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网络对小学生的负面影响及其案例讨论引言随着互联网技术的飞速发展，网络已经深入到我们生活的方方面面。
然而，在带来便利的同时，网络也存在诸多负面影响，特别是对小学生这一群体。
本文旨在探讨网络对小学生的负面影响，并通过案例分析来深入理解这些影响。
一、网络成瘾1.1 定义网络成瘾是指个体在网络世界中过度投入，影响到现实生活和身心健康的一种心理状态。
1.2 影响网络游戏、社交媒体等吸引小学生过度投入，导致学习成绩下降、人际关系紧张等问题。
1.3 案例小王是一名小学四年级的学生，他迷恋上了一款手机游戏。
为了玩游戏，他经常偷偷拿起父母的手机，甚至逃学、夜不归宿。
他的学习成绩一落千丈，与家人的关系也越来越紧张。
二、网络欺凌2.1 定义网络欺凌是指利用网络平台，对他人进行侮辱、威胁、恶意攻击等行为。
2.2 影响网络欺凌会对受害者的心理健康造成严重伤害，导致抑郁、自杀等严重后果。
2.3 案例小李在网络上遭受同学的人身攻击，被辱骂、恶意诋毁。
她感到无助和绝望，最后不得不休学治疗心理创伤。
三、色情信息3.1 定义色情信息是指涉及色情、低俗、暴力等内容的信息。
3.2 影响小学生接触色情信息会对他们的心理健康和价值观产生极大的负面影响。
3.3 案例小张在浏览网页时意外点击进入了一个色情网站。
他感到好奇和困惑，开始模仿网站中的行为，最后被家长发现，及时制止。
四、隐私泄露4.1 定义隐私泄露是指个人信息被未经授权的第三方获取。
4.2 影响小学生由于缺乏网络安全意识，容易导致个人信息泄露，可能遭受诈骗、恶意骚扰等后果。
4.3 案例小赵在社交媒体上公布了自己的家庭住址和电话号码，不久后遭到了陌生人的骚扰和威胁。
五、应对策略5.1 家庭引导家长应加强对孩子的网络安全教育，引导他们正确使用网络，合理安排时间，避免沉迷。
5.2 学校教育学校应加强网络安全教育，让学生了解网络的负面影响，并提供心理辅导，帮助受害者走出阴影。
5.3 政府监管政府应加强对网络环境的监管，净化网络空间，保护未成年人的网络安全。
小学生过度使用网络的危害与实例解析过度使用网络对小学生的身心发展具有许多危害。
本文将分析这些危害，并提供一些实例来支持这些观点。
危害一：影响身体健康小学生过度使用网络可能导致长时间的久坐和缺乏运动，进而影响他们的身体健康。
他们可能会沉迷于网络游戏或社交媒体，而忽视了户外活动和体育锻炼。
长期以来，这可能导致肥胖、近视以及其他健康问题的增加。
实例解析：例如，一项研究表明，那些每天使用电子设备超过两小时的小学生，比那些使用时间更少的同龄人更容易患上肥胖症。
这是因为长时间坐在电脑前或手机上，他们没有足够的时间进行户外活动和运动。
危害二：影响学业表现小学生过度使用网络可能会分散他们的注意力，导致学业表现下降。
当他们沉迷于网络游戏、社交媒体或观看视频时，他们可能无法专注于学习任务。
这可能导致他们的学习效果不佳，成绩下降。
实例解析：举个例子，有研究发现，那些经常使用智能手机的小学生，在学业上的成绩相对较低。
这是因为他们经常受到手机的干扰，无法将足够的时间和精力投入到学习中。
危害三：影响社交能力过度使用网络可能导致小学生与现实世界中的人际交往减少，进而影响他们的社交能力的培养。
当他们过多地依赖网络交友或沉浸在虚拟社交网络中时，他们可能无法获得与他人面对面交流和互动的机会。
实例解析：举个例子，一项研究发现，那些花费较多时间在社交媒体上的小学生，与同龄人之间的面对面交流能力相对较差。
这是因为他们习惯于在虚拟世界中与别人交流，而缺乏直接与他人互动的经验。
