八年英语下WhatshouldIdo

八年级英语新目标下Unit2WhatshouldIdoUnit 2 What should I do ?Language goal: Talk about problems and give advice. 谈论问题和提出建议。

语法：学会使用could，should提出建议。

SectionA Period 1课前预习内容阅读教材第10页和第11页重点词汇和短语记忆（看教材104页）播放争论，争吵使惊奇，使意外wrong ticket 不让….进入不时髦的，过时的call sb. up on the phone提示1.---My clothes are out of style. 我的衣服过时了。

---Maybe you should buy some new clothes. 也许你该买几件新的了。

2.---What should I do? 我该如何是好呢？---Y ou could write him a letter. 你可以写封信给他。

要求试做练习1a（看这些问题。

他们严重与否？将他们写到相关的表格里。

）1c和2c。

知识点拨enough a. 修饰名词，放在它所修饰的名词之前，也可放在它所修饰的名词后，意为“足够的，充足的”。

你有足够的时间做这件事。

Y ou have enough time ( time enough ) to do it.他有足够的钱买那本书。

He has for the book.b. enough修饰形容词或副词放在形容词或副词之后，意为“足够地，十分地”。

这个房间足够大可容两个人住。

The room is for two people to live in.他跑得够快吗？Did he run ?c. enough….to….足够……可以…..那个女孩足够大可以去上学了。

The girl is old enough to go to school.这个箱子足够轻，你可以搬动它。

教案：八年级英语What Should I Do?第一章：教学目标1.1 知识目标能够理解并运用情态动词"should" 的基本用法。

能够描述在不同情境下的应对措施。

1.2 技能目标能够听懂、说出生词和短语。

能够正确使用情态动词"should" 完成句子。

1.3 情感目标培养学生的合作意识和团队精神。

提高学生对英语学习的兴趣和自信心。

第二章：教学内容2.1 词汇situation：情况problem：问题advice：建议should：应该2.2 短语give advice：给出建议ask for help：寻求帮助solve problems：解决问题2.3 句型What should I do?：我应该怎么办？You should：你应该Can you give me some advice?：你能给我一些建议吗？第三章：教学步骤3.1 导入利用图片或情境引入主题，引导学生思考在不同情况下应该如何应对。

3.2 新课内容通过例句和练习，讲解情态动词"should" 的用法。

教授生词和短语，让学生进行听力练习。

3.3 实践环节分组讨论，让学生根据给定的情境，用英语给出建议和解决方案。

学生互相练习对话，巩固所学内容。

第四章：作业布置让学生根据自己的兴趣爱好，编写一个情境，并用英语描述出来。

要求学生使用情态动词"should" 和所学短语，给出建议和解决方案。

第五章：教学评价通过课堂参与、作业完成情况和小组讨论，评估学生对情态动词"should" 的理解和运用。

关注学生在对话中的发音和语法准确性，及时给予反馈和指导。

第六章：教学资源6.1 教材使用八年级英语教材，重点讲解情态动词"should" 的用法。

参考相关辅导资料和练习册，丰富教学内容。

6.2 辅助工具使用多媒体教学，如PPT、视频等，增强学生的学习兴趣。

教案：八年级下册英语What Should I Do 教案第一章：Unit 1 What should I do?教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本单元的生词和短语。

2. 能够正确运用情态动词should 提出和建议。

3. 能够根据情景，正确选择合适的建议。

教学内容：1. 生词和短语：homework, clean the room, watch TV, swim, have a rest, shopping, visit friends, cook dinner。

2. 情态动词should 的用法。

教学步骤：1. 导入：引导学生讨论日常生活中的建议和选择。

2. 新课呈现：展示图片，引导学生说出相应的短语。

3. 单词和短语学习：让学生听录音，跟读单词和短语。

4. 语法讲解：讲解情态动词should 的用法，举例说明。

5. 练习：让学生进行听力练习，听懂并复述对话内容。

6. 口语练习：分组讨论，根据情景提出建议。

第二章：Unit 2 I'm going to study puter science.教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本单元的生词和短语。

