让爱洒在每一位学生的心间 Microsoft Word 文档

关爱每一个学生不知不觉一个月的时间过去了，回想这一个月的工作，我觉得自己基本做好了自己应该做的工作，但是这一个月以来我最大的体会就是“爱是相互的，我们只有关爱每一个学生，才能得到学生对自己的信任和关爱”。

现向在坐的各位领导和老师们简单做个汇报：我认为作为一名合格的教师，不仅要爱优秀生，还要爱中等生，更要爱后进生。

一句话，教师要把爱洒向每个孩子的心田，把每个学生当作自己的儿女﹑朋友。

尤其是后进生，它们或是不愿意受纪律的约束；或是缺少修养；或是没有良好的学习习惯；或是不爱学习，成绩极差。

他们经常受歧视，挨批评，压抑﹑自卑﹑逆反情绪重，逐渐变得冷酷﹑孤独。

尽管有些后进生妄自尊大﹑旁若无人﹑为所欲为，但内心是空虚的，这正需要教师用真挚﹑炽热的爱去弥补和温暖。

一、尊重﹑信任，以情感人，爱中有严，正是我在教学实践中实施爱的情感的信念。

首先是尊重﹑信任尊重﹑信任学生是教师对爱的情感和行为的具体表现，青少年学生自尊心强，教师在处理学生事件时，应该维护学生的自尊，才能取得最佳的教学效果。

例如，我现在所教的一年级三班的孙娜娜同学，她智力一般，各科成绩也不好，同学看不起她，但她对英语很感兴趣，每次上我的课，她总是陪着课代表去联系我，为了鼓励她，我让她也当了英语课代表，有些老师对此很不理解，认为选这么差的学生当课代表不合适，但我认为兴趣是最好的老师，只要经常表扬她，慢慢树立她的信心，她的自卑心会慢慢消失。