综上所述，小学生过度使用网络可能对他们的身心发展产生负面影响。
我们应该引导他们合理使用网络，并鼓励他们参与户外活动、学习和与他人的面对面交流，以促进他们的全面发展。
小学生上网的好处随着现代科技的迅猛发展，互联网成为了我们生活中不可或缺的一部分。
即使是小学生，也逐渐开始接触和使用互联网。
然而，有些人对小学生上网是否有益存在疑虑。
本文旨在探讨小学生上网的好处，并阐述其对他们学习和成长的积极影响。
1. 增加知识面上网为小学生提供了海量的知识资源。
他们可以浏览各种网站、阅读文章、观看教育视频，从而获得丰富多样的学习资料。
通过上网，他们能够接触到更广泛的知识领域，从而增加自己的知识面，开拓视野。
2. 提高学习效率互联网上有许多专为小学生设计的学习资源，如在线课程、作业辅导平台等。
小学生可以通过上网找到针对自己学习内容的详细解释和例题讲解，从而在学习中更好地理解知识点。
此外，小学生还可以通过互联网与同学们在线交流学习经验，共同进步。
3. 拓展兴趣爱好上网为小学生提供了展示自己兴趣爱好的平台。
通过搜索和了解相关信息，他们可以找到更多与自己兴趣相关的活动和资源。
例如，对于喜欢音乐的小学生可以通过互联网找到适合自己水平的音乐教学视频，进一步培养自己的音乐才能。
4. 培养信息获取和处理能力互联网时代，信息爆炸，小学生面临大量的信息需求和广告诱惑。
通过上网，他们可以学会获取和筛选有用的信息，培养辨别真假信息的能力。
同时，上网还能锻炼小学生的信息处理能力，帮助他们更好地整理和利用所获取的信息。
5. 基础技能培养上网可以帮助小学生掌握一些基础技能。
例如，通过学习使用搜索引擎，他们不仅能够快速地找到所需信息，还能够学会使用正确的关键词搜索。
此外，在线软件和应用的使用也可以培养小学生的操作技能和创新能力。
6. 培养协作和交流能力通过上网，小学生可以加入各种在线学习社区或兴趣交流平台，与其他小学生交流并协作解决问题。
这样的交流互动有助于培养他们的协作和交流能力，提高团队合作的意识。
总之，小学生上网的好处是显而易见的。
通过合理有效地利用互联网，他们可以拓宽知识面，提高学习效率，培养兴趣爱好，锻炼基础技能，并在交流互动中培养协作和交流能力。
网络对小学生的心理影响及应对策略随着科技的发展，网络在我们的日常生活中扮演着越来越重要的角色。
对于小学生来说，网络不仅提供了学习资源和娱乐媒体，还对他们的心理产生了影响。
本文将探讨网络对小学生心理的影响，并提出相应的应对策略。
1. 网络对小学生心理的影响1.1 娱乐消遣的依赖网络上有各种各样的游戏、视频和社交媒体，这些内容很容易吸引小学生的注意力。
他们可能会变得对网络娱乐产生依赖，过度沉迷于虚拟世界中的角色扮演或游戏竞赛中，导致对现实生活的漠视。
1.2 认知发展的影响网络里充斥着各种信息，有些有益于小学生的学习和知识获取，但也存在一些不适合他们消化的内容。
例如，暴力、色情或恐怖的图像和视频可能会对他们的认知发展产生负面影响，影响他们的价值观和行为模式。
1.3 社交困境和孤独感虽然网络提供了社交平台，但大量时间的花在屏幕前可能导致真实世界中的社交困境和孤独感。
小学生可能陷入虚拟社交和互动的固定模式中，缺乏面对面的交流能力和情感表达的技巧。
2. 应对策略2.1 家庭共识和监督建立家庭共识是防止小学生沉迷网络的重要策略。
父母应该与孩子讨论网络使用的时间限制和内容限制，并与他们达成共识。
同时，父母应该定期监督孩子在网络上的活动和浏览历史，确保他们只接触到适合他们年龄的内容。
2.2 认知教育和培养批判思维为了帮助小学生对网络内容进行正确的辨别和判断，学校和家庭应该重视认知教育。
通过教授媒体素养和培养批判思维能力，我们可以帮助他们意识到网络信息的真实性和质量，从而避免被虚假信息误导。
