六年级上册语文习题课件-课外阅读专项(二)｜部编版(共11张PPT)
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六年级上册语文课件-阅读理解的答题技巧-人教(部编版)(共13张PPT)
选择或概括文章的中心（有很多的问答题都是根据中心 解答的）
例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启 发。
有些文章可以直接在文中找到中心句。 写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质； 写景主要赞美景的美丽可爱。 写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢； 借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分， 仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分， 那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻 理。
一、熟悉开放性试题类型
（一）续写仿写类 常见题型有： 1、请仿照文中画线的句子，写出一句话。 2、依照画线的句子，在空白处补充一个句子，要与上下文内容一致， 语气连贯。 3、请展开合理的想象，如果你是“他”，你会怎么做？ 4、联系上下文，请你给这个故事续写一个结尾，点明文章主题。
（二）提炼表述类 常见题型有： 1、通过阅读这篇文章，你明白了什么道理？ 2、谈一谈你对这则故事的体会。 3、文中某某的做法你觉得对吗？谈一谈你的看法。 4、请你说说你对这件事情的看法。
真金火炼
请大家用我们学到的小说的相关知识完成教材沙场练 兵的几个练习，分别是：
初试牛刀练习四； 大显身手练习二。 （学生完成练习后，师生共同评议。）
下次课见！
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦； 实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我 者说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球 0.05秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。 一个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他 格的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍 之至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累 困约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望 翼，为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在 去的人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生， 表不存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因 价值。笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一 切成就都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很 话少胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你 还比你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失��
六年级上册语文课件 - 第20课 青山不老 ｜部编版 (共11张PPT)
Kàng
nüè
jù
（ ）上 肆（ ） 盘（ ）
yū
dàng
gōng
（ ）泥 （ ）漾 （ ）敬
shāo
jié
树（ ）下半（ ）
当堂检测
1、看拼音，写汉字。
Kàng
nüè
jù
（炕）上 肆（虐） 盘（踞）
yū
dàng gōng
（淤）泥 （荡）漾 （恭）敬
shāo
jié
树（梢）下半（截）
2、听写下列词语
青山不老
青山不老
自主学习 1、初读课文，读准字音，读通课文，说说课文主 要写了谁，什么地方，什么事？： （1）分组读词语： △肆虐、盘踞、险恶、 △绿洲、治理、劲挺、荡漾、 领悟、如臂如股、宏伟、 △风雨同舟、三番五次、 归宿、 与山川共存 、与日月同辉
（2）说说课文主要内容。
合作探究 1、再读课文，你从哪些词 句中感受到老人确实年岁大 了、老了？用“（）”找句 子，并用“• ”打出重点词语。
（1）65岁那年，他组织了七位老人开始治 理这条沟，现在已有五人离世。 （2）他可敬的老伴，与他风雨同舟一生； 一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕 上过世了。 （3）他已经81岁，知道终有一天自己也会 爬不起来。 （4）老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风 荡漾的小院。我不禁鼻子一酸──也许老人 进去后就再也出不来了。
3、解释下列词语并造句。 风雨同舟 日月同辉 领悟 三番五次
谢谢！
合作探究
2、读课文，找找如此瘦弱的 老人却创造了什么奇迹。用 “【 】”找句子，并用“△ ”打出 重点词语。
（1）窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上 全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四 周全是是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶 间闪着粼粼的波光。
六年级上册语文课件-第11课：故宫博物院｜ 部编版 (共51张PPT)
故宫（紫禁城）
紫：紫薇垣（天地之宫），天子所居. 禁：守卫森严，常人难以涉足的禁区.
故宫博物院简介：
故宫旧称紫禁城，位于北京城的中 心，明、清两代的皇宫，是我国现存 的最大最完整的古代宫殿建筑群，始 建于明永乐四年（即1406年），历时 十四年才竣工。迄今已有500多年的历 史。1925年改名为故宫博物院，它是 世界上最大的博物院之一。1987年就 被联合国教科文组织列入“世界人类 文化遗产”。
要求：1、按一定的空间顺序； 2、有明确的表示方位的词语。
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格， 性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景， 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是 失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺 健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么 都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更 消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学 费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解 别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷 得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不 愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻， 不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感，迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态， 是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜 花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁 石。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可
紫：紫薇垣（天地之宫），天子所居. 禁：守卫森严，常人难以涉足的禁区.
故宫博物院简介：
故宫旧称紫禁城，位于北京城的中 心，明、清两代的皇宫，是我国现存 的最大最完整的古代宫殿建筑群，始 建于明永乐四年（即1406年），历时 十四年才竣工。迄今已有500多年的历 史。1925年改名为故宫博物院，它是 世界上最大的博物院之一。1987年就 被联合国教科文组织列入“世界人类 文化遗产”。
要求：1、按一定的空间顺序； 2、有明确的表示方位的词语。
