《诗人谈诗》课件.ppt

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学习目标
1.通过朗读《一个深夜的记忆》，能理解诗文蕴涵的内涵 及意境,说出作者抒发的感情。（重点）
2.理解《宁静而深沉的意境》的内容,学习作者评论的方法。 （难点）
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预习课文 相关介绍
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一 检查预习
走近作者
鲁藜(1914-- ),福建人.三岁随 家到越南侨居,1932年回国,参加 革命,开始写诗。1938年去延安. 诗集有《醒来的时候》、《锻 炼》、《红旗手》等,还发表过小 说、寓言等作品。是中国作家协 会第四届理事。
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初读课文 整体感知
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第一节 通过写对月光的误解写盼望长夜的结束. 第二节 通过由风声引起的联想表达对黎明的渴望. 第三节 写又回到”万物还在沉睡”的现实的夜中.
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诗中的“深夜”和“黎明”两个意象各具有怎样的象征意义？ 深夜：既指自然界的深夜，却又颇含深意，指的是当时中 国还处于抗日战争的艰苦阶段，整个中国大地还处在黑暗 之中。 黎明：指的是诗人内心对光明的向往与追求。
– 最后一段表达了对这首诗的总体评价，“宁静而深沉” 的概括，简练而准确。
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宁静 境 深沉 意
静 “月光”、“深夜”
以动衬静
有风从北边来”
“阳光”、“黎明” “深夜”、“山影”
对于时代最敏感的人
盼望黎明最迫切的人
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赏析写法 （1）篇幅短小，结构严谨； （2）见解独到、新颖。
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宁静而深沉的意境
独特感受：一却般有都偏没爱有人提到，“我”
抗战时期的延安

时 代
最
具体阐述 错觉产生的联想
敏
感
黎明到来的期待
的 人

《一个深夜的记忆》 它反第平知正这它只3养个“同任上亲 小先我我老伟 诗让士书个、能之一时识如本能有不性有学何大要幼不开说到大只地大犹性从让 ， 次 他 是 高 书 让 我 成 是 风 们 的 人 的 钱鲸 看 始 醒 爸 我 的有 球 夫 如 是文我没拿也没尔值我是读在从，瑕生时给 生分担来爸们文 三重三冬在中们有到会有基得们最书现北行癖快候他 活析心的你家学 个还日日现看知知《开穷所大知初的今边动，事我买 在评父时不的作 小旧不里今出天识着尽说家天醒习知来起真，开衣 海论亲候用时家 节貌读的知钢，地的车的，去地来惯识／来正莫始服 底，，我担候茨 ，，书阳识铁诗、不到，没细、的，爆仿吧成如恋。 的反这发心父威 十但，光爆是人晓断学坚有细晓人一炸佛为读了时复么现，亲格 行还则，炸!怎不为人补校持任地人辈的吹全书，候诵大自也才以要礼带的8样只何1生充去学何，生子年动中。为经读的己许知前 旧义给年个炼是将。和看习力慢。不代了国了常原雪躺今道说 貌不我代字成你深积我让量慢知里月、抽受诗会在年，过 变交春里，的、夜累，人比地所，亮全出到，不病我我： 新，的，》但他当，有始知品措不的世更其读会床上考书 颜便温不，展、作人的终识，。能弓界多他完因上不试籍 ，觉暖能兴示她黎便时处更如接弦的的海把为，了的是 到面；接奋的而明会候于强果触／一时底自路离初时任 处目触得意是？落为不大大新于颗间生己滑我中候何 莺可新睡境十后了败，家的是闪陪物的出不了语一 歌憎的不 却三于中之用有知我闪男的感什远，文种 燕，知着很亿时午地知空识听的常冷受么的我就知 舞语识觉丰坚代带。识能便见红对嘲、事另最写识 ，言便，厚强。着武够会了星父热体情一想了的 更无会我，不我装去被黎。亲讽会呢张不一的 有味被至蕴屈出起买时明说，与？病通篇基 潺。时今涵的去来一代的要说困我床的作础 潺代还的中吃的本所音在小惑希上是文， 流所记意国一人看淘响学幼用望父为，是 水淘得蕴人顿是哦汰”校鲸“亲什其任 。汰当却民饭不！。上长读戴么他何 。时很!让他可补得书着别的一是深我也战习又摘氧人都门靠刻们会胜班丑记气有是学打。再在的，又”罩困空科着次教。男奇的看难白的手站学友怪形着我。基电起楼也。式我们础筒，下是写，要的，把面农下旁帮基偷我等村来边，础偷们我 的 ， 围 而 。躲大两，与满我在家三而同了们被庭个且桌医有子--小家交生困里-地时里流。难连球。很；别续搞穷人十得，就几干所不个干以帮晚净我了上净经呢看，常？完不问后的再父来。有

