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材料作文：家风、校风、社会风气阅读下面的材料，根据要求作文。
（60分）家，有家风；校，有校风。
当前社会里呈现节俭风、文明风。
无论是家风、校风，还是社会风气，都会对我们的成长产生一定的影响。
根据材料，写一篇不少于800字的文章。
要求选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；书写规范，正确使用标点符号。
【写作提示】学生可选取家风、校风、社会风气任一方面，谈论对自己的影响。
作文素材之家风家教一．名臣曾国藩的家教【素材展示】一代名臣曾国藩的后裔，人才辈出，长盛不衰，这跟他严厉的家教是密切相关的。
曾国藩家书提到：“不望代代得富贵，但愿代代有秀才”。
曾国藩三个儿子，五个女儿。
二儿子曾纪泽是中国近代著名的外交家。
小儿子曾纪鸿是清代著名的数学家。
孙辈曾广钧是曾家第二个进士，23岁中进士入翰林，是翰林院最年轻的一位。
孙女，曾广珊是著名诗人，她儿子就是国民党国防部长俞大维。
直系第四、五代一共一百四十多位都非常优秀，大部分在学术、科技、文化上很有成就。
俗话说“富不过三”，但曾氏后裔历经100余年而不衰，与其严谨的家教紧密相连。
儒家把“齐家”放在“平天下”前，就说明了家庭教育的重要性。
曾国藩从传统文化中寻找根据，经过自己的理解、消化，独创一套家教理论和方法，对子孙温言细语，不厌其烦，言传身教，最终获得成功。
曾国藩认为：“绝大学问，即在家庭日用之间。
”即使在戎马倥偬、甚至生死未卜之际也不忘写信回家，语重心长，谆谆告诫，体现了他“怜子如何不丈夫”的儒雅一面，十分难得。
曾家门风以“八本”、“三致祥”为里，以“耕读”、“勤俭”、“和睦”、“敦厚”为表，构筑了百年家族长盛不衰的坚固堤防，也为今人提供了堪为典范的家教蓝本。
“八本”是：“读古书以训诂为本；作诗文以声调为本；养亲以得欢心为本；养生以少恼怒为本；立身以不妄语为本；治家以不晏起为本；居官以不要钱为本；行军以不扰民为本。
”“三致祥”是：“孝致祥；勤致祥；恕致祥。
”曾国藩终生履行家规，从不懈怠。
家教家风6篇国有国风国规，校有校风校规，而我的家也有家风家规，下面就请听我一一道来吧。
说起我的家风家教，先要从“诚”开始说起。
那是一个美好的节假日，我在家里安静地看电视，突然记起妈妈留下的任务，便赶紧跳起来飞速奔向便利店，气喘吁吁地冲着店里的高龄老板说道：“老板，我要一副五号电池。
”“OK！”老板幽默地应道，找了我7元。
我愣了一下：我给老板10元，可电池标牌上明明写的是5元呀，为什么要多找我2元呢？同时心里也暗自窃喜：多找的钱能买零食吃喽！可是我的腿就像结了冰一样不听使唤，不敢迈出这艰难的一步，脑海里突然呈现出妈妈严厉如铜的面孔，语重心长地对我讲诚信的话语，我心中顿感愧疚，对老板充满歉意地说：“老板，您多找我钱了。
”老板笑呵呵的接过钱夸我：“看我这个老糊涂，还好碰上你这个诚实懂事的好孩子！”我脸涨得通红，撒腿跑回了家。
接下来我要讲讲“严”。
从小到大，妈妈对我都非常严格，要求我认真对待每一件事，且要有始有终，绝不能半途而废。
从我记事起，只要犯了错，妈妈总会让我到小房间去面壁思过三分钟，并当面保证：以后不会再犯错了！到五岁时，会认字的我一旦犯错，妈妈便让我写检讨书，每天念一遍。
虽然经常受到妈妈的严厉惩罚，但也正是在妈妈的严格要求下，我才成为了“三好学生”。
最后我来讲讲“节约”。
节约是中国的传统美德，妈妈也从小教育我要养成勤俭节约的好习惯，平时我们尽量低碳出行，这样不仅能减少污染，还能强身健体，何乐而不为！这就是我的家风家教。
