(最新冀教版三年级语文上册)《走进大自然》》优秀教案

1、走进大自然教课目：知与技术：1、正确本9 个生字，正确写10 个生字。

2、有感情地朗文，背文，认识文的主要内容。

程与方法：1、学生频频，睁开想象来理解文，体感情。

2、睁开，文的思想内容及感情行解析。

感情、度与价：神往大自然的梦想、融入大自然的心境和大自然的感情。

前准：有关大自然的料。

生活意教课再及教课漫笔第一目：初文，除文字阻碍。

一、情境、激情引入1、教先板“大自然” , 指名学生。

引学生交流自己大自然的认识。

2、教展现大自然中奇异的自然景，多姿多彩的花草木，皮可的依据学生已有的知虫⋯⋯ 学生以整体感知大自然的，学生学情，美好奇异。

而后播放大自然景色3、：看以后，你最想些什么？的，学生再大自然做些什么？的奇异美，丰富学生（学生所欲言。

）大自然的表象，激起4、：美奇异的大自然多么令人神他感情的波，后往，今日就我一起走大自然吧！面理解文淀感情。

5、完成，。

趣的和生关系、使学生在松、快的氛围中学。

二、初文，自学生字。

1、学生自由，遇到不的字可以老、同学、字典等。

2、出示文中的生，指名，开火。

3、用各种形式理解文中。

新学期开始，字的方法教可以行提示。

以便多种方法学生的学服。

如：“密林”、“昆虫网”、“花瓣”等可以利用片行理解。

如：“斑”、“体”、“感觉”、“深邃”、“融” 等可以合中的详尽境来理解。

于其余可以生共同解决。

4、文状况：教指名学生按自然段文，听者可以性的行价。

通多种形式理解文中的，既形象生，学生迎；又无形中教了学生理解的方法。

正所“授之与”。

第二目：理解文内容，领会作者的感情品尝文的言特色。

三、分步解、品悟情。

1、教引学生再文，想，完文后，你留下了什么的感提出开放性的来感，什么的印象或是什么的看法。

悟文，既有益于学生2、引学生交流后的感觉、印象或整体掌握文内容，又看法。

有益于学生自己在中3、引学生抓住自己点的支撑点，品尝和体，留了学即文中言文字的品位与理解。

生、感悟的余地。

A：第一小的是孩子怎走大自然。

三年级语文上册《走进大自然》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。

1.2理解课文内容，体会作者对大自然的热爱之情。

1.3学习生字词，掌握生字的读写。

2.过程与方法：2.1通过观察、讨论，培养学生的观察力和想象力。

2.2通过合作学习，提高学生的团队协作能力。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。

3.2培养学生珍惜和保护环境的意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。

1.2学习生字词，掌握生字的读写。

2.教学难点：2.1理解课文中的比喻和拟人手法。

2.2培养学生对大自然的热爱之情。

三、教学过程1.导入1.1教师带领学生回顾previouslesson的内容，引导学生进入本课的学习。

1.2教师出示大自然的图片，引导学生观察并说出图片中的事物。

2.课文朗读2.1教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确、流利地朗读。

2.2学生自读课文，理解课文内容。

3.学习生字词3.1教师出示生字词，引导学生认读。

3.2学生分组，合作学习生字词，交流学习心得。

4.理解课文内容4.1教师提问，引导学生回答课文中的问题。

4.2学生分小组，讨论课文中的比喻和拟人手法。

5.课堂活动5.1教师组织学生进行观察大自然的活动，让学生用语言描述大自然的美。

5.2学生合作，创作一首关于大自然的诗歌或故事。

6.2学生反思自己在学习过程中的优点和不足，提出改进措施。

四、作业布置1.家庭作业：1.1朗读课文，熟记生字词。

1.2家长协助孩子观察大自然，记录下观察到的美景。

2.课后作业：2.1学生根据课堂活动，完成一篇关于大自然的作文。

2.2家长协助孩子收集关于大自然的资料，准备下一节课的分享。

五、教学反思1.本节课通过朗读、讨论、观察等多种形式，帮助学生理解课文内容，学习生字词，培养了学生对大自然的热爱之情。

2.课堂活动环节，学生积极参与，表现出很高的兴趣，但在创作诗歌或故事时，部分学生存在一定的困难，需要在今后的教学中加强引导。

1 走进大自然教材分析：本单元安排了五篇课文：《走进大自然》、《火烧云》、《会说话的草》、《诗的材料》、《金色的草地》，很显然，文化主题就是“亲近自然”。

那么，这篇课文是一个什么样的定位呢？我想，它就是一个倡议，吹响了向大自然进军的号角。

这是一首清新明快的现代诗，描绘了天真活泼的孩子们走进大自然的怀抱，愉快地进行各种活动的情景，表达了作者向往大自然的愿望，融入大自然的心境和热爱大自然的感情。

整首诗结构严谨，层次清晰，语言流畅而又饱含激情，给人留下想象的空间。

教学目标：知识与能力：1.正确认读七个生字，会写十一个生字；通过联系上下文和生活实际，查阅字典等方法理解“叩醒、斑斓、深沉、辽远、融进”等词语的意思并积累。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3.在阅读中认识并积累“追着……追着……追着……”这样有特点的排比句式。

