2016高考地理总复习第八章第19讲农业的区位选择学案概要

高中地理农业的区位选择教案优秀范文大全第一章：农业区位选择的概念与意义1.1 农业区位选择的定义1.2 农业区位选择的意义1.3 农业区位选择的分类第二章：农业区位选择的影响因素2.1 自然因素2.1.1 气候条件2.1.2 土地资源2.1.3 水资源2.2 社会经济因素2.2.1 市场需求2.2.2 交通运输2.2.3 政策支持2.3 技术因素2.3.1 农业技术水平2.3.2 农业机械化程度第三章：农业区位选择的理论与方法3.1 农业区位选择的理论基础3.1.1 农业生产布局理论3.1.2 农业区域发展理论3.2 农业区位选择的方法3.2.1 定性分析法3.2.2 定量分析法第四章：我国农业区位选择的实践与案例分析4.1 东部地区农业区位选择4.1.1 东北地区农业区位选择4.1.2 华北地区农业区位选择4.1.3 华东地区农业区位选择4.2 西部地区农业区位选择4.2.1 西北地区农业区位选择4.2.2 西南地区农业区位选择第五章：农业区位选择在现代农业发展中的作用与挑战5.1 农业区位选择在现代农业发展中的作用5.1.1 优化农业产业结构5.1.2 提高农业生产效益5.1.3 促进农业可持续发展5.2 农业区位选择面临的挑战5.2.1 资源约束5.2.2 环境污染5.2.3 市场竞争第六章：农业区位选择的方法与应用6.1 农业区位选择的常用方法6.1.1 地理信息系统（GIS）6.1.2 遥感技术（RS）6.1.3 现场调查与数据分析6.2 农业区位选择方法的应用案例6.2.1 粮食作物区位选择6.2.2 经济作物区位选择6.2.3 养殖业区位选择第七章：农业区位选择与农业可持续发展7.1 农业区位选择与农业资源合理利用7.2 农业区位选择与生态环境保护7.3 农业区位选择与农业产业链发展7.4 农业区位选择与农业科技支持第八章：农业区位选择的国际比较8.1 发达国家农业区位选择的经验与启示8.1.1 美国农业区位选择的特点8.1.2 欧洲国家农业区位选择的特点8.1.3 日本农业区位选择的特点8.2 发展中国家农业区位选择的现状与挑战8.2.1 印度农业区位选择的特点8.2.2 中国农业区位选择的现状与挑战第九章：农业区位选择的政策建议与实践9.1 农业区位选择政策的原则与目标9.2 优化农业区位选择的政策措施9.2.1 农业产业结构调整政策9.2.2 农业科技创新政策9.2.3 农业扶持政策9.3 农业区位选择的实践案例9.3.1 某地区农业区位选择的实践9.3.2 某地区农业区位选择的效果评估第十章：农业区位选择的前景与展望10.1 农业区位选择在新时代的作用与意义10.2 农业区位选择面临的机遇与挑战10.3 农业区位选择的发展趋势10.4 农业区位选择的教学与研究展望重点和难点解析教案《高中地理农业的区位选择教案优秀范文大全》中，重点关注的环节包括：一、农业区位选择的概念与意义：理解农业区位选择的定义、意义及其分类是学习的基础。

第1节农业的区位选择学案第一节 农业的区位选择一、课标考点1.了解农业区位的概念。

2.了解农业的区位要素及其变化。

二、知 识 体系农业消费所选定的农业与天文环境各要素的自然要素：气候、 、土壤、社会经济要素：市场、 、政策、 、休息力区位选择实质：对农业土地的影响农业的区位要素处于 之中某个区位要素的变化会惹起其他区位要素的变化自然环境要素比拟 ，对农业区位影响 社会经济要素变化 ，对农业区位影响 自然要素：洼地 和低地沼泽化，花卉、蔬菜产量低而不稳 市场和交通：交通方便，本地市场狭小，消费规模 灾祸和市场：大规模 消费受灾损失大，市场竞争 概念：是指在一定的 和一定的历史开展阶段，在社会、 、科技、文明和自然 的综协作用下，构成的农业消费地域特点：同一农业地域内，农业消费的条件、结构、 方式、开展方向等具有相反的特征构成：农业地域的构成，是 开展农业、合理应用农业土地的结果。