果然学习有了劲头，更让我意向不到的是她能将课代表工作干得井井有条，成绩也渐渐提升，逐渐迈入了优秀生的行列。

通过这个例子，我更加理解了尊重信任学生的重要性。

同时。

不管什么学生，，我总是和颜悦色，从不讽刺、挖苦他们，我也一般不当众批评指责，尽量用个别谈心的方法跟他们沟通。

，同时，平等待人更是尊重、信任他们的前提条件，我从不把自己凌驾于学生之上。

我也经常鼓励他们对我的教学提意见，这样不但拉近了师生距离，也赢得了他们的信任。

其次是以情感人以情感人，就是以平等的态度对待学生，用真挚的情感温暖学生，使他们在潜移默化中感受到爱。

让爱的阳光雨露洒向每个学生的心田2000字
班主任日记：
今天早上，当我步入教室时，我发现我的学生们都已经坐好了，并且面带微笑地看着我。

这种温暖的场面让我感到无比欣慰，但我知道我的责任不止于此。

在课堂上，我始终注重让每一个学生都能得到足够的关注和帮助，无论是在学习上还是在生活中遇到的问题。

我一直相信，每个学生都是独一无二的，他们需要得到独特的关爱和鼓励。

当一个学生遇到困难时，我会先倾听他们的表达，了解他们的情况和感受。

之后，我会帮助他们找到方法来克服这个困难，这些方法也许是通过个人的努力，或者是向家长和同学寻求帮助。

这些过程都是我作为班主任应该做到的。

在我的心中，爱的阳光雨露就是这样。

它像太阳一样温暖，能够帮助每一个学生在充实而快乐的环境中成长。

同时，它也像雨露一样滋润，能够给予每个学生必要的帮助和照顾，让他们能够健康成长。

我相信，正是因为这样的关注和帮助，让我的学生们在彼此之间建立了深厚的友谊和信任。

他们互相学习，互相帮助，还能够共同面对生活中的困难和挑战。

这也正是我一直以来所追求的。

因此，在我的工作中，我尽力为每一个学生提供他们需要的支持和关爱。

无论是在学习上还是在生活中，我始终关注着每一个学生，并尽力帮助他们解决问题。

我的目标是让我的学生们健康成长，并最终成为一个有追求、有担当、有爱心的人。

爱的阳光雨露，是如此的柔软却又强大，它能够指引每一个学生走向成功的道路。

我相信，只有当我们全心全意地关心照顾我们的学生时，才能让他们真正地感受到这份爱的温暖和力量。

把爱的阳光洒向每一个学生的心田内容提要：教师要把自己的爱奉献给学生，包括尊重爱护，鼓励赞赏，以情感人，爱中有严等。

关键字：爱教师学生尊重爱护鼓励赞赏以情感人爱中有严正文：爱，是教师教育学生的前提，是班主任老师的一种教育能力，更是凝聚班级力量的源泉。

教师的爱，对学生学习、个性发展影响甚大。

我国近代教育家夏丐尊说过：“没有爱就没有教育”。

苏联著名教育家苏霍姆林斯基也说过：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们”。

我在教学岗位上已经耕耘了十几个春秋，教育工作实践告诉我：热爱学生，是一个好教师应该具备的基本素质。

只有爱学生，才能得到学生的爱，才能在实施教学和班级管理工作中收到事半功倍的效果。

那么，教师应该爱什么样的学生呢？作为一名班主任，无论是优等生，还是中等生、差生，都应对他们施以“平等、热忱、持之以恒”的爱，决不能厚此薄彼。

一句话，教师要把爱洒向每一个孩子的心田，把每个学生当做自己的儿女、朋友。

尊重爱护、鼓励赞赏、以情感人、爱中有严，正是我在班级管理工作中实施爱的情感的信念。

一尊重爱护尊重爱护学生，是教师对学生爱的情感和行为的具体表现。

教师尊重学生就是要尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用。

不论是教书还是育人，都要在充分尊重学生爱学生的基础上进行。

充分的尊重学生爱学生，即可增进师生感情，有可唤发学生创造热情，激发学生奋发向上，锐意进取心理。

在实际工作中，我尊重信任每个孩子。

我允许他们对我的工作和教学提意见；无论对什么样的学生，我都三思而后行，唯恐言行不当伤害到他们，倍加爱护他们的自尊心，我相信每个孩子都有上进心，都喜欢得到成人的尊重信任和爱护。

平等待人更是重要一点，好学生有犯错误的时候，差学生有做好事的时候，无论是谁错了就批评，对了就表扬。

这样做了，学生也知道什么是对，什么是错，更加尊师、亲师，从而达到“亲其师信其道”，“虽不令而行”的最佳效果，促进班主任顺利开展班级工作。

对于在课堂上调皮捣乱的学生，我也本着宽容、教育的精神，即兴发挥、网开一面，把严厉的话说的十分宽松，并为其创造自我纠正的条件。

让爱撒满每一个学生的心田爱山小学钟美蓉关心学生的成长，尊重学生的人格，信任学生的才能，全面关注学生的发展，让每一个心灵都充满阳光，使每一个生命都焕发出蓬勃的朝气。

这是我一个德育工作者的宗旨。

因为我明白：对于中国绝大多数独生子女家庭来说，一个孩子就是父母的全部希望。

尤其是班级里的一部分弱势群体更值得关注。

打开相册，2003届毕业班合影照映入眼帘，我的目光停留在一位高个子，脸色红润，又一脸稚气的学生身上，他就是小儿多动症患者——小A 。

（他父母都很健康，父亲是建筑公司的工程师，母亲在一家毛纺厂的职工。

）自从1998年9月入学以来，小A 可是全校老师课余谈论的焦点人物。

我早就听说那大名鼎鼎的小A上电子琴可时会乘老师不注意，爬到地上，把电源插头一个一个给拔了。

哇，这太可怕了，影响别人学习还不算什么，万一电线漏电了，那后果就不堪设想。

他还会对费老师说：“费老师，我知道你的儿子是个男的。

”他还希望自己最喜欢的亮丽动人的女教师能与全校最帅气的男教师谈恋爱。

总之，小A的举动令所有的任课老师伤透脑筋，由他带来的消息真让人又气又好笑。

2001年8月学校领导决定让我接这个班，担任五年级的语文教学和班主任工作。

接班后不久，我就觉得他的特殊性：他学习明显脱节，但反应很快，课堂上老师讲解时他会不时插进自己的议论，但大多都是闹腾的；他记忆力不错，但记忆的内容与学习无关紧要，会把全校老师的姓名以及大致的年龄等情况弄个一清二楚；他每天用药物来控制行为，即便吃药，他还是无法让自己静下心来学习，课堂上经常看到他用右手食指关节来叩打自己的门牙，以至于右手食指关节打出了厚厚的老茧，这时也是他最安静的时候了；如果那一天忘记吃药了或是父母疼爱他，让他暂时停药，就会情绪亢奋，很不稳定，跟同学惹事生非，有时甚至会不顾一切地大打出手，对同学造成心理和身体的伤害。

