初中音乐《亚洲的歌》(日本民歌专题)

教学设计一、教学目标：（1）知识与技能：学唱《樱花》，能够用舒缓的速度有感情、流畅的演唱歌曲，欣赏《鹦鹉》，能够自主分析乐曲，听辨乐曲的速度、旋律、情绪特点和变化。

（2）过程与方法：学唱法、聆听法、对比欣赏法，能够运用画旋律线分析歌曲旋律特点，利用唱谱法快速学唱歌曲。

（3）情感态度与价值观：通过歌曲的学唱和乐曲的聆听欣赏，能够拓展学生的视野，并能够对世界多元文化感兴趣，逐渐爱上世界音乐文化。

二、教学重难点：（1）教学重点：能够有感情的演唱《樱花》，并了解日本传统民族民间音乐的特点。

能够听辨《鹦鹉》，对比分析两个主题的不同。

（2）教学难点：分析日本民族民间音乐的三个特点；《鹦鹉》二段体的结构分析。

三、教学过程（一）导课师：如今已是春回大地，万物复苏的时节，各种花儿也争相绽放，让人心驰神往。

接下来，老师也请大家欣赏一组美景。

（播放樱花背景音乐，樱花画面）师：这是什么花？相信同学们一定不陌生，这是咱们的樱花山，十里樱花，美不胜收。

那么大家对这美丽的樱花有多少了解呢？樱花——日本的国花。

樱花自古以来都是日本人民最喜爱的花。

它与富士山一起被视为日本的象征。

那么为什么日本人这么青睐樱花？介绍樱花：樱花的花期很短，只有短短的七天，它要开则全开，败则全败，在一夜之间就全部败落。

它时时警示人们人生苦短，要热爱生命，珍惜美好的时光，这就是日本人民喜爱樱花的原因。

日本赞美樱花的歌有好多，《樱花》是其中最著名的一首。

也是日本民族民间音乐中最有代表性的一首。

今天老师给大家带来了这首歌曲，我们一起来探讨一下它的魅力缘何而来？（二）新授1、欣赏歌曲（师范唱）师：歌曲的速度是怎样的？2、聆听：师：歌曲带给你怎样的感受？凄婉、哀愁从哪里可以看出来？（歌曲的主句是一个下行的旋律，并且重复了两遍，加强了语气，感叹樱花之美又有一种难以言喻的哀愁。

）师：那么大家知道为什么日本的民歌会有这种凄婉的感觉吗？大家都知道日本是一个面积非常小的国家，在早期的日本，它的物资非常匮乏，人们生活的忙忙碌碌非常困苦，民歌是源于生活和劳动的，人们的整个生活状态就导致了这种他们的音乐具有比较凄凉的感觉。

八年级下册第四单元：亚洲弦歌教案《樱花》（第四单元《亚洲弦歌》第一课时）一、教材分析：《樱花》是一首古老的日本民谣，运用都节调式音阶写出，4/4拍，中庸的速度。

整首歌曲是一个非对称性的结构：前两小节是引子，具有呼唤性，接下来的四小节是主句，然后主句重复一遍，加强了情绪与语气-既感叹樱花之美又有一种难以言喻的哀愁。

最后四小节是尾声，材料来源于引子，使得整首作品前后呼应。

二、教学设计理念：教学中，首先应注意情景的创设，让学生身临其境之后再展开后面的教学，因此，以浪漫樱花开始新课，不仅让学生欣赏了歌舞，同时也领略了樱花的美丽。

三、课例参考教案教学笔记（一）教学目标1、能够运用自然、舒缓的声音背唱歌曲《樱花》。

2、了解日本音乐所表现出的崇尚自然美、朴素美，偏爱单音音乐以及追求余韵美、少装饰的特点。

（二）教学重难点重点：有感情的演唱《樱花》难点：都节调式的特点（三）教学准备钢琴、多媒体课件（四）教学过程一、导入新课：1、播放电影<<浪漫樱花>>片段引入新课的学习2、引入樱花的介绍。