由于动植物的不同 ，以及自然条件、社会经济条件的地域差异，世界上构成了多种农业地域类型混合农业的概念：混合农业是耕作业与 业相结合的农业地域类型 澳大利亚农业在 世界 市场的主要供应国世界上的位置 世界畜产品的主要产地之一世界最大的 消费国和出口国散布：西北部和 部地势平整开阔,灌溉条件较好,气候 区位要素 地广人稀,机械化水平 形式：〝土–草–畜–市场〞放牧、划区轮牧 措施 自然草场改良为半人工草场收获优质 牧草并施肥三、要点打破影响农业的区位要素：农业消费深受天文环境的影响，这称为农业的区位要素，主要包括自然要素。

社会经济要素。

自然要素包括一个地域的气候、地形、土壤、水源等；社会经济要素包括一个地域的市场、交通运输条件、政府的政策、机械、休息力、农业科技等。

影响农业的区位要素中自然要素具有相对动摇性，但人类在农业的开展中可以对自然条件停止区位含义 区位要素 区位要素 的变化 环地中海地域的农业变迁 澳大利亚的混合农业 澳大利亚混合农业的构成调理和改造，是不利要素得以转化有利于农业的开展。

农业的区位选择-人教版高中地理必修二教案一. 引入 (100 字)农业是人类的重要生产活动之一，而农业的成功与否很大程度上取决于区位选择。

区位选择是指农业生产者在选择农业生产地点时考虑自己和生产环境的要求，从而在具备可行性的条件下选择最优的生产地点。

区位选择与农业生产的投入输出、经济效益以及生态环境密切相关。

二. 内容 (1000 字)2.1 区位选择的原则和意义 (200 字)1.原则：区位选择应当根据实际需要选择最佳的农业生产地。

2.意义：对生产者来说，选择较为合适的生产地点能够带来更高的收益；对社会和国家来说，农业的稳定生产与发展对于国民经济和社会稳定均至关重要。

2.2 区位选择的影响因素 (400 字)1.土壤条件：土壤质量的好坏是影响农业生产的重要因素之一。

另外，在种植特定作物时，需要考虑土壤中是否含有特定的营养元素。

2.气候条件：气候条件是影响农业生产的另一重要因素。

不同的作物，对气温、日照等环境要求不同，因此选择生产地时应该仔细考虑当地的气候条件。

3.水资源：水资源的缺乏或过度利用都会对农业生产造成不利影响，因此选择地点时要考虑自己的水资源要求，并寻找合适的水源。

4.地形地貌：地形地貌不同对农业生产可能会产生影响。

例如，平原适宜广泛种植庄稼，而山地适合果树种植或生态畜牧等。

5.交通条件：交通状况直接影响了产品销售渠道，因此农业生产者也应考虑区位选择地的交通状况。

2.3 区位选择的应用实例 (400 字)1.湖南省岳阳市洞庭湖地区农业生产中的区位选择岳阳市洞庭湖地区气候适宜，适合水稻等农作物生产。

然而，该地区缺水问题严重，因此在选择生产地时需要选择有水文资源的地区。

同时，由于该地区的气候条件较为稳定，适宜作物生长，因此该地区的农业生产具有较高的生产效率和经济效益。

2.黑龙江省鹤岗市黑龙江头道河地区农业生产中的区位选择该地区土壤质量好，适合种植大葱、大豆、洋葱等作物，并且有足够的水资源。

第一节农业的区位选择学习目标：1.掌握并分析农业生产的区位因素，理解区位因素对农业生产的影响。

2.了解农业地域类型的形成及特点。

自主学习：一、农业区位因素及其变化1．农业区位含义：一是农业生产所选定的地理位置，二是农业与地理环境各因素的相互联系。

农业区位选择的实质是对农业土地的合理利用。

2．影响农业区位选择的主要因素1．含义：在一定的地域和一定的历史发展阶段，在自然、社会、经济和科技等条件的综合作用下，形成的农业生产地区。

