小学信息技术教案 画正多边形

苏教版五年级上册信息技术教案第5课画正多边一、教学目标1.了解正多边形的基本概念和性质，掌握用计算机绘制正多边形的方法。

2.学习使用计算机划线工具，培养学生的计算机绘图能力。

3.通过本节课的教学，激发学生对信息技术的兴趣和创造性思维，进一步提高学生的信息技术素养。

二、教学重点和难点教学重点1.正多边形的概念和性质。

2.使用计算机绘制正多边形的方法。

教学难点1.正多边形的判定。

2.正多边形的绘制。

三、教学准备1.计算机绘图软件。

2.投影仪或白板等教学辅助设备。

四、教学方案导入（5分钟）1.教师简单介绍正多边形的定义，让学生了解有关正多边形的基本概念和性质。

2.教师与学生一起举例子，展示正三边形、正四边形和正五边形的图形，巩固学生对正多边形的概念和性质的理解。

讲解（15分钟）1.教师详细介绍如何使用计算机绘制正多边形，提供基础步骤和注意事项，让学生同时观看计算机画图过程。

2.教师讲解正多边形的判定方法，让学生能够正确判断一个图形是否为正多边形。

演示（20分钟）1.教师使用计算机绘图软件，向学生演示如何用计算机绘制正三角形、正四边形、正五边形。

2.教师让学生自己尝试使用计算机画出不同的正多边形，培养学生计算机绘图的能力，加深学生对正多边形的印象。

巩固（15分钟）1.教师让学生自己画出一些不同的正多边形，并对其进行判定，巩固学生对正多边形概念和性质的理解。

2.教师让学生自己选择不同的颜色对正多边形进行填充，以增强学生的创造性思维。

扩展（10分钟）1.教师引导学生进一步了解与正多边形有关的知识，例如正多边形的对称性等。

2.教师鼓励学生自主探索，提高学生的兴趣。

五、教学反思本节课通过讲解和演示的方式，让学生了解了正多边形的基本概念和性质，学习了计算机绘制正多边形的方法。

通过让学生自己尝试画图，培养了学生计算机绘图的能力和创造性思维。

同时，通过讨论课堂的乐趣和拓展课外知识，激发了学生对信息技术的兴趣和创造性思维，进一步提高了学生的信息技术素养。

苏科版五年级信息技术05《画正多边形》教学设计一. 教材分析《画正多边形》是苏科版五年级信息技术第5课的内容。

本节课主要让学生掌握利用计算机绘制正多边形的方法，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。

教材内容主要包括正多边形的定义、绘制方法及应用。

通过本节课的学习，学生能够了解正多边形的性质，熟练运用信息技术绘制正多边形，并能在实际生活中找到应用场景。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，对信息技术课程充满兴趣。

但部分学生对正多边形的概念和绘制方法可能较为陌生，因此在教学过程中需要注重概念的讲解和操作方法的演示。

此外，学生之间的信息技术水平存在一定差异，教学设计时应考虑分层教学，满足不同学生的学习需求。

三. 教学目标1.知识与技能：了解正多边形的定义，掌握利用信息技术绘制正多边形的方法。

2.过程与方法：通过实践操作，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对信息技术课程的兴趣，提高学生运用信息技术创新意识。

四. 教学重难点1.重点：正多边形的定义及绘制方法。

2.难点：如何灵活运用信息技术绘制不同边数的正多边形。

五. 教学方法1.讲授法：讲解正多边形的定义及绘制方法。

2.演示法：展示绘制正多边形的操作过程。

3.实践法：学生动手操作，实践绘制正多边形。

4.讨论法：分组讨论，分享绘制心得和应用场景。

六. 教学准备1.硬件准备：计算机、投影仪、音响等。

2.软件准备：苏科版五年级信息技术教材、课件、练习素材等。

3.教学资源：网络资源、相关论文和案例等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些生活中的正多边形图片，如足球、蜂巢等，引导学生关注正多边形在现实生活中的应用。

提问：“你们知道这些图形是什么吗？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）讲解正多边形的定义，如正五边形、正六边形等，并通过课件展示不同边数的正多边形。

同时，介绍正多边形的性质，如每个内角相等、相邻边长相等等。

苏教版小学五年级信息技术上册第5课《画正多边形》教案第5课画正多边形教学目标1、知识与技能：掌握重复命令的基本格式。

能用重复命令简化规则图形的画图命令。

2、过程与方法：举例通过不完全总结的方法，让学生掌握公式。

3、情感态度价值观：通过成功的绘制，产生兴趣，激发学习动力。

教学重难点1、重点：重复命令的基本格式。

2、难点：确定“重复的内容”与“重复的次数”。

课前准备教学过程师生活动一、导入请同学们在练习纸上写出画正方形(要求用右转弯命令)和正六边形(要求用左转弯命令)的命令。

学生完成操作，进行汇报画正方形的命令：FD 45 RT 90 FD 45 RT 90 FD 45 RT 90 FD 45 RT 90 画正六边形的命令：FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60画正方形用了几个命令?(8个)画正六边形呢?(12个)如果要画正十边形呢?(20个)那么画更多的正多边形呢?(将会用到更多的命令) 同学们已经知道怎样画正多边形，随着边数越来越多，画的命令也就越来越多，画起来也觉得越来越费时间、越来越繁，那么有没有简单的方法呢?今天我们来学习一个简便的画法。