樱花是春季开花的有名观赏植物，日本的人民格外喜爱它，它又是日本的国花。

《樱花》这首歌就描写了日本人民爱花、争先观赏花的一种愉悦的的情景。

樱花花朵极其美丽，为早春重要的观花树种，常用于园林观赏，盛开时节花繁艳丽，满树烂漫，如云似霞，极为壮观。

每年春天花开时节，日本人民竞相观赏它的千姿百态二、新课教学：欣赏完美丽的樱花，让我们一起来学习一首好听的歌曲，名字就叫做《樱花》1、课件出示歌曲词谱，介绍歌曲。

请同学们完整的欣赏一遍，并思考：音乐带给你的感受，歌曲的情绪？2、播放课件音乐，欣赏歌曲《樱花》，感受歌曲的情绪。

引导学生说说歌曲的情绪，教师进行归纳总结。

（典雅古朴、清新明朗、优美抒情，旋律朴实无华，生动、细腻，）3、跟钢琴伴奏轻声哼唱歌谱。

找出歌曲中出现了哪几个音？并找出乐曲中完全相同的小节）4、跟课件音乐轻声演唱歌曲。

人教版初中音乐教案文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-环球之旅（1）《亚洲之声》教案设计人教版七年级上学期第五单元第一课时教学目标：1、了解日本音乐和朝鲜音乐的主要形式与特征。

2、了解亚洲不同地区和国家音乐的主要特色，并能以歌唱和语言形式作不同的表达。

教学重点与难点：重点：学唱日本民歌《樱花》以及了解日本的民俗风情日本音乐的主要形式与特征。

难点：总结音乐特征。

教学方法：视听与语言介绍及歌唱教学法。

教学过程：一、采用提问导入新课师：就世界范围来讲我们生活在哪个大洲？生：亚洲师：接下来老师将带领同学一同来了解我们亚洲的民俗风情及其亚洲的音乐特点，首先让我们到日本来看看吧。

