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幼儿园大班音乐教案《音乐对比欣赏》一、教学目标1.能辨别出音乐之间的差异和相似之处；2.能通过欣赏音乐，培养幼儿的音乐聆听和表现能力；3.能感受到音乐的魅力和美妙；4.能够在欣赏音乐的同时，发挥幼儿的想象力和创造力。
二、教学内容1.音乐欣赏：通过播放不同的音乐，培养幼儿音乐聆听的能力，并让幼儿能够辨别出它们之间差异和相似之处。
2.音乐对比：通过对比不同的音乐，让幼儿能够感受到音乐的美妙，并且发挥幼儿的想象力和创造力。
三、教学步骤1. 师生互动先跟幼儿起舞，让幼儿感受到音乐的力量和魅力。
2. 引导幼儿欣赏音乐让幼儿聆听不同的曲目，比如说古典音乐、流行音乐、儿童歌曲等等，并且通过敲打有节奏的物品等方式，让幼儿能够感受到音乐的节奏和拍子。
3. 指导幼儿进行音乐对比在欣赏完多首音乐之后，让幼儿进行音乐对比，发现它们之间的差异和相似之处。
通过指导和引导，让幼儿理解音乐是如何发挥作用的，并且明确音乐对人们情感和行为的影响。
在这个过程中，可以鼓励幼儿谈谈自己听到的感受和想象。
4. 结束当幼儿完成音乐对比之后，可以用一个音乐游戏来结束本次活动，让幼儿在自己的情绪状态达到一个和谐的平衡。
四、教学方法1.教师示范，引导幼儿，帮助幼儿理解并掌握所学知识；2.集体活动和小组合作，让幼儿能够在合适的环境中互相帮助和支持；3.学以致用，注重幼儿的情感体验，让幼儿在实践中更好地理解音乐。
五、教学评价1.对幼儿进行音乐对比能力的评价，通过观察幼儿进行音乐对比的过程，评价其准确性、完整性和能力的提高程度。
2.对幼儿进行音乐聆听能力的评价，通过观察幼儿的反应，评价幼儿对音乐的理解和感受程度。
3.对教学效果进行评价，通过总结幼儿对音乐的理解和表现，以及其在音乐教学中的表现，评价教学效果的好坏。
六、总结音乐对比欣赏是幼儿教育中很好的一个课程，它可以培养幼儿音乐聆听和表现能力，也能够发挥幼儿的想象力和创造力，让幼儿能够更好地欣赏音乐的美妙和魅力。
大班音乐教案：音乐对比欣赏一、活动目标通过音乐对比欣赏的活动，让大班幼儿了解不同的音乐风格及其特点，感受不同的音乐情感表达方式，发展幼儿的音乐欣赏能力，同时也增强幼儿的语言表达和沟通能力。
二、活动准备1.音乐设备（MP3或录音机等）2.音乐听力材料（选取两首不同风格的音乐，如古典音乐和流行音乐）3.白纸和彩笔（供幼儿画图或写字）4.舒适的活动环境三、活动过程步骤一：介绍音乐风格及其特点1.教师先简单介绍一下古典音乐和流行音乐的概念，让幼儿对音乐有一个大致的了解。
2.然后，教师可以采用问答的方式来让幼儿参与讨论：你们都听过哪些古典音乐曲目？哪些流行歌曲你们知道？3.引导幼儿思考：古典音乐和流行音乐有哪些不同之处？它们分别表达了什么情感？步骤二：音乐对比欣赏1.播放两首不同风格的音乐，如古典音乐《天鹅湖》和流行音乐《小星星》。
2.让幼儿仔细倾听，感受每一段音乐的旋律、节奏和情感表达方式。
3.播放完毕后，教师可以就以下几个方面与幼儿进行讨论：–不同音乐的旋律、节奏、情感表达的差异；–音乐对幼儿的情感产生了什么样的影响；–幼儿是否认为这两种音乐风格都很好听？为什么？4.鼓励幼儿分享自己的看法，表达自己的感受，可以引导幼儿画画或写字表达。
步骤三：创作自己的音乐1.在幼儿对不同音乐有了一定的了解之后，可以鼓励幼儿自己创作音乐。
2.可以给幼儿一些乐器或打击乐器，让他们发挥创意，演奏自己的音乐。
3.教师可以根据幼儿们的音乐创作，给出一些建议和鼓励，让幼儿有更大的成就感和自信心。
四、教学要点1.教师需要提前准备好两首参考音乐，并了解它们的基本情况，包括曲目名称、作词作曲人等。
2.教师需要提前清空达到教学目的的活动环境。
3.在教学过程中，教师应注意幼儿的情绪变化和注意力，根据情况进行合适的调整和引导。
五、教学评估通过幼儿的讨论、作品创作等形式对幼儿的音乐欣赏能力、语言表达和沟通能力等进行评估。
同时，教师也应从教学过程中发现的问题和不足进行总结和反思，为今后的教学改进提供参考。
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解并描述不同音乐的风格和特点。
2. 技能目标：培养幼儿的音乐欣赏能力，能够通过音乐表达自己的情感。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的热爱，激发他们对音乐的探索欲望。
二、教学内容：1. 欣赏两首风格迥异的乐曲：《月光奏鸣曲》和《摇滚乐》。
2. 让幼儿通过听、说、动等方式体验并表达两首乐曲的不同情感。
三、教学准备：1. 准备两首乐曲的音频文件及播放设备。
2. 准备一幅月光夜景图和一幅摇滚乐场景图。
3. 准备一些与音乐相关的动作卡片。
四、教学过程：1. 导入：出示月光夜景图，播放《月光奏鸣曲》，让幼儿自由表达感受。
2. 乐曲欣赏：引导幼儿关注乐曲中的旋律、节奏等元素，讨论乐曲的情感。
3. 动作表达：分发动作卡片，引导幼儿用动作表现乐曲情感。
4. 对比欣赏：出示摇滚乐场景图，播放《摇滚乐》，让幼儿自由表达感受。
5. 总结：引导幼儿对比两首乐曲，总结它们的不同之处。
五、作业：1. 让幼儿回家后，与家长一起欣赏其他风格迥异的音乐作品，并谈谈自己的感受。
2. 家长协助幼儿记录下他们喜欢的音乐作品，并简要说明原因。
六、教学内容：1. 欣赏两首民族特色的乐曲：《茉莉花》和《赛马》。
2. 让幼儿通过听、说、动等方式体验并表达两首乐曲的不同情感。
七、教学准备：1. 准备两首乐曲的音频文件及播放设备。
2. 准备一幅茉莉花图案和一幅赛马图案。