2.3 丰富多样的兴趣爱好培养要减少小学生对网络娱乐的依赖，我们应该鼓励他们参与各种丰富多样的兴趣爱好。
这可能包括体育运动、艺术创作、音乐等，从而帮助他们发展全面的技能和兴趣，并减少对网络的过度依赖。
2.4 健康的家庭和校园环境一个良好的家庭和校园环境对于孩子的心理健康非常重要。
父母和教育工作者应该创造一个关爱和理解的氛围，鼓励孩子与家庭成员和同学之间进行实质性的面对面交流，以培养他们的社交技巧和情感表达能力。
论网络对小学生的影响网络对小学生的影响是一个备受关注的话题。
网络的普及和快速发展，给小学生的学习和生活带来了诸多便利，但同时也存在一些负面影响。
本文将从学习、社交和身心健康三个方面分析网络对小学生的影响。
网络对小学生的学习影响巨大。
通过网络，小学生可以轻松获取海量的信息资源，可以查阅各种课外书籍、电子资料和学科知识。
网络也为小学生提供了多样化的学习方式，例如在线课程、教育软件和学习网站等。
这使得小学生能够更加自主地学习，培养了他们的信息获取和处理能力，提高了学习效率。
网络还促进了家校合作，家长可以通过网络及时了解孩子的学习情况，与老师保持有效沟通。
网络也给小学生学习带来了一些负面影响。
长时间沉浸在网络中容易让小学生产生学习上的依赖和自控力的缺失。
他们可能过度依赖网络获取信息，对于学习内容的思考和整理能力下降。
网络中存在大量的娱乐内容，小学生容易受到游戏、视频等娱乐形式的诱惑，影响了他们的学习时间分配和注意力集中。
网络上的信息无法保证准确性和可信度，小学生容易被误导或者接触到不适合他们的内容，给他们的学习带来了隐患。
网络对小学生的社交影响也不可忽视。
通过网络，小学生可以与同龄人和他们不同地区的小伙伴互动交流。
这种虚拟社交扩大了他们的交际圈子，提供了更多的交流机会和经验。
入围网络社交可以让小学生学会自我表达、尊重他人、倾听他人的观点，培养了他们的社交能力。
网络社交也存在一些问题。
小学生在网络上交流相对匿名，容易受到网络欺凌的伤害。
虚拟社交无法完全替代现实社交，孩子们应该培养面对面交流和合作的能力。
网络上存在不少不良信息和负面影响，小学生容易受到负面影响的引导，陷入网络的消极氛围中。
父母和学校应该加强对小学生网络使用的引导和监督。
网络对小学生身心健康的影响也备受争议。
通过网络，小学生可以接触到丰富的娱乐和游戏内容，放松身心。
过度沉浸在网络世界中容易导致视力下降、缺乏运动等身体问题，以及睡眠不足、过度疲劳等心理问题。
浅谈网络对小学生的影响及对策1.网络在小学教育中的积极作用1.1 丰富了小学教育的途径。
传统的小学教育特点：单一、呆板、不能及时更新，教师的教学资源也有限，一个地区、全国甚至全球范围内不可能形成资源共享和互通，东西方国家、沿海城市和西部地区在传统的教育模式下，信息闭塞，资源不公，对小学生的成长成才极为不利。
在新世纪新的网络平台上，资源交换频率加快，知识更新速度提高，交往范围扩大，教育途径增多。
小学教育从以前的陈旧、呆板向活泼、生动的方向转变，更符合小学生的心理，激发了他们的学习兴趣，增强了学生的创造力，提高了自主学习能力，锻炼了知识检索力，使小学生的学习从枯燥的书本中走出来，开阔了视野。
1.2 以网络为平台，形成了超时空的学校和家庭联动教育。
传统的教育以学校为主，家庭为辅，通过定期的家访和家长座谈等形式和家长展开交流，但是受到时空的局限性，特别是在市场经济条件下，很多留守儿童得不到家庭的良好教育，这样导致学校和家庭信息不对等、沟通不及时，成了小学教育的缺憾。
在这个新的网络平台上，小学班主任建立自己的博客、开通QQ空间，甚而有些小学建立了自己的BBS，实现和家长的零距离接触，学生的在校情况、父母对学校工作的建议以及学生本人的想法，通过这个平台得到了融合。