二、新授命令引导学生分析正方形的命令是由哪几个命令连续重复执行的?(两个命令FD 45 RT 90)重复执行了几次?(4次)指出可以用这样的命令来画： REPEAT 4[FD 45 RT 90]这就是今天我们学习的内容：重复命令(板书)由正方形的画法得出重复命令的基本格式。

在“REPEAT 4[FD 45 RT 90]”里，中括号内的是重复执行的内容，中括号前面的“4”是重复执行的次数(边讲边写)，由此我们得出重复命令的基本格式：(板书)重复命令的基本格式：REPEAT重复执行的次数[重复执行的内容] 对照重复命令的基本格式，请同学们将前面用单个命令画正六边形的命令改写成用重复命令来画。

《画正多边形》教学设计一、学习内容分析《画正多边形》是小学信息技术五年级scratch单元的第五课的教学内容，前几节课，了解了scratch的基本功能和工作方式，认识了角色和舞台，以及切换造型的方法等知识。

本课的教学内容分成三部分，第一部分是认识Scratch中“画笔”模块的一些常用功能；第二部分是在学习画正多边形的方法过程中锻炼学生的抽象思维；第三部分是拓展应用，培养创新意识。

本课的主要学习任务是认识Scratch的“画笔”模块并运用相关功能画正多边形。

其涉及的知识点有：抬笔、落笔、画笔颜色、大小、粗细、清除画笔等，以及用“重复执行”控件来实现画正多边形。

运用“画笔”模块功能画正多边形，理解画正多边形的方法及拓展应用是本节课的重难点，学生只有理解了画正多边形的方法，掌握分析问题、解决问题的技巧，将学到的知识运用到画正多边形中去。

二、学习者分析本课的教学对象是小学五年级的学生，对scratch编程有着浓厚的兴趣，学生通过前几节课的学习，已经掌握了scratch的基本操作方法，对动作模块、外观模块等有了初步的认识，他们对scratch充满了好奇，有开阔地思维、有无限的想像，但是有些想法不切实际，以及自身的知识水平不能完成，因此在教学中教师应多引导学生去尝试、观察、归纳。

对于本课的难点，即理解画正多边形的方法时，从画一条线起步再到画正三角形、正四边形、正五边形等，让学生在搭建、调试和运行的体验过程中加以理解与领会。

在教学中安排些探究环节，既充分体现学生学习的主体性，又将前面学习的内容加以灵活应用然后拓展形成创新意识。

三、学习目标1. 认识“画笔”模块的相关控件，运用“画笔”模块功能画正多边形。

2.掌握画正多边形的方法与技巧，及拓展应用。

3．通过制作活动，体验自主学习和创新学习的快乐过程，让学生进一步加大难度系数、合理想象和创新，从而实现对学生计算思维的培养。

四、教学过程（一）谈话导入，揭示课题出示三角形图片：提问：有哪些软件可以画出这样的三角形？（生：画图软件等）小猫不仅能运动，还能画画呢！揭示课题：第5课画正多边形设计意图：通过谈话，以前是怎样在电脑中画出三角形的，让学生在已有的学习基础上，回忆并感受，进一步交流中，顺势引入课题，激发学生学习Scratch编程的兴趣，明确本课的教学目标。

苏科版五年级信息技术05《画正多边形》教案一. 教材分析《画正多边形》是苏科版五年级信息技术第5课的内容。

本节课主要让学生学习如何利用信息技术工具绘制正多边形，培养学生动手操作能力和创新思维能力。

通过本节课的学习，让学生了解正多边形的概念，掌握正多边形的性质，以及学会利用信息技术工具绘制正多边形。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对计算机操作有一定的熟悉程度。

但是，对于正多边形的概念和性质，他们可能比较陌生。

因此，在教学过程中，需要先让学生了解正多边形的概念和性质，再进行信息技术工具的运用。

三. 教学目标1.让学生了解正多边形的概念和性质。

2.让学生掌握利用信息技术工具绘制正多边形的方法。

3.培养学生的动手操作能力和创新思维能力。

四. 教学重难点1.正多边形的概念和性质。

2.利用信息技术工具绘制正多边形的方法。

五. 教学方法采用“问题驱动”的教学方法，通过引导学生自主探究、合作交流，让学生在实践中掌握知识，提高能力。

六. 教学准备1.计算机及相关设备。

2.正多边形的图片或实物。

3.信息技术工具的使用说明书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用信息技术工具展示正多边形的图片或实物，引导学生关注正多边形的美观和规律。

提问：“你们知道这是什么图形吗？它有什么特点？”2.呈现（5分钟）介绍正多边形的概念和性质。

正多边形是指所有边相等、所有角相等的多边形。

正多边形的边数与它的内角有关，例如，正五边形的内角为108度，正六边形的内角为120度。

3.操练（10分钟）让学生利用信息技术工具绘制正多边形。

首先，引导学生了解信息技术工具的使用方法，然后让学生动手操作，尝试绘制不同边数的正多边形。

在学生操作过程中，教师给予个别指导，确保学生能够正确掌握方法。

4.巩固（5分钟）让学生利用信息技术工具绘制一个自己设计的正多边形图案。

学生可以自由发挥，创新设计，培养他们的创新思维能力。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何利用信息技术工具绘制一个特定的正多边形图案？例如，如何绘制一个中心有一个小圆的正多边形图案？学生分组讨论，合作探索，分享成果。