3.数学作为人类文化组成部分的另一 个特点 ，是它 不断追 求最简 单的、 最深层 次的、 超出人 类感官 所及的 宇宙之 根本。 所有这 些研究 都是在 极抽象 的形式 下进行 的。这 是一种 化繁为 简以求 统一的 过程。 4. 就真正意义上的法律而言，不管在 哪个国 家，没 有法律 就没有 真正的 自由； 因此可 以说， 一个国 家制定 法律的 目的不 是废除 和限制 人民的 自由， 而是为 了保护 和扩大 人民的 自由。
部分来自《点拨》
4. 仔细揣摩“感觉到”这个词的双重含义。 【答案】它一方面是指诗人生理上的感觉，即对于黎 明来临的“光感”；另一方面则是暗示诗人是“对于 时代最敏感的人”，而这个诗人“不仅是指他自己”。 这就把诗人个人的感受同时代的脉搏跳动，同广大人 民的殷切期待融合在一起了。
部分来自《点拨》
中华月文化
来自《点拨》
月亮在中国文化中象征意义十分丰富。它是美丽的 象征，创造了优美的审美意境。同时，月亮也是人类相 思情感的载体，它寄托了恋人间的相思，表达了人们对 故乡和亲人朋友的怀念。在失意者的笔下，月亮又有了 失意的象征。而月亮本身安宁与静谧的情韵，创造出静 与美的审美意境，引发了许多失意文人的空灵情怀。高 悬于天际的月亮，也引发了人们的哲理思考，月亮成为 永恒的象征。
15 诗人谈诗
文 学 评 论
“诗”这样一个字眼，对于同学们来说不陌生， 你们是背着“鹅、鹅、鹅”渐渐长大的，是唱着“谁 知盘中餐”慢慢懂事的。但新诗，而新诗的理解，是 要结合时代背景去深入体会，才能理解的。今天，我 们就带着这个问题走近曾卓，理解他独到的品诗感受， 掌握他独特的品诗方法。
1. 能自主赏读说出作者抒发的感情。（重点）
《宁静而深沉的意境》
部分来自《点拨》

谢谢指导
安徽蚌埠龙湖中学 沈杰
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激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。