3. 准备一些与音乐相关的动作卡片。
八、教学过程：1. 导入：出示茉莉花图案，播放《茉莉花》，让幼儿自由表达感受。
2. 乐曲欣赏：引导幼儿关注乐曲中的旋律、节奏等元素，讨论乐曲的情感。
3. 动作表达：分发动作卡片，引导幼儿用动作表现乐曲情感。
4. 对比欣赏：出示赛马图案，播放《赛马》，让幼儿自由表达感受。
5. 总结：引导幼儿对比两首乐曲，总结它们的不同之处。
九、作业：1. 让幼儿回家后，与家长一起欣赏其他民族特色的音乐作品，并谈谈自己的感受。
2. 家长协助幼儿记录下他们喜欢的音乐作品，并简要说明原因。
幼儿园大班艺术教案设计：音乐对比欣赏一、教学目标1.通过欣赏比较不同类型的音乐，培养幼儿的音乐鉴赏能力；2.让幼儿了解不同音乐类型的特点，培养幼儿的音乐表达能力；3.培养幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力；4.提高幼儿的学习兴趣并帮助他们建立正确的学习态度。
二、教学内容本教案主要涵盖以下内容： 1. 不同风格和类型的音乐； 2. 音乐的节奏、旋律和语调； 3. 不同语言表达方式的描述。
三、教学过程第一周1.介绍音乐欣赏的概念，让幼儿了解欣赏音乐的意义和重要性；2.播放多种类型的音乐，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等；3.引导幼儿比较不同类型的音乐，并问他们喜欢哪一种。
第二周1.播放两种不同类型的音乐，每个音乐播放两次；2.第一次播放时，让幼儿观察、聆听、感受；3.第二次播放时，让幼儿描述两首音乐的节奏、旋律和语调的特点，并比较两首音乐的异同。
第三周1.播放多种不同语言的歌曲，如中文、英文、法语等；2.引导幼儿分析不同语言之间的差异，并让幼儿学唱一首歌曲；3.鼓励幼儿尝试用不同语言唱一首歌曲，并分享自己的感受和体验。
第四周1.让幼儿自己选择一首自己喜欢的歌曲，或者将平时所学的歌曲重新演绎，发挥自己的创造力和表现力；2.让幼儿在欣赏、尝试和表演中感受到音乐的魅力，并帮助幼儿养成良好的音乐欣赏习惯。
四、教学评价1.教师观察幼儿在欣赏、描述和表演中的表现，并及时给予鼓励和指导；2.教师通过问答、小组讨论等方式，检验幼儿对音乐的理解程度和表达能力；3.教师采用多元化的评价方式，如口头评价、书面评价和综合评价等。
五、教学反思在教学过程中，我发现幼儿对于不同类型的音乐有着很强的好奇心和探索心，他们能够积极地参与到欣赏、描述和表演中来。
但是，有些幼儿的表达能力有待提高，一些幼儿对于不同语言的歌曲并不感兴趣。
因此，在今后的教学中，我会更加注重幼儿个体差异的维度，针对幼儿的不同特点和需求，提供更加细致和全面的教学服务。
大班音乐公开课教案《音乐对比欣赏》一、教学目标：1. 通过对不同类型音乐的比较和欣赏，提高学生对音乐的鉴赏能力和审美能力。
2. 培养学生对不同音乐风格的欣赏能力，培养学生的音乐敏感性和艺术表达能力。
3. 增加学生对音乐的兴趣，培养学生主动参与音乐活动的意识。
二、教学重点：1. 学习和认识不同类型的音乐，包括古典音乐、流行音乐、民族音乐等。
2. 学习如何进行音乐对比欣赏，包括学习音乐鉴赏的基本知识和方法。
三、教学难点：1. 分辨和理解不同类型音乐的特点和风格。
2. 培养学生的鉴赏能力，提高学生对音乐的理解和欣赏能力。
四、教学方法：1. 听觉教学法：通过听音乐来感受音乐的美。
2. 对照教学法：通过对比不同类型音乐的差异和相似之处，加深学生对音乐的理解和鉴赏能力。
五、教学准备：1. 音乐播放器和音乐播放设备。
2. 不同类型音乐的音频资源或视频资源。
3. 音乐鉴赏的基本知识和方法。
六、教学过程：Step 1 导入（5分钟）1. 启发学生对音乐的认识和鉴赏能力，提问学生对音乐的喜好和欣赏感受。
2. 引导学生思考不同类型音乐的差异和特点，了解不同音乐风格的存在和发展。
Step 2 学习音乐对比欣赏的基本知识（10分钟）1. 讲解音乐对比欣赏的基本概念和方法，包括对比音乐的曲调、旋律、节奏、音色等方面的差异和相似之处。
2. 学习如何用言语表达音乐的欣赏感受，培养学生对音乐的感知能力。
Step 3 音乐对比欣赏（25分钟）1. 播放不同类型音乐的音频或视频资源，例如古典音乐、流行音乐、民族音乐等，并与学生一同欣赏。
2. 引导学生发现不同音乐类型的特点和风格，比较不同类型音乐的差异和相似之处，让学生对这些音乐类型有更深入的了解和认识。
Step 4 学生自主发挥和表演（10分钟）1. 师生互动，鼓励学生主动参与音乐活动，表达自己对音乐的理解和欣赏感受。
2. 鼓励学生进行音乐创作和演奏，展示自己的音乐才华和艺术表达能力。
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音乐对比欣赏（大班音乐）- 幼儿园音乐教案[001]一、教案概述1.1 教学目标通过音乐对比欣赏活动，培养幼儿的音乐欣赏能力，增加对不同音乐风格的理解和辨别能力。
1.2 教学重点•培养幼儿对音乐的敏感性和欣赏能力•培养幼儿对不同音乐风格的辨别能力1.3 教学准备•音乐播放设备•多种不同风格的音乐（例如：古典音乐、流行音乐、民族音乐等）•幼儿园教室二、教学过程2.1 导入（5分钟）•利用幼儿喜欢的音乐，让他们积极参与其中，为课堂创造一种轻松、愉快的氛围。
2.2 引入（10分钟）•引导幼儿回忆或描述他们听过的不同类型的音乐。
帮助他们了解音乐可以有不同的风格和特点。
2.3 音乐对比欣赏（30分钟）•播放一首流行音乐并让幼儿仔细聆听。
引导他们辨别音乐中的不同乐器、节奏和旋律元素。