小学信息技术教案画正多边形
一、导入
上节课，我们学会了重复命令，当某些命令需要反复执行多次时，用重复命令，可以简化命令的输入过程，这节课，我们就来学习用重复命令画正多边形。

二、新授
1、画正多边形
例1：用重复命令画出边长为90的正三角形
操作：REPEAT3 ［FD90RT120］
例2：用重复命令画出边长为125的蓝色正方形
操作：SETW5REPEAT4［FD125RT90］
结论：绘制正多形命令格式：REPEAT 边数［FD 边长RT360/边数］
2、给正多边形填色
填色命令
格式：FILL
功能：为封闭图形填入颜色。

3、画风车 P31
操作：REPEAT 5 ［REPEAT 3 ［FD 70 RT 120］ RT 360/5］在重复命令的方括号内，还可以使用重复命令，这种结构叫做重复命令嵌套。

4、存取图形
保存图形命令
格式：SAVEPIC’’文件名
功能：将绘图窗口中的图形按指定的文件名存盘。

LOGO系统默认PIC格式的图形，如果要保存BMP格式的图形，存盘时，就要将文件的扩展名规定为“BMP”如：SAVEPIC’’DBXL.BMP
取出图形命令
格式：LOADPIC’’文件名
三、练习
P34 各显神通(1)
四、小结。

小学信息技术画正多边形教学设计引言：在现代社会中，信息技术的运用已经成为了一个必不可少的技能。

作为一门涵盖许多方面的科学学科，信息技术的教学需要从基础开始培养学生的兴趣和能力。

本文将介绍一种小学信息技术教学设计，旨在帮助学生学习如何使用电脑软件画正多边形。

一、教学目标1. 学习并理解正多边形的定义和性质；2. 掌握使用电脑软件绘制正多边形的基本方法；3. 增强学生对信息技术的兴趣和动手能力。

二、教学步骤步骤1：引入正多边形的概念（10分钟）为了让学生对正多边形有一个直观的认识，教师可以通过展示一些日常生活中能够看到的正多边形图片，如交通路牌、信号灯等，引导学生理解正多边形的定义和性质。

步骤2：介绍电脑软件的使用（5分钟）在学生对正多边形有了一定的理解后，教师可以简要介绍电脑软件的使用方法。

这里以Windows系统中自带的画图工具为例，向学生展示如何打开该软件，并了解其中的基本功能和操作。

步骤3：绘制二维正多边形（20分钟）在学生了解电脑软件的基本使用方法后，教师可以开始教授如何使用画图工具绘制二维正多边形。

首先，教师可以通过演示，展示绘制一个正方形的步骤。

然后，让学生根据教师的示范，跟着完成绘制一个正方形的练习。

之后，逐渐增加边数，教授其他正多边形的绘制方法，例如三角形、四边形、五边形等。

步骤4：探究正多边形的特点（15分钟）在学生掌握绘制二维正多边形的基本方法后，教师可以引导学生思考和探究正多边形的特点。

例如，是否能够找到一个公式来计算正多边形的内角和外角大小，或者了解正多边形内角和外角之间的关系。

教师可以通过提问题或辅助探究的方式，引导学生自主思考和解答。

步骤5：拓展练习（15分钟）为了巩固学生所学过的内容，教师可以设计一些综合性的拓展练习。

例如，给学生一些不规则图形，让他们尝试将其划分成多个正多边形；或者让学生互相交流，彼此展示他们绘制的正多边形并进行评价。

步骤6：总结和展示（10分钟）在教学的最后阶段，教师可以要求学生对今天所学的内容进行总结。

苏科版信息技术五年级上册第5课《画正多边形》教学设计一. 教材分析《画正多边形》是苏科版信息技术五年级上册第5课的内容。

本节课的主要任务是让学生学会使用几何画板绘制正多边形，并了解正多边形的性质。

教材通过生动的图片和实例，引导学生探索正多边形的对称性和边长与内角的关系，培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的电脑操作技能，对几何图形有一定的认识。

但部分学生对正多边形的性质可能比较陌生，因此在教学过程中需要加强对学生的引导和启发。

三. 教学目标1.知识与技能：–了解正多边形的定义及其性质。

–学会使用几何画板绘制正多边形。

2.过程与方法：–培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。

–培养学生运用信息技术进行创作的兴趣。

3.情感态度与价值观：–培养学生对数学和信息技术的兴趣。

–培养学生合作、探究的学习态度。

四. 教学重难点•正多边形的性质。

•使用几何画板绘制正多边形。

•正多边形边长与内角的关系。

•运用几何画板进行创作。

五. 教学方法1.任务驱动法：通过实际操作，引导学生探索正多边形的性质。

2.合作学习法：分组讨论，培养学生团队合作的能力。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考和解决问题。