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格， 性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景， 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是 失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺 健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么 都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更 消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学 费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解 别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷 得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不 愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻， 不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感，迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态， 是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜 花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁 石。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可
六年级上册语文课件-阅读理解的答题技巧-人教(部编版)(共12张PPT)
填空：热拉尔“悲喜交集”，“悲”的是（ （ ）。
）， “喜”的是
解题技巧和方法：
1.选择正确的读音 一般出现的是多音字，根据自己的积累和文章中的词语作出 恰当的选择。 2.选择恰当的字词 （1）仔细阅读字词所在的句子，了解句意，揣摩作者的写 作目的。
（2）认真分辨两个词语的区别是什么，以1为依据作出选 择。 3.联系上下问解释词语的意思： 方法1、顾名思义，采用扩充关键字的意思，然后连接成一 句话 方法2、找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通 顺 方法3、结合这个词所描述的对象具体描述
对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象 揭示出来，再疏通句子，就可以了。
11.修辞手法的作用： （1）它本身的作用；（2）结合句子语境。 比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。 排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了＋对象＋特性 设问：引起读者注意和思考；
答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等； 对比：强调了……突出了…… 反复：强调了……加强语气
12.段意的概括归纳 记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做
什么事。 格式：（时间＋地点）＋人＋事。
说明类文章：回象＋说明内容（特点）
（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到 本质）规律不一致。
（2）该词与上文是一一对应的关系。 （3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
9.某句话在文中的作用： 文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙 类文章），设置悬念，为下文作辅垫；总领下文； 文中：承上启下；总领下文；总结上文； 文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）； 照应开头（议论文、记叙类文章文、小说） 10.句子含义的解答： 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、
六年级上册语文课件-文言文阅读-人教(部编版)(共10张PPT)
第六讲 文言文阅读
课前热身操：
季姬击鸡记 季姬寂，集鸡，鸡即棘鸡。棘鸡饥叽，季姬及箕 稷济鸡。鸡既济，跻姬笈，季姬忌，急咭鸡，鸡急， 继圾几，季姬急，即籍箕击鸡，箕疾击几 伎，伎即 齑，鸡叽集几基，季姬急极屐击鸡，鸡既殛，季姬激， 即记《季姬击鸡记》。
第六讲 文言文阅读
学习文言文的基本要求
一、读准字音 文言文中常会出现许多生僻字，一般情况
这是文言文“画蛇添足”的一段，阅读这篇文言文首要 就是要认准字的读音，反复诵读直至流利。有些字较为生僻， 比如“卮”，有些字则属于多音字，比如“数”等，都必须 先确认读音，诵读流利，再文意断句。 2．利用对话标志断句。对话常以“曰”、“云”、“言”为标志。 3．借助文言虚词断句。 句首发语词：夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、 且、窃、请、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般 要断开。 句尾词：也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾；耶、与 （欤）、邪（耶）等经常用于疑问句末尾；哉、夫等经常用 于感叹句尾。其后面一般要断开。 疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何 如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构 成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。 复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、 故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至 若、已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。
这段文字描写的是蔺相如奉送和氏璧朝见秦 王的故事。把握好断句，将相同词语断开，这几 句话的意思也就很快明晰了。
真金火炼
完成沙场练兵——大显身手练习 （老师先讲解，疏通文言文大意，学生完成练习后，老师校 正。）
下次课见！
4．借助名词（代词）断句。 5．找出动词，明确句意。 6．借助语法结构断句。如： “……者，……也”、“不 亦……乎”、“何……之有”，“孰与……乎”、“为…… 所……”、“受……于……”等，根据这些结构也可断句。 7．利用总分关系断句。 8．借助对比、对偶、排比、等修辞断句。 9．利用对称句式。
课前热身操：
季姬击鸡记 季姬寂，集鸡，鸡即棘鸡。棘鸡饥叽，季姬及箕 稷济鸡。鸡既济，跻姬笈，季姬忌，急咭鸡，鸡急， 继圾几，季姬急，即籍箕击鸡，箕疾击几 伎，伎即 齑，鸡叽集几基，季姬急极屐击鸡，鸡既殛，季姬激， 即记《季姬击鸡记》。
第六讲 文言文阅读
学习文言文的基本要求
一、读准字音 文言文中常会出现许多生僻字，一般情况
这是文言文“画蛇添足”的一段，阅读这篇文言文首要 就是要认准字的读音，反复诵读直至流利。有些字较为生僻， 比如“卮”，有些字则属于多音字，比如“数”等，都必须 先确认读音，诵读流利，再文意断句。 2．利用对话标志断句。对话常以“曰”、“云”、“言”为标志。 3．借助文言虚词断句。 句首发语词：夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、 且、窃、请、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般 要断开。 句尾词：也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾；耶、与 （欤）、邪（耶）等经常用于疑问句末尾；哉、夫等经常用 于感叹句尾。其后面一般要断开。 疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何 如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构 成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。 复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、 故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至 若、已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。
这段文字描写的是蔺相如奉送和氏璧朝见秦 王的故事。把握好断句，将相同词语断开，这几 句话的意思也就很快明晰了。
真金火炼
完成沙场练兵——大显身手练习 （老师先讲解，疏通文言文大意，学生完成练习后，老师校 正。）
下次课见！
4．借助名词（代词）断句。 5．找出动词，明确句意。 6．借助语法结构断句。如： “……者，……也”、“不 亦……乎”、“何……之有”，“孰与……乎”、“为…… 所……”、“受……于……”等，根据这些结构也可断句。 7．利用总分关系断句。 8．借助对比、对偶、排比、等修辞断句。 9．利用对称句式。
