小学信息技术教案 画正多边形

苏教版五年级上册信息技术教案第5课画正多边一、教学目标1.了解正多边形的基本概念和性质，掌握用计算机绘制正多边形的方法。

2.学习使用计算机划线工具，培养学生的计算机绘图能力。

3.通过本节课的教学，激发学生对信息技术的兴趣和创造性思维，进一步提高学生的信息技术素养。

二、教学重点和难点教学重点1.正多边形的概念和性质。

2.使用计算机绘制正多边形的方法。

教学难点1.正多边形的判定。

2.正多边形的绘制。

三、教学准备1.计算机绘图软件。

2.投影仪或白板等教学辅助设备。

四、教学方案导入（5分钟）1.教师简单介绍正多边形的定义，让学生了解有关正多边形的基本概念和性质。

2.教师与学生一起举例子，展示正三边形、正四边形和正五边形的图形，巩固学生对正多边形的概念和性质的理解。

讲解（15分钟）1.教师详细介绍如何使用计算机绘制正多边形，提供基础步骤和注意事项，让学生同时观看计算机画图过程。

2.教师讲解正多边形的判定方法，让学生能够正确判断一个图形是否为正多边形。

演示（20分钟）1.教师使用计算机绘图软件，向学生演示如何用计算机绘制正三角形、正四边形、正五边形。

2.教师让学生自己尝试使用计算机画出不同的正多边形，培养学生计算机绘图的能力，加深学生对正多边形的印象。

巩固（15分钟）1.教师让学生自己画出一些不同的正多边形，并对其进行判定，巩固学生对正多边形概念和性质的理解。

2.教师让学生自己选择不同的颜色对正多边形进行填充，以增强学生的创造性思维。

扩展（10分钟）1.教师引导学生进一步了解与正多边形有关的知识，例如正多边形的对称性等。

2.教师鼓励学生自主探索，提高学生的兴趣。

五、教学反思本节课通过讲解和演示的方式，让学生了解了正多边形的基本概念和性质，学习了计算机绘制正多边形的方法。

通过让学生自己尝试画图，培养了学生计算机绘图的能力和创造性思维。

同时，通过讨论课堂的乐趣和拓展课外知识，激发了学生对信息技术的兴趣和创造性思维，进一步提高了学生的信息技术素养。

苏科版五年级信息技术05《画正多边形》教学设计一. 教材分析《画正多边形》是苏科版五年级信息技术第5课的内容。

本节课主要让学生掌握利用计算机绘制正多边形的方法，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。

教材内容主要包括正多边形的定义、绘制方法及应用。

通过本节课的学习，学生能够了解正多边形的性质，熟练运用信息技术绘制正多边形，并能在实际生活中找到应用场景。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，对信息技术课程充满兴趣。

但部分学生对正多边形的概念和绘制方法可能较为陌生，因此在教学过程中需要注重概念的讲解和操作方法的演示。

此外，学生之间的信息技术水平存在一定差异，教学设计时应考虑分层教学，满足不同学生的学习需求。

三. 教学目标1.知识与技能：了解正多边形的定义，掌握利用信息技术绘制正多边形的方法。

2.过程与方法：通过实践操作，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对信息技术课程的兴趣，提高学生运用信息技术创新意识。

四. 教学重难点1.重点：正多边形的定义及绘制方法。

2.难点：如何灵活运用信息技术绘制不同边数的正多边形。

五. 教学方法1.讲授法：讲解正多边形的定义及绘制方法。

2.演示法：展示绘制正多边形的操作过程。

3.实践法：学生动手操作，实践绘制正多边形。

4.讨论法：分组讨论，分享绘制心得和应用场景。

六. 教学准备1.硬件准备：计算机、投影仪、音响等。

2.软件准备：苏科版五年级信息技术教材、课件、练习素材等。

3.教学资源：网络资源、相关论文和案例等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些生活中的正多边形图片，如足球、蜂巢等，引导学生关注正多边形在现实生活中的应用。

提问：“你们知道这些图形是什么吗？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）讲解正多边形的定义，如正五边形、正六边形等，并通过课件展示不同边数的正多边形。