六. 教学准备1.准备几何画板软件。

2.准备与正多边形相关的图片和实例。

3.准备教学PPT。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的正多边形图片，如足球、桌布等，引导学生关注正多边形，激发学生的学习兴趣。

同时，提问：“你们知道这些图形是什么吗？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师讲解正多边形的定义及其性质，如正多边形的对称性、边长与内角的关系等。

同时，演示如何使用几何画板绘制正多边形。

3.操练（10分钟）学生分组进行操作，运用几何画板绘制正多边形。

教师巡回指导，解答学生遇到的问题。

4.巩固（10分钟）教师提出一些有关正多边形的问题，如“正五边形的内角是多少度？它的对称轴有几条？”学生独立思考，回答问题。

第3课画正多边形一、教材分析《画正多边形》是人民教育出版社信息技术（三年级起点版）六年级上册第3课。

教材目的是让学生在logo程序中学习 repeat 命令。

教材以复习前课内容开局，通过画一个正方形引出本课核心repeat命令，承上启下。

教材正文中讲解三个主要例子，1、画一个正三角形，2、五、六、七、八、十正多边形，3、一个圆。

通过这些例子学生可以掌握repeat 命令的基本用法。

课后设计了几个有趣的练习，进一步达到时巩固提高的目的。

教材内容设计科学合理。

二、学情分析本课的学习对象是六年级的学生，他们对用计算机基础知识有了一定的掌握，文字处理、数据处理、windows画图、网络知识这些内容都深深的吸引了他们，对计算机产生了浓厚的兴趣。

影视作品中的机器人，电脑黑客等这些涉及到程序的内容更是他们津津乐道的。

Logo 很适合小学生学习程序思想，难度不高，作图巧妙，很好的融合了数学、计算机知识。

通过前两课中学生表现，相信学生学习本课困难不大，定会对logo有进一步了解，作品创作能力也会得到提升。

三、教学目标（一）知识与技能1、学会在logo程序中用repeat 命令画正多边形。

2、学会用repeat 命令画图。

（二）过程与方法通过实例创作，培养学生自学能力和发现问题、解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观在作品创作过程中，体验程序设计思想，激发学生科学探索的兴趣，渗透爱国教育，培养学生从小树立远大理想，长大建设科技强国。

增强学生独立思考的能力和协作学习的意识，养成主动探究、勤于实践的学习习惯。

四、教学重点与难点教学重点：repeat 命令的使用。

教学难点：1、repeat 命令的综合运用。

2、正多边形的数学特点。

五、教学方法与手段以学生自主学习、探究学习为主，教师指导评价为辅。

六、课时安排1课时（40分钟）。

七、教学准备多媒体教学软件、多媒体课件、教学素材八、教学过程（一）通过评价系统展示上节课学生任务完成情况，回顾 fd rt 命令，提问画一个正方形？激趣导入。

《画正多边形》学历案（第一课时）一、学习主题本课的学习主题为“画正多边形”，属于小学信息技术课程中图形绘制与应用部分。

学生将通过学习掌握在计算机软件中绘制正多边形的技巧，并理解其在日常生活和数学学习中的应用。

二、学习目标1. 知识与技能目标：学生能够理解正多边形的概念，掌握在计算机软件中绘制正多边形的方法和步骤。

2. 过程与方法目标：通过实际操作，培养学生运用信息技术工具进行图形绘制的能力，提高学生的动手实践能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对信息技术课程的兴趣，培养其自主探究、合作学习的能力，以及在解决问题中应用信息技术的意识。

三、评价任务1. 能否正确理解正多边形的概念。

2. 是否能够熟练使用计算机软件绘制正多边形。

3. 在绘制过程中是否能独立完成操作，并能够与同学分享交流心得。

评价方式：通过课堂小测验、学生自评、互评和教师评价相结合的方式进行。

四、学习过程1. 导入新课：教师通过展示生活中常见的正多边形实物或图片，引出本课学习主题，激发学生学习兴趣。

2. 新知探究：教师讲解正多边形的概念、特点和绘制方法，学生通过听讲、观察示范等方式掌握新知识。

3. 实践操作：学生按照教师提供的步骤，在计算机软件中尝试绘制正多边形，教师巡视指导，及时纠正学生操作中的错误。

4. 交流分享：学生之间互相展示作品，交流绘制心得，互相评价作品，取长补短。

5. 总结提升：教师总结本课学习内容，强调重点难点，引导学生总结学习方法和经验。

五、检测与作业1. 检测：通过课堂小测验，检查学生对正多边形概念的理解和绘制方法的掌握情况。

2. 作业：布置实践操作类作业，要求学生在家中继续练习绘制正多边形，并鼓励其创新设计，下节课带来与同学分享。

六、学后反思1. 学生反思：学生在完成学习后，应反思自己在学习过程中的表现，总结成功经验和不足之处，以便于今后的学习。

2. 教师反思：教师应对本课教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，思考如何改进教学方法和手段，提高教学效果。