2. 能够正确运用be going to 结构谈论未来的计划。

教学内容：1. 生词和短语：scientist, invent, puter game, designer, doctor, pilot。

2. be going to 结构的用法。

教学步骤：1. 导入：让学生谈论自己的未来计划。

2. 新课呈现：展示图片，引导学生说出相应的短语。

3. 单词和短语学习：让学生听录音，跟读单词和短语。

4. 语法讲解：讲解be going to 结构的用法，举例说明。

5. 练习：让学生进行听力练习，听懂并复述对话内容。

6. 口语练习：让学生谈论自己的未来计划。

第三章：Unit 3 Could you please clean your room?教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本单元的生词和短语。

八年级下册英语《 What should I do?》教课设计八年级下册英语《whatshouldIdo?》教课设计Unit2whatshouldIdo?Teachinggoals（教课目的）.words&phrases:keepout,loud,argue,what’swrong?football,either,except,themselves,include,etc.2. 神态动词 could/should的用法。

3.whydon ’ tyou ?构造表建议的运用。

4.怎样讨论问题及提出建议。

5.在办理问题中学会自省与人际交往。

Importantanddifficultpoints（教课重难点）.should/could神态动词的用法。

2.怎样提出建议。

教具： ataperecorder5,cards.第一课时课前准备：教师：录音机，所学物件的图片、教课挂图。

学生：英语点金教练及有关的学惯器具Teachingprocedures（教课步骤）（教课过程）Step1Leadingin（导入话题，激活背景知识）.Greetingsandfreetalk.2.checktheHomework （家庭作业） .Step2Pre-task（任务前活动）T:IwanttobuyanewguitarbutIdon ’thaveenoughmoney.whatshouldIdo?Ssthinkitover,andtrytogivehis/heradvice.writetheiradviceontheBb..Borrowone.2.Buyasecond-handguitar.’ tbuyaguitar.5.waituntilnextyear.PracticereadingtheadvicebytheSs.导入 :Inthisunitwearegoingtotalkaboutproblemspeoplehav eandlearnhowtogivethesepeopleadvice–totellpeoplewhatwethinktheyshoulddo.Step3while-task（任务中活动）SBPage10,1a.theSs.3.AskSstowritetheproblemsinthe“ Serious” or “Notserious” columns.ereading.SBPage10,1b. makesuretheSsunderstandwhatshouldtheydo.Playthetapetime.checktheanswers.Step4Post-task（任务后活动）SBPage10,1c.Lookattheproblemsinactivity1aandmakeconversations.Step5while-task（任务中活动）SBPage11,2a..Readtheinstructions.makesuretheSsunderstandwha tshouldtheydo.2.Pointtothesentencesbelow.toPeter’ sfriend’ sadvice.“ could”or“ should”.5.correcttheanswers.SBPage11,2b.Readtheinstructions.PayattentiontoPeter’sanswers.Playthetapeagain.checktheanswers.Step7Post-task（任务后活动）makeconversationswithpeterandhisfriendwiththehelpof2a&2b.Step8GrammarFocusReviewthegrammarbox.Sssaythequestionsandtheresponses.Explainthedifferencesbetweencould/should.Homework（家庭作业） :.Gooverthewords.2.myclothesareoutofstyle,whatshouldIdo?Pleasegivetheadvice.教课后记 :第二课时课前准备：教师：录音机，所学物件的图片。

八下Unit 2 What should I do? 说课稿各位评委：上午好！今天我说课的内容是《新目标英语》八年级下册Unit 2的SectionA the first period. 课题是What should I do?一．教材分析本单元的中心话题是：Talk about problems people have and learn how to give people advice. 通过学生熟悉的话题来激发学生的学习兴趣，从而提高学生运用英语的综合语言能力。

本单元的教学内容，从教材的整合来说，是八年级上册Unit 2 What’s the matter?的延续，也是对情态动词should,could的用法做进一步的拓展和综合运用。