过程与方法：1．能调动学生的生活经验与情感体验来理解课文的内容，激发学生走进大自然的愿望，启发学生在接触大自然时独特的感受。

2.通过品词析句，适当拓展，在想象中仿写，让学生感受语言美，增强语文学习兴趣。

3.通过感情朗读，分工合作读、比赛读等方式，理解诗歌内容，感受作者向往大自然的情感。

情感态度与价值观：通过学习课文，让学生感受大自然的美丽，从而激发他们热爱大自然，亲近大自然的感情。

教学重点：1.有感情地朗读课文。

2.从关键词句中体会孩子们走进大自然的怀抱时的愉快心情。

教学难点：从关键词句中体会孩子们走进大自然的怀抱时的愉快心情。

教学准备：课件课时安排：两课时教学过程：第一课时课时任务：1.正确认读七个生字，正确书写“追、瓣、醒、感”四个难写的生字，重点指导“瓣”的书写；通过联系上下文和生活实际，查阅字典等方法理解“叩醒、斑斓、深沉、辽远、融进”等词语的意思并积累。

2.正确流利地朗读课文，能用自己的话说说诗歌的主要内容。

教学过程：一、情境导入。

1.谈话引入：深山小溪，红花绿草，飞禽走兽，蓝天白云……这一切多美啊！想去看看吗？来！让我们一起走进大自然！2.欣赏图片，说说感受（课件展示：大自然的美景图片）。

1.《走进大自然》教案教学目标知识与技能1．学习本课9个生字，并能正确书写。

2．掌握课文中的新词。

3．能有感情地朗读课文，背诵课文。

4．理解课文内容。

过程与方法1．采用多种朗读形式，在读中感悟课文内容。

2．立于不败之地利用小组合作学习的优势，解决学习中的问题。

情感态度与价值观1．通过学习课文，让学生感受到大自然的美丽，从而激发他们热爱大自然、亲近大自然的感情。

2．通过品词析句，让学生感受语言美，增强语文学习兴趣。

重点、难点重点：理解课文内容，体会文章的感情。

突破方法：通过反复朗读，抓住重点语段进行分析、体会。

难点：品析课文生动活泼的语言。

突破方法：在自读自悟的基础上，利用小组合作探究的方法，结合教师的点拨进行体会。

教学步骤第一课时课时目标初读课文，扫除文字障碍。

一、激情导入深山小溪，红花绿草，飞禽走兽，蓝天白云……这一切多美啊！想去看看吗？来！让我们一起走进大自然！二、初读感知学生自由读课文，初步感知课文内容，掌握生字、新词。

1．学习生字2．教师教读生字，注意引导学生边读边记住字形。

三、指导学生朗读课文1．学生自由朗读课文，注意读正确、读流利。

2．同桌或小组内相互朗读、相互评议。

3．指导学生朗读，其他同学听后评议。

4．教师指导、点拨。

5．教师范读课文，学生体会。

6．学生自由朗读课文。

四、课堂小结1．同桌之间进行朗读比赛。

2．小组间讨论交流初读课文后的体会。

第二课时课时目标理解课文内容，体会作者的感情品味课文的语言特点。

一、复习导入检查生字、新词的掌握情况。

指名学生朗读课文。

二、精读研讨1.学生再次用自己喜欢的方式读课文，自质疑问，小组内合作、探究、交流。

2.教师引导，总结学生的疑问，形成问题组。

（1）什么是大自然，我们怎样走进大自然？（2）走进大自然后我们该怎样体验、感受大自然？（3）从大自然中我们能得到什么？3.针对以上问题组，学生利用小组合作优势进行探究，教师巡视。

4.师生共议5.学生再次有感情地朗读课文，加深对课文内容的理解。

1走进大自然
教材：冀教版小学语文三年级上册
单元：走进大自然
板块：教学设计
教材分析：
这首诗歌生动地描绘了天真活泼的孩子们走进大自然的怀抱，愉快地进行各种活动的情景，表达了作者向往大自然的愿望、融入大自然的心境和热爱大自然的感情。

教学目标：
知识与技能：
1.会写本课11个生字，正确认读文中7个生字。

2．理解“叩醒、斑斓、深沉、辽远、融进”等词语并积累懂得的词语。

3. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

过程与方法：
1.通过聊天交流，启发性设置问题情境，带领学生走进大自然，接触大自然，融进大自然。

2. 通过各种形式的诵读，想象画面，体会作者对大自然的热爱。

情感、态度与价值观：
理解课文内容，感受大自然的美好，激发学生走进大自然的愿望。

重难点分析：
●本课生词较多，应该根据不同层次的阅读适时加以理解。

方法上要注意在学生自悟的基础上进行自主交流或教师点拨。

如“斑斓、辽远、深沉”可根据图片理解，教师加以点拨，“叩醒”可以配合动作理解。

●诵读课文，理解诗歌内容，体味作者的情感是文章的难点，教学时引导学生读进去，能抓住重点字、词、句读出相应的情感，以语感引发情感，以情感带动语感，尝试达到声情一致的朗读能力生成与提升的过程。