画正多边形教案画正多边形教案1教学目标：1、使学生能应用画正多边形解决实际问题；2、会应用“口诀”画正五边形的近似图；3、能对较复杂的几何图形进行分解，然后通过画正多边形进行组合．4、通过解决实际问题培养学生会从实际问题中抽象出数学模型的抽象能力及用数学意识；5、通过运用正多边形的有关计算和画图解决实际问题培养学生分析问题、解决问题的能力；6、通过对民间正五边形近似画法依据的探索，培养学生探索问题的能力；7、通过有关图形的分解与组合培养学生的观察能力、分解组合能力以及画图能力．教学重点：应用正多边形的计算与画图解决实际问题教学难点：从实际问题中抽象出数学模型，然后正确运用正多边形的有关计算，画图知识解决问题．教学过程：一、新课引入：上节课我们学习了运用量角器等分圆周画正多边形和运用尺规画特殊的正多边形，这节课我们继续研究正多边形的画法在实际问题中的应用等．二、新课讲解：在前几课学习了正多边形的有关计算和画法的基础上系统复习本部分内容并会综合运用解决实际问题．本节有关“地基”问题的例题就是通过复习正方形画法进而画正八边形，并对正八边形进行有关计算．通过此例不仅复习了正多边形的画法、计算，而且复习了查三角函数表，解直角三角形的方法，更为重要的是培养了学生从实际问题中抽象出数学模型的能力，从而提高学生分析问题、解决问题的能力．通过正五边形的民间近似画法的教学弘扬民族文化，揭示其科学性，渗透实践出真知的观点．上节课我们学习了正多边形的画法，哪位同学能叙述用量角器等分圆法画半径3cm的正十边形？(安排中等生回答：先画出半径3cm的圆⊙o，然后用量角器画出36°的中心角，然后依次画36°的中心角，或者用圆规量出36°中心角所对弦长，依次截取即得正十边形)出现误差积累应如何处理？(安排中等生回答：1)适当调节正十边形的边长，2)可能情况下，重新设计画图步骤，减少产生误差的机会)安排五名学生上黑板分别画半径3cm的圆内接正六边形、内接正三角形、内接正十二边形、内接正方形、内接正八边形，其余学生在下面画，然后师生共同评价所画图形的准确性．幻灯给出题目，如图7-152，有一个亭子，它的地基是半径为4m的正八边形，(1)用1∶200的比例尺画出地基平面图；(2)求地基的边长a8(精确到0.01m)和面积s8(精确到0.1m2)哪位同学知道亭子的地基指的是哪个地方？(安排知道的学生回答)哪位同学记得，什么是比例尺？(安排中下生回答，面图上正八边形的半径应是多少？(安排中下生回答：r=2cm)请同学们画出这个地基平面图．大家回忆一下，怎样求正八边形的边长？具体步骤是什么？(安排中等生回答：首先画出基本计算图，然后算出中心角的一半，∠aoc=22°30′．然后选三角函数)请同学们计算这个正八边形的边长．(a8≈3.06(m))pn・rn)，现在要求这个正八边形的面积，边长已求出，周长自然知，还需求边心距，哪位同学告诉我，求r8应选什么三角函数？(安排中下生回答：选∠aoc的余弦)请同学们求出r8来．(r8≈3.70(m))请同学们计算出这个地基的面积．(s8≈45.3(m2))我国民间相传有五边形的近似画法，画法口诀是：“顶五九，八五两边分”，它的意义如图：(幻灯展示)，如果正五边形的边长为10，作它的中垂线af，取af=15.4，在af上取fm=9.5，则am=5.9，过点m作be⊥af，在be上取bm=me=8．连结ab、bc、de、ea即可．例用民间相传画法口诀，画边长为20mm的正五边形．分析：要画边长20mm的正五边形，关键在于计算出口诀中各部分的尺寸，由于要画的正五边形与口诀正五边形相似，所以要画的正五边形的各部分应与口诀正五边形各部分对应成比例，由于口诀给出的是正五边形的各部分的比例数，所以不妨设口诀正五边形的边cd=10mm．由已知知道要画正五边形的边c′d′=20mm，因此可知要画的正五边形与口诀正五边形的相似比为2∶1，因此只要将口诀正五边形的各部分尺寸×2即得要画的正五边形的各部分尺寸．请同学们算出各部分的尺寸，并按口诀画出正五边形a′b′c′d′e′(安排一中等生上黑板画，其余同学在练习本上画)虽然这种画法是近似画法，但是这种画法的精确度却是很高的，哪位同学知道在五边形abcde中∠cad的度数是多少？(中上生回答：36°，因正五边形每一内角108°，ab=bc ∴∠bac=36°，同理∠dae=36°∴∠cad=36°)当然△cad为顶角36°的等腰三角形，为什么？(中等生回答：∵△abc≌aed(s．a．s)，∴ac=ad．)前面取2.24作近似值，大家计算ac等于多少？(16.2)ac≈16.2也可说acaf≈15.4)刚才计算ac≈16.2，那么bm≈8.1，由于ab=10，请大家计算am又应等多少？(am≈5.9)刚才算出af≈15.4，am≈5.9，那么mf显然约为9.5．至此我们已将口诀中的所有数据的.来源探索清楚，从而证明我国民间的这种正五边形的近似画法精确度还是很高的．幻灯给出下列图案：请同学们观察这两个图形是怎么画出来的，先看第一图形，哪位同学知道的圆心和半径？(安排中上生回答：中点是圆心，oa长是半径)同理的圆心是的中点，的圆心是的中点，哪位同学发现这三个圆心与a、b、c三点恰好是圆o的什么点？(安排中下生回答：六等分点)请同学们画出这个图形．请同学们观察第二个图形，花瓣与⊙o的交点恰是⊙o的什么点？是半径)．请同学们画出这个几何图案．三、课堂小结：本节课我们复习了正多边形的画法和有关计算，并运用这些知识去解决实际问题，学习了民间画正五边形的近似画法并对其科学性进行了探讨，最后学习了分解与组合有关正多边形的几何图案．四、布置作业教材p．171中练习1；p．173中12；p．173中14．画正多边形教案2一、教材及学生分析教材使用的是广东省佛山区教学研究室编写的五年级信息技术教材，本课是第一单元LOGO语言基本命令的第五课，在这之前学生已经学习了小海龟的一些基本命令，如前进，后退、左转、右转、提笔、落笔等命令，本课主要目的是利用前进和右转等基本命令画正多边形，要求学生发现正多边形的特点，找到画正多边形的规律，从而知道如何计算小海龟的转动角度，并学会用重复命令（repeat n [一组命令]），完成同样的任务。