通过本单元的教学使学生学会情态动词should,could的用法，并就自己生活和学习中存在的某些问题与他人讨论，并征求别人的建议，从而找到合理的解决办法。

从本单元来说，本节课集中呈现了本单元的基本词汇和语言结构，是本单元的基本语言内容，同时又为本单元的知识拓展和综合语言运用奠定了坚实的基础。

因此。

上好SectionA 的前部分既可以让知识学习具有一定的延续性，又可以为下面的教学做好铺垫，对完成本单元的教学内容具有重要的意义。

基于以上分析，本节要达到以下目标。

二、教学目标1、知识技能目标：能听、说、读、写、单词: argue,style,ticket, Surprise,either,should,could,original,haircut,except等并了解其含义。

短语：keep out,out of style,on the phone,pay for,part-time job,The same as,in style,get on及句型：What’s wrong? What’s the matter? What should I do?2、过程方法：通过就自己的麻烦和问题，向他人征求建议，并能够为他人的问题找到合理的解决办法，提出相应的建议。

教案：八年级英语What Should I Do?一、教学目标：1. 知识目标：学生能够理解并运用情态动词should 的基本用法。

学生能够掌握并运用常用短语：What should I do? How should I get there? 等。

学生能够理解并运用一般现在时的被动语态。

2. 能力目标：学生能够通过情境交际，运用情态动词should 提出建议和询问建议。

学生能够在日常生活中运用一般现在时的被动语态进行描述。

3. 情感目标：学生能够培养合作意识，学会相互倾听、理解和尊重他人的意见。

二、教学重难点：1. 教学重点：情态动词should 的基本用法。

一般现在时的被动语态。

2. 教学难点：情态动词should 在不同情境下的运用。

一般现在时的被动语态的构成和运用。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过设定各种生活情境，让学生在实际语境中学习并运用情态动词should 和一般现在时的被动语态。

2. 交际法：鼓励学生进行小组讨论和角色扮演，提高学生的口语交际能力。

3. 任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识。

四、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生回顾情态动词can 的用法，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课呈现：教师展示各种生活情境图片，引导学生用情态动词should 提出建议，如"What should I do?" "How should I get there?" 等。

3. 语法讲解：教师讲解一般现在时的被动语态的构成和用法，并通过示例进行讲解。

4. 练习：学生进行小组讨论，用情态动词should 和一般现在时的被动语态完成各种情境交际。

5. 课堂活动：学生进行角色扮演，运用所学知识进行实际操作。

五、课后作业：1. 抄写情态动词should 的不同形式。

2. 用一般现在时的被动语态描述日常生活用品的使用。

3. 结合所学知识，与同学合作完成一个生活情境的角色扮演。

人教版八年级英语下册unit2 “ What should I do?”这个单元跟我们在八年级上册学习的关于对别人身体健康状况所提建议的句子是一样的，只不过在这个单元里，我们的学习范围扩大了，不仅仅是关于疾病的建议了，更多的是关于学习，生活和工作上所遇到的各种各样的困惑和麻烦，针对这些问题，给出合理的建议和使用什么样的句型比较好，这就是我们这节课所要学习的主要内容了。

在英语学习中，关于提建议的句型有很多，但在这个单元，我们主要是要掌握两个句型：“You should\shouldn’t …..”和“youcould\couldn’t….”主要是让学生用英语谈论自己的难题和向别人提建议，在引入方面我用猜测游戏的形式复习上册的关于疾病的问答，让几个学生轮流用表情表示不舒服，一个学生提问：What’s the matter? 各组学生竞猜，猜对后表演的学生问 What should I do?各组又举手抢答，表达正确加分在小组上。

接着先让学生结合自己的实际情况谈论学校和家庭中的种种麻烦和问题，例如： I argued with my best friend. I don’t have enough money .My math is poor 。

My clothes are out of style 等等.然后，我接着示范用should和could 来提建议，让学生去体会两种说法的区别，再让学生自己给有难题的同学提建议，为他人找到合理的解决办法,提出相应的建议及为自己的问题找到解决办法。

让学生使用“good idea”“okay idea”或“bad idea”表达对建议的看法。

接着，让学生练习情景对话，两人一组编对话，围绕问题,让学生给出Advice----具体用主题句:What should I do？ / You could/ should/ shouldn’t….进行口语操练.然后再利用小组竞赛的方式让学生针对之前提出的难题提建议，比比谁提的建议最多，最好。