2．澳大利亚混合农业的形成合作探究：一．自然因素对农业生产区位选择的影响自然因素在农业生产中占有重要地位，地形、气候、土壤、水源等自然条件决定某地区适宜发展的农业类型，分析时可依据其所在地区的自然条件去分析，具体总结如下：二．社会经济因素、农业技术因素对农业生产的影响在现代农业中，市场、交通、科技、政策等决定农业生产的方式、水平、效率，所以社会经济条件和技术条件是决定性因素，图析如下：三、典型地区农业的主导因素：主导因素典型农业(农作物)热量青藏高原的青稞、珠江三角洲地区一年三熟的作物、海南岛的天然橡胶水源河西走廊、河套平原的灌溉农业地形我国横断山区、东南地区的立体农业土壤东南丘陵的茶树、黑龙江的大豆市场城市郊区的乳牛、花卉、蔬菜交通冬季，海南岛的蔬菜供应到北京地区技术无土栽培，冬小麦、水稻种植区界线北移四．农业区位因素的变化在农业区位因素中，自然因素比较稳定，但可利用科学技术对不利因素进行改造；社会经济因素(如交通运输条件、技术、市场、政策等)发展变化较快，对农业区位影响较大。

五．澳大利亚的混合农业特点澳大利亚墨累—达令盆地以小麦—牧羊混合生产为主，是现代混合农业的典范。

其特有的生产优势如下所示：达标检测：一、选择题1.关于自然条件对农业区位的影响叙述正确的是( )A．自然条件对农业区位的影响变化较大B．热量不仅制约着农作物的产量，而且影响着作物种类、耕作制度和栽培方法C．宁夏平原发展水稻种植业，主要是光照充足的结果D．东南丘陵种植茶树，是受地形的影响答案 B2. 决定下列农业区位选择的一组主导区位因素依次是（）①珠江三角洲的桑基鱼塘②上海郊区的乳畜业③松嫩平原的甜菜④长江三角洲建设商品粮基地A．①气候②市场③政策④地形 B．①地形②市场③气候④政策C．①地形②土壤③科技④政策 D．①水源②政策③气候④市场答案 B3.读右图回答，北方某村春夏季节生产粮食，秋冬季节利用塑料大棚生产蔬菜，同时开办了养猪场。

一、教案基本信息农业的区位选择高中地理教案范本课时安排：1课时（45分钟）教学目标：1. 让学生理解农业区位选择的概念及重要性。

2. 使学生掌握影响农业区位的因素。

3. 培养学生分析实际问题，提出解决方案的能力。

教学方法：1. 讲授法：讲解农业区位选择的概念、影响因素等基本知识。

2. 案例分析法：分析具体农业区位选择的实例，引导学生思考。

3. 小组讨论法：分组讨论实际问题，培养学生的合作与沟通能力。

教学内容：1. 农业区位选择的定义及意义。

2. 影响农业区位的因素：自然条件、社会经济条件、技术条件等。

3. 农业区位选择的实例分析。

二、教学过程1. 导入新课（5分钟）教师通过展示图片或提问方式引导学生思考：为什么不同的地区会种植不同的农作物？农业发展需要考虑哪些因素？从而引出本节课的主题——农业的区位选择。

2. 讲解基本概念（10分钟）讲解农业区位选择的定义、意义以及影响农业区位的因素。

讲解过程中，结合实例进行分析，使学生更好地理解农业区位选择的重要性。

3. 案例分析（10分钟）教师展示几个农业区位选择的实例，如水稻种植区、畜牧业发展区等，引导学生分析实例中农业区位选择的因素。

学生可以结合所学知识，提出自己的观点和解决方案。

4. 小组讨论（5分钟）将学生分成若干小组，每组选取一个实际问题，如某地区农业发展中遇到的问题，要求学生在小组内讨论并提出解决方案。

讨论过程中，引导学生关注农业区位选择的相关因素。

5. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，使学生明确农业区位选择的重要性。

鼓励学生结合当地实际情况，思考农业发展中的问题，并提出解决方案。

三、作业布置四、教学评价通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等环节，评价学生在农业区位选择方面的掌握程度。