同时，介绍正多边形的性质，如每个内角相等、相邻边长相等等。

苏教版小学五年级信息技术上册第5课《画正多边形》教案第5课画正多边形教学目标1、知识与技能：掌握重复命令的基本格式。

能用重复命令简化规则图形的画图命令。

2、过程与方法：举例通过不完全总结的方法，让学生掌握公式。

3、情感态度价值观：通过成功的绘制，产生兴趣，激发学习动力。

教学重难点1、重点：重复命令的基本格式。

2、难点：确定“重复的内容”与“重复的次数”。

课前准备教学过程师生活动一、导入请同学们在练习纸上写出画正方形(要求用右转弯命令)和正六边形(要求用左转弯命令)的命令。

学生完成操作，进行汇报画正方形的命令：FD 45 RT 90 FD 45 RT 90 FD 45 RT 90 FD 45 RT 90 画正六边形的命令：FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60画正方形用了几个命令?(8个)画正六边形呢?(12个)如果要画正十边形呢?(20个)那么画更多的正多边形呢?(将会用到更多的命令) 同学们已经知道怎样画正多边形，随着边数越来越多，画的命令也就越来越多，画起来也觉得越来越费时间、越来越繁，那么有没有简单的方法呢?今天我们来学习一个简便的画法。

二、新授命令引导学生分析正方形的命令是由哪几个命令连续重复执行的?(两个命令FD 45 RT 90)重复执行了几次?(4次)指出可以用这样的命令来画： REPEAT 4[FD 45 RT 90]这就是今天我们学习的内容：重复命令(板书)由正方形的画法得出重复命令的基本格式。

在“REPEAT 4[FD 45 RT 90]”里，中括号内的是重复执行的内容，中括号前面的“4”是重复执行的次数(边讲边写)，由此我们得出重复命令的基本格式：(板书)重复命令的基本格式：REPEAT重复执行的次数[重复执行的内容] 对照重复命令的基本格式，请同学们将前面用单个命令画正六边形的命令改写成用重复命令来画。

《画正多边形》教学设计一、学习内容分析《画正多边形》是小学信息技术五年级scratch单元的第五课的教学内容，前几节课，了解了scratch的基本功能和工作方式，认识了角色和舞台，以及切换造型的方法等知识。

本课的教学内容分成三部分，第一部分是认识Scratch中“画笔”模块的一些常用功能；第二部分是在学习画正多边形的方法过程中锻炼学生的抽象思维；第三部分是拓展应用，培养创新意识。

本课的主要学习任务是认识Scratch的“画笔”模块并运用相关功能画正多边形。

其涉及的知识点有：抬笔、落笔、画笔颜色、大小、粗细、清除画笔等，以及用“重复执行”控件来实现画正多边形。

运用“画笔”模块功能画正多边形，理解画正多边形的方法及拓展应用是本节课的重难点，学生只有理解了画正多边形的方法，掌握分析问题、解决问题的技巧，将学到的知识运用到画正多边形中去。

二、学习者分析本课的教学对象是小学五年级的学生，对scratch编程有着浓厚的兴趣，学生通过前几节课的学习，已经掌握了scratch的基本操作方法，对动作模块、外观模块等有了初步的认识，他们对scratch充满了好奇，有开阔地思维、有无限的想像，但是有些想法不切实际，以及自身的知识水平不能完成，因此在教学中教师应多引导学生去尝试、观察、归纳。

对于本课的难点，即理解画正多边形的方法时，从画一条线起步再到画正三角形、正四边形、正五边形等，让学生在搭建、调试和运行的体验过程中加以理解与领会。

在教学中安排些探究环节，既充分体现学生学习的主体性，又将前面学习的内容加以灵活应用然后拓展形成创新意识。

三、学习目标1. 认识“画笔”模块的相关控件，运用“画笔”模块功能画正多边形。

2.掌握画正多边形的方法与技巧，及拓展应用。

3．通过制作活动，体验自主学习和创新学习的快乐过程，让学生进一步加大难度系数、合理想象和创新，从而实现对学生计算思维的培养。

四、教学过程（一）谈话导入，揭示课题出示三角形图片：提问：有哪些软件可以画出这样的三角形？（生：画图软件等）小猫不仅能运动，还能画画呢！揭示课题：第5课画正多边形设计意图：通过谈话，以前是怎样在电脑中画出三角形的，让学生在已有的学习基础上，回忆并感受，进一步交流中，顺势引入课题，激发学生学习Scratch编程的兴趣，明确本课的教学目标。