．1.3 网络极大地开拓了小学生的视野，拓展了知识面。
据调查统计：上网的学生比不上网的学生拥有更活跃的思维、更强烈的求知欲、更宽阔的视角，他们通过网上丰富的资源，强化理论学习效果，吸收先进国家、地区的理念，从而对小学教学也提出了更高的要求，迫使教师及时更新教学信息，广摄新知识、新理论，这种良性互动极大地提高了小学教育的质量。
2.网络文化的负面影响2.1 网络文化对青少年的交往方式和人际关系产生深刻的影响。
网络社会提供了一个独特的虚拟环境，人与人的交往不是面对面的、实实在在的交往，而是人机交往，人人都可以在网络中成为隐形人，其身份、行为等都能够得到充分隐匿。
网络文化对高年级小学生的影响及教育对策随着互联网技术的发展，网络文化已经成为时代的主流文化，并且在我们的日常生活中起着越来越重要的作用。
但是，网络文化也不可避免的对高年级小学生产生了一定的影响。
如果没有恰当的引导和教育，网络文化可能会对其产生负面影响。
因此，本文主要围绕网络文化对高年级小学生的影响及教育对策展开讨论。
一、网络文化对高年级小学生的影响1. 沉迷网络游戏网络游戏是现代青少年在网络世界中最热门的一种娱乐方式。
通过网络游戏，他们可以获得虚拟世界的奖励和享受。
但是，长期沉迷网络游戏会导致学业下滑，影响正常生活，甚至影响健康。
2. 受不健康信息影响网络中有着各种信息，有些信息并不适合青少年，比如低俗、暴力、恐怖等，如果青少年接触过多这些不健康信息，容易失去清晰判断力，甚至误入歧途。
3. 精神世界收缩网络虚拟世界提供了一个逃避现实的场所，不少青少年通过网络游戏或者网络直播等方式来逃避现实，导致精神世界缩小，无法与现实生活相处。
4. 社交能力下降网络文化带来的另一个负面影响是青少年的社交能力下降。
长期沉迷网络中，难以与人面对面沟通，不利于社交能力的培养。
二、教育对策1. 引导学生理性使用网络学校应该加强对学生的网络素养教育，在学生掌握网络相关知识的同时，指导学生合理、理性的使用网络，帮助学生树立正确的价值观。
2. 加强课外活动学校应该加强课外辅导班、体育锻炼等活动，激发学生对现实世界的热爱和兴趣，让学生感受到现实生活的美好。
3. 鼓励学生多交朋友学校要营造积极的交友氛围，鼓励学生多交朋友，多参加校内外社会活动，培养社交能力。
4. 管控学生使用网络学校应该加强网络管理，严格监控学生在网络上的行为，及时发现学生的不良行为，进行指导和矫正。
最后，网络文化是时代加速器，但它也不可避免地带来了很多负面影响。
如果我们能够正确引导和教育青少年，他们就能够合理使用网络文化，从中受益，走向理性和健康的成长之路。
论网络对小学生的影响网络是现代社会中不可或缺的一部分，它的出现改变了人们的生活方式、学习方式和社交方式。
而对于小学生这个群体来说，网络的影响更是深远的。
网络既可以为小学生提供丰富的学习资源，又可能带来一些不良影响。
在这篇文章中，我将从正面和负面两个方面来探讨网络对小学生的影响。
1. 正面影响网络为小学生提供了丰富的学习资源。
在网络的世界里，小学生可以轻松获取到各种各样的学习资料、教育游戏、教育视频等。
小学生可以通过网络搜索引擎来查找自己感兴趣的知识，还可以通过在线教育平台学习各种各样的课程。
这些资源可以大大拓展小学生的知识面，提高他们的学习兴趣，激发他们的学习潜力。
网络可以促进小学生的创造力和想象力。
通过网络，小学生可以接触到各种各样的文学作品、艺术作品、音乐作品等。
他们可以在网络上观看各种创意视频、参与各种创意活动，这些都可以激发他们的创造力和想象力，让他们在学习和生活中变得更加有活力。
网络可以开拓小学生的视野。