关注学生在实际问题分析与解决过程中的表现，培养学生的地理素养。

五、教学资源1. 图片素材：不同农业区位选择的实例图片。

2. 参考资料：相关农业区位选择的文献、案例等。

《农业的区位选择》教案（通用5篇）《农业的区位选择》教案篇1一、教学内容分析：《农业的区位选择》是人教版高中地理新课标教材必修二第三章《农业地域的形成与进展》的第一节内容，课时为1课时。

1、教材地位：区位论是人文地理的核心内容之一，“农业的区位选择”是农业区位理论的主要内容，通过对其的探究让同学了解农业的区位选择必需综合考虑多种因素，来合理利用农业资源。

因此这节不仅阐述了农业区位选择的基本原理，同时也揭示区位理论的学习和讨论方法，对同学以后学习工业、交通等区位理论，有着重要的指导意义。

2、教材的思路和特点：本节的教材编写重视理论联系实际，注意对实际问题的分析，本节教材以两种不同的农业景观图引入，提高了同学想了解为什么会这样、进而要求猎取相关学问的爱好。

教材以文字的形式叙述了区位概念的两层含义，便于同学科学地理解概念。

以图片的形式向同学展现影响农业区位选择的主要因素，清楚明白。

通过P43的活动1和2，可以培育同学学会详细分析某种一农业生产的主要影响因素有哪些，它们是如何影响的。

通过活动3则很自然地引入到了农业区位因素的变化学问的讲解，案例1的设置，了解环地中海地区农业因素的变化而带来的农业变迁，使同学把握农业区位因素并不是一成不变的这一学问点。

农业地域的形成这一学问则主要是通过文字叙述让同学知道什么是农业地域的概念，知道世界上有多种农业地域类型。

通过案例2，让同学学会分析澳大利亚混合农业的区位因素及其生产特点，培育分析问题、解决问题的力量。

二、同学学习状况分析：我校高一同学经过学校和学校的课改，共性比较突出，他们对感爱好的学问能有较高的热忱和探究的意愿，他们盼望能有个表现自己力量的舞台，他们也具备有肯定的合作力量，但学校地理学问相当薄弱，地理空间分析和思维力量很差。

三、设计思想：以教材为平台，以新理念为指导，依照新课标，活用教材，利用乡土资源，以同学为中心，老师主导，充分利用多媒体帮助工具，运用情境教学法、比较法、启发式讲授法、自主学习、小组合作法探究和案例分析法等多种教学方法和手段，重视同学学法的指导，以探究为中心，以培育同学的地理思维力量，创新力量和正确的价值观为目的，增加同学学习地理的爱好。

.1 农业区位因素学习目标：1、认识农业区位的概念，认识农业区位因素的根本含义2、分析影响农业的区位因素，以各地地理位置建立地理空间概念学习重点：理解农业区位的含义，并结合实例分析影响农业的区位因素学习难点：构建影响农业区位因素的思维模型课前预习使用说明与学法指导：预习教材，按要求完成预习自测。

教材助读：1、农业土地的合理利用包括农业区位因素和农业地域的形成；2、自然环境对人类生产和生活影响很大，尤其对农业生产活动影响较大，一般来说，自然环境限制了作物或牲畜的生长范围，所以自然因素是影响作物或牲畜分布情况的重要因素。

预习自测：我的疑问：请将预习中不能解决的问题写下来，待课堂解决。

课内探究【合作探究】苍溪为什么能成为“中国红心猕猴桃之乡〞？材料一：红心猕猴桃的生长条件：“维C之王〞红心猕猴桃在日均温10℃以上才能正常生长，6~7月是其果实膨大期，需水量大。