苏科版五年级信息技术05《画正多边形》教案一. 教材分析《画正多边形》是苏科版五年级信息技术第5课的内容。

本节课主要让学生学习如何利用信息技术工具绘制正多边形，培养学生动手操作能力和创新思维能力。

通过本节课的学习，让学生了解正多边形的概念，掌握正多边形的性质，以及学会利用信息技术工具绘制正多边形。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对计算机操作有一定的熟悉程度。

但是，对于正多边形的概念和性质，他们可能比较陌生。

因此，在教学过程中，需要先让学生了解正多边形的概念和性质，再进行信息技术工具的运用。

三. 教学目标1.让学生了解正多边形的概念和性质。

2.让学生掌握利用信息技术工具绘制正多边形的方法。

3.培养学生的动手操作能力和创新思维能力。

四. 教学重难点1.正多边形的概念和性质。

2.利用信息技术工具绘制正多边形的方法。

五. 教学方法采用“问题驱动”的教学方法，通过引导学生自主探究、合作交流，让学生在实践中掌握知识，提高能力。

六. 教学准备1.计算机及相关设备。

2.正多边形的图片或实物。

3.信息技术工具的使用说明书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用信息技术工具展示正多边形的图片或实物，引导学生关注正多边形的美观和规律。

提问：“你们知道这是什么图形吗？它有什么特点？”2.呈现（5分钟）介绍正多边形的概念和性质。

正多边形是指所有边相等、所有角相等的多边形。

正多边形的边数与它的内角有关，例如，正五边形的内角为108度，正六边形的内角为120度。

3.操练（10分钟）让学生利用信息技术工具绘制正多边形。

首先，引导学生了解信息技术工具的使用方法，然后让学生动手操作，尝试绘制不同边数的正多边形。

在学生操作过程中，教师给予个别指导，确保学生能够正确掌握方法。

4.巩固（5分钟）让学生利用信息技术工具绘制一个自己设计的正多边形图案。

学生可以自由发挥，创新设计，培养他们的创新思维能力。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何利用信息技术工具绘制一个特定的正多边形图案？例如，如何绘制一个中心有一个小圆的正多边形图案？学生分组讨论，合作探索，分享成果。

小学信息技术教案画正多边形
一、导入
上节课，我们学会了重复命令，当某些命令需要反复执行多次时，用重复命令，可以简化命令的输入过程，这节课，我们就来学习用重复命令画正多边形。

二、新授
1、画正多边形
例1：用重复命令画出边长为90的正三角形
操作：REPEAT3 ［FD90RT120］
例2：用重复命令画出边长为125的蓝色正方形
操作：SETW5REPEAT4［FD125RT90］
结论：绘制正多形命令格式：REPEAT 边数［FD 边长RT360/边数］
2、给正多边形填色
填色命令
格式：FILL
功能：为封闭图形填入颜色。

3、画风车 P31
操作：REPEAT 5 ［REPEAT 3 ［FD 70 RT 120］ RT 360/5］在重复命令的方括号内，还可以使用重复命令，这种结构叫做重复命令嵌套。

4、存取图形
保存图形命令
格式：SAVEPIC’’文件名
功能：将绘图窗口中的图形按指定的文件名存盘。

LOGO系统默认PIC格式的图形，如果要保存BMP格式的图形，存盘时，就要将文件的扩展名规定为“BMP”如：SAVEPIC’’DBXL.BMP
取出图形命令
格式：LOADPIC’’文件名
三、练习
P34 各显神通(1)
四、小结。