（放映有关日本民俗风情的幻灯片）师：介绍《樱花》，从花名，名花，日本国花，介绍日本赏樱的民俗（樱花节）以及讲述樱花节的由来，展示对樱花的喜爱与赞颂，赏花的欢乐。

师：欣赏一次歌曲，分析歌曲写作的特点（一字一音为主）二、学唱《樱花》欣赏日本传统音乐《春之海》师：播放歌曲，并欣赏音乐的同时介绍或想象春日赏樱的活动。

师：学生小声哼唱，注意句未长音的长度。

师：教师钢琴伴奏学生学唱歌曲。

师：采用集体演唱，小组唱，上下句接唱等方式进行。

师：接下来请同学们来总结一下日本民歌它到底有什么特征呢?生：好的，它的主要特征是：1、运用了日本传统的都节调式。

2、歌词与乐音的关系大多为一字一音。

师：现在有个游戏请同学们来做一做，就是将“3、4、6、7、i”这个都节调式的五声音阶填入下面的括号中来现场创作音乐。

生：好的，师：非常好，这位同学具有非常好的音乐创作灵感，对他的精彩表现给予掌声鼓励。

师：下面让同学们欣赏一首日本传统音乐《春之海》，它是一首尺八与筝的二重奏，该曲作家是日本民间音乐名家。

尺八是中国传入日本的竖吹乐器，是日本重要的传统吹奏乐器。

筝也是日本重要的传统乐器。

师：欣赏完这首优美动听的乐曲之后呢我们一起来了解一下日本传统音乐的表现形式。

这首歌属于现代日本民歌。

作曲古关裕而，邱灯志夫词这首歌作于1951年12月，并灌制唱片，1952年由日本歌手冈本敦郎演唱得以广泛传唱。

20世纪70年代在我国逐渐传播开来。

作者简介古关裕而 日本作曲家。

早年从福岛商业学校毕业后，师从菅源明朗学习作曲。

1929年，英国“国际作曲家协会”征求新创作的乐曲，他寄去的作品获奖。

此后从事音乐创作活动，他的许多作品在广播电台播出。

1953年，他获得了日本广播协会颁发的“广播文化奖”。

《迪递马车》是他创作歌曲中流传最广的一首，此外还有《长崎之钟》等。

《摇篮曲》（一）律动：复习演唱《邮递马车》1.、欣赏印度民歌《摇篮曲》，说说：这首歌与前两首歌曲在速度、力度、情绪上有什么异同？这首音乐在音乐创作上有什么样的特点？印度音乐给你怎样的感受？2.、教师简介：是一首有印度民族风格的摇篮曲。

复杂多变的节奏、节拍，丰富的装饰音，给人以深情、婉转的感受。

3.作品背景简介。

电影《两亩地》反映了印度贫苦农民的生活遭遇。

故事情节：忠厚朴实的农民夫妇向波和芭罗以及他们的儿子，依靠两亩地为生，但财主霸占了这仅有的两亩地。

失去生活来源的向波带着儿子到加尔各答谋生，历尽苦难，幼小的孩子偷偷地以擦皮鞋赚钱，最终没能摆脱苦难的噩运。

《摇蓝曲》是影片里贫苦农民向波的妻子芭罗接到丈夫从加尔各答奇来的信，但是她不识字，就去找雇她做帮佣的女主人，请她读信，当她走近主人家时，女主人正对着自己的婴儿唱着这首摇蓝曲。