六年级上册语文课件-说明文阅读-人教(部编版)(共12张PPT)
例如《统筹方法》、《中国石拱桥》。 文艺性说明文即科学小品，它的特点是用文艺的笔调， 兼用描写等方式，以对话、故事等形式来加强说明的形象性， 使文章生动、活泼、有趣。 例如《死海不死》、《苏州园林》等。
说明文的结构
（1）总分式。这种结构形式大概有三种情形：①.总—分式； ②.分—总式；③.总—分—总式。 总分式结构常见于逻辑顺序中从概括到具体或从整体到部分 的说明文。 （2）递进式。各层之间的关系式由浅入深、由表及里、由 现象到本质，后边在前边的基础上进一步说明。 递进式结构多用于从现象到本质的事理性说明文。 （3）并列式。如《松鼠》一文，从总体来看是总分结构， 但分写部分之间呈现并列式结构。 （4）连贯式。各层之间按照事物发展的过程、时间、因果、 条件等关系安排层次，前后互相承接。
第五讲 说明文阅读
植物标本展：
1.准备好制作的植物标本； 2.在班级活动园地贴好植物标本； 3.上网或查字典找相关资料，进行整理； 4.展示植物标本，并讲解自己的标本。
枫叶
枫叶植物标签说明
枫叶：叶子掌状三裂，秋季变成红色。枫叶为 掌状5浅裂，长13厘米，宽略大于长，3枚最大的裂 片具少数突出的齿，基部为心形，上面为中绿至暗 绿色，下面脉腋上有毛，秋季变为黄色至橙色或红 色。以加拿大的枫树最为著名。加拿大人民对枫叶 有着深厚的感情、把枫叶作为国徽，国旗正中绘有 一片红色枫叶，国树为枫树。
第五讲 说明文阅读
什么是说明文？
说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、 阐明事理而给人以知识的文章体裁。它通过揭示概 念来说明事物特征、本质及其规律性。 说明文一 般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解 释事物的原理、含义、特点、演变等。源自说明文的分类事物说明文
事物说明文的说明对象是具体事物。通过对具 体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观 而准确的说明，使读者了解、认识这个或这一类事 物。
说明文的结构
（1）总分式。这种结构形式大概有三种情形：①.总—分式； ②.分—总式；③.总—分—总式。 总分式结构常见于逻辑顺序中从概括到具体或从整体到部分 的说明文。 （2）递进式。各层之间的关系式由浅入深、由表及里、由 现象到本质，后边在前边的基础上进一步说明。 递进式结构多用于从现象到本质的事理性说明文。 （3）并列式。如《松鼠》一文，从总体来看是总分结构， 但分写部分之间呈现并列式结构。 （4）连贯式。各层之间按照事物发展的过程、时间、因果、 条件等关系安排层次，前后互相承接。
第五讲 说明文阅读
植物标本展：
1.准备好制作的植物标本； 2.在班级活动园地贴好植物标本； 3.上网或查字典找相关资料，进行整理； 4.展示植物标本，并讲解自己的标本。
枫叶
枫叶植物标签说明
枫叶：叶子掌状三裂，秋季变成红色。枫叶为 掌状5浅裂，长13厘米，宽略大于长，3枚最大的裂 片具少数突出的齿，基部为心形，上面为中绿至暗 绿色，下面脉腋上有毛，秋季变为黄色至橙色或红 色。以加拿大的枫树最为著名。加拿大人民对枫叶 有着深厚的感情、把枫叶作为国徽，国旗正中绘有 一片红色枫叶，国树为枫树。
第五讲 说明文阅读
什么是说明文？
说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、 阐明事理而给人以知识的文章体裁。它通过揭示概 念来说明事物特征、本质及其规律性。 说明文一 般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解 释事物的原理、含义、特点、演变等。源自说明文的分类事物说明文
事物说明文的说明对象是具体事物。通过对具 体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观 而准确的说明，使读者了解、认识这个或这一类事 物。
六年级上册语文习题课件-2 丁香结｜部编版(共20张PPT)
1．作者把丁香花喻为“丁香结”，是因为： ①丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如___衣__襟__上__的__盘__花__扣____。 ②丁香花象征着__生__活__中__解__不__开__的__愁__怨__。
2．“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无 味了吗？”对这句话理解不正确的一项是( A )
四、句子训练营。 1．我经历过的春光，几乎差不多都是和这几树丁香联系在一起的ห้องสมุดไป่ตู้(修 改病句) 删去“几乎”或“差不多”。 2．花墙边两株紫色的，如．同．印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹 白渗过来。(用加点的词仿写句子)
夜晚的长安街车流川流不息，明亮的车灯如同闪光的长河。
五、根据课文内容完成练习。
生机勃勃、活泼热闹 着”“笑”“嚷嚷”，突出了花____________________的特点。
4．“我凑上去，想摘一朵”表现了“我”对如此美丽的紫藤萝怎样的感情？
喜爱
八、在中国悠久的历史中，许多花木被人格化，赋予了特殊的含义。想一
想，连一连。
梅花
出污泥不染，廉洁朴素
牡丹
虚心有节，谦虚礼让
莲花
不畏严寒，纯洁坚贞
七、课外阅读。 紫藤萝瀑布(节选)
我不由得停住了脚步。 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空 中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动， 在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水 花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
人教版 四年级上册
2 丁香结
一、与下列词语中加点字的读音对应正确的一组是( C )
芭．蕉 参．差 单薄． 妩．媚 A．bā cān báo wǔ B．bā shēn bó fǔ C．bā cēn bó wǔ D．bā cēn bò fǔ
2．“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无 味了吗？”对这句话理解不正确的一项是( A )
四、句子训练营。 1．我经历过的春光，几乎差不多都是和这几树丁香联系在一起的ห้องสมุดไป่ตู้(修 改病句) 删去“几乎”或“差不多”。 2．花墙边两株紫色的，如．同．印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹 白渗过来。(用加点的词仿写句子)
夜晚的长安街车流川流不息，明亮的车灯如同闪光的长河。
五、根据课文内容完成练习。
生机勃勃、活泼热闹 着”“笑”“嚷嚷”，突出了花____________________的特点。
4．“我凑上去，想摘一朵”表现了“我”对如此美丽的紫藤萝怎样的感情？
喜爱
八、在中国悠久的历史中，许多花木被人格化，赋予了特殊的含义。想一
想，连一连。
梅花
出污泥不染，廉洁朴素
牡丹
虚心有节，谦虚礼让
莲花
不畏严寒，纯洁坚贞
七、课外阅读。 紫藤萝瀑布(节选)
我不由得停住了脚步。 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空 中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动， 在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水 花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
人教版 四年级上册
2 丁香结
一、与下列词语中加点字的读音对应正确的一组是( C )
芭．蕉 参．差 单薄． 妩．媚 A．bā cān báo wǔ B．bā shēn bó fǔ C．bā cēn bó wǔ D．bā cēn bò fǔ
【2019新教材】部编版小学六年级上册语文课件-第2单元语文园地：鞠躬尽瘁死而后已课时2 (共11张PPT)
8
◎位卑未敢忘忧国。 一[宋]陆游
这句话的意思是地位低也不敢忘记为国家担忧。
9
我的积累
1、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！–杜甫 如何能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇覆天下间贫寒 的读书人，让他们开颜欢笑！ 2、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。—范仲淹 在天下人担忧之前担忧，在天下人快乐之后才快乐。
10
我的积累
3、居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。–范仲淹 朝廷里做高官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关 注国家安危。 4、一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。—于谦 念念不忘是一片忠心报祖国，想起尊亲来便不禁双泪直淋。
11
这句话的意思是表示忠心谨慎，竭尽全力效劳，一直到死为止。