•播放一首古典音乐，引导幼儿比较和对比古典音乐与流行音乐的差异。
鼓励幼儿表达他们对音乐的感受和喜好。
•播放一首民族音乐，帮助幼儿识别并理解不同文化背景下音乐的独特风格和特点。
2.4 分组活动（20分钟）•将幼儿分为小组，每个小组选择一种风格的音乐。
引导他们欣赏和讨论音乐，分享对不同音乐风格的理解和感受。
•每个小组选派一名代表向全班展示他们选择的音乐风格，并用简单的语言解释自己的选择理由。
2.5 总结（5分钟）•回顾课堂上进行的音乐对比欣赏活动，帮助幼儿总结并归纳对不同音乐风格的理解。
•引导幼儿思考音乐对他们生活的影响，并鼓励他们找到自己喜欢的音乐风格。
三、教学扩展3.1 家庭作业让幼儿回家后选择一首他们喜欢的音乐，向家人分享并讲解他们为什么喜欢这首音乐。
3.2 扩展活动•邀请音乐老师或音乐专业人士来幼儿园进行音乐讲座，向幼儿介绍更多不同风格的音乐，拓宽他们的音乐视野。
•组织幼儿参观音乐演出或音乐展览，让他们亲身感受不同音乐风格的魅力。
四、教学反思本节课通过音乐对比欣赏的方式，使幼儿对不同音乐风格有了更深入的了解和认识。
课堂上幼儿的参与度非常高，让他们感受到音乐的美妙和多样性。
大班音乐教案音乐对比欣赏一、教学目标1.让学生了解不同风格音乐的基本特色和表达方式。
2.培养学生对音乐的感性认知能力，激发学生的音乐学习兴趣。
3.提高学生的音乐欣赏能力和审美水平。
二、教学内容1.教师讲解不同风格音乐的特点和表达方式。
2.播放不同风格音乐，让学生进行比较欣赏。
3.学生进行简单的手工制作，表达自己对音乐的感受。
三、教学重点和难点1. 教学重点1.让学生了解不同风格音乐的特点和表达方式，感知不同风格音乐的美感。
2.激发学生的音乐学习兴趣，培养学生的音乐欣赏能力和审美水平。
2. 教学难点1.教师如何用简单易懂的语言让学生理解不同风格音乐的基本特点和表达方式。
2.如何让不同程度的学生都能够参与到制作手工活动中。
四、教学过程1. 导入活动教师利用视频、图片或实物展示，让学生对不同风格音乐有一个初步了解和感知。
2. 教学过程（1）讲解不同风格音乐的基本特点和表达方式教师在黑板上或投影仪上展示不同风格音乐的名字和简单介绍，然后具体解释每种风格音乐的基本特点和表达方式，如：1.古典音乐：讲究旋律优美、和谐、曲式严谨、表情深沉，表达博大精深的文化底蕴和内心深处的情感。
2.流行音乐：节奏感强，曲风和歌词简明易懂，表达出当代人的话语方式和情感生活。
3.民族音乐：风格多样，以其独特的旋律、节奏和表现形式展示不同民族的文化传统和风土人情。
（2）欣赏不同风格音乐教师播放古典音乐、流行音乐、民族音乐等不同风格的音乐，让学生通过聆听音乐来感知不同风格音乐的美感和特点，并对音乐进行比较欣赏。
如：1.让学生聆听一首古典音乐曲目，记录下所感所想，然后和同桌同学分享。
2.让学生听一首流行歌曲，让学生根据节奏、歌词等因素来评价这首歌，表达自己的观点。
3.让学生在听一首民族乐曲时，用手工制作的方式来表达自己对这首乐曲的感受，比如用颜色、图形等来表达。
3. 教学总结教师根据教学效果对本节课的教学内容进行总结，强调不同风格音乐的基本特点和表达方式，以及学生对音乐的感性认知能力和音乐欣赏能力的提高。
大班音乐教案：音乐对比欣赏一、教学目标1. 引导幼儿体验不同风格的音乐，培养幼儿的音乐欣赏能力。
2. 通过对比欣赏，让幼儿感受音乐的节奏、旋律和速度等方面的特点。
3. 培养幼儿的合作精神，提高幼儿的表达能力。
二、教学内容1. 选取两首风格截然不同的音乐作品进行对比欣赏。
2. 分析两首音乐的节奏、旋律、速度等方面的特点。
3. 开展相关活动，让幼儿表达自己对音乐的感受。
三、教学准备1. 教学材料：两首风格截然不同的音乐作品（如：一首古典音乐，一首流行音乐）、多媒体设备。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿坐好，播放第一首音乐作品，让幼儿初步感受音乐的风格特点。
2. 欣赏与分析：（1）播放第一首音乐，引导幼儿倾听音乐的节奏、旋律和速度等方面的特点。
（2）讨论：这首音乐给你什么感觉？它的节奏、旋律和速度有什么特点？（3）重复播放第一首音乐，让幼儿更加深入地感受音乐的特点。
3. 对比欣赏：（1）播放第二首音乐，让幼儿初步感受其风格特点。
（2）对比讨论：这两首音乐有什么不同？它们的节奏、旋律和速度等方面有何特点？4. 活动拓展：（1）邀请幼儿用自己的动作表现两首音乐的节奏、旋律和速度等特点。
（2）分组进行活动，让幼儿相互交流自己的感受。
五、教学评价1. 观察幼儿在欣赏音乐过程中的反应，了解他们对音乐的理解和感受。
2. 关注幼儿在活动拓展中的表现，评估他们的合作精神和表达能力。
3. 搜集幼儿在课堂上的作品，分析他们的创作能力和审美水平。
六、教学内容1. 欣赏两首音乐作品，一首舒缓柔和，一首激昂热情。
2. 通过对比，让幼儿体验音乐的音色、动态和情感等方面的差异。
3. 开展相关活动，让幼儿用自己的方式表达对音乐的感受。
七、教学准备1. 教学材料：两首音乐作品（一首舒缓柔和，一首激昂热情）、多媒体设备。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
八、教学过程1. 导入：邀请幼儿坐好，播放第一首音乐作品，让幼儿初步感受音乐的风格特点。
大班音乐公开课教案《音乐对比欣赏》一、教学目标1.让学生通过对比欣赏，感受不同音乐的风格特点。
2.培养学生聆听音乐的能力，提高音乐鉴赏水平。
3.激发学生对音乐的兴趣，增强音乐活动的参与度。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生学会对比欣赏不同音乐，感受音乐风格的差异。