鲁藜
创设情境
欣赏诗歌应该从哪些方面入手？如 何来评价一首诗的优与劣？今天就让我 们走进曾卓诗歌评论的世界，去品味， 去领会，他为我们创造的宁静而深沉庆冠 （1922-2002）。笔名还 有柳红、马莱、阿文、方 宁、方萌、林薇等。原籍 湖北黄陂，生于湖北武汉。 著有《痛苦与欢乐》《美 的寻求者》《让火燃着》 《听笛人手记》等。
诗人谈诗
创设情境
朗读下面的诗歌，说说你读懂了什么？
一个深夜的记忆 鲁藜
月光流进门槛 我以为是阳光 开门，还是深夜
创设情境
不久，有风从北边来 仿佛吹动了月亮的弓弦 于是我听见了黎明的音响
河岸被山影压着 有星流过旷野去 我感觉到,万物还在沉睡 只有我是最初醒来的人
诗歌作者介绍
鲁藜（1914－1999） 原名许图地，福建同安人。 “七月派”重要诗人。著 有诗集《醒来的时候》 《儿时的歌》《鹅毛集》 《鲁藜诗选》等。
曾卓
学习生字词
乍（zhà）然：忽然；突然。 山峦（luán）：连绵的山。 笼（lǒng）罩：像笼子似的罩在上面。 洗礼：这里比喻重大斗争的锻炼和洗礼。
整体感知
用自己喜欢的方式朗读课 文，说说课文的主要内容。
诗句赏析
赏析：“月光流进门槛/我以为是阳光”
诗人看到月光，以为是阳光，这是一 个“美丽的错误”，写出这种“错觉”， 更显示他对光明的殷切期待的心情。这 充分看出诗人内心对光明的追求；看出 了诗人对黎明的渴望。
拓展练习
找出你喜欢一首现代诗，仿照本文的 形式，写一段评论性的文字。
PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching
2020/12/11
15
2020/12/11

这是一种“错觉”，但是如果从科学的观 点看，他会马上改正这种瞬间的错觉，而 不必把它诉诸文字。但是因为是诗语，所 以他不但不必改正，而且还有意地强调并 固定成文字，就因为这是一个“美丽的错 误”。而且这里的阳光还含有另一层意思， 就是诗人内心对光明的追求。写出这种 “错觉”，更显示他对光明的殷切期待的 心情。
黄州定慧院寓居作
缺月挂疏桐，漏断人初静。 谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省。 拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
宁静而深沉的意境
曾卓
1、文章开篇有何特点？
2、第二自然段交代了那些内容？
3、从文中看出，诗人为何将深夜当作黎明？
4、诗人在分析诗的第二小节内容时注意从 哪几个方面入手？ 5、作者是怎样引导读者揭示诗的深意的？
6、作者为什么喜欢这首诗？
1、文章开篇有何特点？
1 、表达自己对这首诗的 “偏爱”，表现了眼光， 感受和理解的独特。
2、第二自然段交代 了那些内容？
2 、阐释诗作内容的 表现背景。
3、从文中看出，诗人为何 将深夜当作黎明？
3 、对诗歌的意 境，合理想像 进行分析：因 “错觉”而产 生的联想。 把月光误认为 是曙光”？
“月光流进门槛”是客观叙述。但是这个客 观叙述是带有主观感受的性质的。这当然 是诗人的主观感受。有了这个“流”字， 一幅静的画面变得生动有趣了。一个“流” 字改变了一种场景，使人的感受变得丰富 多彩。惜墨如金而又鲜明生动，这就是诗 人语言运用成功的一大标志。
“我以为是阳光”，
朗 读 指 南
《一个深夜的记忆》初读不大好懂。 先不看分析评论，反复诵读原诗，读 完把自己的感受、体会与困惑用“读 书摘记”的形式写下来，与同桌交流； 然后阅读分析评论，看看哪些与你的 想法一致，哪些比你的更深入，哪些 你原来的理解不够准确，应该加以纠 正；最后在原诗旁边加上批注，批注 时可以引用评论文章中的话，更希望 有你自己独到的感悟与发现。