怕旱、怕风。

宜栽植于湿润、疏松、深厚、偏中性的土壤。

材料二：苍溪自然条件：苍溪位于嘉陵江中游，多年平均气温16.9℃，多年平均降水量1100mm以上。

独特的土壤〔主要是中性紫色土壤和“半阴半阳〞土壤〕、水分、气候组成的生态系统，使其成为猕猴桃生长的乐土。

材料三：苍溪猕猴桃种植历史及现状：苍溪猕猴桃种植历史悠久，是全国最早实行人工种植的区域之一。

苍溪猕猴桃研究所在本世纪研究出世界稀有的红肉猕猴桃“红阳〞等新品种，翻开了世界红心猕猴桃种植的新篇章。

20xx年，中国苍溪红心猕猴桃旗舰店落户重庆，它是由苍溪人民政府猕猴桃产业办公室独家授权、xx 红心猕猴桃研究所提供技术和质量监控支持。

目前，产品远销欧盟、日本、东南亚等十多个国家。

要求1：请将红心猕猴桃的生长条件按图3.3分类，并分别勾画注明。

要求2：请将苍溪的自然条件和社会经济条件按图3.3分类进行归纳总结，并分别勾画注明与红心猕猴桃的生长条件进行比照。

问题：分析苍溪成为“中国红心猕猴桃之乡〞的区位因素。

高考地理复习专题知识归纳总结—农业区位选择一、课标呈现结合实例，分析影响农业的区位因素。

二、基础知识知识点1：农业1.概念：农业是利用动植物的生长发育规律，通过人工培育来获得产品的产业。

农业属于第一产业2.分类：①按生产对象分，种植业(耕作业)、林业、畜牧业、渔业，①按投入产出分为密集农业(集约农业)、粗放农业，①按产品用途分：自给农业和商品农业。

知识点2：农业区位因素1．自然因素对农业生产的影响2.社会经济条件对对农业生产的影响知识点3：农业区位因素的变化农业区位因素中自然因素比较稳定，社会经济因素发展变化较快。

在现代农业发展中社会经济因素的影响往往占主导地位。

知识点4：农业地域类型1.概念：在一定的地域和一定的历史发展阶段，在自然、社会、经济和科技等条件的综合作用下，形成的农业生产地区。

2.农业地域的共同特征同一农业地域内，农业生产条件、结构、经营方式、发展方向等具有相同的特征。

3.常见类型三、难点辨析易错点1：影响农业品质的因素昼夜温差；生育（长）期长；冬季气温低，病虫害少；水质好；土壤肥沃；土壤富含**元素；**品种优良；**（某特殊气候或技术），品质好；……（一定要结合具体的区域特征和特定的农作物作答）。

易错点2：农业生产的主导因素判断农业区位分析，核心有两点：其一，明确区位分析的要求，是全面分析、主导因素分析还是对比分析；其二，掌握农业区位因素。

如自然因素，地形、气候、土壤以及水源等；人文因素，市场、交通、资源、劳动力、科技和政策法规等。

对于此类试．要明确影响农作物的主导因素，并能区分限制性因素，结合试题提取相关图文信息。

由于地理环境的差异，每个地区农业生产的主导因素不同。

农业生产主导因素的判断思路如下。

（1）看农业生产的类型例如，城郊农业、观光农业、乳畜业等是面向市场的农业生产类型，主导因素为市场。

（2）看农作物种类及生长特性不同的作物适宜在不同的自然条件下生长。

例如，天然橡胶为热带作物，苹果为暖温带作物，甜菜为中温带作物，它们的主导因素为气候；茶树适宜在酸性土壤地区生长，主导因素为土壤。

【教学设计】改革开放以来，我国亚热带沿海地区一些耕地经历了“水稻田-甘蔗地-鱼塘-花卉棚”的农业景观变迁，你知道为什么吗？归纳：我国亚热带沿海地区夏季高温多雨适合种植水稻，工业的发展对甘蔗需求量大，随着经济的发展，市场对鱼、花卉的需求不断增长。

市场决定了农业的类型和规模。

○探究四思考：北京市冬季可以吃到海南岛的新鲜水果蔬菜，主要体现了哪些因素对农业区位的影响？归纳：交通运输条件的改善和农产品保鲜、冷藏等技术的发展，使市场对农业区位的影响在地域上大为扩展。

案例分析读案例“环地中海农业的发展”，分析回答：1.影响该农业区的哪些区位因素发生了变化？2.哪些因素在农业区位选择中的影响越来越大？师归纳：1.水源、交通运输、市场、管理、保鲜技术。