歌曲宁静平和，带有祈祷式的音调，既表现了母亲对儿子的爱，也表达了盼望生活安宁的愿望。

曲调具有摇蓝曲的共同特点，也有浓郁的民族风格。

演唱形式为女声独唱，用印度民族乐器伴奏。

这里我们听到的是电影中用原文演唱的录音。

印度影片《两亩地》，属于印度电影中较少见的批判现实主义佳作。

该电影在20世纪50年代曾在我国公映。

6、聆听歌曲范唱，感受体验歌曲情绪。

7、轻声模唱歌曲的开头一句，想一想：该乐句在歌曲中出现了几次？8、教师小结：印度是世界上人种、宗教、文化和音乐方面种类最为繁杂的地区之一。

《亚洲弦歌》教案：提升声乐表现力，展现个性魅力展现个性魅力音乐是人们日常生活中不可或缺的一部分，而对于学习音乐的人来说，声乐是不可缺少的一个技能。

然而，如何提升声乐表现力，展现个性魅力，却是让很多人头痛的问题。

这时，《亚洲弦歌》教案应运而生，它为学习者提供了一个全面的声乐教学课程。

本文将为读者详细介绍《亚洲弦歌》教案，以及它能够帮助学习者提升声乐表现力，展现个性魅力的方法。

一、《亚洲弦歌》教案的概述《亚洲弦歌》教案是一款专业的声乐教学课程，它主要面向想要提升声乐表现力、展现个性魅力的学习者。

该教案不仅涵盖了声乐技巧及演唱方面的内容，还包括了其他相关方面的知识，如舞台表现技巧和服装化妆等。

通过系统学习，《亚洲弦歌》教案可以帮助学习者了解声乐艺术的内涵和价值，提升自己的声乐表现力。

二、《亚洲弦歌》教案对声乐表现力的提升1.声音技巧的提升声音的优劣是影响声乐表现力的关键因素之一。

而《亚洲弦歌》教案通过详细的声乐技巧练习，帮助学习者提高自己的声乐水平，进而提高声音的质量。

2.舞台表现技巧的提升在演唱过程中，表演者的形象和动作也十分重要。

而《亚洲弦歌》教案不仅注重了声音的练习，还通过详细地讲解舞台表演技巧，帮助学习者提升舞台表现力。

3.情感表达的提升声乐艺术的核心在于情感的表达。

而《亚洲弦歌》教案通过讲解歌曲背后蕴含的情感，帮助学习者学会用声音表达情感，进而提高情感表达的效果。

三、《亚洲弦歌》教案对个性魅力的展现1.动态展示《亚洲弦歌》教案对于学习者展现个性魅力有着很大的帮助。

该教案通过动态展示的方式，让学习者可以更加轻松地展示自己的艺术魅力，进而提高自己的竞争力。

2.造型与形象在舞台上，个性化的造型和形象也非常重要。

《亚洲弦歌》教案将提供造型和化妆方面的指导，帮助学习者展现出自己独特的形象和魅力。

四、结语声乐艺术在当前社会中的重要性扩大，提高声乐表现力及展现个性魅力越来越需要被重视。

而《亚洲弦歌》教案为学习者提供了一套全面的声乐教学课程，通过详细的声乐技巧练习，舞台表演技巧和情感表达方面的讲解，以及造型和化妆方面的指导，帮助学习者全面提升自己的声乐表现力，展现个性魅力。

2024年人教版七年级上册音乐必背知识点第一单元 《中学时代》1、《蓓蕾之歌》4/4 中速 童声合唱 朝气蓬勃地 李岚清词曲这首歌曲是深情的、抒情的，是李岚清副总理在1999年秋第三届全国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐会而创作，赞美了对老师无私奉献之情。

2、《跨世纪的新一代》4/4 中速稍快 童声齐唱 充满活力地李幼容词 刘磬声曲3、《中学时代》2/4 中速 优美、活泼、欢快、充满活力二声部合唱 王晓玲词 戴于吾曲歌词采用一问一答的形式，塑造了中学时代的美好画卷。

（中学生积极向上，充满理想的形象）。

4、《飞来的花瓣》（2023年问答题）4/4 中速 感情深厚地 混声四部合唱（成人）望安词 瞿希贤曲 歌颂教师作曲家瞿希贤用合唱形式营造了一个唯美而又耐人寻味的意境，动听的旋律如歌如诉地抒发了莘莘学子对老师发自内心的挚爱。

瞿希贤 1919——2008，作曲家，瞿希贤代表作：《听妈妈讲那过去的事情》《全世界无产者联合起来》《红军根据地大合唱》、无伴奏合唱《牧歌》5、《校园的早晨》中速 男女二重唱高枫词 谷建芬曲 清新活泼的校园歌曲培养学生对校园生活的热爱，启发学生要珍惜时间，树立理想歌曲特点（1）节奏特点:休止符和切分音。

这些节奏的运用使歌曲增添了跳跃性的活力。

（2）节拍:为四二拍、四四拍变换拍子。

（3）结构:带再现的三段体.第二单元 《祖国颂歌》6、《歌唱祖国》1=F 2/4拍 中速 合唱 壮大进行地王莘词曲风格（体裁）：进行曲曲式结构：AB两部分组成表达了人民对祖国的歌唱和赞扬。

弱起小节 附点节奏 大调式创作于1950年，新中国成立一周年之际。

弱起:音乐从弱拍或者强拍的弱部分开始叫做弱起。

反复记号：D.S.7、《红旗颂》4/4 管弦乐合奏情绪激昂 气势磅礴 吕其明曲，作品介绍：《红旗颂》以宏伟庄严的歌唱性旋律描绘了1949年10月1日中华人民共和国成立时第一面五星红旗升起的情景，表现了中国人民在五星红旗指引下，英勇顽强、奋发向上的革命气概，热情讴歌了伟大祖国蒸蒸日上的繁荣景象。

初中音乐_环球之旅（一）——亚洲之声《樱花》教学设计学情分析教材分析课后反思《樱花》教学设计教学过程：一、组织课堂，师生问好！二、导入环节（师：很高兴今天能跟大家一块在这上这节课，从本学期开始，我们将在音乐课中巡游世界各地，在音乐课中去了解各地的民俗风情。