经过一段时间的教学，我发现小A因举动失常常常受到同学的嘲笑和轻视，大家都不愿意与他交朋友，不跟他一起玩。

让爱住进孩子心里尊敬的各位领导、评委老师、亲爱的朋友们：大家好！，今天我演讲的题目是《让爱住进孩子心理》。

在我记忆中，有这样一句话：“生命中有一种强大的力量和命运抗衡，这力量就是——爱。

”爱是千里冰川上的一团火种，爱是茫茫暗夜里指航的灯塔，爱是历练风雨亘古不变的话题，爱是冥冥中心灵殷殷的守望……近年来，在县委县政府的正确领导下，我县的面貌发生了翻天覆地的变化，经济发展突飞猛进，城市建设日新月异、教育事业蒸蒸日上。

在“让临朐孩子接受的教育”办学宗旨下，一个个设施一流的新校拔地而起。

回顾临朐教育发展的历史，憧憬临朐教育美好的明天，我深深地感受到自己肩上的责任。

我县在广大党员教师和群众中开展了“弘扬沂蒙精神，践行群众路线”大讨论的活动。

在活动一开始我们学校就提出了“爱每一位孩子，和爱自己的孩子一样”的口号。

这使我想起了一句话：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。

”这句话深深震撼了我，作为普通的人民教师，我们虽不是神，是凡人，但人我们身边确有许多教师作着“神”一样的事情，把别人的孩子当自己的疼爱。

我很骄傲，我是从事教育事业的一员，我很自豪，我身边有那么多优秀的同事，他们的点滴事迹让我一次次的感动。

我想给大家讲一讲我们临朐县东苑小学老师帮助贫困孤儿的故事。

我们六年级一班的萌萌同学是一个不幸的孩子，从小就是失去了爸爸妈妈，与年迈的奶奶相依为命。

但同时她又是幸运的，她在东苑小学有很多的“妈妈”。

看着她健康快乐阳光的成长，作为老师，我们心里都很高兴。

这是多位老师多年以来不断努力，让爱住进萌萌心里的结果。

萌萌刚上小学一年级的时候，我们学校的领导老师就了解到了萌萌的情况特殊。

主动找到萌萌的奶奶减免了萌萌上学期间的所有费用。

主动给萌萌添置一些日常的学习用品，每逢节假日的时候，学校领导老师都会带上一些生活用品区看望萌萌和她的奶奶。

每次老师去萌萌就开心的像一只小鸟一样蹦蹦跳跳的。

萌萌的奶奶每次都攥住老师的手，久久不愿放开一直不停的在说谢谢。

让爱流进每一位学生的心田我是一位担任二十年小学班主任工作的老师，在平时的教学中，我积累了比较丰富的班主任工作经验，形成了自己比较独特的带班风格我特别注重学生个体素质的培养，平时力求以自己的实际行动感染每一个学生，细心认真地记录每个学生成长中的点点滴滴，始终坚持关心爱护原贝力以身作则，着眼集体，形成了良好的学风和班风，让爱流进每一位学生的心IB-使学生在！爱”的阳光雨露中快乐成长是我班主任工作的目标和追求。

是的,在我播撒爱的阳光和雨露的同时也收获了花的微笑和芳香#瞧，今年教肺节我乂收到了很多来自学生的祝福信息，其中最让我感动的是今年毕业的吕帆同学的这条信息二老师，您好！今天是教师节，是属于您的节日，学生王坤杰祝老师身体健康.工作愉快，笑口常开！ 老师您的病好「吗？身体现在还好吗?我挺想您的#老师，我在七（8）班，是个重点班#班上还仃咱们班的王以扬、张K 忱、杨腾我在新学校新班级中挺好的，还被选为班长.榻腾是副班长#老师，这都是您的功劳＞我学;J 成绩注是个年级第一,不过时间，小学紧多了，但老师您放心，我都已经适应了#老师，何维岗在七（7）班,班上也有咱们班的几个男生和女生，他不会被同学欺负的，您就放心吧！ 最后，再次祝老师节日快乐I学生：王坤杰 当时我反复诵读这条信息，感到多么的欣慰和幸福！这条短短的节日祝福短信，使我感受到的不仅仅是深厚的师生情，更重要的是浓浓的同学情#因为这班同学走入新的学校而IL 被分到不同的班级时仍然没有忘记何维岗这样一个比较特殊的同学。

我感动了;久，回想起这六年和他们的朝夕相处，往事一幕幕出现在眼前二 案例一，这班学生在一年级入学时，来了一位同学叫何维岗，他是一个比较特殊的学生，他记忆力特别；，对汉字可以说是过目不忘，识的字特别多，但是思维能力很弱-语言表达不流畅，不会运用所学知识。