2.市场、技术、交通影响越来越大。

本节课你究竟学的怎样？下面做几道检测题自我检查一下吧。

合作交流共同探究结合图片分析。

学生之间交流探究记忆总结培养学生的合作意识、探究能力。

培养学生思考、观察能力。

明确知识间的内在联系。

建立知识点的联系。

【学情分析】农业知识学生并不感觉陌生，但学生只是了解其表面现象，没有形成农业的系统的认知结构。

我校学生学习基础、学习能力、学习积极性较差。

所以，本节课就是在学生有大量感性的认识基础上，形成一个比较系统、比较全面的农业的认知结构。

【教学效果分析】：在本节教学中，运用ppt等多媒体技术，使知识体系与知识情境，在课堂活动中展示出来，让学生在领略知识情境的同时，加深对知识的理解和思路的拓展，变信息的单向性为信息交流的多向性，从而拓宽创新教学的内容、形式、方法、渠道等，给学生创新思维提供一个更广阔的空间。

比如本节课在导入、讲授、小结等环节，充分利用多媒体技术，通过直观的图片展示，激发学生浓厚的学习兴趣，极大地提高了课堂效率；结合家乡特色农业生产，加强了学生们对自己的家乡的热爱；达到了“不出教室而知天下事”的效果。

但限于我校学生基础较差，所涉及问题略显表浅，学生活动显得单一，离预设的教学效果有一定差距。

3.1《农业的区位选择》导学案【学习目标】1、理解农业区位的含义，了解主要农业区位因素。

2、根据相关文字资料和图片，能分析影响农业区位选择的主要因素。

3、结合生活实际和相关资料，能够说明某一地区农业区位因素的变化及其产生原因。

4、结合案例，能够分析影响某一地区农业生产的自然、社会经济条件，并结合事例说明如何进行农业区位选择。

因地制宜，理论联系实际，学以致用。

【基础导学】一、农业区位因素及其变化1．农业区位的含义(1)农业生产所选定的＿＿＿＿＿＿＿＿。

(2)农业与地理环境各因素的＿＿＿＿＿＿＿＿。

2．主要区位因素3．区位因素的变化自然因素比较＿＿＿＿，社会经济因素＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿快。

农业区位选择的基本思路农业的区位选择必须综合考虑各种区位因素，做到因地制宜、因时制宜，充分合理地利用农业土地。

(1)从自然因素分析农业的区位首先，从当地气候、地形、土壤、水源等因素入手，逐个分析，并确定影响当地农业区位的最主要的自然因素。

例如，湿润、半湿润地区一般可发展种植业；干旱、半干旱地区可发展灌溉农业或畜牧业；平原地区可发展种植业；山地、丘陵陡坡可发展林业和牧业；丘陵缓坡可修筑梯田从事种植业；沿海滩涂可发展海水养殖业。

其次，了解农作物的生长习性，根据农作物的生长习性选择适宜的自然条件。

如下表所示：农作物自然条件水稻属好暖喜湿的短日照作物，主要分布在高温多雨、雨热同期的地区小麦主要分布在温带大陆性气候区和我国的半湿润、半干旱气候区玉米多分布在夏季高温多雨、生长期较长的地区棉花热量充足、光照强的热带、亚热带和暖温带地区天然橡胶全年高温多雨的热带地区甘蔗高温多雨的热带、亚热带地区甜菜气候温凉的中温带地区茶叶气候湿润的酸性土壤地区椰子高温多雨的热带地区苹果、梨暖温带地区花生主要分布在亚热带、暖温带的沙土和丘陵地区农业的区位选择导学案第 4 页共 4 页(2)从社会经济因素综合分析农业的区位影响某区域农业发展的主导因素和限制性因素(1)主导因素：指影响某种农业发展的最重要的因素，也就是说，因为该因素对该农业的影响最大，没有这种因素，就不可能有该种农业在该区域分布的可能。

一、教学内容分析：《农业的区位选择》是人教版“高中地理新课标“高中地理新课标教材必修二第三章《农业地域的构成与发展》的第一节内容，课时为1课时。

1、教材地位：区位论是o“高中人文地理知识点总结“人文地理的核心内容之一，“农业的区位选择”是农业区位理论的次要内容，经过对其的探求让先生了解农业的区位选择必须综合考虑多种要素，来合理利用农业资源。

