兴趣是提高学生应用文写作水平的关键

应用文写作论文范文第1篇在藏区的大学课堂里应用写作的现状很不容乐观，还有很大一批藏语为母语的学生对这个课程不感兴趣，不愿意学习，不愿意投入，这给藏区的应用写作课程的顺利开展带来了很大障碍，以下主要来讨论在教学过程中遇到的主要问题。

（一）学生对于应用写作课程不感兴趣兴趣是最好的老师，如果学生对于某个课堂没有兴趣那么这门课程想要达到很好的效果将是非常艰难的，而且大多数藏语学生对汉语的应用方式以及在应用文中的应用都不很了解，让他们对应用文课程感兴趣就像让普通的汉语学生对外语学习产生一兴趣，这不是不可能，也不是没有这样的情况，但是实际的情况是虽然也有这样对应用文写作感兴趣的学生，但是毕竟还有大多数学生有的还是抵触心理，没有兴趣是应用写作至今在藏语学生在没有取得进展的最主要原因之一。

（二）老师自身素质和能力不足老师的教学方式和课堂氛围是提升学生学习兴趣和课堂效率的最有效工具，但是由于各种各样的原因老师们在这反面做得还远远不够。

应用写作是考验学生语文综合能力的最好手段，具有很强的综合性、实践性和操作性，它主要强调的是学生的综合文化素养，但是如果老师自身的资质不够或者说是没有足够的教学经验的话，这门课程学起来教起来会非常吃力，学生的理解和接受程度必然也就不高，尤其是在藏区这样的非汉语地区对老师的能力和素质要求会更高，优秀的、有丰富经验的老师在课堂中能够根据课堂的真实需要，以学生最容易接受的方式讲授课程，增加课堂效率。

二、提升应用文写作的教学方法（一）培养学生对应用文写作的兴趣兴趣是学习的最大动力，因此必须要在课堂中努力营造适合的氛围，激发学生对这门课程的兴趣。

应用文写作主要都是贴近实际的文章的写作，主要考察的还是学生观察生活和体验生活的状况，其次才是写作的技巧和能力，因此老师要在课堂中营造融洽的生活课堂的氛围，使得学生能够在这样的环境中学到应用文写作的技巧，同时也提升了他们的写作能力和兴趣，这样他们一定会主动地去学习、探究。

第1篇大家好！今天，我非常荣幸能站在这里，与大家分享一些关于大学生活的心得体会。

在这里，我想以“大学生活：探索自我，成就未来”为主题，与大家共同探讨如何在大学生活中实现自我成长，为未来的人生奠定坚实基础。

一、明确目标，规划人生大学生活是我们人生中的一个重要阶段，也是我们为实现人生目标奠定基础的关键时期。

在这个阶段，我们要明确自己的人生目标，并为之努力奋斗。

首先，我们要树立正确的人生观、价值观和世界观。

作为一名大学生，我们要明确自己的人生目标，将个人理想与社会责任相结合，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