6
◎捐躯赴国难，视死忽如归。 一[ 三国]曹植
这句话的意思是为国家解危难奋勇献身，看死亡就好像回归故里。
7
◎祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。 一[宋]李纲
这句话的意思是祖宗留下来的土地,我们无论如何也要守住,一寸 土地也不能让给别人 。
• 语文园地：鞠躬尽瘁死而后已课时2
1
本课目标
1.掌握提高书写水平的方法 。 2.积累爱国的名言名句。
2
我们来举办一次书写作品展览会
3
4
◎注意行款整齐、布局合理。 ◎书写要正确，不出现错别字和不规范的汉字。 ◎养成自我检视的习惯，不断提高书写水平。
5ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
◎鞠躬尽瘁，死而后已。 一[三国]诸葛亮
◎位卑未敢忘忧国。 一[宋]陆游
这句话的意思是地位低也不敢忘记为国家担忧。
9
我的积累
1、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！–杜甫 如何能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇覆天下间贫寒 的读书人，让他们开颜欢笑！ 2、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。—范仲淹 在天下人担忧之前担忧，在天下人快乐之后才快乐。
10
我的积累
3、居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。–范仲淹 朝廷里做高官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关 注国家安危。 4、一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。—于谦 念念不忘是一片忠心报祖国，想起尊亲来便不禁双泪直淋。
11
这句话的意思是表示忠心谨慎，竭尽全力效劳，一直到死为止。
6
◎捐躯赴国难，视死忽如归。 一[ 三国]曹植
这句话的意思是为国家解危难奋勇献身，看死亡就好像回归故里。
7
◎祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。 一[宋]李纲
这句话的意思是祖宗留下来的土地,我们无论如何也要守住,一寸 土地也不能让给别人 。
• 语文园地：鞠躬尽瘁死而后已课时2
1
本课目标
1.掌握提高书写水平的方法 。 2.积累爱国的名言名句。
2
我们来举办一次书写作品展览会
3
4
◎注意行款整齐、布局合理。 ◎书写要正确，不出现错别字和不规范的汉字。 ◎养成自我检视的习惯，不断提高书写水平。
5ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
◎鞠躬尽瘁，死而后已。 一[三国]诸葛亮
人教部编版六年级语文上册《第六单元》全单元教学课件PPT优秀公开课课件
是“最少” 的意思， 进一步说 明了距离 的遥远。
即使有可能移居的星球距离太远。
5 6
7
建造移民基地只是遥远的设想。
我们在《宇宙生命之谜》中学习了生 物生存需要哪些条件？
合适的温度 适当成分的大气
必要的水分 足够的光和热
目前没有发现具备这些 条件的第二个星球
我们要精心保护地球
有感情地朗读第8、9自然段，联系 前文，说说为什么说“地球太可爱了， 同时又太容易破碎了”。
地球只有那么大 不可再生资源枯竭
即使有可能移居的 星球距离太远
不会再长大
地球美丽但渺小 地球的自然资源有限 目前人类还无法移居
可再生资源遭 受毁坏
建造移民基地只 是遥远的设想
我们要精心保护地球， 保护地球的生态环境
文章中的结论并不是凭空产生的，也 不是一步到位的，而是通过严谨清晰的论 述表达出来的。在阅读时，要结合具体内 容梳理文章的脉络，理清线索，体会作者 表达的观点。
7
8 2
9
3
地球的自然资源有限
4
5 6
目前人类还无法移居
88
主要观点 我们要精心保护地球
89
地球美丽但渺小
默读课文第1、2自然段，文中哪些 地方写了“地球美丽但渺小”？圈画关 键词句，并作简单批注。
形状 1 列数字 2
美丽
作比较
渺小
颜色 打比方
地球的自然资源有限
默读课文第3、4自然段，地球给人类 提供了哪些自然资源？人类又对地球做了 什么？圈画关键词句，并作简单批注。
书湖阴先生壁
王安石（1021—1086），字介甫，
号半山，江西临川（今江西抚州）人， 世称临川先生。宋代改革家、思想家、 文学家，“唐宋八大家”之一。有《王 临川集》《临川集拾遗》等存世。
即使有可能移居的星球距离太远。
5 6
7
建造移民基地只是遥远的设想。
我们在《宇宙生命之谜》中学习了生 物生存需要哪些条件？
合适的温度 适当成分的大气
必要的水分 足够的光和热
目前没有发现具备这些 条件的第二个星球
我们要精心保护地球
有感情地朗读第8、9自然段，联系 前文，说说为什么说“地球太可爱了， 同时又太容易破碎了”。
地球只有那么大 不可再生资源枯竭
即使有可能移居的 星球距离太远
不会再长大
地球美丽但渺小 地球的自然资源有限 目前人类还无法移居
可再生资源遭 受毁坏
建造移民基地只 是遥远的设想
我们要精心保护地球， 保护地球的生态环境
文章中的结论并不是凭空产生的，也 不是一步到位的，而是通过严谨清晰的论 述表达出来的。在阅读时，要结合具体内 容梳理文章的脉络，理清线索，体会作者 表达的观点。
7
8 2
9
3
地球的自然资源有限
4
5 6
目前人类还无法移居
88
主要观点 我们要精心保护地球
89
地球美丽但渺小
默读课文第1、2自然段，文中哪些 地方写了“地球美丽但渺小”？圈画关 键词句，并作简单批注。
形状 1 列数字 2
美丽
作比较
渺小
颜色 打比方
地球的自然资源有限
默读课文第3、4自然段，地球给人类 提供了哪些自然资源？人类又对地球做了 什么？圈画关键词句，并作简单批注。
书湖阴先生壁
王安石（1021—1086），字介甫，
号半山，江西临川（今江西抚州）人， 世称临川先生。宋代改革家、思想家、 文学家，“唐宋八大家”之一。有《王 临川集》《临川集拾遗》等存世。
部编版语文六年级上册课外阅读练习及解答
部编版语文六年级上册课外阅读练习及解
答
本册书是语文六年级上册的课外阅读练和解答，共收集了多篇
文章，题材广泛，内容丰富，涵盖了诗歌、小说、寓言等多种文学
形式。
通过阅读这些文章，可以帮助学生加深对文字的理解和理解
能力，激发学生的阅读兴趣和阅读惯，同时培养学生的观察力、思
考力和创造力。
本书分为四个单元，每个单元都包含了多篇文章、阅读理解题、写作练等多项内容，既适合在课堂上使用，也适合在课外进行自学。
阅读练: 在本书的阅读练部分提供了大量的阅读题目，包括阅
读理解、词语理解等多种题型。
这些题目涵盖了文章中的重要内容、词汇含义、修辞手法等方面，不仅有利于学生巩固知识，还能够帮
助学生提升阅读能力。
写作练: 本书的写作练环节包括了作文写作、课文改编、情感
表达等多个方面，这些练既能帮助学生加深对文章的理解，同时也
能够锻炼学生的表达和写作能力，培养学生的想象力和创作能力。
综上所述，本书是一本十分优秀的语文课外读物，既满足了学生对于文学作品的阅读需求，也锻炼了学生的阅读和写作能力。
学生可以通过阅读和练习，在享受文学的同时，不断提升自己的语文素养。
部编版六年级上册语文课件习题-课外阅读专项｜(共10张PPT)
(二)离黄金只有1米 失败的一个最为普通的原因是,当人们被暂时的挫折所压倒时就轻 易地放弃。每个人在某个时候或某种场合常会犯这种错误。 达贝和他的叔叔在那些淘金热的时日里也得了“黄金病”,想到西部 去采掘黄金发财。他们弄了一块矿区土地,带着锨和镐去工作。 几星期的辛勤劳动以后,他们得到了报偿,找到了一块闪亮的矿石。 他们需要机器把矿石挖到地面上来。他们悄悄地掩蔽好矿苗,返回 老家马里兰州,把这个发现告诉他们的亲戚和少数邻居。大家凑了 钱,购置了所需的机器,并把它运到矿区。达贝和他的叔叔也重返 矿山工作。 第一车矿开采出来了,运到一个冶炼厂。返回来的信息证明,他们 找到了科罗拉多州含金量最丰富的矿藏。只要再有几车矿石就能 还清债务。似乎唾手就可以赚大钱。
(三)尘埃也美丽 ①班里有这样几个孩子,让我很伤脑筋。他们有的学习马虎( ) 作业拖拉( )整天愁眉苦脸( )有的犹如孙悟空大闹天宫( )难得片 刻安宁( )有的甚至小偷小摸( )却不以为意( )怎样驱散时常笼罩 着他们心灵天空的阴云呢 ②这是一个阳光明媚的中午,校园里格外安静,因为中午的写字 课刚刚开始。美丽的阳光照进教室,也许是因为严冬,也许是因为 雪后初晴,我们都情不自禁(jīn jìn)地被这迷人的光芒吸引了。阳 光是透明的,阳光是温暖的,阳光是令人羡慕的……面对阳光,我忽 然计上心来。 ③“同学们,你们在阳光中看到了什么?” ④“有许多尘埃。”大家回答。 ⑤“那这些尘埃会导致什么后果呢?” ⑥“污染空气呗!”孩子们似(shì sì)乎不屑一答。
我很开心,看着这只一动不动躺在网袋里的“小俘虏”,想伸手去 摸摸它。但是我突然看到了两道极其古怪的目光:像是绝望,像是 抗拒,像是乞求,更像是对人类的蔑(miè)视……
我的身体有点颤抖,手像触电般地缩了回来。 最后,我长叹一声,终于把它放了;看着它蹿上树梢,又从这棵树梢 跳到了那棵树梢,渐渐隐没在密林深处…… 我说不出为什么要这样做。我发誓,回家后只字不提那只松鼠。 但我始终忘不了那只松鼠。在一次晚餐时,得意忘形的我还是说 漏了嘴。我惶(huáng)恐不安地看着女儿,女儿竟一点也没有嗔 (chēn)怪的意思,依旧稚气未脱地沉浸在我的故事里,并且饱含着深 情问我:“爸爸,后来它回家了吗?它回到妈妈身边了吗?”