八年级英语下册Unit 2 What should Ido? 知识讲解Unit2whatshouldIdo?【单元目标】1．单词与短语stereo,loud,argue,original,serious,style,wrong,argu ment,either,teen,talk,family,tutor,haircut,caller,e xcept,upset.wantsb.todosth. 2.playone’sstereo 3 stayathome4.arguewithsb/haveanargumentwithsb.5.beoutofstyle6.writesbaletter/writeto7.talkabout8.onthephone9.surprisesb.10.payfor 11.getapart-timejob 12.borrowsth.fromsb.13.asksb.for…14. haveabakesale 15.findout16.beupset17. call…up 18.thesameas9. getonwellwithsb.20. returnsth.21.haveafightwithsb.22.from…to…23. dropoff 24.preparefor25.after-schoolclubs26.beusedto27.fillup 28.takethemiddleroad2．目标句型：.whatshouldIdo?2.whydon’tyou…?3.youcould…4.youshould…5.youshouldn’t…3．语法情态动词的用法Ⅰ【重难点分析】情态动词Ⅰ*情态动词也可称为“情态助动词”，因为它和基本助动词都属于助动词类。

*情态动词和其他动词连用，可表示说话人的语气。

*情态动词可表达建议、要求、可能和意愿等。

*情态动词没有人称和数的变化。

*常用的情态动词有：can,could,may,might,must,shall,should,will,would这九大情态动词；其他的还有oughtto,need,dare等。

教案：八年级英语What Should I Do?一、教学目标：1. 知识目标：学生能够理解并运用情态动词should 的基本用法。

学生能够运用所学句子表达自己的建议和意见。

2. 能力目标：学生能够在日常生活中运用情态动词should 提出建议和意见。

学生能够通过小组合作，提高口语表达能力和团队协作能力。

3. 情感目标：培养学生关心他人，乐于助人的品质。

培养学生积极参与课堂活动，勇于表达自己的观点。

二、教学重难点：1. 教学重点：情态动词should 的基本用法。

运用所学句子表达自己的建议和意见。

2. 教学难点：情态动词should 的被动语态。

如何在实际情境中灵活运用情态动词should。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中运用所学知识。

2. 交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和交际能力。

3. 任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生运用英语解决实际问题的能力。

四、教学过程：1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。

学生进行小组讨论，分享彼此的兴趣爱好。

2. 引入（10分钟）教师展示一张图片，引导学生思考图片中的人应该做什么。

学生用英语表达自己的观点，引出情态动词should 的用法。

3. 教学新课（15分钟）教师讲解情态动词should 的基本用法，并举例说明。

学生跟随教师一起练习，巩固所学知识。

4. 小组活动（10分钟）学生分组，每组讨论一个情境，用情态动词should 提出建议和意见。

各组汇报讨论结果，其他组进行评价。

学生完成课后作业，运用情态动词should 提出建议和意见。

五、课后作业：1. 抄写本节课所学的句子，并用自己的词汇替换句子中的关键词。

2. 编写一个情境，运用情态动词should 提出建议和意见。

3. 预习下一节课的内容，准备进行课堂讨论。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与程度，以及他们的表现和态度。

Unit 2 What should I do? 单词和短语：1.keep out 不让……进入2.play 播放3.argue / ♑◆/ 争论。

争吵4.argue with sb. 与某人争吵5.wrong/❒☠/ 错误的。

有毛病的。

不合适的6.style /♦♦♋✋●/ 风格7.out of style 不时髦的，过时的8.in style 时髦的；流行的9.could / ☺♎/ can的过去式10.call sb. up 打电话给……11.ticket / ♦✋✋♦/ 票。

入场券12.surprise /♦☜☐❒♋✋/ 使惊奇。

使意外13.on the phone 用电话交谈；在通话14.talk about sth. on the phone在电话中谈论…15.pay for /☐♏✋/ 付款16.part-time job/☐♦ ♦♋✋❍ ♎✞♌/兼职工作17.get a part – time job 得到一份兼职工作18.okay /☜☺ ♏✋/ 好的19.either/ ♓❆☜/ / ♋✋❆☜/ 任一的。

