《教育心理学》第五章 行为学习理论

第三节 操作性条件作用理论
（学习曲线）
第三节 操作性条件作用理论
• 一、桑代克试误—联结主义理论 ➢ 基本观点 ✓ 学习的实质：形成刺激－反应（S—R）的联结 联结（connection）：是指某种刺激（情境）仅能
唤起某种反应，而不能引起其他反应。 二者之间是直接的因果关系，而无需思考、观念作媒
第三节 操作性条件作用理论 • 一、桑代克试误—联结主义理论 ➢ 基本观点 ✓ 人和动物遵循同样的学习规律 准备律(law of readiness)
学习者在学习开始时的预备定势。
学习者有准备而又给予活动时就感到满意； 有准备而不给予活动时则感到烦恼； 无准备而强制活动也感到烦恼。
第三节 操作性条件作用理论 • 一、桑代克试误—联结主义理论 ➢ 基本观点 ✓ 人和动物遵循同样的学习规律 练习律(law of exercise)
一个学会了的反应的重复将增加刺激-反应之间的联 结。
应用率：一个联结的应用会增强这个联结的力量 失用率：一个联结的失用（不练习）则会导致这一 联结的减弱或遗忘
即S-R联结受到练习和使用的越多，就变得越来越 强（应用率）；反之，变得越弱（失用律）。
第三节 操作性条件作用理论
• 一、桑代克试误—联结主义理论 ➢ 基本观点
发的最高科学荣誉――国家科学奖。 ✓在20世纪最著名的100位心理学家 中名列首位。
第三节 操作性条件作用理论 • 二、斯金纳操作性条件作用理论 ➢ 经典实验
Skinner Box（1938）
第三节 操作性条件作用理论
• 二、斯金纳操作性条件作用理论 ➢ 基本思想和特色 ✓ 继承和完善了桑代克的迷箱实验和效果律概念，明确
提出了操作性条件作用理论，并使之对教育实践产生 了巨大作用。 ✓ 描述性研究，对行为的客观描述，预测和控制
学习理论所要做的是查明引起反应概率变化的条件。 所以心理研究者的任务就是①给予已知的刺激，② 观察学习者的反应，③从而探究学习的规律。
操作行为主义，极端的客观、实证主义
✓ 单被试设计（single-subject design）
介
公式为：S → R
人生下来就有许多原本联结（原始趋向），教育就是 保存、消除、利导和改变它们
人心就是一个联结系统
第三节 操作性条件作用理论 • 一、桑代克试误—联结主义理论 ➢ 基本观点 ✓ 学习的过程：盲目的尝试与错误（trial and error）
直至成功的渐进过程
每个刺激—反应联结都是经由①先是错误的反应多于 正确的反应， ②而后逐渐变为正确的反应多于错误 的反应， ③最后达到全部为正确反应的程度。 经由此种历程的学习方式，称为试误学习。
✓ 1896年开始以动物为对象进行学习 方面的研究。
✓ 1898年发表了博士论文《动物的智 慧：动物联想过程的实验研究》， 提出了对学习问题的系统见解和理 论。
✓ 1912年当选为美国心理学会主席。
桑代克 （1874-1949）
✓ 1917年当选为国家科学院院士。
✓ 在20世纪最著名的100位心理学家 中名列第9位。
第三节 操作性条件作用理论 • 一、桑代克试误—联结主义理论 ➢ 与巴甫洛夫理论之异同 ✓同
把学习看作是形成刺激和反应的联结
✓异 巴甫洛夫：认为学习是通过刺激和反应的相继出现
进行的，先前刺激、环境决定行为 桑代克：学习是通过行为受奖励而进行的，行为之
后的刺激（后果）决定行为
第三节 操作性条件作用理论
✓ 人和动物遵循同样的学习规律
效果律(law of effect) 如果一个动作跟随情境中一个满意的变化，在类似
的情境中这个动作重复的可能性将增加； 如果跟随的是一个不满意的变化，这个行为的重复
的可能性将减少。 可见，个体当前行为的后果对决定其未来的行为起
着关键的作用。
第三节 操作性条件作用理论 • 一、桑代克试误—联结主义理论 ➢ 基本观点 ✓ 人和动物遵循同样的学习规律
“老师喊上课后安静坐着”，是否条件反射？ 是否经典条件反射？
“看到交通信号灯，做出‘红灯停、绿灯行’的 反应”是否经典条件反射？
以上两个事例与经典性即巴甫洛夫意义上的条件反 射有何不同？
第三节 操作性条件作用理论
• 一、桑代克试误—联结主义理论
➢ 桑代克（E. L. Thorndike）其人
✓ 美国心理学家，动物心理学的开创 者，心理学联结主义的建立者和教 育心理学体系的创始人。
1930年后，桑代克对他的准备率和练习律作了修改， 把它们看做效果律的从属性原则（附律）。
第三节 操作性条件作用理论
• 一、桑代克试误—联结主义理论
➢ 指导教育实践
✓ 准备律指导人们注意学习开始时的心理状态，适时地 提供学习；
✓ 效果律指导人们使用一些具体奖励，如小红花、口头 表扬等；
✓ 练习律指导人们对所有学生进行大量的重复练习和操 作。 他对教师的总的劝告是“集中并练习那些应结合的 联结，并且奖励所想要的联结。”
• 巴甫洛夫：
“现在我必须承认，在这条途径上走第一 步的荣誉是属于桑代克的。他的实验先于 我们的实验2、3年，并且他的书无论是在 对一个艰巨工作的勇敢展望上，还是在他 的结果的准确性上，都必须被认为是经典 性的。”
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第三节 操作性条件作用理论 • 一、桑代克试误—联结主义理论 ➢ 动物学习实验
桑代克的迷箱（puzzle box）
• 二、斯金纳操作性条件作用理论
➢斯金纳其人
✓美国心理学家，新行为主义的代表 人物，行为主义大师，行为主义心 理学的集大成者。 ✓发明斯金纳箱，提出操作性条件作 用理论。 ✓坚持行为科学可以改造教育，甚至 改造社会。 ✓1950年当选为国家科学院院士，
1958年获美国心理学会颁发的杰出 B. F. Skinner 科学贡献奖，1968年获美国总统颁 （1904—1990）
第五章 行为学习理论
第五章 行为学习理论
• 第一节 行为学习理论概述 • 第二节 经典性条件作用理论 • 第三节 操作性条件作用理论 • 第四节 社会学习理论及行为主义新进展
第三节 操作性条件作用理论
• 一、桑代克试误—联结主义理论 • 二、斯金纳操作性条件作用理论
第三节 操作性条件作用理论 • 实际问题思考