家教家风篇(二):我的家教家风家风在我的理解下意思是：一个家庭的风气，氛围。
家风每一个家庭都有，俗话说得好：近朱者赤，近墨者黑。
从小我们就生活在家庭之中，家的氛围会影响我们的一生。
在我家的家风中，有着极多的严厉。
就一个例子来说吧：在一个阳光明媚的下午，妈妈正在床上午睡(这个时候爸爸出去打工了)，我在书桌上练习写毛笔字。
毛笔字非常难写，我在纸上练习了一遍又一遍，始终写不好。
一横，软绵绵的，失去了原有的气势，一竖，弯曲的如同山路一般，乍一看，就是一道完美的曲线。
校训、校风、学风（5篇）第一篇：校训、校风、学风校园文化建设方案办学理念：营造经典文化氛围促进师生共同成长办学宗旨：师生发展生态和谐塑造人格享受欢乐办学目标：让每个孩子的生命都放出夺目光彩校训：学会做人学会学习学会生活学会创造校风：勤朴致远笃实创新教风：动真情、传真知、做真师、育真人学风：不做知识的奴隶，要做知识的主人第二篇：校训校风学风校训、校风、学风学校的校训、校风、教风、学风是学校文化建设的灵魂，是学校制定的对全校师生具有指导意义的行为准则，是对学校办学传统、办学目标的高度概括，对激励全校师生弘扬传统，增强荣誉感、责任感，继续奋发向上，具有特别重要意义。
我校深挖学校文化底蕴，又结合学校未来发展，集思广益，提炼出了具有本校特色的校训、校风、教风、学风。
下面是我校的校训、校风、教风、学风：校训：崇文尚德崇文尚德是我们的校训，反应了我们学校对学生培养的一种教育观、价值观。
其中的“崇文”指的就是人对于知识的追求，对于文化的尊重，和对于人类文明的热爱。
而“尚德”指的则是对自身道德、品质、修养的严格要求。
学习知识、文化，是为了什么？是为了能够从中悟得做人的道理，提升自己的道德修养，和素质。
一个有知识没道德的人，不仅对社会没有价值，甚至会危害社会。
而光是做一个品德高尚的人，在这个知识经济时代，也是不够的。
所以文与德应该并重，不仅要培养学生对知识的热爱，对文化的尊重，让学生会学、爱学，还要让学生做一个崇高的人。
“文”是汉语中内涵极其丰富的字眼。
《中庸》上说：君子之道，淡而不厌，简而文，温而理。
在这里，“简而文”的意思是说，君子讲究的是外表简洁而内含光彩，正所谓“腹有诗书气自华”。
“文”不仅指丰富的文化修养，还包括：良好的文明举止，宽厚的人文关怀，健康的心理品格等。
“德”则闪烁着人性的光辉。
《大学》中说：大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。
“尚德”是人格完善的基本要求，是人生的基础教育、是人成其为人的必要修炼。
我的家风家教家训征文范文（通用12篇）我的家风家教家训征文1每个家都有不同的家风家训。
良好的家风家训，能使人积极向上，走向胜利；不良的家风家训，会使人误入歧途，坠入深渊。
诚恳守信就是我的家风家训。
记得有一次，同学约我出去玩，时间是周六的早上九点，地点是先在学校门口集合，然后在去找地方玩，逛街。
我刚开头还在迟疑，究竟是去还是不去呢？由于我每次回到家，妈妈就会跟我说：你周末不行以自己一个人跑出玩，最近外面坏人许多怕我出事。
在我迟疑的时候，那个同学又说了一句话，说我还找了好几个好朋友一起去呢。
听到这里，我想：又不只是我们两个人，人这么多，应当没事吧，我就同意了。
到了周五我回到家，在吃晚饭的时候我刚想找到时机和妈妈提起此事，但在此之前被妈妈的一句话将我的这个准备消掉了。
这顿饭我吃得极少，吃过就回到房间里躺在床上睡觉了，但是翻来覆去就是睡不着。
不知道过了多久，我还是抵抗不住困意睡着了。
到了其次天早上，眼看就要九点了，我实在是不知道该怎么说就那样想啊想我还是跟妈妈说了，她说：“既然已经约好了，人不行以失信，而且又有那么多的同学一起去，有人一起就好了，妈妈就放心了，你去吧，不过还是要当心啊，快点回来。