关键词: 追求光明
联想
导思2:作者由风声联想 到黎明,表达了作者怎 样的情感？
主题
导思3.查找一下这首诗的 写作背景，回到现实中的 作者发现自己是“最初醒 来的人”该如何理解？
请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批 和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。
圈点要求 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
鲁藜（1914~1999）：原名许徒弟，福建同安人。“七 月派”重要诗人。著有诗集《醒来的时候》《时间的歌》 《鹅毛集》等。
来自《点拨》
1938年，鲁藜作为进步青年到达延安。诗人写《一个 深夜的记忆》时，中国正处在抗日战争的艰苦阶段。他身 处的延安虽然是解放区，但整个中国大地还处在黑暗之中。 诗人在诗中借描写月光和月光下的山影、旷野，表现了战 争年代人们盼望“黎明”，渴望光明的情怀。《一个深夜 的记忆》一诗，没有注明写作日期，诗人鲁藜曾经致函沈 栖，“我想大约在1941年间，是我宿营于雁门关外一个山 村里写在我的日记册中的”。
特别感受——偏爱
导思1.文中哪两个 字最能体现作者对 这首诗的感受？说 说产生这种感受的 原因。
Hale Waihona Puke 关键词: 宁静深沉 抓意境
赏诗方法
导思2:从文章第②段 来看，你认为要读懂 这首诗首先需了解什 么？
沉静意境
导思3.熟读文章， 想 一想作者是如何 阐释这首诗的意境 的。
误解
导思1.作者对月光 的误解说明了什么？
部分来自《点拨》
4. 仔细揣摩“感觉到”这个词的双重含义。 【答案】它一方面是指诗人生理上的感觉，即对于黎 明来临的“光感”；另一方面则是暗示诗人是“对于 时代最敏感的人”，而这个诗人“不仅是指他自己”。 这就把诗人个人的感受同时代的脉搏跳动，同广大人 民的殷切期待融合在一起了。

鲁藜（1914－1999）原 名许图地，福建同安人,他 说：“诗就是射向敌人的子 弹，诗就是捧向人民的鲜 花。” 从1932年开始发表 作品，著有诗集《醒来的时 候》、《儿时的歌》、《鹅 毛集》、《鲁藜诗选》等。 这首诗是抗日战争期间作者 在延安创作的。
月光流进门槛 我以为是阳光 开门，还是深夜
作者对《一个深夜的记忆》一诗很有偏 爱的原因是什么？
1、结合曾卓的评论以及自己的阅读 经验，谈一谈鉴赏现代诗歌要从哪些方面 入手。 2、用学到的方法在原蓄、跳跃性 强的特点， 要反复朗诵，仔细品味其深层含义。
—— 要抓住形象的特征，结合时代 背景、作者遭遇等，通过想象、联想来挖掘形象的内涵。
其次，在曾卓的笔下，“夜在沉静中行进， 黎明即将到来”，这是原诗在字面上没有出现 的意蕴，是曾卓对它的发挥。这个发挥可以说 恰到好处，使诗的主题意蕴进一步明晰和深化 了。
作者说：“用了‘感觉到’这个词，就使这句诗 有了更深一层的含义”，这就说“感觉到”有双重含 义。这双重含义是什么？
诗人曾卓评论《一个深夜的记忆》的意境是“宁 境而深沉”的，结合自己的理解，说说“宁静”体现 在哪里，又为什么说它“深沉”？
诗是语言的艺术。读这首诗，首先感觉的就是语 言的精练和准确。第一节 “月光流进门槛”中哪一 个字用得非常精练？
2、“开门，还是深夜”，这一句只是对错 觉的纠正吗？
“河岸被山影压着”
“我感觉到，万物还在沉睡/只有我是最初 醒来的人”
4、作者鲁藜，以自己的独特眼光，从常见事物 身上发现了美，你能说出他发现了怎样的美吗？
鲁 藜
自学提纲（10分钟左右） 1、了解作者、作品。 2、有感情地反复朗读，归纳诗歌每一节的含 义。 3、尝试赏析“月光流进门槛/我以为是阳 光”“河岸被山影压着”“我感觉到，万物还在 沉睡/只有我是最初醒来的人”。 4、鲁藜以自己的独特眼光，从常见事物身 上发现了美，你能说出他发现了怎样的美吗？