六年级上册语文习题课件-第2单元 语文园地｜部编版(共9张PPT)
2．“高歌曼舞”本来的意思是 放声高歌，轻快地跳舞 指 革命者戴着脚镣，欢快地扭秧歌 。
，这里
3．作者为什么说没有什么节日“比得上这种顽强而鲜明的高歌曼舞”？
因为欢乐的歌舞里，充满了对黑暗势力的轻蔑，表现了革命先辈崇高的 革命信念和革命的乐观主义精神。
谢谢观看
五、将下列诗句补充完整。 1． 鞠躬尽瘁 ，死而后已。 2．捐躯赴国难， 视死忽如归 。 3．祖宗疆土，当以死守， 不可以尺寸与人 。 4．位卑未敢 忘忧国 。 5．谁言寸草心， 报得三春晖 。
六、课外阅读显身手。 几个戴着脚镣的同志，在往常放风的地坝中间扭起秧歌。沉重的铁镣，
撞击得叮当作响，成了节奏强烈的伴奏。欢乐的歌舞里，充满了对黑暗势力 的轻蔑。看啊，还有什么节目比得上这种顽强而鲜明的高歌曼舞！ 1．将下面的一句话改为肯定句。 还有什么节目比得上这种顽强而鲜明的高歌曼舞！ 没有什么节目比得上这种顽强而鲜明的高歌Байду номын сангаас舞。
三、用“反复”的修辞手法，将句子内容补充完整。 1．石头像雹子一样，带着 五位壮士的决心 ，带着 中国人民的仇恨 ，向 敌人头上砸去。 2．两个半钟头的检阅，广场上不断地 欢呼 ，不断地 鼓掌 ，一个高潮接 着一个高潮。
四、写人物说话时，可以不用“说”来表达，照样子写一写。 例：清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞．叹．：“多 好啊！” 1．他嘴里 嘟囔着 ：“跳蚤不大，还能顶起板子来？” 2．“我的孩子呀，现在在国外念大学……”阿姨和妈妈 攀谈 起来。 3．小明看到妈妈后 喜出望外 ：“你怎么来了？” 4．爸爸一进屋就抱起小东， 洪亮的声音震得耳朵发麻 ：“这次考了双百 分，咱们庆祝庆祝！”
语文 六年级 上册 RJ
第二单元
六年级上册语文习题课件-第6单元 语文园地｜部编版(共10张PPT)
语文 六年级 上册 RJ
第六单元
语文园地
一、读下面的诗句，说说你是用什么方法读懂诗句的意思的。 1．黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 这两句诗描绘了 西湖突降暴雨 的景象，一边读，一边展开想象，头脑中 浮现雨前“ 乌云压顶 ”，雨时“ 暴雨如注 ”的画面，这两句诗的意 思就不难理解了。
2．一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
的树木花草是城市的“绿色卫士”，人们把它们比作“城市之肺”，是十分 形象和确切的。因为这些“绿色卫士”，不仅能吸收空气中的二氧化碳，调 节城市空气，而且能降低灰尘污染——叶子表面的绒毛和黏液能吸附飘尘， 阻止灰尘微粒蔓延。
为了生活环境更舒适，人们在城市里成相关的练习。
这两句诗都借用了典故，通过 查阅资料 ，了解到“护田”和“排闼”的
典故都出自 《汉书》 。结合诗句想一想，原来诗人是把“水”和“山”
拟人 化了，赋予它们 人的动作和感情
，感到“一水”“两山”对
人的亲近 ，正如他和湖阴先生的感情一样深厚。
二、读一读，说说下面这段话表达了怎样的观点。 为了生活环境更舒适，人们在城市里种植了大量的花草树木。郁郁葱葱
金 、木 、 水 、 火 、土 。 2．过年时，有时会看到有些人家的对联上写着“五谷丰登”，那么，“五 谷”指的是 稻 、 麦 、 黍 、 菽 、 稷 。 3．“五音”包括 宫 、 商 、 角 、 徵 、 羽 。由此推及，不能 掌握五音的人，就被称为“ 五音不全 ”。 4．“五彩斑斓”“五彩缤纷”都是表示 颜色多种多样 的意思。“五 彩”指的是 黄 、 青 、 赤 、 白 、 黑 。
1．比较一下，你就会发现这个公交站牌可能是麒麟路，或 七里路 ， 或 五里墩 。 2．要在这个站点去太平洋，应该乘坐 5 路车，大约8－10站(不含起点
第六单元
语文园地
一、读下面的诗句，说说你是用什么方法读懂诗句的意思的。 1．黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 这两句诗描绘了 西湖突降暴雨 的景象，一边读，一边展开想象，头脑中 浮现雨前“ 乌云压顶 ”，雨时“ 暴雨如注 ”的画面，这两句诗的意 思就不难理解了。
2．一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
的树木花草是城市的“绿色卫士”，人们把它们比作“城市之肺”，是十分 形象和确切的。因为这些“绿色卫士”，不仅能吸收空气中的二氧化碳，调 节城市空气，而且能降低灰尘污染——叶子表面的绒毛和黏液能吸附飘尘， 阻止灰尘微粒蔓延。
为了生活环境更舒适，人们在城市里成相关的练习。
这两句诗都借用了典故，通过 查阅资料 ，了解到“护田”和“排闼”的
典故都出自 《汉书》 。结合诗句想一想，原来诗人是把“水”和“山”
拟人 化了，赋予它们 人的动作和感情
，感到“一水”“两山”对
人的亲近 ，正如他和湖阴先生的感情一样深厚。
二、读一读，说说下面这段话表达了怎样的观点。 为了生活环境更舒适，人们在城市里种植了大量的花草树木。郁郁葱葱
金 、木 、 水 、 火 、土 。 2．过年时，有时会看到有些人家的对联上写着“五谷丰登”，那么，“五 谷”指的是 稻 、 麦 、 黍 、 菽 、 稷 。 3．“五音”包括 宫 、 商 、 角 、 徵 、 羽 。由此推及，不能 掌握五音的人，就被称为“ 五音不全 ”。 4．“五彩斑斓”“五彩缤纷”都是表示 颜色多种多样 的意思。“五 彩”指的是 黄 、 青 、 赤 、 白 、 黑 。
1．比较一下，你就会发现这个公交站牌可能是麒麟路，或 七里路 ， 或 五里墩 。 2．要在这个站点去太平洋，应该乘坐 5 路车，大约8－10站(不含起点
小学语文部编版六年级上册《课外阅读专项》教学课件(共9张PPT)
——啊，我听人家说过，那草丛的村庄里，住着一位少年音乐 家名叫蟋蟀，他是一位很好的、勤奋的少年，天天晚上演奏小提琴。 因此，后来他成为童话世界里一位少年提琴家。
这优美的小提琴声，是他演奏的吗？ 啊，真的，真的，一阵又一阵小提琴演奏声，听着。 一会儿听来，感到那琴声，好像是泉水从山谷里流到溪中来了。 有时听来，好像是给一位小姑娘唱的一首儿歌，拉着一支伴奏曲。一 会儿听来，感到那琴声，好像是一阵细雨打在竹林里的声音传来了。 我静静地听着，听着。 感到这提琴的演奏声，可真是多么好听啊！我一边听着一边想， 这小提琴的演奏声，是从那草丛的村庄里，一座露天的音乐厅里传来 的吧？那村庄里，今晚真的在那音乐厅里开一个月光音乐会么？这小 提琴真的是那位少年音乐家蟋蟀演奏的么？一定有好多好多的孩子来 听演奏吧？
_草__丛__的__村__庄__里__，__蛐__蛐__唱__着__欢__快__的__曲__子__，__纺__织__娘__给__它__伴__奏__。____
谢谢聆听
部编版小学语文六年级上册 20XX/01/01 主讲老师：代用名
1.选文第1自然段中，哪三个词可以体现草原的特点？
一望无际、清新碧绿、平整。
2.文中画线句子的作用是( B ) A.概括内容 B.点明中心 C.承上启下
3.选文第2自然段运用___动__静____结合的手法，突出了藏北草原温柔 的特点。