”听到妈妈这么说，我很快乐，不只守住了和同学的商定，又没有哄骗任何人。
还记得有一次，数学作业莱什批完发下来，我翻开一看，自己竟然全对，还加了三颗星，我很快乐，一遍又一遍的看着这张作业，突然，我发觉有两道计算题是错的，教师却给我批对了。
我想应当是教师批错了，我想要去和教师说一下，但是又一想，假如改正来，那我就一颗星也没了，但是不和教师说，我心里有不舒适。
在我纠结的时候铃声响了，这节课刚好是数学课，教师主要是讲题。
在教师讲到计算题的时候，是让同学到黑板上去写，教师就到讲台下面“巡查”，当教师走到我旁边的时候，我还是遵循内心的意愿，我和教师说了一下，教师看了看，的确是改错了，但是教师不但没有减掉我的星，还表扬了我的诚恳。
班风、学风、校风建设的实施方案班风、学风是立校之本、治学之基。
为进一步规范学生的行为，提高学生文明素质，强化学生爱校、爱班的集体意识，引导学生树立自立、自律、自强意识，营造严谨务实、奋发向上的学习氛围和良好的学习环境，形成良好的班风学风，进而促进我校德育水平的提高，特制订本方案。
一、指导思想建设良好的班风学风是深化教育教学改革，实施素质教育，全面提高教育质量和办学效益的前提。
学校以班风学风建设活动月为契机，以文明修身为主题，组织学生学习文明规范，塑造中学生讲文明、守规范、知荣辱的校园文明形象。
要做到文明氛围全面提升，教学区、宿舍区、饭堂等公共场所内的学生行为规范、文明礼貌，校园人文环境和谐。
二、建设目标通过加强班风学风建设，强化规范教育，进一步促进学生养成良好的生活、行为习惯，营造严谨、安全、舒适的学习生活环境；通过加强班风学风建设，提升班级凝聚力，形成比、学、赶、帮、超的学习风气。
三、组织机构成立班风学风建设领导小组，负责建设活动的组织协调、督促检查和总结评比工作。
机、召开全校师生大会，进行班风学风建设工作部署。
教风是班风学风建设的基础，教师要以教风带动班风学风，督促教师抓好课堂教学和管理，督促学生干部做好考勤工作，并将考勤情况及时向老师汇报。
、召开全校管理队伍工作会议，进行班风学风建设活动部署。
强化值日教师和班主任的责任意识，指导和支持值日教师、班主任做好细致的学生工作，突出班风学风建设在学校各项工作中的重要地位，抓好班风学风建设，以点带面，进而促进班级良好学风的形成。
、各班召开主题班会。
级主任和班主任根据各班级具体情况，结合班风学风建设，召开各种形式的主题班会，做好做细思想教育工作，强化学生常规管理，各要有落实学风建设的具体措施，帮助学生树立良好的行为习惯，培养学生的学习的自觉性、积极性，营造良好的校风班风和学风。
（二）专项检查活动校园禁用手机专项行动。
中学生严禁带手机进入校园，活动期间，班风学风建设领导小组成员将加强校园的巡逻力度，一经发现在校园使用手机，将收缴学校代为保管至学期结束，并通知家长到校共同教育、无烟校园专项行动。
《最美家风扬校风》主题班会设计教案内容1.1 设计背景：1.1.1 当前社会，家风校风的建设受到广泛关注。
1.1.2 班会作为学校教育的重要组成部分，应着力培养学生的良好家风校风。
1.1.3 本次班会旨在通过分享最美家风和校风的故事，引导学生树立正确的价值观。
二、知识点讲解2.1 最美家风的内涵：2.1.1 孝道：尊老爱幼、孝顺父母是中华民族的传统美德。
2.1.2 诚信：为人诚实、言行一致，是做人的基本原则。
2.1.3 礼仪：待人接物有礼貌，是社会交往的基本素养。
2.2 最美校风的内涵：2.2.1 团结友爱：同学之间互相帮助，形成良好的团队精神。
2.2.2 勤奋好学：积极主动学习，形成良好的学风。