因而这节不仅阐述了农业区位选择的基本原理，同时也揭示区位理论的学习和研讨方法，对先生以后学习工业、交通等区位理论，有侧重要的指义，便于先生科学地理解概念。

以图片的方式向先生展现影响农业区位选择的次要要素，清晰明了。

经过P43的活动1和2，可以培养先生学会具体分析某种一农业消费的次要影响要素有哪些，它们是如何影响的。

经过活动3则很自然地引入到了农业区位要素的变化知识的讲解，案例1的设置，了解环地中海地区农业要素的变化而带来的农业变迁，使先生掌握农业区位要素并不是原封不动的这一知识点。

农业地域的构成这一知识则次要是经过文字讲述让先生知道甚么是农业地域的概念，知道世界上有多种农业地域类型。

经过案例2，让先生学会分析澳大利亚混合农业的区位要素及其消费特点，培营养析成绩、解决成绩的能力。

二、先生学习情况分析：我校高一先生经过小学和初中的课改，个性比较突出，他们对感兴味的知识能有较高的热情和探求的志愿，他们希望能有个表现本人能力的舞台，他们也具备有必然的合作能力，但初中地理知知趣当薄弱，地理空间分析和思想能力很差。

三、设计思想：以教材为平台，以新理念为指点，按照新课标，活用教材，利用乡土资源，以先生为中心，教师主导，充分利用多媒体辅助工具，运用情境教学法、比较法、启发式讲授法、自主学习、小组合作法探求和案例分析法等多种教学方法和手腕，注重先生学法的指点，以探求为中心，以培养先生的地理思想能力，创新能力和正确的价值观为目的，加强先生学习地理的兴味。

（一）、课标要求：1、分析农业区位要素，举例阐明次要农业地域类型特点及其构成条件2、结合所学知识，判断本地农业地域类型，并分析其构成条件（二）教学目标：1、知识与技能（1）了解农业区位的含义、分类、特点；（2）了解农业区位选择的次要要素及变化；掌握分析农业区位选择的思绪和方法。

第一节农业的区位选择学习目标：1. 知道农业的区位因素包括自然因素和设规经济因素两方面。

2. 记住农业生产的主要区位因素及其变化。

3．能举例说明每一种因素对农业生产的影响。

4. 能说出农业地域形成的条件。

知识建构：一、农业的区位因素1、农业概念利用土地的生产力，或，以获得产品的生产部门。

2、农业区位的含义：一是指农业生产所选定的；二是指农业与的相互联系。

3、影响农业的主要区位因素（1）自然因素：、、、等。

（2）社会经济因素：、、、、等。

4、常见农业类型的主导因素青藏地区河谷农业（）西北地区灌溉农业（）珠三角基塘农业（）郊区农业（）二、农业地域的形成1、概念在一定的地域和一定的历史条件下，在社会、、科技、文化和的综合作用下，形成的农业生产地区，称为农业地域。

2、成因：是的结果。

3、特征：同一农业地域内，农业生产的、、、发展方向等具有相同的特征。

4、澳大利亚的混合农业（1）分布地区：主要产品：（2）区位条件：自然条件、、社会经济条件、（3）生产模式：（4）措施：采取措施，并将天然草场改良为，播种等。

（5）墨累一达令盆地农业生产的限制性条件是，解决的措施：。

附：1、混合农业的优点：农场是一个良性的农业生态系统，有利于保持土壤的肥力；农民可有效地利用时间安排农业活动，小麦耕作活动与牧羊活动交替进行；农业生产具有很大的灵活性和对市场的适应性23、澳大利亚墨累一达令盆地农业生产面临问题产生的原因：①盆地处于大分水岭的雨影区，降雨稀少。