(两方中的)每一方的 adv.同样地(不…)。

也(不…)20.bake /♌♏✋/ 烤；烘21.bake sale 面包或糕饼的售卖活动22.have a bake sale 进行面包销售活动23.Teen Talk /♦♓⏹ ♦●/青少年论坛(节目名称)24.tutor / ♦◆♦☜/ 家庭教师25.get a tutor 请家教26.original/☜❒✋♎✞✋⏹☜●/ 新颖的27.the same as 与……同样的28.haircut/ ♒♏☜✈♦/ 理发；发型29.except/✋♦♏☐♦/ 除。

把……除外30.upset/✈☐♦♏♦/ 心烦的，沮丧的31.return/❒✋♦⏹/ 归还；送回32.fail/♐♏✋●/ 失败33.get on 相处；进展34.didn’t/♎✋♎⏹♦/ = did not35.couldn’t / ☺♎⏹♦/ = could not36.football/ ♐☺♦♌●/ 足球37.a ticket to a ball game 一张球赛的门票38.until/☜⏹♦✋●/ 到--为止39.not … until… 直到…才…40.fit /♐✋♦/ 适合。

八年级下册英语《WhatshouldIdo?》教案八年级下册英语《hatshouldIdo?》教案Unit2hatshouldIdo?Teachinggoalsords&phrases:eepout,loud,argue,hat’srong?football,either,except,theselves,include,etc.情态动词could/should的用法。

hydon’tyou…?结构表建议的运用。

如何谈论问题及提出建议。

在处理问题中学会自省与人际交往。

Iportantanddifficultpointsshould/could情态动词的用法。

如何提出建议。

教具：ataperecorder5,cards.课时课前准备：教师：录音机，所学物品的图片、教学挂图。

学生：英语点金教练及相关的学习用具TeachingproceduresStep1LeadinginGreetingsandfreetal.chectheHoeor.Step2Pre-tasT:IanttobuyaneguitarbutIdon’thaveenoughoney.hatshouldIdo?Ssthinitover,andtrytogivehis/heradvice.ritetheiradviceontheBb.Borroone.2.Buyasecond-handguitar.Getapart-tiejob.4.Don’tbuyaguitar.aituntilnextyear.PracticereadingtheadvicebytheSs.导入:Inthisunitearegoingtotalaboutproblespeoplehavean dlearnhotogivethesepeopleadvice–totellpeoplehatethintheyshoulddo.Step3hile-tasSBPage10,1a.ReadtheinstructionstotheSs.2.ReadtheproblesbytheSs.AsSstoritetheproblesinthe“Serious”or “Notserious”coluns.Explain.5.Talabouttheansersiththeclass.Practiceread ing.SBPage10,1b.aesuretheSsunderstandhatshouldtheydo.Playthetapetic e.Sscircletheproblestheyhear.Playthetapeathirdtie.c hectheansers.Step4Post-tasSBPage10,1c.Looattheproblesinactivity1aandaeconversations.Step5hile-tasSBPage11,2a.Readtheinstructions.aesuretheSsunderstandhatshouldt heydo.Pointtothesentencesbelo.Playthetapethefirsttie.Ssonlylisten.PayattentiontoP eter’sfriend’sadvice.Playthetapeagain.Sscircle“could”or“should”.correcttheansers.SBPage11,2b.Readtheinstructions.PayattentiontoPeter’sansers.Playthetapeagain.chectheansers.Step7Post-tasaeconversationsithpeterandhisfriendiththehelpof2a&2 b.Step8GraarFocusReviethegraarbox.Sssaythequestionsandtheresponses.E xplainthedifferencesbeteencould/should.Hoeor:Goovertheords.yclothesareoutofstyle,hatshouldIdo?Pleasegivetheadv ice.教学后记:第二课时课前准备：教师：录音机，所学物品的图片。