2.教学难点：引导学生表达自己对音乐的理解，提高音乐鉴赏能力。
三、教学准备1.音乐素材：《梁祝》、《四季歌》、《土耳其进行曲》、《月光奏鸣曲》等。
2.教学道具：音乐CD、音响、钢琴、画板、画笔等。
3.教学场地：宽敞的教室，确保音响效果。
四、教学过程（一）导入1.教师与学生互动，询问他们平时喜欢听什么类型的音乐。
2.教师播放一首欢快的音乐，让学生跟随节奏摇摆，感受音乐的快乐。
（二）新课导入1.教师播放《梁祝》主题曲，让学生聆听并表达自己的感受。
2.教师引导学生关注音乐中的情感，提问：你们觉得这首音乐表达了什么情感？（三）音乐对比欣赏1.教师播放《四季歌》，让学生聆听并观察与《梁祝》的异同。
2.学生自由发言，分享自己的发现。
4.教师继续播放《土耳其进行曲》，让学生感受音乐的节奏感。
5.学生跟随音乐节奏拍手，体验音乐带来的乐趣。
6.教师播放《月光奏鸣曲》，让学生聆听并表达自己的感受。
7.学生分享自己的心得，教师引导学生关注音乐中的情感变化。
（四）音乐创作体验1.教师邀请学生上台，用钢琴演奏一段简单的旋律。
2.学生自由发挥，为这段旋律配上自己创作的歌词。
3.学生展示自己的作品，大家共同欣赏。
2.学生分享自己在音乐创作中的收获。
3.教师布置作业：让学生回家后，尝试自己创作一首音乐作品。
五、教学反思本节课通过音乐对比欣赏，让学生感受到了不同音乐的风格特点，提高了他们的音乐鉴赏能力。
在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，激发学生对音乐的兴趣。
同时，通过音乐创作体验，培养了学生的创新意识。
但在教学过程中，仍有个别学生参与度不高，需要在今后的教学中加以关注和引导。
教学资料参考范本幼儿园大班音乐教案：音乐对比欣赏教学目标：1.通过听觉.随音乐起舞的动作感知及对音乐所表现的心情及内容的不同的对比，来感受音乐a 与音乐b 的不同，体验活泼地与抒情地的乐曲风格，了解它们所表现的情绪的异同。
2.通过对乐曲的内容的想像发展幼儿的想象创造能力。
3.培养幼儿的艺术感受能力，提高幼儿对音乐欣赏的兴趣。
发展幼儿的情绪体验能力。
教学准备：事先制作好的课件。
教学过程：一.点击课件：“谁来了?”（花仙子）。
“美丽的花仙子给我们带来两段美妙动听的音乐，想不想听一下?”1•点击音乐a：“这段音乐听起来怎么样？表现了一种怎么样的心情?”欣赏音乐a。
2•点击音乐b: “这段音乐听起来与音乐a有什么不同？比较一下。
”3. 小结：音乐a 活泼欢快，听起来心情轻松，有种想跳跃的感觉，音乐b优美抒情，比较柔和音乐a节奏欢快，音乐b节奏缓慢。
二.通过跟随音乐跳舞来感受两段音乐的不同。
1.听音乐a我们来跳一下舞，感觉怎么样？请幼儿自由创编动作，随音乐起舞。
教师把幼儿的动作连起来，让幼儿完整跳一遍。
“你们在跳舞的时候心情感觉怎么样？”（心情愉快，节奏活泼欢快）2.同上随音乐b 跳一下舞，感觉怎么样?请幼儿自由创编动作，随音乐起舞。
教师把幼儿的动作连起来，幼儿完整跳一遍。
三.能过分段想象. 欣赏乐曲所表示的画面来感受乐曲的风格。
1.想象一下我们怎么样的心情下用音乐a 来表示?我们什么时候会心情很高兴?幼儿自由讲述，表达。
小结：当我们开心的时候，有些事使我们心情很高兴的时候，可以用音乐a 来表示。
作曲家们就是在很高兴的时候为了表达愉快的心情才创作出这些乐曲的。
2.音乐a 表现了森林里的小动物快乐的生活，请你猜一下有哪些小动物在于什么快乐的事情?教师适当启发：“我也来猜一下，是。
”点击课件。
幼儿自由猜想，发表意见。
3. 完整欣赏一遍音乐a （配画面的）。
幼儿表达内容。
再次欣赏音乐a。
4.同上想象一下音乐b 所表示的画面。
幼儿园大班音乐教案《音乐对比欣赏》教学目标1.学生能够通过音乐欣赏提升音乐鉴赏水平。
2.学生能够辨别不同的音乐风格，了解各音乐风格的特点。
3.学生能够通过对比不同音乐风格体验到不同的感受，并在此基础上，表达自己的感受和意见。
教学重点和难点教学重点1.帮助学生辨别不同的音乐风格，感性理解音乐对人们情感和心理状态的影响。
2.引导学生在对比过程中学会表达自己的感受和意见。
教学难点1.学生能否较准确地辨识不同音乐风格，理解不同风格的特点。
2.学生能否在对比过程中表达自己的感受和意见。
教学准备1.音乐播放设备2.带有不同音乐风格的音乐CD3.课件和PPT演示教学设计第一节课：音乐风格欣赏教学内容：在介绍各种音乐风格的同时，通过播放不同风格的音乐CD，让学生们能够感性理解音乐对情感和心理状态的影响。
教学步骤：1.引入课题。
通过展示不同音乐风格的图片，引导学生了解音乐风格的多样性及其对人们的情感和心理状态的不同影响。
2.介绍各种音乐风格的特点，并播放对应的音乐CD。
在播放过程中，教师可以引导学生用自己的语言表达对音乐的感受和解释理解。
3.以小组为单位，让学生分享自己所喜欢的音乐风格。
4.通过作者或音乐家的介绍，让学生了解不同音乐风格的历史及其特点。
教学评价：1.学生能够辨别出不同的音乐风格，并通过对音乐CD和作者的介绍，对不同音乐风格有一定的了解和感性理解。
2.学生能够用自己的语言表达对音乐的感受和理解。
第二节课：音乐对比欣赏教学内容：通过将不同音乐风格进行对比，让学生们体验到不同音乐所能带给人的感受和情感。
教学步骤：1.引导学生回忆所学过的各种音乐风格，并询问学生们对于某些风格是否有所喜好。
2.将不同风格的音乐进行对比，让学生同时欣赏不同风格的音乐。