他随时显得很烦躁，坐立不安,甚至到处乱跑乱喊.乱扔同学的东西-还会扔垃圾-有时还会吃坨圾二每当这时，他给课堂带来的影响是难以估殳的..但当他心情稳定时，又非常友好的亲同学的腌或手，这时候同学们由于不了解情况显得很害怕,又很反感#由于他的影响，全体同学都显得很浮躁，特别是在他病情发作时几乎不能上课，其他各科老师和家长的反应都很强烈，给班级管理带来诸多影响升 面对这样一个特殊的孩子-怎么让他融入这个集体中，怎么能规范他的行为，让他成为一个比较正常的孩子-我看在眼里急在心里。

用爱浇灌学生的心灵教育绝不仅仅是一份工作，而是一种责任，一份沉甸甸的爱心。

教师如果能经常用换位思考的方式去理解学生，用真挚的爱走进孩子的心灵。

这样的教育才是真正的教育，才是关爱学生终极发展的教育。

我班的陈明泽同学是一名最令老师、家长头痛的学生，他的一言一行总是那么令人讨厌，无论是学习还是行为，表现都是随便散漫，霸道，非常差劲。

因此没有同学想跟他玩，跟他做朋友，因为跟他玩一定会受到不同程度的伤害。

其他学生经常向我告状，但他的行为确实令人感到恐惧、讨厌和无奈，上课时，没有好好坐着听课的时候，要不就影响别人不听课，不愿做练习，测验考试更不想做，经常交白卷。

老师批评他，就做好几秒钟，老师视线一离开他，他就放松、捣蛋。

我做班主任他还能听一些，其他科的老师真的拿他没办法，影响了老师的教学。

课余时间，经常在厕所里玩，到低年级的课室欺负小同学，吐口水，用脏话和小动作公开挑衅同学，趁同学不注意推人一把，打人一拳，追着同学打。

每天他的座位上纸屑，文具书本满天飞，没有学习的兴趣，学习懒惰，怕困难，独立完成作业的能力差，要家长在身边看着才做。

面对这样学生，我首先端正态度，调整好自己的心态，用宽容、平和的态度接纳他，不仅把他当作是自己的学生，还把他当作自己的孩子，一如既往地关心他，鼓励他，辅导他。

我认为这一点是很重要的，若心存抗拒、讨厌、自然就会放弃。

因此我用爱的雨露浸润他的心田，想方设法地转变他落后的面貌，让他认识自我，更好地融进班集体。

我先对陈明泽家庭教育进行分析。

孩子并不是天生就是懒惰任性，学会攻击他人的，归根到底是自孩子年幼起父母的教育方法不正确。

学龄前的明泽父母工作忙，由奶奶带大，因为明泽是唯一一个男孙，所以特别娇宠，孩子一哭闹，奶奶就张皇失措，想尽办法满足其愿望和要求，若满足不了他的要求，就闹个没完没了，或做出报复的行为，，过分的迁就养成了孩子任性的习惯。