小学信息技术教案画正多边形信息技术教案：画正多边形引言：在小学信息技术教育中，培养学生的创造力、逻辑思维和团队合作能力至关重要。

而学习如何用计算机工具绘制几何图形是一个很好的方式来达到这些目标之一。

本教案旨在教授学生们如何使用计算机软件绘制正多边形，通过锻炼他们的思维和动手能力，让他们在信息技术领域得到更多的实践经验。

教学目标：1. 学生能够了解正多边形的定义和特征。

2. 学生能够使用计算机软件绘制正多边形。

3. 学生能够掌握通过控制参数绘制不同大小和形状的正多边形。

教学步骤：第一步：引入正多边形的概念（10分钟）在课堂上向学生介绍正多边形的定义和特征。

解释正多边形是一种所有边和角都相等的多边形，比如三角形、四边形和五边形等都是正多边形的例子。

通过提供一些示例图形，向学生展示不同类型的正多边形。

第二步：介绍计算机绘图软件（15分钟）向学生简要介绍用于绘制图形的计算机绘图软件。

解释如何启动软件、创建新文件并选择合适的绘图工具。

第三步：使用计算机绘制正三角形（20分钟）1. 向学生解释如何使用计算机绘图软件绘制正三角形。

2. 引导学生使用绘图工具创建一个等边三角形，确保边长相等、角度为60度。

3. 鼓励学生自己探索参数设置，如边长和角度，以绘制不同大小的正三角形。

第四步：使用计算机绘制正四边形（20分钟）1. 向学生解释如何使用计算机绘图软件绘制正四边形。

2. 引导学生使用绘图工具创建一个矩形，确保边长相等，角度为90度。

3. 引导学生通过调整参数，如边长和角度，以绘制不同大小的正四边形。

第五步：使用计算机绘制更多正多边形（20分钟）1. 引导学生使用绘画工具在计算机上绘制正多边形，如五边形、六边形等。

2. 鼓励学生尝试不同的参数设置，如边长和角度，以绘制不同大小和形状的正多边形。

第六步：总结和复习（15分钟）回顾学生在本节课中学到的知识和技能。

引导学生自我评估和讨论绘制正多边形的体验和困难。

鼓励学生分享他们所绘制的最喜欢的正多边形。

小学信息技术信息技术五年级教案画正多边形本篇文章将介绍一节小学五年级信息技术课的教案，主题为“画正多边形”。

在这节课上，学生将学习如何使用计算机来绘制各种形状的正多边形。

通过这个任务，学生将培养他们的计算机技术技能和创造力，同时也加深他们对几何图形的理解。

一、教学目标1. 知识目标：a. 了解什么是正多边形以及它的特点；b. 学会使用计算机软件绘制正多边形；c. 理解和应用几何术语，如边、角等。

2. 能力目标：a. 锻炼学生的计算机操作能力；b. 提高学生的几何思维和创造力。

3. 情感目标：a. 培养学生对信息技术的兴趣；b. 培养学生的观察力和耐心。

二、教学准备1. 计算机教室或学生个人电脑；2. 安装好绘图软件，如Microsoft Paint、Adobe Photoshop等；3. 板书准备：绘制正多边形的步骤。