3.在播放完所有音乐后，通过小组讨论的方式，让学生将自己对不同音乐的感受和心理状态进行表达。
4.教师引导学生总结和归纳不同音乐风格的特点，让学生意识到音乐是一种复杂的艺术形式。
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够感知和理解不同音乐的风格和特点，培养幼儿的音乐欣赏能力。
2. 技能目标：通过对比欣赏，让幼儿能够用简单的词语描述音乐的感受。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的热爱，激发幼儿积极参与音乐活动的兴趣。
二、教学内容：1. 教学素材：《快乐的小鸟》、《顽皮的猴子》、《悠闲的鸭子》、《欢快的舞蹈》、《夜曲》等音乐作品。
2. 教学内容：对比欣赏不同风格的音乐，让幼儿感受音乐带来的愉悦情绪，学会用简单的词语描述音乐的感受。
三、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的音乐律动，活跃气氛，让幼儿充分放松。
2. 教学活动一（5分钟）：对比欣赏《快乐的小鸟》和《顽皮的猴子》两首音乐，让幼儿感知音乐的差异，尝试用词语描述音乐的感受。
3. 教学活动二（5分钟）：对比欣赏《悠闲的鸭子》和《欢快的舞蹈》两首音乐，让幼儿进一步感受音乐的风格特点，并用词语表达。
4. 教学活动三（5分钟）：对比欣赏《夜曲》和其他音乐作品，让幼儿体会不同音乐带来的情绪变化，培养幼儿的音乐欣赏能力。
四、教学评价：1. 观察幼儿在欣赏音乐过程中的表现，了解幼儿对音乐的理解和感受。
2. 收集幼儿在课堂上的发言，评估幼儿的音乐欣赏能力和表达能力。
3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的音乐表现，以便更好地指导幼儿。
五、教学资源：1. 音乐作品：《快乐的小鸟》、《顽皮的猴子》、《悠闲的鸭子》、《欢快的舞蹈》、《夜曲》等。
2. 教学工具：音响设备、投影仪、PPT、音乐乐谱等。
3. 辅助材料：幼儿手工制作的小鸟、猴子、鸭子等道具。
4. 环境布置：音乐主题墙饰，营造轻松愉快的音乐氛围。
六、教学准备：1. 音响设备：确保音乐播放质量，准备音响或音乐播放器。
2. 教学PPT：制作包含音乐图片、和关键信息的PPT，方便幼儿跟随教学流程。
3. 音乐乐谱：准备相应的音乐乐谱，以便于分析和讲解。
4. 活动材料：准备彩色纸张、画笔、颜料等，供幼儿在活动中使用。
大班音乐教案：音乐对比欣赏一、教学目标：1. 感受和理解两首乐曲《两只老虎》和《母鸡与小鸡》的风格和特点。
2. 能够通过动作和表情表现出乐曲的情绪和对比。
3. 培养幼儿对音乐的欣赏能力和表达能力。
二、教学内容：1. 欣赏两首乐曲《两只老虎》和《母鸡与小鸡》。
2. 分析两首乐曲的风格、节奏和情绪特点。
3. 通过动作和表情表现出乐曲的情绪和对比。
三、教学准备：1. 准备两首乐曲《两只老虎》和《母鸡与小鸡》的音频文件。
2. 为每个孩子准备一张白纸和彩色笔，用于画出乐曲的情绪和对比。
四、教学过程：1. 热身活动：带领孩子们唱一首欢快的歌曲，如《小星星》。
2. 引入：向孩子们介绍今天的主题是音乐对比欣赏，播放《两只老虎》和《母鸡与小鸡》的音频文件。
3. 欣赏乐曲：让孩子们闭上眼睛，专注于听乐曲，感受乐曲的风格、节奏和情绪特点。
4. 讨论：让孩子们分享他们对两首乐曲的感受和理解，引导他们描述乐曲的情绪和对比。
5. 表达乐曲：让孩子们用动作和表情表现出乐曲的情绪和对比，可以让他们模仿乐曲中的动作或者用舞蹈来表达。
6. 创作：让孩子们用彩色笔在白纸上画出乐曲的情绪和对比，可以画出高兴、生气、悲伤等情绪，以及对比强烈的元素。
7. 分享作品：让孩子们展示自己的作品，并分享他们的创作思路和感受。
五、教学评价：1. 观察孩子们在欣赏乐曲时的表情和动作，看是否能够表现出乐曲的情绪和对比。
2. 观察孩子们在创作时的表现，看是否能够用画面表达出乐曲的情绪和对比。
3. 听取孩子们的分享，了解他们对乐曲的理解和感受。
六、教学扩展：1. 邀请家长参与：邀请家长来幼儿园参加音乐对比欣赏的活动，让家长也能参与到孩子的音乐教育中。
2. 音乐游戏：设计一些音乐游戏，如音乐捉迷藏、音乐接龙等，让孩子们在游戏中体验音乐的乐趣。
七、教学资源：1. 推荐一些适合大班孩子的音乐教材，如《儿童音乐启蒙》、《音乐宝盒》等。
2. 寻找一些关于音乐教育的动画片或者儿童节目，如《音乐小精灵》、《欢乐音乐厅》等。
大班上册音乐教案音乐对比欣赏教学目标1.学生能够辨别不同类型的音乐；2.学生能够从不同类型的音乐中感受到不同的情感和思考；3.学生能够了解到不同地域、不同文化的音乐特点。
教学内容教学资源：1.播放设备（电脑、扬声器等）；2.选取适合教学目标的不同类型的音乐。
教学步骤：第一步：热身引导教师在黑板上先画出不同类型音乐的图标：电子音乐、古典音乐、流行音乐、摇滚音乐等，然后让学生一个一个数，同时进行手势活动，并且发出和相应类型音乐相关的音效，如：电子音乐——摆手指、跳舞；古典音乐——抓住空中的虫子；流行音乐——手拍节奏；摇滚音乐——摇头晃脑。
第二步：音乐对比欣赏教师播放两种风格不同的音乐，比如说古典音乐和流行音乐，让学生闭上眼睛，认真倾听。
结束之后，教师会问学生听到的音乐有何不同之处，有何相同之处。
然后再放一段不同的音乐，如：印度风情音乐、非洲原始音乐等等，重复以上步骤。
第三步：音乐活动教师针对不同的音乐类型设置音乐活动，如：电子音乐——模仿机器人的手舞蹈；古典音乐——将乐曲变为舞蹈动作；流行音乐——与朋友合唱；摇滚音乐——玩口型游戏并唱歌。