2.2.3 尊敬师长：尊重老师，形成良好的师生关系。
三、教学内容3.1 最美家风的故事分享：3.1.1 分享孝道家风的故事，如黄香温席、子路负米等。
3.1.2 分享诚信家风的故事，如曾子杀猪、子贡赎人等。
3.1.3 分享礼仪家风的故事，如孔融让梨、孟母三迁等。
3.2 最美校风的故事分享：3.2.1 分享团结友爱校风的故事，如同学互助、共同进步等。
3.2.2 分享勤奋好学校风的故事，如挑灯夜读、持之以恒等。
3.2.3 分享尊敬师长校风的故事，如孝敬老师、尊重他人等。
四、教学目标4.1 知识目标：使学生了解最美家风和校风的内涵。
4.1.1 了解孝道、诚信、礼仪家风的内涵。
4.1.2 了解团结友爱、勤奋好学、尊敬师长校风的内涵。
4.2 能力目标：培养学生树立正确的价值观。
4.2.1 培养学生孝敬父母、尊重他人的能力。
4.2.2 培养学生勤奋学习、团结合作的能力。
4.3 情感目标：使学生热爱家庭，尊敬师长，形成良好的家风校风。
4.3.1 培养学生对家庭的归属感和责任感。
4.3.2 培养学生对老师的尊敬和感激之情。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：如何引导学生理解最美家风和校风的内涵。
5.1.1 利用故事分享，生动形象地展示最美家风和校风的内涵。
竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除我们的家风和校风我们的家风和校风时间：20XX-08-07栏目：综合教育论文刚去世不久的吴祖光，是现代文学史上惟一可与曹禺比肩的剧作家；他的弟弟吴祖强也是一位著名音乐家。
京城吴家可谓满门俊彦。
本书作者是吴祖光的五妹，她深情地回忆了自己儿时的生活，诉说了他们是在怎样的文化氛围中成长的。
一家之主多才艺我的父亲吴瀛，于19世纪末的1891年出生，祖籍江苏武进。
祖父吴稚英曾任过清朝县令，后被清朝洋务派领袖张之洞请入幕府参与策划洋务运动。
祖母庄还，是常州的名门望族庄家的才女，家学渊源，对后代影响颇深。
父亲13岁时就进入当时的浙江大学，后来转入中国最早专修外语并培养外交人才的高等学府——湖北方言学堂（武汉大学的前身）英文专业。
父亲一生宦海沉浮，职业变动频繁，虽有半生涉足政界，但均任幕僚，以文谋生。
父亲酷爱书画、诗词和图章篆刻，还有文物的鉴赏收购。
给我们印象最深的是：每个星期日的早晨，一定会有不止一个的古玩字画商人带着大包小包的文物来向他兜售。
这时候，他总是兴高采烈，和这些风雅商人论今说古，津津有味。
1924年，冯玉祥发动政变，直系政府倒台，由黄郛组阁，易培基出任教育总长，并参与“清室善后委员会”，由易培基举荐，父亲兼任了“清室善后委员会”顾问，积极参与清室古物的清理，成为接收故宫的五位成员之一。
这个没有工资、完全是尽义务的工作，却大大地吸引了他。
当时在内务部和市政府，父亲都有比较重要的职务。
但从1925年10月10日，故宫博物院成立之日起，他竟脱离了他原来的工作岗位，成了博物院的专职工作人员。
父亲的业余活动，第一就是写字和绘画，从临摹名家名作到自己创意作画。
我们这些孩子，经常为他写字打下手，先是磨墨，在大砚台里用小勺倒上水，把散发着香气、印着金字招牌的大墨握在小手里，不偏不倚，用力均匀顺时针方向转着圈研磨。
初学者都须经父亲指点再三，才能符合要求，承担这份引以为豪的差事。
然后就是为他写楹联或条幅牵纸，他的篆刻在亲友中也是有口皆碑的，经常有友人来求他代刻名章。
对于刻竹，父亲也做过专门研究，曾写有《谈刻竹扇骨》的文章。
记得抗战时避居在盛产竹子的四川省江安县，父亲有时买回一些较粗的竹子，叫孩子们锯断了做笔筒，他在笔筒上书写好诗词，然后指导儿子祖康、祖强篆刻。