②墨累——达令河水量季节性变化大。

雨季时河水暴涨，干季时大支流常有断流现象，墨累河虽未断流，但枯水期河水很浅，上游个别地段在最干旱年份也会干涸。

③地下水虽丰富但矿化度高，不适于农业灌溉。

基础训练我国某边防站(海4900米)的驻防官兵在艰苦的条件下，为改善生活试种蔬菜。

他们先盖起简易阳光房，但种的蔬菜仍不能生长。

后来，他们又在简易阳光房中搭架，架上盆栽，终于有了收获。

回答1～2题。

农业的区位选择学习目标：农业区位因素。

学习内容：混合农业——以澳大利亚为例一.农业人类利用土地的自然生产力，栽培或饲养，以获得所需要的产品。

二.农业区位1.什么是区位我国的农业分布大体上是东西牧、南稻北麦，若四地区调换一下类型，可行与否？为什么？思考:为何墨累—达令盆地主要是小麦—牧羊带为何不种水稻？为何不种大麦燕麦马铃薯为何不种花卉为何不养猪、牛——发展乳肉生产为何不象北京：冬小麦——玉米套种，提高土地利用率为什么不搞单一经营，如光搞种植业（更简单低成本）如果排除自然条件因素，北京可否发展这种农业？区位——人类行为活动的空间区位既有点（位），又有面（区），还有“设计”之意至少有两层含义（1）位置——的（2）空间联系——相对的，联系的农业区位因素自然条件：、、等；社会经济条件： 、、政策、 、地价、气候 光、热、水地形 土壤 市场 交通 政策 劳动力 技术 地价 社会注意：矩阵表格间的横向联系和纵向变化自然因素可以利用和 ；人文因素经常发生变化。

材料：东南丘陵盛产茶叶，而山东丘陵盛产花生，原因是什么？ 是作物生长的物质基础，不同的土壤类型适宜生长不同的作物。

受地形条件的限制市场的需求量最终决定了农业生产的 和 政策是各国政府用来调整农业生产、促进农业发展的重要手段。

编个顺口溜吧光热降源地，壤交政市技！劳价工，历人地！区位因素的变化1、自然因素较稳定——可利用和改造有一定限度2、社会经济因素的发展变化市场是最终决定到底种什么，种多少和怎么种的因素——决定农业生产类型规模。

农业区位因素、教学目标：1．知识与技能：举例说明影响农业区位因素及其变化。

2．过程与方法：通过分析案例，理解农业区位因素及其变化对农业区位的影响，并学会运用这一理论合理进行农业区位选择。

3．情感、态度与价值观树立农业生产要因地制宜、人地协调开展观念，培养理智客观的地理思维。

教学重点：影响农业区位的选择因素以及农业区位因素的变化。

教学难点：运用所学原理合理地进行农业区位选择教学方法：读图法、问题探究法与讨论法、案例分析法教具准备：多媒体复习导入：第一二单元学习了人口与城市，人口增加，城市的开展都需要更多的产品来满足人们的需求，这一需求离不开国民经济最重要的根底产业：农业。

自学检查切块一、知识梳理、夯实根底问题设置：农业区位含义？影响农业区位因素？你认为哪些因素比拟重要？1．农业的区位含义，一是指地理位置，二是指农业与地理环境各因素的相互联系，这些因素就是农业的区位因素。

2．影响因素自然因素：气候、地形、土壤、水源。

社会经济因素：政策、市场、交通等。

技术条件因素：机械、化肥、良种冷藏、保鲜技术。

3．说一说自己认为重要的因素，给出图例并判断，加深对因素的理解。

切块二、案例分析、总结方法案例1：分析新疆种植棉花的有利条件?说明制约新疆棉花生产规模进一步扩大的最不利自然条件？针对这一不利条件，在生产中应采取什么措施?1．小组讨论并给出答案2．方法总结：总体评价、关键因素法3．练习：找出以下农业生产中的主导区位因素四川盆地和青藏高原的纬度相当，为何这两个地区的农业类型不同？〔地形〕南京市周围形成大规模的蔬菜、乳、肉、禽、蛋的农业生产基地。

〔市场〕乳肉畜牧业、园艺业一般分布在交通便捷的地区。

〔交通〕河西走廊是我国西北地区重要的粮棉生产区。

〔水源〕过渡：采用喷灌、滴灌等措施可以提高水资源的利用率。

缓解新疆地区的棉花生产缺水问题，说明人类的活动(或通过科学技术措施)可以改变农业区位因素。

学生探讨并举例。

变式练习：以下图为我国东南沿海某大城市郊区土地利用示意图。