第四步：反思与总结针对本节课中的音乐活动，教师引导学生反思：什么样的音乐能唤起他们的兴趣和情感？哪些音乐让他们感到熟悉或者陌生？不同音乐中体现的不同文化、地域和历史背景有何异同？教学方法1.听、看、感受的边界渐次递进；2.多样性引导学生重视自我感受；3.听前、听中、听后分别从不同维度进行思考。
教学效果1.学生对不同类型的音乐有了更深入的理解；2.学生能够通过自我感受了解音乐中体现的思想和情感，更加有感染力；3.学生能够更了解不同文化、不同地域的音乐特点。
小结音乐对人们的生活有着重要的影响。
通过本节课的学习，学生们不仅仅能够了解丰富多彩的不同类型音乐的特点和表现，也能够理解历史文化的细微差别和人类思想与情感的差异。
通过音乐欣赏与活动的结合，学生能够更加深入地了解音乐内在的美与感染力，并应用到自己的生活中。
示范幼儿园大班音乐教案教学设计：音乐对比欣赏教学目标1.帮助幼儿正确对比欣赏不同类型的音乐，培养审美能力；2.启发幼儿对音乐的感性认识，并学会用简单的语言表达个人的感受；3.发展幼儿的语言能力和表现能力。
教学准备1.挑选两首曲目，一个动感欢快的，一个柔和抒情的；2.音乐播放器；3.板书和粉笔；4.班级环境布置。
教学过程第一步：引导幼儿听音乐1.在安静的环境中，播放第一首曲子；2.鼓励幼儿静心倾听，让他们自己感受和体验这首音乐；3.重复播放几次，帮助幼儿更好地理解这首歌曲。
第二步：展示两首不同类型的音乐1.教师通过翻书、板书等方式，向幼儿展示两张图，分别是艺术家Mozart，以及一支摇滚乐队Queen的图片；2.教师解释艺术家Mozart的音乐是古典音乐，Queen的音乐是摇滚音乐；3.教师播放这两首音乐，帮助幼儿分辨不同类型的音乐。
第三步：对比欣赏两首音乐1.教师播放一段摇滚乐；2.已经听过这首歌的幼儿，可以在班上用自己的语言表达感受；3.接着，教师播放第二首歌，这是一首抒情的曲子，展示出与之前听的摇滚乐不同的感觉；4.鼓励幼儿再次用语言表达自己对这首抒情曲子的感受。
第四步：课堂讨论1.教师带领幼儿进行一次小组讨论，鼓励幼儿分享自己的感受和想法；2.教师可以提出一些问题，如“这两首音乐之间有何不同？”，“你们对这两首音乐哪个更感兴趣？”等，以促进幼儿的深入思考和表达能力。
第五步：创作活动1.给幼儿提供音乐成分的相关知识，例如，伴奏和鼓点；2.结合这两首不同类型的音乐，鼓励幼儿创作自己的音乐，例如，在钢琴上弹奏自己所创作的旋律。
教学反思该教案设计的核心在于通过比较迥异的音乐来启发幼儿对音乐的直观认识。
此外还包括展示和讨论，激发幼儿对音乐的兴趣和欣赏能力。
针对不同的小组讨论，教师可以灵活地演绎课程，以满足幼儿在审美能力、语言表现和思维能力等方面的发展需求。
需要特别注意的是，在引导幼儿欣赏抒情音乐的过程中，应注意把握音乐的情感氛围，让幼儿沉浸在音乐的环境氛围中，发挥其对音乐的兴趣和敏感度。
示范幼儿园大班音乐教案教学设计：音乐对比欣赏一、教学目标1.通过音乐对比欣赏，培养幼儿的音乐欣赏能力和审美能力。
2.培养幼儿对不同乐器和音乐风格的认知和感受。
3.提高幼儿的音乐表达能力及对音乐的体验和表现能力。
二、教学重点1.听、看两种不同的音乐资源。
2.分辨、比较不同的音乐乐器和音乐风格。
3.发挥幼儿的音乐表演和表现能力。
三、教学准备1.选择两种不同音乐资源。
2.器乐教具（如乐器玩具、敲击乐器等）。
3.布置音乐教室。
四、教学内容第一步：导入做手部操准备进入音乐课堂，同时介绍今天的主题——音乐对比欣赏。
第二步：欣赏不同乐器的演奏使用教具，让幼儿分别试玩不同的乐器，并介绍乐器的名称及发声原理。
带领幼儿观看电影《音乐之声》，了解不同乐器的演奏场景、知名曲目及演奏手法。
第三步：欣赏不同音乐风格的音乐播放不同风格的音乐，如古典、流行、摇滚等，分别进行欣赏和对比。
引导幼儿分辨、比较不同风格的音乐，体验不同音乐风格带来的不同情感。
第四步：情感表达和幼儿参与引导幼儿根据欣赏的音乐表达不同情感，并鼓励他们参与到音乐表演中来。
例如，通过敲击乐器、声音模仿表演等方式，对所听到的音乐进行表演和解读。
第五步：课堂反馈在教学的最后，让幼儿进行简单回顾和反馈。
引导幼儿回答以下问题： 1. 今天听了哪些音乐？ 2. 引起过哪些感受？ 3. 最喜欢哪首音乐？为什么？五、教学总结通过本节课的学习，幼儿不仅提高了对不同音乐的认知和感受，也进一步培养了其音乐表现和沟通能力，并从中体验到音乐的美和乐趣，在一定程度上将音乐融入到日常生活中。
示例幼儿园大班音乐教案教学设计：音乐对比欣赏一、教学目标本节课的教学目标分为知识目标、能力目标和情感目标三个方面。
知识目标1.通过本节课的学习，让学生了解不同类型、不同国家的音乐有何不同之处；2.学生了解不同种类的乐器以及它们的特点；3.学生了解歌曲创作的基本过程。
能力目标1.提升学生的感知能力以及音乐鉴赏能力；2.提升学生自主学习的能力；3.提升学生的探究精神和创新意识。
情感目标1.让学生在音乐中享受快乐，感受音乐带来的情感；2.培养学生爱好音乐的习惯，培养其兴趣和爱好；3.让学生感受团结、合作、互助的氛围，培养其团队意识。
二、教学过程1. 导入环节教师说明：这一环节，我们需要先让幼儿了解音乐的基本元素：乐器、旋律、音色、节奏等。
同时，结合儿歌、唱游等，生动形象地介绍这些知识点。
学生操作：•听教师讲解；•观察老师所演示的乐器，并辨别其不同特点；•听唱儿歌，跟唱、手拍等。
2. 音乐对比欣赏教师说明：音乐对比欣赏是本节的重点。
我们将让孩子们分别听不同类型、不同国家的音乐，通过比较来了解不同之处，并尝试创作自己的音乐。
同时，引导学生探究音乐创作的过程，了解歌曲是如何创作完成的。