耳濡目染，我们当中的好几个人，都跟着父亲学会了刻图章，或在碑石以及有雕刻图文的名砚上拓片。
老祖母立规矩我们家孩子多是出了名的，可是我们从来不吵嘴，不打架，这也是得到亲朋好友普遍赞扬的。
从1912年父亲在北平安家，到1935年全家迁居武昌，在这23年中，平均间隔两年左右，兄弟姐妹一个接一个地出世。
父母对子女是按性别分列排行的。
大姐吴新两岁时因病去世，二姐吴珊我们习惯称她为大姐，之后是大哥祖光，三姐吴皋，二哥祖康，之后的三、四、五哥均自幼因病夭折，接下来的是四姐吴冬，我是老五，以下还有六弟祖强、六妹吴乐、七妹吴、七弟祖昌和八妹吴楚。
七女四男，共11人。
我们这个家有一套既带有封建家长制色彩又较开明民主的规矩，以规范孩子们的言行，其目标是培养“温、良、恭、俭、让”，好学上进，知书达礼，尊长爱幼的儿孙后代。
谈起家教，首先要说说我们的祖母。
祖母慈祥却又具有一股天生的威严，她身材矮小却很精神。
父亲对祖母十分孝顺，每天晨昏定省，从不马虎。
我们这些孩子以父亲为榜样，清早起床上学前，都要到祖母面前问安叫一声“亲娘”（常州人通常对祖母的称呼）；下午放学到祖母房间集中，是大家最感兴趣的活动。
那时候我们当中有几个已经上学，都是小学生，有几个还没有到入学年龄，但是到放学时间，大家都到祖母屋里，围绕坐在小板凳和蒲团垫上，听祖母讲故事，教我们念唐诗，每人还能得到一块小点心，直到要吃晚饭才散去。
祖母在言谈之间，自然而然地给我们立下了处理“人际关系”的准则：小的弟妹一定要听大的哥姐的话；但是在发生纠纷的时候，比如争什么东西、抢占座位等，大的要让小的。
我们兄弟姐妹之间，数十年来，始终和睦相处，有意见也拐着弯儿谈，没有当面红过脸。
也因此，在后来的政治运动中，大都落了个“斗争性不强”的评语。
祖母除了立规矩，也关心我们的课外文化活动。
她找人买来不少当时流行的小说，比如《说岳全传》、《水浒》、《西游记》、《七侠五义》、《小五义》、《包公案》、《彭公案》、《施公案》、《薛仁贵征东》等等，指导我们阅读。
每天下午聚会时，也讲这些书里的故事给我们听。
曾有一位老妇人，隔一段时间就来我们家找祖母，接受施舍。
祖母告诉我们她就是当年大名鼎鼎的名妓赛金花，在给我们讲她的传奇时，也讲清朝腐败使国家衰弱饱受外国人欺负的事。
典型的父严母慈和祖母相比，父亲则是比较现代、开明的。
当我们先后上学开始作文的时候，他教我们读《左传》、《项羽本纪》，说：“读左传，能使人写文章简明扼要。
”在他编写的《中国国文法》（商务印书馆出版）定稿时，他又为几个大孩子讲解古文的选句和“之乎者也”等虚词的应用。
1933年，我得了肺炎，在家休学一年。
父亲给我这个才读小学二年级的女儿规定两门功课：《唐诗三百首》和《三国演义》。
常常是他一下班回家就叫：“徕徕，拿书来。
”唐诗从第一首教起，逐句讲，指定第二天就要背诵，当面背了才讲新课。
《三国演义》也从开篇词讲起，他以通俗浅显的语言，生动的描述，帮助八岁的孩子吸收这本经典作品的精华，使之较早地得到了文学作品的熏陶，受益终身。
今天我还能背诵的唐诗，大都是幼年时代父亲教的。
从我们幼年开始，父亲每星期日都让我们去看一场为学生安排的早场电影，或在清晨太阳才升起时，带我们去公园观赏大自然的景色。
回家以后，规定每人都要写一篇看电影或逛公园的体会文章，大家写完交卷，他给评分，谁也不能偷懒。
到四十年代初，布置已上高小的几个孩子阅读美国19世纪女作家路易莎·梅·奥尔科特写的著名的小说系列：《小妇人》、《好妻子》、《小男儿》，很厚的三本书。
看完了，父亲选定一个章节，要我们将上万字的原作缩写为二千字左右，交稿后也给评分，并要大家交换观摩、比较。