网络是一个开放、包容的平台，它可以让小学生接触到来自世界各地的各种文化、思想、观点。
通过网络，小学生可以了解到更多的国家和地区，更多的历史和文化，这些都可以让他们的视野变得更加宽广，更加开阔。
网络可以培养小学生的学习能力。
在网络的世界里，小学生需要学会使用各种各样的学习工具，需要学会从海量的信息中筛选出有用的知识，需要学会辨别真假信息。
这些都可以培养小学生的学习能力和信息素养，让他们更加适应信息社会的发展。
网络可能影响小学生的学习效率。
网络上存在着大量的娱乐内容，比如电子游戏、短视频等，这些内容很容易让小学生沉迷耽误学习时间，影响学习效果。
网络上还存在着大量的不良信息，比如黄色信息、暴力信息等，这些对小学生的身心健康都会造成不良影响。
网络可能影响小学生的眼睛和身体健康。
长时间盯着电子屏幕会导致小学生的视力下降，还会增加患近视的风险。
长时间使用电子设备还可能影响小学生的脊柱发育和心理健康。
网络对小学生的负面影响及其案例讨论
引言
互联网在现代社会中扮演着重要的角色，然而，对于小学生而言，网络的负面影响也不容忽视。
本文将探讨网络对小学生的负面影响，并提供一些案例进行讨论。
网络对小学生的负面影响
1. 上瘾成瘾
网络上的游戏、社交媒体和视频等内容往往具有吸引力，小学生容易沉迷其中。
长时间使用网络可能导致学业受损，社交能力下降，甚至影响身体健康。
2. 不良信息获取
网络上存在大量不良信息，如暴力、色情、恐怖等内容，小学生容易接触到这些不适宜的信息，可能导致价值观扭曲、心理问题等。
3. 时间管理困难
小学生在使用网络时往往缺乏良好的时间管理能力，容易沉迷其中而忽视学习、户外活动和与家人的互动。
案例讨论
案例一：小明的学业受损
小明是一名小学生，沉迷于网络游戏，经常熬夜玩游戏，导致他的学习成绩下降。
他无法集中精力完成作业，经常上课走神，与老师和同学的关系也变得疏远。
案例二：小芳的心理问题
小芳是一个活泼开朗的小学生，但她通过网络接触到了恐怖和暴力的内容，导致她经常噩梦连连，情绪低落，失去了往日的快乐和积极性。
案例三：小华的时间管理困难
小华喜欢玩手机和平板电脑上的小游戏，她经常在完成作业和户外活动的时间里沉迷于网络，导致她的学业和身体健康受到了影响。
结论
网络对小学生的负面影响是不可忽视的。
为了保护小学生的身心健康，我们应该加强对小学生使用网络的引导和监管，培养他们正确的网络使用意识和良好的时间管理能力。
同时，家长和学校也应该共同合作，提供安全的上网环境，引导小学生进行有益的网络活动，以减少负面影响。
网络流行语对小学生习作的影响及应对策略网络流行语是随着互联网的发展而兴起的一种语言现象，它们通常具有时代感、幽默感、新颖感和独特的表达方式，深受广大网民的喜爱。
网络流行语也深刻影响了小学生的习作，甚至可能带来一些负面影响。
本文将探讨网络流行语对小学生习作的影响，并提出相应的应对策略。
网络流行语对小学生习作的影响主要表现在以下几个方面。
一、语言表达受影响网络流行语的使用往往会影响小学生的语言表达能力。
一些网络流行语具有独特的表达方式，可能会让小学生产生“拿来主义”、跟风模仿的心态，导致他们在习作中过多地使用网络流行语，而忽略了传统的文学语言表达方式。
二、内容创意受限网络流行语的使用可能会限制小学生在习作中的内容创意。
一些流行语具有固定的表达方式，如果小学生在习作中过多地使用这些流行语，可能导致作文内容缺乏新颖性和独特性，甚至失去传统文学作品所具有的想象力和创造力。
三、语言规范受挑战网络流行语中有些词汇和表达方式可能并不符合语言规范，甚至有些是网络用语中的俚语和脏话。
小学生在使用网络流行语时，很容易受到不规范语言表达的影响，导致习作中出现不当的词汇和表达，违反语言规范。