学生操作：1.学生分为若干小组；2.每个小组听一段不同类型或者不同国家的音乐；3.学生讨论比较这段音乐和自己听过的其他音乐的相似和不同之处，思考原因，并用大声朗读的形式上台分享；4.指导学生从所听到的音乐中提炼出自己喜欢的元素，自己动手谱曲或编曲（例如，学生可以用编曲软件进行简单的编曲练习）。
3. 评价和总结教师说明：本环节中，教师应先对学生的表现进行肯定和鼓励，同时对学生的编曲进行点评和评分。
最后，教师总结本节课的教学内容和效果。
学生操作：•学生在教师的指导下进行小组间交流；•学生用自己的话总结本节课的所学内容；•学生课后可以继续通过软件等进行创作练习。
三、教学时长本节课的教学时长为一个课时（40分钟）。
四、教学方法本节课采用多种教学方法：讲授法、示范法、启发式教学法、分组讨论法、评价分享法等。
音乐对比欣赏(大班音乐)音乐对比欣赏<活泼地与抒情地>教学目标:1 通过听觉`随音乐起舞的动作感知及对音乐所表现的心情及内容的不同的对比,来感受音乐a 与音乐 b 的不同,体验活泼地与抒情地的乐曲风格,了解它们所表现的情绪的异同.2. 通过对乐曲的内容的想像发展幼儿的想象创造能力.3 .培养幼儿的艺术感受能力,提高幼儿对音乐欣赏的兴趣.发展幼儿的情绪体验能力.教学准备:事先制作好的课件.教学过程:一`点击课件:"谁来了?"(花仙子)."美丽的花仙子给我们带来两段美妙动听的音乐,想不想听一下?" 1 `点击音乐a:"这段音乐听起来怎么样?表现了一种怎么样的心情?"欣赏音乐a. 2`点击音乐b:"这段音乐听起来与音乐a有什么不同?比较一下." 3`小结:音乐a活泼欢快,听起来心情轻松,有种想跳跃的感觉,音乐b优美抒情,比较柔和音乐a节奏欢快,音乐b节奏缓慢.二`通过跟随音乐跳舞来感受两段音乐的不同. 1`听音乐a我们来跳一下舞,感觉怎么样?请幼儿自由创编动作,随音乐起舞.教师把幼儿的动作连起来,让幼儿完整跳一遍. "你们在跳舞的时候心情感觉怎么样?"(心情愉快,节奏活泼欢快) 2`同上随音乐b跳一下舞,感觉怎么样? 请幼儿自由创编动作,随音乐起舞.教师把幼儿的动作连起来,幼儿完整跳一遍.三`能过分段想象`欣赏乐曲所表示的画面来感受乐曲的风格.1 `想象一下我们怎么样的心情下用音乐a来表示?我们什么时候会心情很高兴? 幼儿自由讲述,表达. 小结:当我们开心的时候,有些事使我们心情很高兴的时候,可以用音乐a来表示. 作曲家们就是在很高兴的时候为了表达愉快的心情才创作出这些乐曲的.2 `音乐a表现了森林里的小动物快乐的生活,请你猜一下有哪些小动物在于什么快乐的事情? 教师适当启发:"我也来猜一下,是......."点击课件.幼儿自由猜想,发表意见.3 `完整欣赏一遍音乐 a (配画面的).幼儿表达内容.再次欣赏音乐a.4 `同上想象一下音乐b所表示的画面.用同样的方法启发.5 `完整欣赏音乐b(配画面的).6 `比较两段音乐所表现的内容的差异性(也可说说相同点). (音乐a所表现的内容较动,音乐b所表现的内容较静) 再次欣赏音乐b . 四`选择相应的画面.重点指出画面的配乐不是决对的,如小鱼游可有两种选择,并用不同快慢的动作表示不同的感觉.五` 完整欣赏音乐a和音乐b(配画面的). 六`和花仙子告别,在音乐声中跳舞结束.表情娃娃（数学）一、活动目标：1、在游戏中运用多种感官感知8以内的数，理解数的实际意义。
2、培养幼儿对计算活动的兴趣。
二、重点及难点：运用各种感官感知数量；通过触摸感知数量。
三、活动准备：屏风一个，纸箱制操作人手一个，上有魔法书（红、黄、绿、黑）4本及圆点卡片（2-8）一套，内藏一串珠子（4颗）、录音机、磁带。
四、活动过程：（一）、语言引导、激发兴趣表情娃娃和我们一起玩游戏，动动脑筋把它们找出来。
（二）、感官练习、感知数量1、运用视觉感知数量。
（1）、打开红色魔法书：6只苹果，找出6号房间的娃娃：鬼脸娃娃。
（2）、打开绿灯魔法书：8条鱼，找出8号房间的娃娃：惊讶娃娃。
说明：注意幼儿点数习惯的培养，巩固幼儿手口一致点数的能力。
2、运用听觉感知数量。
打开黄色魔法书，请小耳朵帮忙一起找娃娃。
（1）5下鼓声，举起5点卡片，找出5号房间的娃娃：开心娃娃。
（2）7下鼓声，举起7点卡片，找出7号房间的娃娃：生气娃娃。
说明：听、默数对大部分幼儿来说尚有困难，老师予以适当指导并提醒幼儿数在心里。
3、运用触摸觉感知数量。
打开黑色魔法书，请小手帮忙一起找娃娃，摸出箱子内的珠子数（4颗），举起4点卡片，找出4号房间的娃娃：伤心娃娃。
说明：通过触摸感知数量是幼儿从来未尝试过的形式，教师可提醒幼儿摸一颗、数一颗，使幼儿能获得成功体验并了解方法。
4、请宝宝们学做各种表情，随着音乐欢快起舞。
幼儿园桌面游戏眼疾手快（竖麻将牌接沙包）游戏目的：培养幼儿动作的协调性。
游戏准备：麻将牌若干只，沙包一只。
游戏方法：两至三名幼儿为一个游戏组，通过猜拳或其他方法排定游戏顺序。
游戏开始，把麻将牌随意地平放于桌上，然后第一个游戏的孩子将沙包往空中一抛，要趁沙包未落下时敏捷地抓起桌上的一只或几只麻将牌，让它竖立起来并排放到自己面前，并及时接住落下的沙包。
如未接住沙包或没竖起一只麻将牌，就调换角色。
以此类推，直至抓完所有的麻将牌，以竖立起来的麻将牌数量最多的幼儿为胜。
游戏规则：抓棋与接沙包必须是同一只手创新玩法：抛沙包翻牌游戏：游戏前将麻将牌背面朝上，投沙包时迅速翻出花面朝上并放到靠近自己的一边，可同时翻起一只或几只，直到翻完桌上的所有麻将牌，再点数比谁多，谁就为胜者。
亲子早锻活动"有趣的彩带"反思早锻活动反思——有趣好玩的彩带班级:大班作者:方翎一、在材料准备方面，我觉得要是有条件把皱纹纸换成各色绸带，效果会更好。