鉴 挖掘形象的内涵。
赏 从诗歌的情感入手—— 要准确把握形象的内涵，
方
进而展开联想和想象，加深对感情的理解，还要 顾及诗歌的体裁、风格、流派等因素。
法
从诗歌的艺术特色入手——要能掌握诗歌常用的
表达手段与艺术技巧，如拟人、比喻、借代、夸
张、对比、象征、以动写静、小中见大、虚实结
2020年10合月2日、衬托、托物言志等。
认真阅读曾卓的《宁静 而深沉的意境》，看看哪些 与自己的想法相同，哪些比 自己更深入，哪些自己的理 解不够准确，哪些自己所没 有想到的。请在这篇评论的 旁边加以批注。
2020年10月2日
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作者对《一个深夜的 记忆》一诗的评论，有哪 些独到的体会和见解？
2020年10月2日
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首先，他指出“划破夜空的流星，被 风吹响的月亮的弓弦，既反衬了夜的沉静， 又使夜有了动态感”，这里对“夜的沉静” 和“动态感”的评说，就是他的独到的见 解和体会。
个
深
夜
的
记 忆
鲁 藜
不久，有风从北边来 仿佛吹动了月亮的弓弦 于是我听见了黎明的音响
2020年10月2日
诵读 欣赏9
一
个
深
夜
的
记 忆
鲁 藜
河岸被山影压着 有星流过旷野去 我感觉到,万物还在沉睡 只有我是最初醒来的人
2020年10月2日
诵读 欣赏10
意象：既指叙事诗中塑造的人物形 象，也指抒情诗中的抒情主人公，更多 的则是指诗歌中所描写的景或物。
写作背景
诗人写这首诗时， 正值抗日战争的艰苦阶 段，除了他身处的延安 是解放区之外，整个中 国大地还处在一片黑暗 之中。
2020年10月2日
4

学子
窗外 —— 月光洒满大地 窗内 —— 灯光格外清晰 墙上 —— 日子正在倒记 床上 —— 别人已然休息
水韵天堂
一束灰暗的光 / 折射出人世的沧桑 人在生活中漂泊 / 心在遗忘中流浪 记忆在年轮中寻找方向 总有一个梦想 将疲惫的心隐藏 去寻找传说中的水韵天堂 没有风雨的阻挡 一切任情感徜徉 天使说这里春风荡漾 天使说这里有明媚的阳光 天使爱说这是人间的天堂 何不在这臆想中醉一场 告别我那心灵的忧伤
教我如何不想她? （刘半农）
天上飘着些微云， 地上吹着些微风。 啊！ 微风吹动了我头发， 教我如何不想她?
水面落花慢慢流， 水底鱼儿慢慢游。 啊！ 燕子你说些什么话？ 教我如何不想她？
月光恋爱着海洋， 海洋恋爱着月光。
啊！ 这般蜜也似的银夜， 教我如何不想她？
枯树在冷风里摇， 野火在暮色中烧。 啊！ 西天还有些儿残霞， 教我如何不想她？
朗读释义
• （1）请同学们有感情地朗读诗歌。 • （2）边朗读边尝试分析诗句的含义，把行
与行、节与节之间跳跃的空隙填补起来。
生动描绘
• （1）请一位同学在理解诗歌含义的基础上 朗读诗歌。
• （2）请同学们用生动的语言，把诗歌中描 绘的形象、图景表述出来。
引进概念
• （1）意象：所谓意象，既指叙事诗中塑造 的人物形象，也指抒情诗中的抒情主人公， 更多的则是指诗歌中所描写的景或物。
“月光流进门槛/ 我以为是阳光”
• 诗人看到月光，以为是阳光，这是一个 “美丽的错误”，写出这种“错觉”，更 显示他对光明的殷切期待的心情。这充分 看出诗人内心对光明的追求；看出了诗人 对黎明的渴望。
“河岸被山影压着”
• “压”字，给人一种很沉重的感觉，让人 喘不过气来。既写出了现实的黑暗，又表 现出诗人盼望黎明不到的压抑心情。