面对网络流行语对小学生习作的这些影响，我们也可以采取一些应对策略。
一、加强语言教育学校和家庭应加强对小学生的语言教育，培养他们正确的语言表达能力。
通过课堂教学和家庭教育，让小学生明白文学语言的重要性和美好之处，引导他们使用规范的语言表达方式。
二、丰富阅读体验通过丰富的阅读体验，拓展小学生的语言表达和文学创作能力。
让他们接触更多的优秀文学作品，发现语言的美妙和多样化，激发他们对语言表达的热爱和创造的热情。
三、引导合理使用网络在引导小学生使用网络的对网络流行语进行正确引导和教育。
指导他们识别网络流行语中的不规范词汇和表达，加强对语言规范的理解和意识，避免过度依赖网络流行语的使用。
四、规范作文评价在对小学生习作进行评价时，要规范评分标准，注重内容和语言表达的创新和规范。
网络对小学生的影响摘要: 对小学生而言，网络无疑是一把“双刃剑”，既有正面影响，也有负面影响。
从正面影响来看，小学生在这个包罗万象、生动活泼的“虚拟世界”里，可以不受时空制约，无拘无束地获取自己感爱好的知识，从而大大地开阔视野，拓宽知识面，满足个性发展的需求。
不过，与网络对小学生的正面影响相比，目前其负面影响显得更为突出和尖锐，更加引人注目，其中之一就是使许多孩子患上了网瘾，严重影响了青少年儿童的健康成长。
虽然对学生的成长带来一定的负面影响，但并非“洪水猛兽”，只要社会、家庭、学校正确引导，让使用网络的孩子们清楚地意识到，正确使用网络非常重要，让网络真正成为儿童成长的伙伴，这才是我们正确的选择。
关键词：网络学生影响21世纪的今天，我们将这个新型社会称之为网络时代。
网络已经成为人们工作、生活、学习、娱乐中可不缺少的部分。
许多孩子在呀呀学语时就跟着父母开始接触计算机和网络，等到了上小学、初中的时候，有些孩子基本上已经成为了“网络高手”。
网上可随时浏览来自世界各地的消息，有名目繁多的学习资源，有令人目不暇接的卡通节目等等。
无疑，网络已成为孩子打开广阔世界大门的钥匙，但网络也是把双刃剑，上网在成为人们一种不可或缺的生活方式的同时，也给孩子的健康成长带来了一定的负面影响。
那么，网络对孩子的影响到底怎样？我们如何采取措施克服其不利的影响呢？一、上网对学生的正面影响随着信息技术教育快速普及与发展，为人们的学习、生活和工作提供了前所未有的便利和快捷。
同时，网络正以迅猛的速度介入孩子的生活，无论对孩子当前的学习和生活及今后的发展都将产生积极的、极其重要的影响。
（一）有利于拓宽孩子的视野。
将来的社会非常注重个人素质，而现在的学生又不得不活在考试的压力之中。
作为家长，既要关心孩子现在的成绩，又不能不考虑社会对人才的需求标准。
网络让孩子从单调的书本中解脱出来，进入到一个巨大的不断更新的知识库和信息库中。
网络上几乎涵盖了大部分的最新知识和常用知识，让我们能足不出户就知道天下事，在网上浏览世界，认识世界，了解世界最新的资讯信息、科技动态，变成一个“百事通”。
网上获取知识的方便、快捷、全面的特点，给小学生求知带来极大的方便。
而且，网络知识集文字、图象、声音于一体，生动、有趣。
不只是为孩子打开了认识世界的一扇窗，而且是为他们创造了另一个求知的广阔空间。
（二）有利于孩子对外交流。
互联网为学生体验他人心理感受、进行双向交流提供了方便快捷的渠道。
网络中通过互发电子邮件或聊天、在线游戏等手段进行交往，可以向对方隐瞒真实身份、年龄甚至性别等特征，使交往双方避开了在现实中面对面的压力，从而可以畅所欲言，既满足了他们因心理闭锁而产生的烦恼宣泄，也满足了其交友的心理需要。
现在的孩子和父母是朋友关系的毕竟不多，他们有很多内心的话无人倾听。
而在网络中结交朋友，可以获得现实生活中无法得到的情感、尊重和满足感。