因为1、是纸条软，幼儿在抖动时，很费力。
2、纸条软，抖动时出现的图案和形状较少，不能诱发幼儿积极探索的兴趣。
二、目标完成情况：目标1、探索彩带的不同玩法。
我们看到幼儿探索出了不同的玩法（1）、边跑边让彩带飘起来。
（2）、两两追逐让彩带旋转起来。
（3）、把彩带拿在手中绕圈转。
还有许多玩法，幼儿很感兴趣。
完成了目标一。
目标2、体验和妈妈一起锻炼的乐趣。
幼儿和自己母亲游戏时，非常开心。
在玩“我和妈妈捕蝴蝶”的游戏时，我们看到幼儿在追捉间嬉笑，在与妈妈游戏时相互默契的配合，“蝴蝶”飞高了小朋友双脚踮起，“蝴蝶”飞低了小朋友轻轻的捕捉，体验和母亲游戏的乐趣。
在“捉尾巴”的游戏中，幼儿和妈妈一起游戏，灵活的躲闪。
有的尾巴长有的尾巴短，增加了游戏的难度，让孩子和妈妈都活动起来。
三、设计的思路围绕一种材料，设计了几个小游戏，运动量由小到大，逐渐减弱，由静到动再过度到静。
是符合游戏活动的规律的。
各游戏之间过度自然，对幼儿情绪的把握较准确。
今天的早锻要求孩子的母亲参加，在动作设计方面比较注意动作的柔韧性和灵活性，比如“秧歌舞”“捉尾巴”等。
四、不足之处，由于场地影响，幼儿不能放开活动。
两个班一起搞听不到音乐，气氛不够浓。
还有彩带的宽度不够。
这些因素也影响了活动的效果。
大班说课举世无双的建筑师一、说教材：1、教材分析：“鸟”是幼儿比较常见、喜爱的动物，它是我们人类的好朋友，它能保护森林，保护大自然，给大自然带来生机勃勃的同时与人类的生存也息息相关。
保护鸟类，给鸟一个安全的家，不单单只是对小鸟的一种保护，从某种意义上来说是对人类自身的一种保护，对地球的一种保护。
故事“举世无双”的建筑师，不仅以童话的色彩生动形象地阐述了四种鸟的不同筑巢方法。
而且在主人公和鸟的对话中体现了人类和鸟之间友好，关爱的情感。
《纲要》指出要使幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感的儿童。
因此，以故事“举世无双的建筑师”为桥梁，让大班幼儿了解鸟的不同筑巢方法，激发幼儿探索，了解鸟的兴趣。
同时培养幼儿对鸟类的爱护及大自然的热爱之情。
2、活动目标：1）了解鸟的不同筑巢方法，激发幼儿探索鸟的兴趣。
2）培养幼儿对鸟类的爱护及大自然的热爱之情。
这样两条目标符合大班幼儿的年龄特点，又符合二期课改的理念，既有认知要求，又有情感激发。
3、重点：了解鸟的不同筑巢方法。
4、难点：理解鸟使用的不同材料与鸟各自生活习性，特征的关系。
由于这两个方面对幼儿生活经验比较远，鸟的筑巢方法和鸟的生活习性，特点有很大关系，但很隐蔽不容易发现。
所以作为难点。
二、说教法、说学法1、说教法：1）创设情景法：大班幼儿情感的稳定性和有意性逐渐增长。
教师创设一定的情景画面，（鸟的叫声、关在笼子里的鸟、树林里准备筑巢的鸟的画面）激发幼儿幼儿对动物，鸟类的同情，从而产生对鸟类的关注，对鸟类的生活环境的思考。
并为后面小鸟筑巢做好铺垫。
引起幼儿对后面活动的兴趣。
2）动手操作法：大班幼儿随着年龄的增长，他们的思维已由直觉行动思维过渡到具体形象思维。
他们喜欢听故事，喜欢动手操作。
教师准备树枝、柳絮、有小树洞的树根、泥浆土。
以及记录卡和笔。
让孩子在了解这几种鸟的特点后通过摸摸、比比、做做等方法探索鸟的不同筑巢方法，并做记录。
充分调动起幼儿学习的主动性和积极性。
3）符号记录法：大班幼儿表现表达的欲望与能力逐渐增强，教师要抓住时机利用任何机会引导幼儿用多种方法表达。
符号记录也是幼儿的一种表达方法。
教师让幼儿自己操作后记录。
提高幼儿记录的能力。
4）交流讨论法：操作以后的交流讨论，是幼儿对自己探索后的另外一种表达形式。
在幼儿的交流讨论中教师通过观察、聆听了解幼儿的思维方法，经验积累的程度，适时适度地帮幼儿归纳、总结、提升。
并推动活动朝更深层次发展。
5）阅读法：大班幼儿的年龄特点中指出：幼儿阅读兴趣明显提高，能较长时间地看书，对内容的理解能力较强。
而且开始对文字感性趣。
因此，请幼儿边翻阅图书边听老师讲故事，不但帮助幼儿养成良好的阅读方法和习惯，并从阅读的故事中寻找，验证自己的答案。
这也是养成良好学习方法的一个方面。
2、说学法：1）情景体验法：情景能给幼儿一个身临其境的感觉，更容易引发对已有经验的回忆，思维也就更活跃。
使幼儿学习更主动，积极。
2）尝试法：幼儿学习特点是“玩中学”，“学中玩”。
幼儿在操作中充分利用多种感官感知不同的材料。
并进行分析比较找出材料与鸟之间比较隐蔽的因果关系。
3）交流讨论法：这是幼儿的表达方法，在交流中使语言表达能力得到提高，思维，记忆力也得到锻炼。
在围绕一个话题进行交流的过程中，幼儿的思维进行碰撞，对事物的理解也就更深刻。
4）记录法：是一种浓缩的表达方法，不仅锻炼动手能力，而且想像力，概括能力，符号表达能力等，都有不同程度的提高。
而且对幼儿以后的学习有很大的促进作用。
三、说教学过程1、开始导入部分：1）猜一猜老师放声音“叽叽喳喳……”问幼儿“听，谁在叫？”“你喜欢鸟吗？为什么？”当幼儿说鸟可以捉虫，鸟叫声很好听……时，2）什么鸟？老师在大荧幕上出示四只被关在鸟笼里的鸟。
让幼儿说说这些是什么鸟？有什么特别的地方？3）鸟为什么叫不停？四只笼子里的鸟为什么叫个不停？好像在说什么？那怎么办？4）放飞小鸟鸟类是我们的朋友，把鸟关在笼子里，小鸟没有自由，没有温暖的家……，大屏幕上同时出现鸟儿从笼子里飞出去，自由啦！（幼儿拍手叫好！）这部分老师充分利用视觉，听觉的效果，激发幼儿对鸟的感情。
由喜爱——同情——帮助。
从表面到行动，情感逐渐深化。
其中也有对四种鸟特征的回忆，为后面的探索做好伏笔。
也很自然地过渡到后面环节。