其次，我们要学会规划自己的人生。

在大学期间，我们要合理安排时间，明确学习、工作、休闲等方面的目标，使自己在有限的时间里，全面发展，不断提升自己的综合素质。

二、勤奋学习，提升自我学习是大学生活的核心任务。

我们要珍惜宝贵的学习时光，努力提升自己的知识水平，为将来的人生道路打下坚实基础。

1. 养成良好的学习习惯。

我们要养成良好的学习习惯，如按时作息、合理安排学习时间、主动预习、认真听讲、及时复习等。

2. 拓宽知识面。

我们要充分利用图书馆、网络等资源，拓宽知识面，不断丰富自己的知识储备。

3. 培养创新思维。

在当今社会，创新精神尤为重要。

我们要敢于质疑，勇于实践，培养自己的创新思维，为未来的发展奠定基础。

三、积极参与社会实践，锻炼能力大学生活不仅仅是学习，更是锻炼自己的过程。

我们要积极参与社会实践，提升自己的综合素质。

1. 参加志愿者活动。

通过参加志愿者活动，我们可以培养自己的社会责任感，锻炼自己的团队协作能力。

2. 担任学生干部。

担任学生干部可以锻炼我们的组织能力、沟通能力和领导能力，为将来的人生道路积累宝贵经验。

3. 担任兼职工作。

通过兼职工作，我们可以提前了解社会，培养自己的独立生活能力，为将来步入社会做好准备。

四、注重身心健康，保持良好心态大学生活充满挑战，我们要注重身心健康，保持良好的心态。

应用文写作报告一、引言写作是一项重要的应用技能，无论在学业还是职业发展中，都扮演着重要的角色。

因此，我写这篇报告来总结我的应用文写作经验，并分享一些有关如何提高写作技巧的建议。

二、个人经验分享作为一个热爱写作的人，我意识到写作是一个需要不断练习和改进的过程。

以下是我在应用文写作中的一些经验分享：1.明确写作目标：在开始写作之前，我通常会先明确我想要达到的写作目标。

这有助于我集中注意力并保持写作的连贯性。

2.充分了解读者：了解读者的需求和兴趣是确保应用文吸引人的关键。

我会尽可能多地了解目标读者的背景、需求和期望，并在文中充分考虑到这些因素。

3.结构清晰：一个良好的结构可以让读者更容易理解和消化文本。

因此，在写作之前，我通常会制定一个大纲，根据主题和目的来组织我的思路。

4.用简洁的语言表达：应用文要追求简单明了的语言表达，避免使用复杂的句子和术语，以确保读者能够轻松理解我的意思。

5.编写草稿和修改：在完成初稿后，我会对文本进行多次修改和润色。

每次修改时，我都会仔细审查我的语法、拼写和逻辑。

这有助于提高文本的质量和清晰度。

三、实用技巧分享在我的写作过程中，我还学到了一些实用的技巧来提高写作技能。

以下是我认为最有效的几个技巧：1.阅读广泛：阅读是提高写作技能的关键。

通过阅读各种各样的文字，我不仅扩大了我的词汇量，还学习了不同的写作风格和技巧。

2.积累词汇：词汇是写作的基石。

我会定期抽时间来学习新的单词和短语，并通过实践运用它们，使其能够自然地出现在我的写作中。

3.练习写作：写作技巧只能通过不断练习来提高。

我会定期挑战自己写作不同类型的应用文，如推销信、求职信等，以提高我的写作能力。

4.寻求反馈：与他人分享我的写作，并接受他们的反馈，是我提高写作技能的关键。

通过听取他人的意见和建议，我能够发现自己的不足和改进的空间。

5.使用写作工具：在写作过程中，我会使用一些写作工具，如语法和拼写检查软件，来帮助我提升文章的质量和准确性。

应用文调查报告应用文调查报告「篇一」一、活动背景在当今科生活中，食品安全成为一个社会热门话题，大约有2134篇关于食品安全的报道。

民众对食品安全也越来越不信任，表现在有人因为有些牛奶被曝光是吃生长素的牛生产的，认为牛奶的安全问题令人担忧，因而自己辛苦地养奶牛挤奶给孩子喝，这个举动就是对食品安全极大的不信任而造成的。

大家普遍认为国产食品不如进口食品来得安全，那进口食品真的安全吗?台湾饮料塑化剂闹得沸沸扬扬、欧洲黄瓜也查出有毒、韩国全典牛奶含致癌物质；美素奶粉含活虫等等。

难道没有绝对安全的食物吗?难道我们终身吃东西都得小心翼翼吗?难道食品安全问题真的不能解决吗?解决食品安全问题已经刻不容缓，我这次就准备研究这个问题。

二、活动目标找出民众眼中最令人担忧的一类食品，并对症下药，全力让食品走向无毒、无害的道路。

三、活动计划与过程活动主题食品安全问题活动过程1、搜索资料(1、了解食品安全问题；2、了解调查问卷)2、制作调查问卷(1、构思并设计问卷，然后打印；2、分发问卷并完成)3、结论分析(1、汇总分析；2、根据调查结果进行思考；)4、完成研究报告(1、收集相关资料；2、撰写提纲；3、撰写研究报告)5、做活动手册及附件(1、准备活动册；2、制作PPT)四、活动计划与过程这次活动的主要内容是调查食品安全问题；活动的形式如下：1、调查问卷2、访问3、上网搜索资料五、活动过程我往每家每户的信箱投入一张调查问卷，调查问卷的内容如下：1、以下食品中您认为比较安全的食品打“√”；不安全的食品打“×” (1) 粮食 (2) 肉 (3) 奶制品 (4) 水产类 (5) 罐头 (6) 冷食 (7) 饮料 (8) 酒类 (9) 豆制品 (10) 糕点 (11) 糖果蜜饯 (12) 酱腌类 (13) 保健食品 (14) 儿童食品(15) 其他2、您认为食品安全的现状是——。

(填好或不好)3、您对食品安全有何建议?六、结果分析在本次调查的216户家庭中，有192户家庭认为食品安全的现状堪忧。

教育观点|写作指导摘 要：从当前初中作文教学现状出发，以《课程标准》为依据，以核心素养理念为指导，以体验式写作为基本教学模式，结合文本教学，以读促写，读、写、改相结合，探索有效的初中写作教学策略。