4.选文调用了___视____觉、__听_____觉、___嗅_____觉描写藏北草原的 _美__丽__风__光_____，表达了作者__对___草__原__的__热__爱__之__情___ 。
藏北的草原是温柔的。阳光下，绿绿的草地闪着迷人的光彩。最 吸引人的是那雪白的羊群，羊儿在牧羊姑娘轻轻的歌声中，静静地 吃着嫩草。放牧的藏族小伙子，骑在高大的马背上，奔跑着，玩耍 着，说笑着……
这优美的小提琴声，是他演奏的吗？ 啊，真的，真的，一阵又一阵小提琴演奏声，听着。 一会儿听来，感到那琴声，好像是泉水从山谷里流到溪中来了。 有时听来，好像是给一位小姑娘唱的一首儿歌，拉着一支伴奏曲。一 会儿听来，感到那琴声，好像是一阵细雨打在竹林里的声音传来了。 我静静地听着，听着。 感到这提琴的演奏声，可真是多么好听啊！我一边听着一边想， 这小提琴的演奏声，是从那草丛的村庄里，一座露天的音乐厅里传来 的吧？那村庄里，今晚真的在那音乐厅里开一个月光音乐会么？这小 提琴真的是那位少年音乐家蟋蟀演奏的么？一定有好多好多的孩子来 听演奏吧？
_草__丛__的__村__庄__里__，__蛐__蛐__唱__着__欢__快__的__曲__子__，__纺__织__娘__给__它__伴__奏__。____
谢谢聆听
部编版小学语文六年级上册 20XX/01/01 主讲老师：代用名
1.选文第1自然段中，哪三个词可以体现草原的特点？
一望无际、清新碧绿、平整。
2.文中画线句子的作用是( B ) A.概括内容 B.点明中心 C.承上启下
3.选文第2自然段运用___动__静____结合的手法，突出了藏北草原温柔 的特点。
4.选文调用了___视____觉、__听_____觉、___嗅_____觉描写藏北草原的 _美__丽__风__光_____，表达了作者__对___草__原__的__热__爱__之__情___ 。
藏北的草原是温柔的。阳光下，绿绿的草地闪着迷人的光彩。最 吸引人的是那雪白的羊群，羊儿在牧羊姑娘轻轻的歌声中，静静地 吃着嫩草。放牧的藏族小伙子，骑在高大的马背上，奔跑着，玩耍 着，说笑着……
小学语文部编版六年级上册《课内阅读专项》教学课件(共10张PPT)
C.表示人物内心活动的时断时续
2.文中“__忐__忑__不__安___”这个词最能概括桑娜把两个孤儿抱回家后的心情。
3.第二自然段通过对桑娜的___神__态____和___心__理____描写，我们可以感受到
桑娜的____善__良__和__富__有__爱__心__。____。
4.“嗯，揍我一顿也好”要读得( C )
专项复习之四
课内阅读
部编版小学语文六年级上册
一、阅读《竹节人》（节选），完成练习。 下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黒脑袋，攒着
观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师 进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。
1.联系上下文，“作鸟兽散”的意思是__聚__集__着__的__一__群__人__慌__张__而_____ _狼__狈__地__四__散__逃__开_______________。
2.“一圈”“攒着”说明____观__看__的__人__很__多_____，“咋咋呼呼”说明 _____斗__竹__节__人__的__情__景__非__常__热__闹______。
3.画线句衬托出了___大__家__观__看__竹__节__人__表__演__非__常__入__迷__的__程__度_____。 4.假如你当时也在场观战，你会说：“ 多__么__精__彩__的__表__演__啊__！__金__钩____
1.联系上下文，“囫囵吞枣”的意思是_比__喻__对__事__物__不__加__分__析__思__考___。 我还会写出它的一个近义词__走__马__观__花____ 。
2.为什么我听了伯父的话会又羞愧，又悔恨？ _“__我__”__羞__愧__是__因__为__伯__父__年__纪__比__“__我__”__大__，__而__比__“__我__”__记__性__好__；____ _“__悔__恨__”__是__后__悔__自__己__读__书__囫__囵__吞__枣__，__结__果__张__冠__李__戴__。____________
六年级上册语文作业课件-作文指导二 部编版(共11张PPT)
第二单元
作文指导二
【审题】填一填,明确本次习作的任务。 1.审清内容:本次习作要求写一次活动,可以写学校运动会、 __________、植树、端午赛龙舟、__________……把活动 __________写清楚,把活动的__________写具体,并写活动中 的__________。 2.审清重点:本次习作的重点是要把活动的__________写具体、 写精彩,既要关注__________,也要注意活动中典型人物的表
到了目的地,在老师的带动下,我们争先恐后地到公寓扶 着爷爷奶奶们到表演场地入座。他们大多已年过古稀,因日 夜思念自己的子女、孙子而_老__泪__纵__横___,得知这些情况,同学 们也不禁酸楚起来。
老人们一一入座后,我们的节目拉开了帷幕。大家为爷 爷奶奶们表演了一系列精彩的节目,当看到王月茹、高敏表 演的双簧时,几位爷爷_饶__有__兴__趣__,不__时__笑__上__两__声__,当看到女生的 诗歌伴舞时,几位奶奶便_情__不__自__禁__地__打__起__节__拍__跟__着__念__了__起__来__ (写一写爷爷奶奶的动作,神态)。
一个下午很快就过去了,我们又扶着老爷爷老奶奶们回 公寓。一路上,一个老奶奶一个劲儿说我们好,大家都被逗乐 了。接着我们又排起整齐的队伍,大声 说:“_爷__爷__奶__奶__节__日__快__乐__。”(我们会怎么说)然后拼命摇手,与 他们道别。
返校的路上,我们没有出发前的激动与高兴,都沉默不语, 似乎在想着什么。我想,__大__家__应__该__号__召__社__会__上__更__多___的__人__来__ _关__心__和__帮__助__这__些__孤__独__的__老__人_( 秘 )兮兮 其乐无( 穷 ) 热火朝( 天 ) 其( 乐 )融融 鸦( 雀 )无声 哄堂大( 笑 ) 掌( 声 )雷动 群情激( 昂 )
作文指导二
【审题】填一填,明确本次习作的任务。 1.审清内容:本次习作要求写一次活动,可以写学校运动会、 __________、植树、端午赛龙舟、__________……把活动 __________写清楚,把活动的__________写具体,并写活动中 的__________。 2.审清重点:本次习作的重点是要把活动的__________写具体、 写精彩,既要关注__________,也要注意活动中典型人物的表
到了目的地,在老师的带动下,我们争先恐后地到公寓扶 着爷爷奶奶们到表演场地入座。他们大多已年过古稀,因日 夜思念自己的子女、孙子而_老__泪__纵__横___,得知这些情况,同学 们也不禁酸楚起来。
老人们一一入座后,我们的节目拉开了帷幕。大家为爷 爷奶奶们表演了一系列精彩的节目,当看到王月茹、高敏表 演的双簧时,几位爷爷_饶__有__兴__趣__,不__时__笑__上__两__声__,当看到女生的 诗歌伴舞时,几位奶奶便_情__不__自__禁__地__打__起__节__拍__跟__着__念__了__起__来__ (写一写爷爷奶奶的动作,神态)。