小学信息技术画正多边形教学设计引言：在现代社会中，信息技术的运用已经成为了一个必不可少的技能。

作为一门涵盖许多方面的科学学科，信息技术的教学需要从基础开始培养学生的兴趣和能力。

本文将介绍一种小学信息技术教学设计，旨在帮助学生学习如何使用电脑软件画正多边形。

一、教学目标1. 学习并理解正多边形的定义和性质；2. 掌握使用电脑软件绘制正多边形的基本方法；3. 增强学生对信息技术的兴趣和动手能力。

二、教学步骤步骤1：引入正多边形的概念（10分钟）为了让学生对正多边形有一个直观的认识，教师可以通过展示一些日常生活中能够看到的正多边形图片，如交通路牌、信号灯等，引导学生理解正多边形的定义和性质。

步骤2：介绍电脑软件的使用（5分钟）在学生对正多边形有了一定的理解后，教师可以简要介绍电脑软件的使用方法。

这里以Windows系统中自带的画图工具为例，向学生展示如何打开该软件，并了解其中的基本功能和操作。

步骤3：绘制二维正多边形（20分钟）在学生了解电脑软件的基本使用方法后，教师可以开始教授如何使用画图工具绘制二维正多边形。

首先，教师可以通过演示，展示绘制一个正方形的步骤。

然后，让学生根据教师的示范，跟着完成绘制一个正方形的练习。

之后，逐渐增加边数，教授其他正多边形的绘制方法，例如三角形、四边形、五边形等。

步骤4：探究正多边形的特点（15分钟）在学生掌握绘制二维正多边形的基本方法后，教师可以引导学生思考和探究正多边形的特点。

例如，是否能够找到一个公式来计算正多边形的内角和外角大小，或者了解正多边形内角和外角之间的关系。

教师可以通过提问题或辅助探究的方式，引导学生自主思考和解答。

步骤5：拓展练习（15分钟）为了巩固学生所学过的内容，教师可以设计一些综合性的拓展练习。

例如，给学生一些不规则图形，让他们尝试将其划分成多个正多边形；或者让学生互相交流，彼此展示他们绘制的正多边形并进行评价。

步骤6：总结和展示（10分钟）在教学的最后阶段，教师可以要求学生对今天所学的内容进行总结。

苏科版信息技术五年级上册第5课《画正多边形》教学设计一. 教材分析《画正多边形》是苏科版信息技术五年级上册第5课的内容。

本节课的主要任务是让学生学会使用几何画板绘制正多边形，并了解正多边形的性质。

教材通过生动的图片和实例，引导学生探索正多边形的对称性和边长与内角的关系，培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的电脑操作技能，对几何图形有一定的认识。

但部分学生对正多边形的性质可能比较陌生，因此在教学过程中需要加强对学生的引导和启发。

三. 教学目标1.知识与技能：–了解正多边形的定义及其性质。

–学会使用几何画板绘制正多边形。

2.过程与方法：–培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。

–培养学生运用信息技术进行创作的兴趣。

3.情感态度与价值观：–培养学生对数学和信息技术的兴趣。

–培养学生合作、探究的学习态度。

四. 教学重难点•正多边形的性质。

•使用几何画板绘制正多边形。

•正多边形边长与内角的关系。

•运用几何画板进行创作。

五. 教学方法1.任务驱动法：通过实际操作，引导学生探索正多边形的性质。

2.合作学习法：分组讨论，培养学生团队合作的能力。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考和解决问题。

六. 教学准备1.准备几何画板软件。

2.准备与正多边形相关的图片和实例。

3.准备教学PPT。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的正多边形图片，如足球、桌布等，引导学生关注正多边形，激发学生的学习兴趣。

同时，提问：“你们知道这些图形是什么吗？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师讲解正多边形的定义及其性质，如正多边形的对称性、边长与内角的关系等。