让学生体验学习过程的喜悦感与成功感，进而发掘其学习潜能，最后达到学生的核心素养形成的目的。

关键词：核心素养；体验式作文教学；课外阅读21世纪到底需要培养学生哪些知识、能力与情感态度来促进学生的终身发展，适应主流社会的发展。

于是教育部提出了核心素养，为更精确地概括各学科核心素养，北师大副教授吴欣歆等人提出，将语文学科核心素养概括为语言运用与建构，思维发展与提升，审美鉴赏与创造，文化理解与传承。

因此，教师在作文写作教学中，要基于核心素养理念，对学生做好价值观的引领、多样化思维启迪和学生品格塑造等方面的教学，以体验式写作为基本教学模式开展各种活动，引导学生走进生活，观察生活，这样才有写作的源泉，从而提高学生的写作能力。

一、巧妙结合各种活动，激发学生写作的兴趣目前学生最惧怕的就是写作，一写作文就犯难，没啥可写的，搜肠刮肚的胡编凑字数，没有一点真情实感。

不过这也真不怪学生，现在的学生基本上都是家-学校，学习生活非常的单一枯燥，没有任何经历，怎么能写出生动的章呢？于是教师可以根据节日设计一些有趣的活动，激发学生写作的兴趣。

端午节那天，教师让学生以组为单位准备好包粽子的材料，在班里进行包粽子比赛，很多学生不会包，就要先学会，别看一个小小的粽子,要想包好不是一件容易的事。

很多学生虽然经历一次次的失败，但一直没有放弃。

就一个小小的包粽子比赛，让学生感悟很多，写作文的时候，教师稍加引导，一篇篇生动有趣的文章就出炉了，学生品尝到写作的快乐，慢慢的也就爱上了写作。

在一次细节描写的作文习作课上，把扳手腕的比赛放在了课前，让学生在课前通过一大组的比拼，选出小组冠军进入决赛，四个小组的大力士力气都非常大，最有看点，放在课堂上比赛，让学生仔细观察，看学生的表情、动作、语言，以及观众的表现，10几分钟的比拼，不仅让学生很快乐的融入活动之中，而且还收获了佳作，因此，在作文教学中巧妙的结合一些活动，更能激发学生的写作的兴趣，亲身经历的事情，又能写的非常精彩。

《应用文写作》教学中学习兴趣的培养1. 引言1.1 学习兴趣的重要性学习兴趣的重要性在教学中扮演着至关重要的角色。

学习兴趣是学生对知识的渴望和探索，是激发学习动力的重要因素。

学生对某一学科或课程有浓厚的兴趣和热情，能够更加主动地去学习，在学习过程中持续保持积极的学习状态。

相比之下，如果学生对某一学科或课程没有兴趣，那么学习就会成为一种负担，学生可能会产生懒惰、消极的情绪，甚至会对学习产生抵触心理。

学习兴趣还能够促使学生深入掌握知识，并激发他们的创造力和想象力。

通过学习兴趣，学生能够主动地去思考和探索，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。

培养学生的学习兴趣不仅有助于提高他们的学习效果，还能够促进他们的全面发展和成长。

教师在教学中应该重视学生的学习兴趣，通过各种方式和手段激发学生的学习热情，使他们在轻松、愉快的氛围中快乐地成长和学习。

1.2 教学中培养学习兴趣的必要性在教学中培养学习兴趣的必要性是至关重要的。

学习兴趣是学生学习动力和学习效果的源泉，只有让学生对学习产生兴趣，才能够更好地吸收知识，提高学习效果。

通过培养学习兴趣，可以让学生更加主动地参与学习过程，提升他们的学习积极性和主动性。

学习兴趣还能够激发学生的学习潜能，帮助他们充分发挥自己的优势和潜力。

在当今竞争激烈的社会中，培养学生的学习兴趣不仅是教育者的责任，也是关乎学生未来发展的重要任务。

在教学中积极地培养学生的学习兴趣是非常必要的，只有通过各种方式和方法激发学生的学习热情，才能够取得更好的教学效果。

2. 正文2.1 了解学生的兴趣爱好了解学生的兴趣爱好是教学中培养学习兴趣的第一步。

每个学生都有自己独特的兴趣爱好，了解这些兴趣爱好可以帮助教师更好地设计教学内容，激发学生的学习热情。

教师可以通过课堂调查、小组讨论等方式了解学生的兴趣爱好。

可以让学生填写一份兴趣爱好调查表，或者在课堂上让学生讨论他们喜欢的事物，比如喜欢的电影、音乐、运动等。

学习应用文书写作的学习总结（通用6篇）学习应用文书写作的学习总结篇1这学期的《应用文写作》课程已经完毕了，在这门课的学习过程中，我学到了许多，对我今后的人生也是受益匪浅。