现在让我们先到亚洲的一些国家去旅游吧。

不过呢，在这之前，我想先考考同学们一点小知识，看看下面的国家你们都知道吗？他们都属于哪个洲呢？）1，这节课，老师带领大家去亚洲旅行。

旅行的目的就是去了解这些国家的民族民间音乐。

今天我们要去的国家就是-----日本。

[出示课件图片，了解日本的基本情况。

]这里老师还搜集了一些很美的、很漂亮的樱花图片，想不想看看，好，那现在就让我们一起来看看吧！观看的时候请大家注意观察，你所看到的樱花一样吗？如果不一样的话，那它们有什么不同？）2、引入樱花图片的欣赏和介绍。

据资料显示，全世界有樱花800多种，日本就有300多种，因此日本被誉为“樱花之国”，樱花也就理所当然的被定为日本的国花。

你们知道，樱花是在哪个季节开放的呢？（春季）那你们知道日本的樱花会在春季的哪个时间段开得最美？（点击出示樱花节的介绍）在樱花节里，日本仿佛就是一个樱花的海洋，特别美。

这种美对于日本人民来说已经是无法用语言来表达了，正所谓：“语言的尽头就是音乐”，因此，日本人民写出了一首非常优美的歌曲来表达他们对樱花的赞美。

让我们一起来听听！）3、引入歌曲的初步欣赏。

（歌曲听完了，现在老师又想考考大家了，敢不敢接受我的挑战？（敢）好，请听题，第一道问题，请问，我们刚刚所听的这首歌曲的歌名是什么？（点击出示歌曲谱例）第二道问题，请问，你们知道它是哪个国家的歌曲吗？）三、揭示课题，展开学习1、课件出示歌曲词谱，介绍歌曲。

（师：这是一首非常具有代表性的日本民歌，而且此歌曲已被列入了世界名曲之列。

现在请大家先自由地阅览一下这首歌的歌词，从这首歌曲歌词当中我们可以知道，樱花不仅很美，而且还带有芳香。

六年级音乐教案: 亚洲弦歌单元教学设计单元标题《亚洲弦歌》总课时数2课时课标要求1.乐于参与各种演唱活动。

2.聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。

音乐作品分析《亚洲弦歌》这单元编排了日本歌曲《邮递马车》、印度歌曲《摇篮曲》、科威特歌曲《运动会开幕曲》等亚洲国家具有代表性的歌曲和民间器乐曲片段，师生在积极参与中能充分感受亚洲音乐的独特魅力，在实践活动中丰富情感体验，引发对亚洲民间音乐的理解、尊重。

本课的教学目标为：在演唱和欣赏活动中，感受亚洲民族、民间音乐的风格特点，喜爱亚洲民族、民间音乐，知道并能听辨西塔尔、甘美兰、独弦琴等代表性亚洲民间乐器的音色。

学情分析无论是小学六年的音乐课上，还是生活中都较多地接触了亚洲音乐，但从没有系统的学习与整理，究竟亚洲音乐有什么特点，亚洲各国音乐又着有什么样的风格，有什么代表性的民间乐器，都将通过这一单元来学习。

基于学生的现状，应注意以生动活泼的教学形式吸引学生调动已有经验，关注音乐。

课时教学设计课题《邮递马车》课型以演唱为主的综合课第几课时第1课时教学目标1.能用欢快、明亮的声音演唱歌曲《邮递马车》，在聆听和演唱过程中，感受并喜爱日本民族音乐的独特风格。

2.在参与模仿、体验、探究、想象、创编实践等活动中，体验参与音乐活动的愉悦心情。

3.唱准歌曲中的变化音级。

重点难点重点：体验歌曲情感，用期待的心情和明亮、欢快的声音演唱歌曲。

难点：1.带有“＃”记号的变化音的演唱。

2.乐句“05353656515154242”的演唱。

谱例分析邮递马车1=G（日）丘灯志夫词轻快地（日）古关裕而曲pp05|3536|5651|554|2420|听啊听啊听啊听啊听啊听啊听啊听啊，5·5|12|3—|3—||越来越近了，音乐知识升记号（#）：表示将基本音级升高半音。