同时，演示如何使用几何画板绘制正多边形。

3.操练（10分钟）学生分组进行操作，运用几何画板绘制正多边形。

教师巡回指导，解答学生遇到的问题。

4.巩固（10分钟）教师提出一些有关正多边形的问题，如“正五边形的内角是多少度？它的对称轴有几条？”学生独立思考，回答问题。

第3课画正多边形一、教材分析《画正多边形》是人民教育出版社信息技术（三年级起点版）六年级上册第3课。

教材目的是让学生在logo程序中学习 repeat 命令。

教材以复习前课内容开局，通过画一个正方形引出本课核心repeat命令，承上启下。

教材正文中讲解三个主要例子，1、画一个正三角形，2、五、六、七、八、十正多边形，3、一个圆。

通过这些例子学生可以掌握repeat 命令的基本用法。

课后设计了几个有趣的练习，进一步达到时巩固提高的目的。

教材内容设计科学合理。

二、学情分析本课的学习对象是六年级的学生，他们对用计算机基础知识有了一定的掌握，文字处理、数据处理、windows画图、网络知识这些内容都深深的吸引了他们，对计算机产生了浓厚的兴趣。

影视作品中的机器人，电脑黑客等这些涉及到程序的内容更是他们津津乐道的。

Logo 很适合小学生学习程序思想，难度不高，作图巧妙，很好的融合了数学、计算机知识。

通过前两课中学生表现，相信学生学习本课困难不大，定会对logo有进一步了解，作品创作能力也会得到提升。

三、教学目标（一）知识与技能1、学会在logo程序中用repeat 命令画正多边形。

2、学会用repeat 命令画图。

（二）过程与方法通过实例创作，培养学生自学能力和发现问题、解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观在作品创作过程中，体验程序设计思想，激发学生科学探索的兴趣，渗透爱国教育，培养学生从小树立远大理想，长大建设科技强国。

增强学生独立思考的能力和协作学习的意识，养成主动探究、勤于实践的学习习惯。

四、教学重点与难点教学重点：repeat 命令的使用。

教学难点：1、repeat 命令的综合运用。

2、正多边形的数学特点。

五、教学方法与手段以学生自主学习、探究学习为主，教师指导评价为辅。

六、课时安排1课时（40分钟）。

七、教学准备多媒体教学软件、多媒体课件、教学素材八、教学过程（一）通过评价系统展示上节课学生任务完成情况，回顾 fd rt 命令，提问画一个正方形？激趣导入。

《画正多边形》学历案（第一课时）一、学习主题本课的学习主题为“画正多边形”，属于小学信息技术课程中图形绘制与应用部分。

学生将通过学习掌握在计算机软件中绘制正多边形的技巧，并理解其在日常生活和数学学习中的应用。

二、学习目标1. 知识与技能目标：学生能够理解正多边形的概念，掌握在计算机软件中绘制正多边形的方法和步骤。

2. 过程与方法目标：通过实际操作，培养学生运用信息技术工具进行图形绘制的能力，提高学生的动手实践能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对信息技术课程的兴趣，培养其自主探究、合作学习的能力，以及在解决问题中应用信息技术的意识。

三、评价任务1. 能否正确理解正多边形的概念。

2. 是否能够熟练使用计算机软件绘制正多边形。

3. 在绘制过程中是否能独立完成操作，并能够与同学分享交流心得。

评价方式：通过课堂小测验、学生自评、互评和教师评价相结合的方式进行。

四、学习过程1. 导入新课：教师通过展示生活中常见的正多边形实物或图片，引出本课学习主题，激发学生学习兴趣。

2. 新知探究：教师讲解正多边形的概念、特点和绘制方法，学生通过听讲、观察示范等方式掌握新知识。

3. 实践操作：学生按照教师提供的步骤，在计算机软件中尝试绘制正多边形，教师巡视指导，及时纠正学生操作中的错误。

4. 交流分享：学生之间互相展示作品，交流绘制心得，互相评价作品，取长补短。

5. 总结提升：教师总结本课学习内容，强调重点难点，引导学生总结学习方法和经验。

五、检测与作业1. 检测：通过课堂小测验，检查学生对正多边形概念的理解和绘制方法的掌握情况。

2. 作业：布置实践操作类作业，要求学生在家中继续练习绘制正多边形，并鼓励其创新设计，下节课带来与同学分享。

六、学后反思1. 学生反思：学生在完成学习后，应反思自己在学习过程中的表现，总结成功经验和不足之处，以便于今后的学习。

2. 教师反思：教师应对本课教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，思考如何改进教学方法和手段，提高教学效果。