教案：八年级下册英语What Should I Do?教学目标：1. 能够理解并运用情态动词should 提出建议和征求建议。

2. 能够描述不同的日常活动，并表达自己的喜好。

3. 能够听懂、说唱和运用本课关键词汇和句型。

教学内容：1. 词汇：homework, test, basketball, swim, cook, piano, go shopping2. 句型：What should I do? I should play basketball. What do you think? I think you should swim.3. 情态动词：should教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师与学生打招呼，询问学生周末活动。

2. 学生分享自己的周末活动，引导学生表达对活动的喜好。

二、新课呈现（10分钟）1. 教师展示图片，引导学生描述图片中的活动。

2. 教师呈现单词卡片，学生朗读并翻译单词。

3. 教师引导学生用情态动词should 提出建议，如："What should I do?" "I should play basketball."三、课堂活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一项活动，用情态动词should 提出建议。

2. 各组汇报活动建议，其他组评价并给出意见。

四、练习巩固（10分钟）1. 教师给出情境，学生运用情态动词should 提出建议，如："What should I do on周末?" "I think you should swim."2. 学生互相练习，教师巡回指导。

五、总结与作业（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享学习收获。

2. 布置作业：用情态动词should 写一篇短文，描述自己的周末计划。

教学评价：1. 观察学生在课堂活动中的参与程度和语言运用情况。

2. 课后收集学生作业，评估学生对情态动词should 的掌握程度。

Unit 2 What should I do? （一）本单元语言目标：1. 谈论在学校和家庭中遇到的种种麻烦和问题。

2. 为他人找到合理的解决办法，提出相应的建议。

3. 为自己的问题找到解决办法。

（二）重点单词：1. play v. 播放2. loud adj. 高声的；大声的3. argue v. 争论，争吵4. wrong adj. 错误的；有毛病的；不适合的5. could v. can的过去式6. ticket n. 票，入场券7. surprise v. 使惊奇；使意外8. other adj. 任一的；（两方中的）每一方的9. except prep. 除；把......除外10. fail v. 失败11. football n. 足球12. until prep. 到......为止13. fit v. 适合，适应14. include v. 包括；包含15. send v. 发送，寄16. themselves pron. 他们自己（反身代词）（三）重点词组：1. keep out不让......进入2. out of style不时髦的；过时的3. call sb. up打电话给......4. pay for付款5. ask for要求6. the same as与......同样的7. in style时髦的；流行的8. get on相处；进展9. as much as possible尽可能多10. all kinds of各种；许多11. on the one hand, ......（在）一方面，......12. on the other hand, ......另一方面，...... （四）重点句型：1. What should I do?我应该怎么做？2. You could write him a letter.你可以写信给他。

3. What should he do?他应该怎么做？4. Maybe he should say he's sorry.也许他应该说抱歉。

八年级英语下册Unit2WhatshouldIdo?短语总结八年级英语下册Unit2hatshouldIdo?短语总结Unit2hatshouldIdo?eepout不准进，阻止进入argueithsb.和……争吵argueaboutsth.为……争吵outofstyle过时的，不时髦的instyle流行的，时髦的callsbup=ringsb.up=call/ring/phonesb.给…..打电话givesb.sth.=givesth.tosb.给某人某物aticettoaballgae一张球赛的门票onthephone在电话中，用电话payfor付……的款apart-tiejob一份兼职工作0.borro…fro从……借……1.lend…to把……借给……assb.forsth.向……要……3.baesale面包或糕饼售买活动TeenTal青少年论坛buysb.sth.=buysthforsb买……给……thesae……as和……一样的……tellsbtodosth.告诉某人做某事antsb.todosth.=ouldliesb.todosth.想某人做某事findout发现；查明；核实0.dosth.rong做错某事1.invitesb.todosth.邀请某人做某事2.beangryith生……的气3.failthetest考试不及格getonell/badlyith和……相处得好haveafightithsb.=fightithsb与某人打架fit…in/into…抽空去做某事not…until直到……才……as…aspossible尽可能……plainabout抱怨，埋怨0.taepartin=joinin参加allindsof各种各样的pare…ith…拿……和……比较3.ontheonehand一方面ontheotherhand另一方面。