在以前我从来没有接触过应用文写作，对于公文写作完全没有概念。

以前高中也只是写过作文，日记之类的小文章，写的都很随便。

一开头看到这门课的时候，我以为应用文写作课就是教我们写作文吧！在上了教师的课后，才发觉吉运辉教师讲课既幽默又有内涵，课堂气氛特别活泼。

因此，我也对这门课慢慢的产生了兴趣，这或许是引起我仔细听课的一个缘由吧！我还发觉应用文并非我起初理解的那样，它的应用具有广泛性，而且与我今后的事业也有亲密的关系。

通过学习《应用文写作》，一些最根本的应用文写作学问已经深深地映在我的脑海里了。

现将这学期对应用文写作课的学习总结如下：一、对应用文的了解应用文具有这五个方面的特点：有用性、真实性、简明性、时效性、标准性。

在现代这个高度兴旺的社会中，我们要想找一份好工作，有一个好的生活。

这与我们自身的力量有直接的关系，应用文写作，就很有必要性。

应用文的使用也是非常的广泛，涉及到社会生活的各个领域，在社会实践中发挥着巨大的作用，主要包括：宣传教育作用、权威标准作用、沟通协调作用、依据和凭证作用。

对于它的写作就有严格的标准要求，在工作中就能明显的表达出这一点，有一个良好的应用文写作习惯，就能表达出一个人的文化修养和力量水平。

从而也会更受企业公司的青睐。

正由于应用文写作的这些特点和作用，它的有用性就不言而喻了。

而且，两年后我们就要走向各自的工作岗位，在工作中，我们不免会遇到各种规划，总结，报告，通知，请示等问题，通过这门课的学习为以后职场写作实践打下了良好的根底。

二、学习的收获这学期我们主要学习了应用文写作根本要求、通告、通知、通报、规划与总结等内容。

这些都是学习生活中以及今后工作中常常用到的。

学习了这门课之后，虽然教师没有将这本书全部内容讲完，但是给我们讲解了我们要学习的重点局部，收获了许多。

应用文写作教学方法(完整版)应用文写作教学方法一、趣味教学法把趣味教学法应用于大学应用文写作教学中，首先就要激活学生们学习应用文写作的兴趣，兴趣是成功的先导。

从兴趣出发，乐在其中会有成效。

为了培养学生学习应用文写作的兴趣，教师一方面可以从理论上强调，宏观角度是为工作的需要；另一方面可以从实践上强调，微观角度看是日常工作的需要。

比如自我介绍，就从第一次课入手，从教师精彩的自我介绍做起，从名人的自我介绍讲起，从师兄学姐的自我介绍欣赏讲起，再从新同学的自我介绍剖析开来，引导学生从关注自我形象的塑造开始，培养他们对应用文写作的兴趣。

再比如在书信的教学中许多学生不感兴趣，认为现代人沟通有手机短信、有电子邮件、有电话沟通就可以了，教师首先要肯定这些现代化的沟通手段，但是书信也还有它存在的合理性。