一个下午很快就过去了,我们又扶着老爷爷老奶奶们回 公寓。一路上,一个老奶奶一个劲儿说我们好,大家都被逗乐 了。接着我们又排起整齐的队伍,大声 说:“_爷__爷__奶__奶__节__日__快__乐__。”(我们会怎么说)然后拼命摇手,与 他们道别。
返校的路上,我们没有出发前的激动与高兴,都沉默不语, 似乎在想着什么。我想,__大__家__应__该__号__召__社__会__上__更__多___的__人__来__ _关__心__和__帮__助__这__些__孤__独__的__老__人_( 秘 )兮兮 其乐无( 穷 ) 热火朝( 天 ) 其( 乐 )融融 鸦( 雀 )无声 哄堂大( 笑 ) 掌( 声 )雷动 群情激( 昂 )
六年级上册语文课件-第3课 古诗词三首：西江月·夜行黄沙道中｜部编版 (共12张PPT)
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
这两句点明了季节是在夏天，正是稻谷扬花的时候。
稻花飘香，蛙声一片，又闹又静，乡土 气息更浓厚了。词人为农家感到由衷的喜悦。 在这作者把蛙拟人化了，写蛙懂得“说丰 年”，既生动地渲染了连蛙也为之欢唱的丰 年景象，使之更为突出鲜明，也映托出人逢 丰年的喜悦。
七八个星天外，两三点雨山前。
填人名，补足歇后语。 ①( )借东风——巧用天时 ②( )借荆州——有借无还 ③( )进曹营——一言不发 ④( )打宋江——过后赔礼 ⑤( )照镜子——里外不是人
辛弃疾（1140.5.28－1207.10.3）享年67岁， 南宋词人。原字坦夫，改字幼安，号稼轩， 历城（今山东省济南市历城区遥墙镇四风闸 村）人。我国历史上伟大的豪放派词人和爱 国者，与苏轼齐名，号称“苏辛”，与李清照 一起并称“济南二安”。有人这样赞美过他： 稼轩者，人中之杰，词中之龙。刘辰翁《辛 稼轩词序》说：“自辛稼轩前，用一语如此者， 必且掩口。及稼轩，横竖烂熳，乃如禅宗棒 喝，头头皆是；又如悲笳万鼓，平生不平事 并巵酒，但觉宾主酣畅，谈不暇顾。词至此 亦足矣。”
《西江月 夜行黄沙道中》的作者是南宋爱国 词人______。写的是___________
________________，表达了词人热爱大自然， 关心人民生活，企盼丰年的思想感情。 “西江月”是词牌， “夜行黄沙道中” 是 题目，题意是“夜间行进在黄沙岭的路上”。
下面是中国四大名著中的人物与情节，其中 搭配不当的一项是（ ） A鲁智深------倒拔垂杨柳 B孙悟空------大闹天宫 C诸葛亮------三顾茅庐 D刘姥姥------进大观园
“忽现”把夜行人急寻茅店不着而突然见 到的惊喜神态全都表现出来了。
岭上景色： 月光十分明亮，鹊儿被惊醒了，从树
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⑨“真是没有想到尘埃也有作用啊!”有的孩子由衷．(zhōng cóng) 地发出感叹。
⑩趁孩子们恍然大悟之时,我话题一转:“孩子们,如果把我们的心 灵比作天空,那么那些飞舞的尘埃不正如我们的缺点、不足和错误 吗?有了缺点、不足和错误并不可怕,只要我们用博大的心胸去容 纳它,用阳光般透明的心灵去照射它,用积极端正的态度去改正它, 那么我们心灵的天空不是也会变得更加纯净吗?”
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二十多年过去了,她牵手的动作依然如此娴熟,她是如此爱儿子。 而她的儿子,却对她日渐淡漠,(即 既)使几月半载回来看她,也是出 于一种义务,为了不让别人指责自己忘恩(负 付)义。
①班里有这样几个孩子,让我很伤脑筋。他们有的学习马虎 , 作 业拖拉 , 整天愁眉苦脸 ; 有的犹如孙悟空大闹天宫 —— 难得 片刻安宁 ; 有的甚至小偷小摸 , 却不以为意 。 怎样驱散时常 笼罩着他们心灵天空的阴云呢 ?
3.说说下面句子中省略号或破折号的作用。(填序号) A.表示声音延长 B.表示话没有说完 C.表示省略 (1)阳光是透明的,阳光是温暖的,阳光是令人羡慕的……( C ) (2)你们只说对了其一。其实——( B ) 4.找出文中的排比句,画上“ ”。 他们有的学习马虎,作业拖拉,整天愁眉苦脸;有的犹如孙悟空大闹 天宫——难得片刻安宁;有的甚至小偷小摸,却不以为意。 5.“透过形形色色的‘尘埃’,我看到了一个个心灵的美丽!”这里的“尘 埃”指的是什么?为什么要加上引号? “尘埃”是指孩子们的缺点、不足和错误。加引号表示特殊含义。 6.结合自己的实际,说一说怎样对待自己的缺点、不足和错误。 略
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上小学时,我每天都要穿过一条马路才能到学校。母亲那时在纸 厂上班。学校在城东,纸厂在城西,母亲担心我出事,每天都要送我, 一直把我送过马路才折身回去上班。横穿马路时,她总是向我伸出 手,把我的小手握在她的掌心,牵着我走到马路对面。然后低下身 子,一遍遍地叮嘱:“有车来就别过马路”“过马路要跟着别人一起过”。 匆匆的人流,(喧 暄)嚣的车声,那一幅母亲图显得何其平淡,却又何 其伟大。
⑥“污染空气呗!”孩子们似．(shì sì)乎不屑一答。 ⑦“你们只说对了其一。其实——”我故意卖起了关子,大家一下 子精神抖擞,神情专注起来,“其实,这些尘埃还有一个更重要的作用, 它能使阳光变得更柔和,天空变得更美丽。”大家疑惑不解, 着． (zháo zhe zhuó)急地问:“为什么?老师,你快说。” ⑧“这些小小的尘埃,有散射阳光的作用,在散射过程中,使阳光不 断变得柔和、舒适。假如大气中没有尘埃,强烈的阳光将使人无法 睁开眼睛。”
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(二)牵着母亲的手过马路 虽说和母亲同城而居,却很少回家看望母亲。昨天下午回家,年 近花甲的母亲喜出望外,一定要上街买点好吃的,怎么劝也不行。 到菜市场需要走一段路,再横穿一条马路。正是下班时间,大街 上车来车往,(穿 川)流不息的人群匆匆而行。母亲的年龄大了,双 腿显得不太灵便,走路怎么也快不起来。她提着菜篮,挨着我边走 边谈些家里的琐事。 穿过马路,就是菜市场了。母亲突然停了下来,她把菜篮挂在臂 弯,腾出右手,向我伸来…… 一刹那,我的心灵震颤起来。这是一个多么熟悉的动作呀!
课外阅读专项(二)
(一)尘埃也美丽 ①班里有这样几个孩子,让我很伤脑筋。他们有的学习马虎 作 业拖拉 整天愁眉苦脸 有的犹如孙悟空大闹天宫 难得片刻安 宁 有的甚至小偷小摸 却不以为意 怎样驱散时常笼罩着他们 心灵天空的阴云呢 ②这是一个阳光明媚的中午,校园里格外安静,因为中午的写字 课刚刚开始。美丽的阳光照进教室,也许是因为严冬,也许是因为 雪后初晴,我们都情不自禁．(jīn jìn)地被这迷人的光芒吸引了。阳 光是透明的,阳光是温暖的,阳光是令人羡慕的……面对阳光,我不 由计上心来。 ③“同学们,你们在阳光中看到了什么?” ④“有许多尘埃。”大家回答。 ⑤“那,这些尘埃会导致什么后果呢?”
11在孩子们的赞叹声中,透过形形色色的尘埃,我看到了世界的美 丽;透过形形色色的“尘埃”,我看到了一个个心灵的美丽!