步骤一：绘制中心点；步骤二：绘制半径；步骤三：绘制边；步骤四：填充颜色。

三、教学过程1. 导入（5分钟）通过讨论，引导学生回顾一下前几堂课所学的几何图形，如矩形、三角形等。

然后，引入本节课的主题：“画正多边形”。

2. 知识讲解（10分钟）a. 简要介绍什么是正多边形，以及它的特点：边相等、角相等。

b. 解释正多边形的常见类型：三角形、四边形、五边形等。

c. 引导学生发现正多边形的特点。

3. 操作演示（15分钟）a. 根据学生的能力，选择合适的绘图软件进行演示。

b. 详细展示绘制正多边形的步骤，并通过示范操作，让学生理解和掌握每个步骤。

c. 在演示过程中，提醒学生注意各个步骤的细节，如绘制中心点位置、边的长度等。

4. 学生实践（30分钟）a. 学生分组或个人使用自己的计算机进行实践操作。

b. 学生根据演示内容尝试绘制不同类型的正多边形。

c. 鼓励学生之间相互交流和合作，互相帮助解决问题。

5. 练习与巩固（20分钟）a. 给学生一些练习题，要求他们用绘图软件画出指定类型的正多边形。

b. 引导学生思考如何通过改变边的长度或角度来绘制不同样式的正多边形。

六年级上册信息技术教案（画正多边形）教案教学设计六年级上册信息技术教案（画正多边形）教案教学设计第11 课画正多边形教学目标：1、学会用REPEAT命令画正多边形2、学会用REPEAT命令画圆教学重点：教学目标1、2教学课时：2课时教具学具：多媒体网络教室、LOGO系统教学过程：在上一课中，我们学习了几条根本的绘图命令，利用这些命令可以画一些简单的图形。

为了让小海龟画复印复杂一些的图形，本课再学习几条绘图命令。

1、 REPEAT命令：对于需要多资重复执行的命令，不必像上面那样反复输入，可用重复命令来完成。

重复命令也叫REPEAT命令，命令的格式是：REPEAT 重复次数命令组]如：REPEAT 4FD 60 RT 90]即可以重复执行4次FD 60 RT 90，从而画出一个正方形。

小小的提示：REPEAT与重复次数之间必须有一个空格，重复次数与中括号之间可以没有空格。

2、画正多边形每条边都相等，每个角也相等的多边形叫正多边形，用重复命令画正多边形非常简单。

1、实践1：画一个边长为100步的正三角形学生实践操作，教师巡回指导。

2、实践2：画下五、六、七、八、十边形CS REPEAT 5FD 60 RT 360/5]REPEAT 6FD 60 RT 360/6]REPEAT 7FD 60 RT 360/7]REPEAT 8FD 60 RT 360/8]REPEAT 10FD 60 RT 360/10]3、实践3：用重复命令画圆CSREPEAT 360FD 1 RT 1]3、小结本课：这节课你学会了什么？〔学生总结、个别补充、教师汇总小结〕4、课后实践：P25页：练习题1—4题。

课后记]：。

画正多边形一、教学目标1.知识与技能：(1)认识正多边形。

(2)掌握使用REPEAT命令画正多边形的方法。

(3)会使用画正多边形的公式画出较为简单的组合图形。

2.过程与方法：(1)通过用REPEAT 一般格式画多个正多边形归纳概括出画正多边形的公式。

(2)通过对REPEAT命令的理解,演绎出画圆形和半圆的方法。

3.情感态度与价值观：(1)经历由浅入深的思维过程,培养学生深度探究的思维习惯和学习态度；(2)初步感受程序编写带来的思维乐趣。

4.行为与创新：(1)体验海龟行走路线,感知语句实现方式。

(2)从正多边形到圆,渗透极限思维,培养学生发散思维。

二、学情分析本节课是学习Log。

语言的第五节课,学习的内容是画正多边形。

在本节课之前,学生已经掌握了基本的前进、后退、提笔、落笔以及使用Log。

语言画基本图形等命令,并已经接触了REPEAT命令。

通过本节课的学习，学生能够巩固重复命令的格式，以及如何使用REPEAT命令画正多边形。

本节课的重点是REPEAT命令的格式,难点是在用REPEAT命令画正多边形时,小海龟每次旋转角度的计算。

对于五年级学生来说,空间思维能力较弱，因此我采用动画的形式向学生呈现画正多边形时,小海龟每次转过的角度等于360∕N(N表示多边形的边数)，让学生直观、形象的理解这一难点。

三、重点与难点重点：推导画正多边形的公式。

难点：灵活运用重复命令画出正多边形。

四、教学活动1.导入（1）复习旧知，导入新课师:我们上课之前,先来复习一下前几堂课学习的命令,我们一起来读一读:HT藏龟ST显龟CS清屏FD前进BK后退RT右转LT左转PU提笔HOME复位PE擦除REPEAT重复师:你认识这些图形吗？生:认识,正三角形,正方形,正五边形,正六边形。

师：那它们有什么相同的特点吗？生:它们所有的角都相等,所有的边都相等。

师：是的,这就是我们所说的正多边形。

今天我们就来指挥小海龟如何来画这些图形。

（引出课题）（2）学习新知①用简单命令画正多边形师:现在呢,就请大家打开PC Logo4. 0,利用我们之前学习过的知识画出这些图形。

画正多边形一、教学目标：知识与技能：通过画正五边形的过程，掌握循环语句的编程方法和技巧。

过程与方法：通过两种方法的对比分析，能找出画正多边形的技巧，总结方法规律。

情感态度与价值观：培养学生善于观察问题、分析问题、总结规律的良好习惯。

二、教学重点：重复命令REPEAT的功能及格式。

三、教学难点：让学生自己“悟”出重复命令中的内容重复次数和重复内容间的关系。

四、教学过程“1、激情导入揭示课题师：同学们，上节课我们学习了用Logo语言来画图形，那么今天这节课我们首先来进行一下比赛，画一个边长为70的正五边形，看哪个组完成的又快又好，现在就开始吧！教师巡视指导，学生以小组为单位进行比赛。