课时教学流程教学环节依托形式组织过程补充一、感受歌曲节奏双响筒感受1.节奏练习。

a.按节奏齐读：×××××××××××驾嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒驾驾男女男女男女男×××－×－××××××驾驾驾驾驾嗒嗒驾嗒女男女男女男女男b.男女生交替读。

《亚洲弦歌》导学案第一课时学习内容表演《邮递马车》学习目标1、学会演唱日本歌曲《邮递马车》，并能够用较快的速度来演唱歌曲。

2、能很快把握歌曲的情绪，并通过演唱表现出来。

学习重点学会演唱日本歌曲《邮递马车》，并能够用较快的速度来演唱歌曲。

学习难点能很快把握歌曲的情绪，并通过演唱表现出来。

学习准备班班通，本课曲目的音响资料设计意图：这首歌曲风格独特，内容鲜明，学生首先要了解歌曲的内容，想象主人公的生活和工作场景，以及主人公的心情，在听旋律的时候感受主人公的情绪，学习的时候就能比较快的掌握。

学习过程一、组织学习师生问好师弹琴向生问好生听琴向师问好情感交流准备上课二、学唱歌曲《邮递马车》。

1、以聆听前奏导入。

2、播放歌曲录音范唱。

3、问：歌曲表现了什么内容？4、师弹琴。

5、师生小结。

、聆听歌曲前奏。

2、聆听歌曲录音范唱。

3、讨论并回答问题。

4、1）听琴试唱歌谱。

2）有感情的读歌词。

3）装词。

4）完整演唱。

5、师生小结。

歌曲《邮递马车》表达了生活在边远牧场上的青年们，盼望那每天一趟的邮递马车给他们带来信件时的喜悦心情。

教后记：学生对歌曲的内容和旋律很感兴趣，歌曲旋律的独特性也使演唱琅琅上口，在开始学习的时候有些难度，但是越唱越能体会到歌曲的魅力。

学生一直能保持学习的热情，最终完全掌握歌曲的演唱。

教学反思：第二课时学习内容聆听《摇篮曲》学习目标1、聆听印度歌曲《摇蓝曲》歌曲的民族风格特点。

2、在欣赏活动中，感受印度民间音乐的风格特点，喜爱印度民间音乐，以正确的态度对待世界多元音乐文化。

学习重点熟悉歌曲《摇篮曲》的旋律。

学习难点了解音乐表现的内容情绪。

学习准备班班通、本课曲目的音响资料学习过程设计意图：本节课主要通过欣赏了解印度民族音乐的特点，其旋律特色的音响效果，对于歌曲内容的了解比较简单，所以在聆听和模仿上多花点时间。

一、组织学习师生问好师弹琴向生问好生听琴向师问好情感交流准备上课二、聆听歌曲《摇篮曲》1、师介绍歌曲背景。

新人音版八年级下册第四单元《亚洲弦歌》人音版八年级下册音乐教案（第四单元）课题：亚洲弦歌单位：姓名：日期：人音版八年级下册《樱花》第1课时学科音乐年级八授课教师授课时间课型唱歌课教育理念演唱歌曲是中小学音乐教学的基本内容，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。

有感情地歌唱是教学中的主要目标，对于任何一首歌曲教师应该正确理解其歌词内容以及音乐特征，结构，歌曲意境等，用恰当的力度，速度，表情去表现歌曲的情感，使学生在丰富的情感中学会歌曲。

教学分析这是一首在日本是家喻户晓的民谣，被认为是日本的第二国歌词，运用都节调式部分写成4/4拍，中庸速度。

整首歌曲是一个非对称性的结构，前两小节是引子，具有呼唤性，接下来的四小节是主句，然后主句重复一遍，加强了情绪与语气—即感叹樱花之美又有一种难以言喻的哀愁，最后四节是尾声，使得整首作品前后呼应，歌中唱到的樱花被益为日本的的国花。