1.给文中加点的字选择正确的读音,打上“✔”。
情不自禁．(j√īn jìn) 似．(shì s√ì)乎 着．(zh√áo zhe zhuó)急 由衷．(zh√ōng cóng) 2.在文中的“ ”内填上恰当的标点符号。
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1.用“\”画去文中括号里不正确的字。
(穿 川)流不息
(喧 暄)嚣
(即 既)使
忘恩(负 付)义
2.请给下面的词语选择正确的解释。
(1)“花甲”所指的年0岁
C.80岁
(2)“喜出望外”的“望”的意思是( B )
A.探望
B.盼头,希望
C.名望
3.母亲伸手的一刹那,让“我”蓦然想起小时候母亲牵着“我”的手过
马路上学的事,“我”的心灵也随之震颤起来。
4.说那幅“母亲图”“平淡”是因为母亲每天都是这么做的,说其“伟大”
是因为母亲对儿子浓浓的爱从未变过。
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我没有把手递过去,而是伸出一只手从母亲臂弯上取下篮子,提 在手上,另一只手轻轻握住她的手,对她说:“小时候,每逢过马路都 是你牵我,今天过马路,让我牵你吧!”母亲的眼里闪过疑惑,闪过惊 喜,笑容荡漾开来,像一个老农面对丰收的农田,像一个渔民提着沉 甸甸的渔网……
(有删改)
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⑩趁孩子们恍然大悟之时,我话题一转:“孩子们,如果把我们的心 灵比作天空,那么那些飞舞的尘埃不正如我们的缺点、不足和错误 吗?有了缺点、不足和错误并不可怕,只要我们用博大的心胸去容 纳它,用阳光般透明的心灵去照射它,用积极端正的态度去改正它, 那么我们心灵的天空不是也会变得更加纯净吗?”
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二十多年过去了,她牵手的动作依然如此娴熟,她是如此爱儿子。 而她的儿子,却对她日渐淡漠,(即 既)使几月半载回来看她,也是出 于一种义务,为了不让别人指责自己忘恩(负 付)义。
①班里有这样几个孩子,让我很伤脑筋。他们有的学习马虎 , 作 业拖拉 , 整天愁眉苦脸 ; 有的犹如孙悟空大闹天宫 —— 难得 片刻安宁 ; 有的甚至小偷小摸 , 却不以为意 。 怎样驱散时常 笼罩着他们心灵天空的阴云呢 ?
3.说说下面句子中省略号或破折号的作用。(填序号) A.表示声音延长 B.表示话没有说完 C.表示省略 (1)阳光是透明的,阳光是温暖的,阳光是令人羡慕的……( C ) (2)你们只说对了其一。其实——( B ) 4.找出文中的排比句,画上“ ”。 他们有的学习马虎,作业拖拉,整天愁眉苦脸;有的犹如孙悟空大闹 天宫——难得片刻安宁;有的甚至小偷小摸,却不以为意。 5.“透过形形色色的‘尘埃’,我看到了一个个心灵的美丽!”这里的“尘 埃”指的是什么?为什么要加上引号? “尘埃”是指孩子们的缺点、不足和错误。加引号表示特殊含义。 6.结合自己的实际,说一说怎样对待自己的缺点、不足和错误。 略
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上小学时,我每天都要穿过一条马路才能到学校。母亲那时在纸 厂上班。学校在城东,纸厂在城西,母亲担心我出事,每天都要送我, 一直把我送过马路才折身回去上班。横穿马路时,她总是向我伸出 手,把我的小手握在她的掌心,牵着我走到马路对面。然后低下身 子,一遍遍地叮嘱:“有车来就别过马路”“过马路要跟着别人一起过”。 匆匆的人流,(喧 暄)嚣的车声,那一幅母亲图显得何其平淡,却又何 其伟大。
⑥“污染空气呗!”孩子们似．(shì sì)乎不屑一答。 ⑦“你们只说对了其一。其实——”我故意卖起了关子,大家一下 子精神抖擞,神情专注起来,“其实,这些尘埃还有一个更重要的作用, 它能使阳光变得更柔和,天空变得更美丽。”大家疑惑不解, 着． (zháo zhe zhuó)急地问:“为什么?老师,你快说。” ⑧“这些小小的尘埃,有散射阳光的作用,在散射过程中,使阳光不 断变得柔和、舒适。假如大气中没有尘埃,强烈的阳光将使人无法 睁开眼睛。”
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(二)牵着母亲的手过马路 虽说和母亲同城而居,却很少回家看望母亲。昨天下午回家,年 近花甲的母亲喜出望外,一定要上街买点好吃的,怎么劝也不行。 到菜市场需要走一段路,再横穿一条马路。正是下班时间,大街 上车来车往,(穿 川)流不息的人群匆匆而行。母亲的年龄大了,双 腿显得不太灵便,走路怎么也快不起来。她提着菜篮,挨着我边走 边谈些家里的琐事。 穿过马路,就是菜市场了。母亲突然停了下来,她把菜篮挂在臂 弯,腾出右手,向我伸来…… 一刹那,我的心灵震颤起来。这是一个多么熟悉的动作呀!
课外阅读专项(二)
(一)尘埃也美丽 ①班里有这样几个孩子,让我很伤脑筋。他们有的学习马虎 作 业拖拉 整天愁眉苦脸 有的犹如孙悟空大闹天宫 难得片刻安 宁 有的甚至小偷小摸 却不以为意 怎样驱散时常笼罩着他们 心灵天空的阴云呢 ②这是一个阳光明媚的中午,校园里格外安静,因为中午的写字 课刚刚开始。美丽的阳光照进教室,也许是因为严冬,也许是因为 雪后初晴,我们都情不自禁．(jīn jìn)地被这迷人的光芒吸引了。阳 光是透明的,阳光是温暖的,阳光是令人羡慕的……面对阳光,我不 由计上心来。 ③“同学们,你们在阳光中看到了什么?” ④“有许多尘埃。”大家回答。 ⑤“那,这些尘埃会导致什么后果呢?”
11在孩子们的赞叹声中,透过形形色色的尘埃,我看到了世界的美 丽;透过形形色色的“尘埃”,我看到了一个个心灵的美丽!
1.给文中加点的字选择正确的读音,打上“✔”。
情不自禁．(j√īn jìn) 似．(shì s√ì)乎 着．(zh√áo zhe zhuó)急 由衷．(zh√ōng cóng) 2.在文中的“ ”内填上恰当的标点符号。
六年级上册语文习题课件-课外阅读专 项(二) ｜部编 版(共1 1张PPT )
1.用“\”画去文中括号里不正确的字。
(穿 川)流不息
(喧 暄)嚣
(即 既)使
忘恩(负 付)义
2.请给下面的词语选择正确的解释。
(1)“花甲”所指的年0岁
C.80岁
(2)“喜出望外”的“望”的意思是( B )
A.探望
B.盼头,希望
C.名望
3.母亲伸手的一刹那,让“我”蓦然想起小时候母亲牵着“我”的手过
马路上学的事,“我”的心灵也随之震颤起来。
4.说那幅“母亲图”“平淡”是因为母亲每天都是这么做的,说其“伟大”
是因为母亲对儿子浓浓的爱从未变过。
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我没有把手递过去,而是伸出一只手从母亲臂弯上取下篮子,提 在手上,另一只手轻轻握住她的手,对她说:“小时候,每逢过马路都 是你牵我,今天过马路,让我牵你吧!”母亲的眼里闪过疑惑,闪过惊 喜,笑容荡漾开来,像一个老农面对丰收的农田,像一个渔民提着沉 甸甸的渔网……
(有删改)
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