现在有许多用人单位专门要手写的求职信，从某种程度上说一封信可以看出一个人的内涵有多少，也是一个人的门面问题。

在讲书信时可以将如下一些内容讲给学生。

1．无字信。

1963年山东郓城县城关医院改建时给郭沫若同志写了一封信，请他题写院名。

不久郭老就给回了信。

该院领导欣喜地拆开信一看，信封内空空荡荡。

正当大家迷惑不解的时候，有人喊道，瞧．信封上不是明写着“山东郓城县城关医院”吗?一语道破天机，大家惊叹不已。

无不为郭老的智慧幽默而折服。

2．推销信。

美国的一家服饰公司为了招揽生意，有一次给海明威寄一条领带，并附短信云：“我公司出口的领带深受顾客欢迎。

现奉上样品一条，请您试用，并望寄回成本费二元。

”过了几天，公司收到海明威的回信，外附小说一册。

信里写道：“我的小说深受读者欢迎，现随信奉上一册，请你们一读。

此书价值两元八角。

也就是说，你们还欠我八角钱。

”真可谓道高一尺魔高一丈啊。

3．欠资信。

德国诗人歌德收到一位朋友寄来的一封超重欠资的信。

打开信封，发现除了一张短笺外，其余全是废纸。

短笺上写道：“我身体很好，你的N。

”不久，歌德的朋友也收到一个很重的欠资邮包，包里放着一块石头和一封信，信的内容是：“获悉贵体康泰，我心上悬着的这块石头终于落了地。

浅谈如何培养高职学生的应用文写作兴趣摘要:应用文写作力能是未来从业必备的职业技能之一,而高职学生对于应用文写作普遍不够重视,更提不起兴趣。

培养高职学生对应用文写作的兴趣是提高学生应用文写作能力的有效方法。

教师要根据高职院校学生特点,不断探索培养高职学生应用文写作兴趣的方法和途径。

关键词:高职应用文写作写作兴趣写作能力应用文是人们在日常工作、学习和生活中处理公私事务时所经常使用的具有惯用格式的一类实用文体。

它与人们的日常生活和工作密切相关,在社会生活中发挥越来越重要的作用。

对于高职学生来说,将来无论从事何种工作,应用文写作都是必备的职业技能之一。

应用文写作技能的养成对于他们快速就业以及综合素质的提高都具有十分重要的作用。

因此,面对当前社会的激烈竞争形势以及前所未有的就业压力,培养和提高高职学生的应用文写作能力不容忽视。

但是,高职学生对于应用文写作普遍不够重视,更提不起兴趣,使得应用文写作这门课程被弱化、边缘化。

因此,我们必须要从高职学生自身实际出发,不断培养高职学生的应用文写作兴趣和热情,有效提高学生的应用文写作能力和水平,进而增强其适应社会、适应工作的能力。

1 以应用文的实用性为切入点,引发学生的学习需求高职学生对于应用文写作的认识往往停留在很肤浅的层面。

有些学生认为只要学好专业知识和技能就够了,应用文离他们很远,没必要学习；还有的学生认为应用文有固定的模式,用到时只需套用便可,没必要深入学习。

为了使学生走出以往对应用文写作的误区,可以以应用文的实用性为切入点,让学生认识到写好应用文的重要性。

美国教育心理学家和教育家、当代认知心理学派和结构主义教育思想的代表人物布鲁纳曾说过：“使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。

”值得学习即意味着有用,而应用文最本质的属性便是实用。

如在讲授应用文写作这门课程之前,首先给学生布置一个任务——写一封求职信。

大三学生即将面临就业问题,而找工作就需要向用人单位投求职信。

浅谈如何提高应用文写作的教学效果【摘要】应用文写作在学生的教育中扮演着重要的角色，本文通过探讨如何提高应用文写作的教学效果来引导读者从不同角度深入思考。

培养学生实际写作能力是关键，激发学生学习应用文写作的兴趣至关重要。

注重写作指导与实践结合，采用多样化的教学方法和关注学生写作过程也是提高教学效果的关键。

通过这些方法，可以提高学生的应用文写作水平，增强他们的综合素质，并且促进学生全面发展。

重视应用文写作教学是必要的，它不仅可以帮助学生提升文学修养，还可以培养他们的表达能力和思维逻辑能力。

通过这篇文章的讨论，读者将更好地了解应用文写作教学的重要性，并且学会如何有效地提高教学效果。

【关键词】关键词：应用文写作、教学效果、实际写作能力、兴趣、指导与实践结合、多样化的教学方法、学生写作过程、学生水平提高、综合素质、全面发展。

1. 引言1.1 为什么重视应用文写作教学在当今社会，应用文写作教学的重要性不言而喻。

随着信息技术的飞速发展和社会需求的不断升级，应用文写作已经成为人们日常生活、学习和工作中必不可少的一项能力。

为什么重视应用文写作教学？应用文写作是一种实用性强、直接性强的写作形式，它贴近生活、贴近实践，能够有效提高学生的解决问题和表达思想的能力。

应用文写作是一种跨学科、综合性强的写作形式，能够促使学生在写作的过程中加深对各学科知识的理解和运用，并培养学生的跨学科思维能力。

随着社会的不断发展，越来越多的重要信息和思想通过文字传播，因此提高学生的应用文写作能力，不仅可以帮助他们更好地理解和应对社会问题，也能为他们未来的学习和工作奠定坚实的基础。

重视应用文写作教学，不仅是学校教育的需要，更是社会发展的需要。

通过加强应用文写作教学，可以有效提高学生的写作能力，培养学生的综合素质，促进学生全面发展。

1.2 应用文写作教学的重要性应用文写作教学的重要性在于，应用文是我们在日常生活和工作中最常见的文体之一。

无论是写作邮件、书信、通知、公告等，还是书写简历、求职信、申请书等，我们都需要运用应用文写作。