预设目标1、歌唱表演，结合情境学习演唱《樱花》，了解日本民间都节调，感受日本人民爱樱花，赏樱花的情节。

2、了解有关日本小常识，例如：樱花是日本的国花，日本传统民族服饰—和服，日本是我国的邻国等。

教学重点能对亚洲不同国家的民间音乐产生兴趣，运用自然，舒缓的声音背唱歌曲《樱花》，并从中了解日本音乐所表现出的崇尚自然美，少装饰音的特点。

教学难点学唱歌曲、唱准歌曲中的3、4、7这几个音，以及曾似度特征音程的进行，有表情、自然大方的演唱歌曲。

新课教学三、导入新课1、风情介绍：同学们好，今天老师要大家去哪里看一看（日本），日本是个岛国，四面环海，日本是我们邻国，他是东亚少数几个发达国家之一，说到日本，有一处景点非常有名，那就是富士学生聆听山，常年积雪覆盖，一年四季都有来自世界各地的人们游玩，还有日本色彩鲜艳，美味可口的寿司，日本的动漫产业及电子产业在全世界都处于领先地位。

还有日本民族特色和服樱花是日本的国花，日本对樱花有一份特别的喜爱之情，每年的阳春3月，满山的樱花就像一团团，一簇簇的竞相开放，芬芳又美丽。

六年级音乐教案: 亚洲弦歌单元教学设计单元标题《亚洲弦歌》总时数2时标要求1乐于参与各种演唱活动。

2聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。

音乐作品分析《亚洲弦歌》这单元编排了日本歌曲《邮递马车》、印度歌曲《摇篮曲》、科威特歌曲《运动会开幕曲》等亚洲国家具有代表性的歌曲和民间器乐曲片段，师生在积极参与中能充分感受亚洲音乐的独特魅力，在实践活动中丰富情感体验，引发对亚洲民间音乐的理解、尊重。

本的教学目标为：在演唱和欣赏活动中，感受亚洲民族、民间音乐的风格特点，喜爱亚洲民族、民间音乐，知道并能听辨西塔尔、甘美兰、独弦琴等代表性亚洲民间乐器的音色。

学情分析无论是小学六年的音乐上，还是生活中都较多地接触了亚洲音乐，但从没有系统的学习与整理，究竟亚洲音乐有什么特点，亚洲各国音乐又着有什么样的风格，有什么代表性的民间乐器，都将通过这一单元来学习。

基于学生的现状，应注意以生动活泼的教学形式吸引学生调动已有经验，关注音乐。

时教学设计题《邮递马车》型以演唱为主的综合第几时第1时教学目标1能用欢快、明亮的声音演唱歌曲《邮递马车》，在聆听和演唱过程中，感受并喜爱日本民族音乐的独特风格。

2在参与模仿、体验、探究、想象、创编实践等活动中，体验参与音乐活动的愉悦心情。

3唱准歌曲中的变化音级。

重点难点重点：体验歌曲情感，用期待的心情和明亮、欢快的声音演唱歌曲。

难点：1带有“＃”记号的变化音的演唱。

2乐句“03366114242”的演唱。

谱例分析邮递马车1=G（日）丘灯志夫词轻快地（日）古关裕而曲pp0|336|61|4|2420|听啊听啊听啊听啊听啊听啊听啊听啊，·|12|3—|3—||越来越近了，音乐知识升记号（#）：表示将基本音级升高半音。

时教学流程教学环节依托形式组织过程补充一、感受歌曲节奏双响筒感受1节奏练习。

a按节奏齐读：×××××××××××驾嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒驾驾男女男女男女男×××－×－××××××驾驾驾驾驾嗒嗒驾嗒女男女男女男女男b男女生交替读。