正是网络扩大了学生的人际交往圈子，孩子们通过网络扩大了交往范围。
有利于良好人际关系的建立和发展，并且对他们心理健康带来积极的影响。
（三）有利于增强孩子的自信。
很多学生在现实生活中少有机会获得成功，而不论在网络游戏还是在网络学习探索中，学生们获得成功的机会更大。
能充分体验这种成功的喜悦。
即使是小小的成功，都会让那些在现实生活中极少有成功机会的小学生以充分体验成功的喜悦。
即使是取得一场小游戏的胜利，小学生也能获得心理满足和成就感。
正是一些在学习等方面处于劣势的学生从网络中发现自己胜过他人的一面，从而走出自卑的阴影，提高了自信心。
（四）有利于丰富孩子的生活。
长期以来，许多家长往往只要求自己小孩的学习能名列前茅，还要多才多艺。
从而给小孩子提出诸多要求，提供各种活动，无视孩子的年龄和心理的限制，由此带来的直接后果就是给孩子增加了许多无意义的心理压力。
网络可以让小学生按照自己的意愿来实现自己的目的，从中获得快乐和自由的感觉，这可能就是学生往往迷恋网络的一个重要心理原因。
一台电脑，一根网线带来小学生无比丰富新鲜的知识和无穷的欢喜。
坐在家中，又无人打扰，任意地在网络中穿梭、嬉戏，满足了小学生在紧张的生活和学习压迫下的自我成就感、新奇感。
（五）有利于开发孩子的智力。
孩子玩游戏时就是想想操纵游戏，所以必须有清醒的头脑，准确判断和灵活键操作盘的能力，所以说游戏在提高学生的应变能力方面具有不可低估的作用。
因此，适当地玩游戏可以开发孩子的智力。
二、上网对学生的负面影响网游文化就像一把双刃剑，它在帮助孩子获取知识、了解社会、掌握技能、促进沟通的同时，混杂其中的不良内容也严重影响了孩子的成长和身心健康。
（一）对孩子的人生观、价值观和世界观形成的构成潜在威胁。
互联网是一张无边无际的"网"，内容虽丰富却庞杂，良莠不齐，孩子在互联网上频繁接触西方国家的宣传论调、文化思想等，这使得他们头脑中沉淀的中国传统文化观念和我国主流意识形态形成冲突，使学生的价值观产生倾斜，甚至盲从西方。
长此以往，对于我国孩子的人生观和意识形态必将起一种潜移默化的作用，对于国家的政治安定显然是一种潜在的巨大威胁。
（二）致使一些孩子沉溺于网络虚拟世界，从而荒废了学业。
与现实的社会生活不同，孩子在网上面对的是一个虚拟的世界，它不仅满足了孩子尽早尽快占有各种信息的需要，也给人际交往留下了广阔的想象空间，而且不必承担现实生活中的压力和责任。
虚拟世界的这些特点，使得不少孩子宁可整日沉溺于虚幻的环境中而不愿面对现实生活。
而无限制地泡在网上将对日常学习、生活产生很大的影响，严重的甚至会荒废学业。
（三）不良信息和网络犯罪对孩子的身心健康和安全构成危害和威胁。
当前，网络对孩子的危害主要集中到两点，一是某些人实施诸如诈骗或性侵害之类的犯罪；另一方面就是黄色垃圾对孩子的危害。
据有关专家调查，因特网上非学术性信息中，有47%与色情有关，网络使色情内容更容易传播。
据不完全统计，60%的孩子虽然是在无意中接触到网上黄色信息的，但自制力较弱的孩子往往出于好奇或冲动而进一步寻找类似信息，从而深陷其中。
调查还显示，在接触过网络上色情内容的孩子中，有90%以上有性犯罪行为或动机。
三、如何确保孩子上网安全从国外的经验来看，网络并非“洪水猛兽”，只要社会、家庭、学校正确引导，让使用网络的孩子们清楚地意识到，正确使用网络非常重要，让网络真正成为儿童成长的伙伴，这才是我们正确的选择。
（一）加强网络信息管理，净化网络空间。
随着网络的迅速发展和它的负面影响的剧增，必须加强网络的管理和立法工作，以法治网，规范网络运行，确保网络的安全可靠，为孩子健康成长创设法律保障。
运用过滤软件，大力扫除网上不良信息，努力为孩子创设一片网络净土。
