困境中不懈努力、逐渐变得坚强的故事。

故事情节跌宕起伏，人物形象生动逼真，情节设置巧妙，具有很强的故事性和感染力。

读完这本书，我收获颇丰，深深地感受到了书中传达给我们的人生真谛。

《人有两件宝》告诉我们人生之路充满了艰辛和挑战。

在这个过程中，我们必须学会坚韧、努力和不放弃的品质，才能克服内心的困难和外在的困境。

兄弟之间的友爱和互助，更是一种珍贵的情感，在困境中兄弟们携手共进，树立起共同战胜困难的信心和勇气，展示了人类的团队精神。

《人有两件宝》告诉我们人生之路需要拥有勇气和信念。

兄弟们迎面而来的一个个巨大的问题，需要他们具备勇气和信念，并用超乎寻常的毅力去克服这些困难和压力。

这让我们更加明确了信念的力量和勇气的重要性，只有坚定不移地努力，才能实现人生的理想和目标。

《人有两件宝》让我们明白，生命中，快乐和幸福并非是唯一的目标，更重要的是要找到自己和他人的价值所在，为人类的发展做出贡献。

作者通过兄弟的故事，启发我们要认真思考自己人生目标，拓宽自己的视野，努力成为一个有价值、有成就、有独特性的人。

二、《人有两件宝》教学教案1.教学目标1.能够理解故事的情节和人物形象，表达自己的阅读心得，读出故事中的主旨和深层意义。

2.能够借助故事中的渐进式的写作手法，提高学生的阅读理解能力，培养学生的独立思考和分析问题的能力。

3.通过阅读本书的故事，以及相关问题的思考和回答，拓展学生的思路和视野，激发学生的阅读兴趣和好奇心。

《人有两件宝》语文公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生掌握课文《人有两件宝》的内容，理解其中所表达的思想和价值观。

培养学生正确朗读、理解和表达课文的能力。

1.2 过程与方法：通过分组讨论、小组合作的方式，培养学生的团队合作能力和问题解决能力。

利用图像、实物等辅助教学材料，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对课文中所传达的人生态度和价值观的认同感。

第二章：教学内容2.1 课文内容简介：《人有两件宝》是一篇关于人的两件宝物的课文，分别是指头脑和双手。

课文通过讲述头脑和双手的重要性和作用，教育学生要善用这两件宝物，发挥自己的潜能。

2.2 教学重点与难点：教学重点是让学生理解和掌握课文内容，能够正确朗读和表达。

教学难点是让学生理解课文中所传达的人生态度和价值观。

第三章：教学过程3.1 导入：通过向学生展示图片或实物，引起学生对头脑和双手的兴趣，激发学生的学习动机。

3.2 朗读与理解：引导学生正确朗读课文，注意语音语调和语感。

通过问题引导，帮助学生理解课文内容，解释其中的关键词语和表达。

3.3 分组讨论与表达：将学生分成小组，让他们讨论课文中所传达的人生态度和价值观。

每个小组选择一名代表进行表达，分享他们的理解和观点。

第四章：教学评价4.1 学生朗读评价：评价学生在朗读时的语音语调、语感和表达能力。

4.2 学生讨论评价：评价学生在分组讨论中的参与程度、合作能力和问题解决能力。

4.3 学生表达评价：评价学生在表达时的语言组织能力、思维逻辑性和观点明确性。

第五章：教学延伸5.1 延伸活动：组织学生进行角色扮演，模拟课文中所描述的场景，加深学生对课文内容的理解和体验。

5.2 作业布置：让学生回家后，向家人分享课文内容和学习收获，培养学生的表达能力和交流能力。

第六章：教学策略6.1 教学方法：采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。

运用启发式教学法，引导学生思考和探索课文中的问题和主题。

《人有两件宝》语文公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握课文中的生字词，并能正确书写。

（2）理解课文内容，体会作者想要表达的思想感情。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生的语文素养。

（2）培养学生合作学习、主动探究的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的态度。

（2）教育学生珍惜时间，勤奋学习。

二、教学重点：1. 生字词的掌握与正确书写。

2. 理解课文内容，体会作者的思想感情。

三、教学难点：1. 生字词的理解与运用。

2. 课文中所蕴含的哲理的理解。

四、教学方法：1. 采用问答法、讨论法，激发学生的思考与兴趣。

2. 运用情境教学法，让学生在实践中感受语文的魅力。

3. 利用多媒体辅助教学，丰富教学手段，提高学生的学习积极性。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者及其背景。

（2）板书课题，引导学生思考：“两件宝”是什么？2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师范读，学生跟读。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生理解词语的意思。

4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文大意，教师点评。

（2）教师引导学生深入分析课文，理解作者的思想感情。

5. 讨论与实践：（1）分组讨论：课文中的“两件宝”对我们有什么启示？（2）学生代表分享讨论成果，教师点评。

6. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调“两件宝”的重要性。

（2）布置课后作业：写一篇关于珍惜时间、勤奋学习的小作文。

7. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。

8. 课后反思：六、教学评价：1. 知识与技能：学生能熟练地朗读课文，掌握生字词，并能正确书写。

2. 过程与方法：学生在讨论中能积极参与，主动探究课文中的哲理。

3. 情感态度与价值观：学生能理解并体会到时间的宝贵，激发热爱生活、积极向上的态度。

《两件宝》教案《两件宝》教案11篇作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的《两件宝》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《两件宝》教案1教材分析《两件宝》是义务教育课程标准实验教科书语文(北师大版)一年级上册第13单元中的第一篇课文，内容是四句儿童诗，配有一幅插图，有14个要求认识的生字。

学生分析学习本单元时，学生入学已两个多月，已学习完了汉语拼音，认识了部分生字，阅读了几篇小短文，有一定的学习生字和小短文的经验，掌握了一定的学习方法。

设计理念《语文课程标准》指出：语文是最重要的交际工具工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。

这就要提倡一些新型的学习方式主动、探索、合作，构建平等、民主、合作、共同发展的师生关系，以培养学生的学习兴趣为出发点，寓教于乐，让学生喜欢语文这门学科。

课堂上给学生提供充分的空间，引导学生自主学习，激发学生探求新知的愿望。

因此在设计本课时，教师希望学生始终处于探索和发展的状态，通过观察、思考、联系生活，主动认识生字、学习短文，使学生的知识和能力得到同步的发展。

教学目标1.学会认读14个生字;能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵。

2.通过小组合作学习，学会发现，互相启发，互相学习，培养学习能力、参与意识和主动探究精神。

3.激发喜爱自己的双手、大脑的感情。

教学流程一、谜语导入。

1.师：同学们，喜欢猜谜语吗?我们一起来猜两个谜语：十个小伙伴，分成两个班，大家齐努力，共同把事干。

想一想，这是什么?站着在上面，用它来思考，我们看不见，智慧在里面。

这又是什么?【通过猜谜语的形式激发学生的学习兴趣。

】2.出示课题，指名读。

件、宝这两个字谁有办法记住它?你能记住哪个就说哪个。

今天我们就来学习大教育家陶行知先生写的这篇小短文《两件宝》。

二、学文识字。