有时晚饭后，孩子们洗过澡，父亲将我们集中到一处讲《古文观止》，还教英文字母、单词、文法……。
这些，都给我们打下了文学、写作的基础。
八年抗战后期，读中学的我和六妹吴乐，在全校作文比赛中，分别获得过高中和初中部的第一名。
后来，我们姐妹俩都长期从事文字工作。
母亲很少对我们讲什么大道理，只是以她的温柔善良潜移默化，影响着我们的一生。
我们兄弟姐妹这一辈子，大都能保留着一个“人缘儿好”、“心眼儿好”的优点，这基本上是母亲给的。
我们兄弟姐妹多，同学、朋友自然也多，一批接着一批来我们家，真是川流不息。
小朋友一来，母亲就忙着给大家弄好饭，并问寒问暖，像对自己的子女一样。
大哥祖光从小爱看京戏，也像如今的“追星族”，念高中时，经常看戏逃学，当时很红的唱花旦的演员叫刘盛莲，是他捧的“角儿”，和他成了好朋友，但他不敢告诉家里。
有一天，他把刘盛莲带回了家，骗母亲说是同学，母亲热情招待，留他在家吃饭。
事后，母亲问大哥：“你那位同学脸熟，好像是唱花旦的刘盛莲？”母亲看过他的戏，所以一下子就认出来了。
她并没有责备大哥把一个“戏子”带到家里来，反而说：“这个孩子跟你差不多大，就唱戏挣钱，也怪可怜，你可以常带他来玩。
”一生受益于“孔德”我们的早期教育，除家教外，就要数孔德学校的教育了。
从二姐吴珊到六妹吴乐，我们兄弟姐妹八个人都在孔德学校念过书。
1917年，距今八十多年前，时任北京大学校长的蔡元培和教授李石曾，积极从事中法两国间教育事业的交流。
他们认为，法国资产阶级革命发生的时间早，长期提倡民主、自由、平等、博爱，所以很想把法国文化介绍到中国来。
同年12月25日，他们和北大知名教授沈尹默、马幼渔、马叔平等，在北京创办了一所新型学校，就用法国近代那位著名实证主义哲学家的姓“孔德”作了校名。
父亲和蔡元培、李石曾、沈尹默等都是好友，当我们这些孩子陆续到了入学年龄，就都进了孔德学校，几乎每年都有我们家的新生入学。
孔德学校的十多位创办人既是北京大学的名教授，又是“五四”新文化运动的倡导者。
在创办孔德学校之初，他们就设想，不仅要把这所学校办成读书的场所，还要成为培养人格的地方，“教”与“育”并重。
学校大胆破除当时遵循的封建礼教，提倡女生剪发，实行男女同校。
学生的课本都是白话文编写的。
学校有校刊，经常刊载一二年级学生写的短文，画的画。
我们兄弟姐妹的小作文，在校刊上都发表过。
孔德学校师资力量很强，一些著名的教授，如沈尹默、周作人、钱玄同等都亲自为中学高年级讲过课。
此外，还从一年级起就叫学生学法语，到七年级再学英语。
课外活动也丰富多彩，每年校庆，都组织联欢会，各班都要出节目。
念一年级的吴冬和我曾被拉去参加过三姐所在班级排练的法语童话剧，四妹吴冬扮演红莓果，穿红色皱纸做的衣服，我扮演大白菜，穿绿色皱纸做的衣服，在台上跳来跳去。
七岁的小弟祖强会弹钢琴，曾经为幼稚园的小同学跳舞伴奏；六岁的六妹吴乐也在黎锦晖的音乐童话剧《月明之夜》中扮演夜神，穿件黑色的长裙跳舞衣，插上一对黑绸翅膀翩翩起舞……而较高年级的兄姐们课余活动更是五花八门：祖光大哥爱踢足球，三姐吴皋爱打篮球，他们还经常参加学校组织的郊外游，采集动植物矿物标本等。
三姐吴皋还去过发现北京猿人的周口店等地做实地调查。
孔德学校办学35年，培养了大批人才。
我们至今难忘孔德学校的校歌：“孔德！孔德！它的主义是什么？是博爱，是研求人生的真理，是保守人类的秩序，是企图社会的进步。
我们是什么学校的学生？顾名思义，莫忘了，孔德！莫忘了，孔德！”1952年，孔德学校中学部改为北京市第二十七中学。
摘自《生正逢时》吴徕著海潮摄影艺术出版社20XX年12月版28.00元最后，小编希望文章对您有所帮助，如果有不周到的地方请多谅解，更多相关的文章正在创作中，希望您定期关注。
谢谢支持！。