同学们都完成了么？好，下面我们请各小组上台来展示一下他们的方法。

一组的同学完成的怎么样？很好，他们把上一节课学的内容运用的非常熟练，非常好，让我们掌声鼓励一下。

二组的同学这么快就完成了，为什么呢？二组：我提前预习了这节课的学习内容，我用了重复命令（REPEAT），所以一步就完成了。

这组同学真有探索精神，自己能够独立学习，老师真是为你们高兴，掌声再响起来。

好，今天我们就来学习重复命令。

2、动手操作探究新知刚才二组同学的操作方法同学们都看清楚了么？REPEAT 5[FD 70 RT 360/5]师：下面同学们自学一下一点通：正多边形就是指每条边的长度都相等，每个角的度数也相等。

任何多边形的外角和都是360度。

画正多边形，画笔转向的角度是360/边数。

下面同学们就用新学到的知识画一个正五边形吧！（生尝试操作，教师巡视）（通过学生画正五边形，理解小海龟的旋转角度，再利用知识的迁移法让学生计算出正六边形的旋转角度和边数，进一步突破难点）师：那位同学愿意试一试，看看和你们的想法相同吗？Repeat 6[FD 70 RT 360/6]（展示作品，相互评价，并让学生说一说旋转的角度是多少）由此我们得出，画正多形的命令为：Repeat 边数[FD边长 RT 360/边数]重复的次数就是边数旋转的角度就是360除以边数3、大显身手感受成功（12分钟）刚才同学们的练习都非常的好，下面到了大显身手的时间了，请各个小组完成课件中的任务，画出正八边形，正16边形，正32边形，看哪个小组完成的最快最好，哪个小组就是今天的优胜小组。

苏教版五年级上册信息技术教案第5课画正多边【教学目标】1. 了解正多边形的定义，了解正三角形、正方形、正五边形、正六边形、正八边形等。

2. 能够正确使用画正多边形的方法，并能够自行画出正三角形、正方形、正五边形、正六边形、正八边形等。

3. 加深理解几何图形的特征，培养分析问题和解决问题的能力。

【教学重点】1. 正多边形的定义和特征。

2. 学生能够正确使用画正多边形的方法，并能够自行画出正三角形、正方形、正五边形、正六边形、正八边形等。

【教学难点】1. 学生能够深入理解几何图形的特征，培养分析问题和解决问题的能力。

2. 针对不同难度的正多边形，选择合适的画图工具和方法。

【教学过程】1. 导入教师向学生介绍正多边形的定义，如有条件，可以用实物或图片进行展示。

2. 操作演示（1）正三角形教师向学生展示如何利用尺子和圆规画出正三角形。

（2）正方形教师向学生展示如何利用尺子和圆规画出正方形。

（3）正五边形、正六边形、正八边形等教师向学生展示如何利用尺子和圆规画出正五边形、正六边形、正八边形等。

3. 学生操作学生根据教师的演示，自行使用尺子和圆规画出正三角形、正方形、正五边形、正六边形、正八边形等。

4. 提高拓展（1）比较不同正多边形的特征，总结出它们的相同点和不同点。

（2）让学生思考如何使用画正多边形的方法画出正十边形、正十二边形等。

5. 总结归纳教师复习本节课的知识点，概括出本节课的要点和难点，并帮助学生对照课本内容，检查自己是否掌握了本节课的内容。

【教学反思】本节课通过演示、操作、讨论等多种形式，帮助学生掌握了画正多边形的方法，培养了学生的分析问题和解决问题的能力。

在教学过程中，教师应注意严格按照方法操作，避免出现错误，保证学生学习的正确性。

可以适当增加比较、分析等提高拓展环节，加深学生对几何图形特征的认识，提高学生的思维能力。

教学难
用“画正多边形命令”命令画大小不同的圆圈点
一、引入。

我们差不多明白，用REPEAT命令能够画正方形，那么能
不能用它来画正多边形呢？下边我们试着让小海龟来画
一个边长为40的正八边形。

二、新授：
1．让学生画一个边长为40的正八边形。

分析：正八边形是八条边和八个角都相等的封闭图形，
用重复命令画专门简单。

关键确实是要确定小海龟每次
转动的角度，事实上有一个简单的公式，确实是用360
除以所画正多边形的边数，那个地点是8（除号用“/”表示）：
REPEAT 8[FD 50 RT 360/8]
就能够画出一个正八边形。

从而，我们能够推断出画正
多边形的命令格式。

2.命令格式：
REPEAT 边数[F D 边长RT 360/边数]
其中：
旋转角度=360/边数
前进步数=边长
重复次数=边数
让学生分别画出正八边形、正十二边形、正十八边形后，我们会发觉，随着边数的增加，这些正多边形越来越像一个圆。

如此，我们再进一步设想，我们能不能用刚才学到的方法来画一个近似圆呢？回答是确信的。

由于受显示器辨论率的限制，当边数增加到三十六时，正多边形看起来就专门像一个圆了。

下面，我们来看一个正三十六边形的例子。

让学生画一个边长为10的正36边形。

REPEAT 36[FD 10 RT 360/36]
我们会看到它和圆差不多专门接近了。

三、巩固练习：
教材P31练一练一小题
教师归纳：。