亚洲歌亚洲位于东半球，全称名为亚细亚。

要说陆地总面积，世界绝对是老大。

政区共分六大块，传统地理习惯划。

位置东西南北中，东南角是东南亚。

东亚位居世东方，朝蒙日韩中国大。

南亚划分国七个，印巴不尼孟斯马。

中亚五国带斯坦，哈萨克乌土吉塔。

北亚归属俄罗斯，泛指俄西伯利亚。

西南西亚二十国，两伊三亚加四阿。

土塞以黎约科卡，沙特也门巴林巴。

东南亚里十一国，全在印太洋边洒。

越柬老泰缅新文，东菲印尼马来亚。

伸指算来细数数，国家总共四十八。

亚洲人民五十亿，世界三人中有俩。

中国人民十四亿，上亿印孟印日巴。

人民世代皆友好，传统友谊今光大。

亚洲经度纬度广，寒温热带跨度大。

山水林矿多富饶，资源物种储量大。

陆海空开新路线，交通运输皆发达。

世界文明四古国，亚洲当中竟占仨。

亚洲人民多勤劳，发明创造成就大。

文学音乐和艺术，光辉世界竖奇葩。

作为中国亚洲人，倍感骄傲热爱她。

如今二十一世纪，世界动力全靠她。

未来亚洲多美好，人间天堂不神话！。

世界⾳乐之窗——亚洲⾳乐教学⽬标：1、使学⽣接触熟悉亚洲三个地区有代表性的民族民间⾳乐。

2、初步了解亚洲三个地区民歌的特点，进⽽体会亚洲各地区⾳乐作品鲜明的民族风格3、了解亚洲民间⾳乐的基础知识和相关⽂化教学内容：1、欣赏学唱印度，巴基斯坦，孟加拉的民族民间⾳乐2、欣赏印度尼西亚，菲律宾的民族民间⾳乐3、欣赏⽇本，朝鲜的民族民间⾳乐教学安排：1、教学重点：通过欣赏亚洲具有代表性的民族民间⾳乐，体会其具有的与西洋⾳乐及其他地区⾳乐明显不同的艺术魅⼒2、教学难点：激发学⽣兴趣，学唱亚洲民歌，并产⽣喜爱之情3、课时安排：3课时教材分析1、印度全称“印度共和国（The Republic of India）”。

⾸都新德⾥是全国政治、经济、⽂化中⼼和交通枢纽。

主要城市有加尔各答（为全国第⼀⼤城市和黄⿇加⼯中⼼）、孟买（印度纺织业中⼼）。

国花为荷花，蓝孔雀是国鸟，货币是印度卢⽐（Rupee）。

⼈⼝居世界第⼆位。

有10个⼤民族和许多⼩民族。

印度⾳乐按照体裁可分为宗教⾳乐、古典⾳乐、民俗⾳乐、⼤众⾳乐4种。

印度传统⾳乐艺术的基本特征是缠绕着⼏个⾻⼲⾳上下迂回、曲折进⾏的旋律，各种滑⾳和装饰性⾳型的点缀，始终伴随着曲调的持续⾳，富于变化的⿎点以及情韵浓郁、略带⿐⾳的歌唱，所有这⼀切正是构成印度传统⾳乐的基本因素。

1、“拉格”（Raga）⼀词是梵语，意为⾊彩、情绪，它被称为印度古典⾳乐的灵魂。

在某种意义上讲，这种古典⾳乐的最主要特点就表现出以拉格为基础的即兴演唱演奏上。

每种拉格都有相应的、由5～9个⾳依⼀定次序排列的⾳阶，它们的上⾏和下⾏可以相同也可以不同。

与欧洲⼤⼩调⾳阶形成明显区别的是，印度拉格常⽤的⼏种⾳阶中⼩2度⾳程居多，增2度次之，⽽⼤2度往往只有1～2个。

塔拉是印度传统⾳乐构成的另⼀要素，是印度⼈对节奏、节拍的总称。

印度的节奏体系相当复杂，总共有100多种，常⽤的约有15～20种。

作为节拍周期的塔拉最短的有3拍，最长的达128拍，⽽较长的周期实际上是由若⼲个较短的节拍单位构成的，⼀个周期中每个节拍单位的⾸拍都有特定的不同称谓，并以拍⼿或摇动右⼿来标明。