父母不在身边，学前教育更不用说，良好的习惯没有养成。

因此他不会与人交往，自理能力差，做事马虎懒惰，贪玩好动，没有学习兴趣。

用爱滋润学生的心田
每一位教师都知道“没有爱就没有教育，热爱学生是教育学生的基础和前提。

”作为班主任更要关注每一个学生，要无微不至的关心他们、爱护他们。

我班的小宇同学以前都是妈妈照顾他生活，辅导他学习。

没想到妈妈因病去世。

小宇原来就性格内向，很少说话，很少与同学交往。

妈妈去世后，他的情绪一落千丈，课间不与同学玩耍，自己呆呆地坐在座位上；学习上也退步了，课上不认真听讲，作业不按时完成。

我多次找他谈话，也与他爸爸联系，但效果甚微。

前不久，奶奶又病了，需要做手术，他爸爸必须回老家照顾奶奶。

我就主动要求让小宇住到我家，我来照顾他。

小宇到我家后，我和家里人都很照顾他。

他同我一起上下学，同我一起买菜。

他喜欢吃的东西多贵我都给他买；在学校，我每个课间都准备凉热正好的水给他喝。

经过一段时间后，我发现他慢慢地开朗了起来了，许多心里话也愿意告诉我。

课上能大胆地回答问题了，不会的知识也能主动地问老师了。

班里的各项活动也积极参加了。

学习成绩也明显提高了。

通过这件事，我明白只要我们做到热心、关心、诚心、耐心地亲近他们，用爱来感化他们，那么一定会有更多的奇迹、惊喜发生！把爱撒向每一个学生是我们义不容辞的责任。

让每一名学生沐浴在爱中爱，是世界上最温暖的力量。

在学校教育中，让每一名学生沐浴在爱中，是每一位教育工作者的责任与使命。

爱包含了关怀、尊重、理解和支持，它能够促使学生成长，激发他们的潜能，让他们在学习和生活中都能得到积极的心理支持和认可。

那么，如何让每一名学生沐浴在爱中呢？教育工作者需要以爱心对待每一名学生。

每个学生都是独一无二的个体，他们来自不同的家庭背景，拥有不同的性格和才能。

教育工作者应该尊重每个学生的个性和差异性，用包容的心态对待他们，给予他们充分的理解和关怀。

只有当学生感受到老师的爱和尊重时，他们才能够更加积极地融入学校环境，发挥自己的潜能。

教育工作者需要提供正面的激励和支持。

学生在学习和生活中都会面临各种各样的困难和挑战，需要老师给予他们正面的激励和支持。

老师可以通过鼓励和赞扬的方式，让学生感受到自己的价值和能力，激发他们对学习和生活的热情。

老师还要给予学生必要的帮助和支持，让他们在困难时能够得到及时的帮助和指导，不至于感到孤立和沮丧。

教育工作者需要建立和谐的师生关系。

师生关系是学校教育中非常重要的一环，良好的师生关系能够促进学生的发展和成长。

教育工作者需要倾听学生的心声，关注他们的需求和感受，与他们建立起互相信任的关系。

只有当学生感受到老师的关爱和支持时，他们才会更加愿意与老师建立亲密的情感联系，愿意接受老师的教育和引导。

教育工作者需要推崇友爱和互助的精神。

学校是学生成长的摇篮，学生在学校中度过了大部分的时间。

在这个过程中，学生会结交到一些好朋友，与他们一起成长和学习。

教育工作者需要倡导学生之间互相帮助和支持的理念，让学生彼此之间建立和谐友爱的关系。

只有当学生之间充满了爱与友爱时，他们才会在学校中形成良好的人际关系，更好地成长和发展。

教育工作者需要注重情感教育。

情感是每个人都需要面对和处理的重要问题，尤其是青少年学生更需要得到老师的关心和指导。

教育工作者需要关注学生的情感需求，引导他们正确的处理自己的情绪和情感，培养他们积极的心态和良好的心理品质。

用爱心滋润每个孩子香河一中化学组覃淑琴“金无足赤，人无完人。

”由于每个学生成长的家庭环境、社会环境，以及自身的心理素质和学习基础不同，造成他们在学业上存在着一定的差异。

因此，学困生的存在是一个不争的事实。

而我们的教育要面向每一个学生，使每一个学生走向成功，就必须从消除学困生开始。

这里我就谈谈我是如何欣赏学困生，转化学困生的。

一、善于关心学困生，给他们以前进的勇气。

学困生的形成是有一定原因的。

因此要深入实际，调查掌握学困生“困”之所在，然后有针对性的给予关心和帮助。

我接手过一个学困生很多的班级，首先我在上课时不断激励他们。

告诉他们要相信自己，并勇于挑战自我；告诉他们老师要对每一个学生负责，“不抛弃，不放弃”，带领大家共同前进。

接着，我在课下找每一个学生谈心，及时鼓励帮助他们。

经过谈心，我了解到一位男同学学习基础较差，学习化学兴趣不浓，课上听讲较为困难。

我就鼓励他知难而上，奋起直追，并帮助他从基础抓起。

经过一段时间对他的激励、帮助，他的化学成绩已有了一定的进步。

“关心”不仅体现了老师无私的爱，更重要的是给了学困生前进的勇气。

二、善于赏识学困生身上的闪光点，激励其进步。

欣赏肯定可以激励学生的斗志，鼓足学生前进的勇气。

很多时候，我在化学知识听写之后，都会表扬哪些成绩不是最好，但都有进步的学困生，因为我知道他们为进步付出了努力，我的表扬就是要让他们和全体同学看到努力的成效，看到老师对他们的关心和认可，看到他们的进步没有被忽视。

老师的表扬让同学们认识到了一点一滴努力、一点一滴进步的可贵。

三、善于用欣赏性评语，增强学困生的自信。

在平时批改作业时，我经常加上一两句饱含情感的评语：“你真棒！”“加油，再接再厉！”“小伙子，我很欣赏你。

”“老师赞赏你的好学精神。

”老师这样做是对学生的鼓励和促进，学困生拿到这样的个性化激励评语会兴奋不已，从而增强了他们的自信，提高了他们的学习兴趣。

没有爱就没有教育，让我们把“师爱”洒向班级的每一位学生，当爱心滋润着学生心田的时候，学生的心中便会产生对知识的渴求和对老师的尊敬。