我国科技工作者已成功开发了“五行卫士”等防毒软件，目前国家也在大力开发和推广类似的防毒软件。
（二）加强网络道德教育，培养网络自律能力。
一是引导孩子提高网络素养，做信息的主人。
面对浩翰如烟的网上信息资源，孩子必须作出正确选择，使自己成为驾驭网络信息的主人。
为此，学校和家庭要积极引导、教育孩子，提高相应网络素养：①提高对网上信息的判断、选择和处理能力，善于选择那些最有利于自己生活、工作或发展的信息，充分体现人在信息面前的主体地位。
②提高网上自我保护能力，学会辨别和处理网上不良信息，使自己不受侵犯。
③提高自制、自律能力。
一方面做到控制上网时间，不影响正常的学习、生活，不迷恋网络，把网络当作“精神寄托”；另一方面，注重自身道德修养，严格做到网上自律，不主动访问有害站点。
二是把“网络道德”和“网络法律”教育纳入学校德育内容中，培养有网络责任的人。
为提高孩子对网络文化的识别能力、自觉抵御能力，在五光十色的网络文化面前保持清醒的头脑，不受有害信息诱惑，必须在学校德育中增加对孩子进行“网风”、“网德”教育及网络法纪教育的新内容，使学生了解网络道德规范内容，培养起自主的网络道德意识、道德意志和道德责任，提高网络道德自我教育能力。
（三）创设良好教育环境，积极引导健康上网。
一是学校教师有目的、有计划地组织上网。
现在许多学校都建立了校园网，应充分利用这些资源，通过校园网过滤组织上网等形式既满足学生追求时尚心理又保证他们不受网络不良信息的影响。
同时，教师可以把有关知识的网站或网页介绍给学生，一方面加深学生对课本知识的理解。
另一方面也提高他们的学习兴趣、扩大了知识面。
网上的教学资料生动真实、内容全面深刻，不失为课堂教学的很好的补充。
二是开展丰富多彩的校园文化活动，将现实和虚拟有机结合起来。
为培养孩子健康的心理、良好的个性，以避免过分投入而染上“上网瘾”，产生不健康心理，学校应重视校园文化建设，丰富孩子的日常生活；引导他们积极参加社会实践，将网上、网下结合起来，使生活更加丰富多彩。
三是重视家庭监督和管理，创造温馨的家庭教育环境。
家庭须配合学校，做好适当的监督管理工作。
如：控制孩子上网时间、地点、内容；和孩子一起上网聊天，一起做网页；常提供一些有益的网址和信息；安装过滤软件，使孩子远离黄毒等有害信息的侵蚀；有意识地引导他们选择健康有益的内容，对网上垃圾进行批判。
这样有利于孩子在网络中健康成长。
（四）及时了解学生，重视中学生的心理需求。
网络并非罪恶之源，只是孩子这一特殊群体更易受其负面影响。
孩子正处于成长时期，个性心理还是处于形成和发展时期，这一时期心理学上称之为“心理断乳期”。
许多学生的焦虑、烦闷、苦恼等心理困惑或症结，在现实生活中无法得到解决时，他们或是感到压抑，而寻求网络解脱，从而接触到不良信息，或是自身判断能力、自控力有限而沉溺其中。
因此，教师要多和学生沟通，重视学生心理素质的培养，并帮助解除学生的心理困扰。
家长要多学些心理方面的知识，经常和孩子交流，关心孩子需要，参与孩子活动，尽力做到理解和尊重子女的心理需求。
这样便可以防患于未然。
参考文献：1、《互联网对孩子的影响及其对策》韦庆华《中学语文教与学》2002.12、《网络社会与学校教育》，马和民、吴瑞君主编，上海教育出版社，2002年12月。
3、《网络与孩子教育——献给中国所有的父母与孩子》，李萍、沈浩、涂雄悦着，上海教育出版社，2005年8月。
4、《网络社会与学校教育》，马和民、吴瑞君主编，上海教育出版社，2002年12月。
5、《网络与孩子教育——献给中国所有的父母与孩子》，李萍、沈浩、涂雄悦着，上海教育出版社，2005年8月。
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