课前准备：
多媒体课件。

教学过程与设计说明：。

[《走进大自然》的教案]三年级走进大自然教案教学目标：知识与技能：1、正确认读本课7个生字，正确书写11个生字。

2、有感情地课文，背诵课文，了解课文的主要内容。

过程与方法：1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。

2、展开讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。

情感、态度与价值观：向往大自然的愿望、融入大自然的心境和热爱大自然的感情。

教学过程：一、创设情境、激情引入1、先板书“大自然”,指名学生读。

引导学生交流自己对大自然的了解。

2、利用多媒体课件展示大自然中神奇的自然景观，多姿多彩的花草树木，调皮可爱的鸟兽虫鱼……给学生以整体感知大自然的美妙神奇。

3、师：看过之后，你最想说些什么？做些什么？（学生畅所欲言。

）4、师：美丽神奇的大自然多么令人神往，今天就让我们一起走进大自然吧！5、完成课题，齐读课题。

二、初读课文，自学生字1、学生自由读诗，做到不多字，不少字，正确流利。

2、出示文中的生词，先指名认读，后开火车读。

3。

理解词语。

4、分自然段读课文，听者给予评价。

三、分步解读、品悟诗情1、引导学生再读课文，边读边想，读完课文后，给你留下了什么样的感觉。

2、引导学生交流读后的感受。

3、引导学生抓住自己观点的支撑点，即文中语言文字的品位与理解。

（1）、第一小节讲的是孩子们怎样走进大自然。

可以引导学生想象在走进自然的过程中，孩子们会看到什么？听到什么？摸到什么？闻到什么？……他们欢快愉悦的心情。

抓住“追着……追着……追着……”进行品位，体会孩子们走进自然的急迫而热切心情。

在此基础上进行感情朗读，读出孩子们走进自然的欢快、愉悦、急迫、热切的心情。

（2）、第二小节讲的是孩子们投身于自然。

引导学生抓住“扣醒山石”、“访问花瓣”、“网住斑斓的秋天”等词语体会在孩子们眼中，山石、花瓣、秋天都是具有生命的，是他们的朋友，他们对这些大自然中的朋友充满了向往与追求。

进行感情朗读。

（3）、第三小节讲的是孩子们融入自然。

冀教版三年级上册第一课《走进大自然》导图教案本学期之初，刘濯源教授为我们带来了耳目一新的学科思维导图。

根据刘教授的讲解，我进行了第一课的教学设计。

也希望这篇文章能给老师的教学有所启发和帮助。

本课教学环节分为以下四部分：一、文章理读（第一遍读课文，理清脉络）1、目标：读准字音、读通句子。

2、这首小诗分为三个小节，内容概括为：第一节讲“走进大自然”，第二节讲“接触大自然”，第三节讲“融入大自然”。

二、识读课文（第二遍读课文，解决字词）识字部分：1、本课中要求会写的字很多，随着识字量的增加，区别形近字迫在眉睫。

于是以“验”字为例，进行构字联想——换偏旁组新字。

2、“追”为形声字，里面部分读“duī”表声，在甲骨文中下半部分是“止”，表示脚。

“追”的本意是追逐。

3、“受”是会意字，甲骨文中是一个手将一个盘子给另一只手，后来将中间的盘子改为了“舟”。

它的含义为接受、授予。

在古字中“受”同“授”。

识词部分：通过上下文理解“斑斓”和“深沉”1、“斑斓”本意是灿烂多彩，色彩绚丽。

又可以用于形容生活多姿。

2、“深沉”是多义词。

当形容人时，表示深刻、沉着，感情不外露。

当形容物时，表示幽深，程度深。

概念区分：访问——官方用语；拜见——谒见尊长；拜访——用于友人之间三、品读课文（第三遍读课文，深入理解）1、第一节从三个“追着……”读出孩子的心情是十分愉悦的，又是多么急迫而热切。

主要讲孩子们怎样走进大自然。

孩子们是主体。

2、第二节讲的是孩子们在大自然中做了什么，即接触大自然。

给山石和花瓣赋予了生命和感情，将物人化。

“每一块”“每一片”“网住”又表现了孩子们对亲近自然有着无穷的渴望与追求。

3、第三节讲孩子们要变成大自然中的事物，去感受大自然。

“走进”不仅是肢体的接触，更是精神的融入。

将感情得到升华，达到物我合一的思想境界。

四、词语积累将课后的词语分为动词和形容词，在理解的基础上，达到运用的目标。

学科思维导图在备课、授课、复习等环节都有很大的用处，老师们可以进行学习和运用。

Z存教育课程标磐虫脸教科15YU WEN三年级上册《走进大自然》《走进大自然》全诗描写了我们走进大自然获得的丰富体验，表达了对大自然的无限热爱和赞美之情。

启迪孩子们要深入大自然，这样才能得到来自大自然的丰富体验，懂得生活的多彩多姿。

根据素质教育新思想，语文课程的新理念，充分考虑本课在教材中的地位和学生的实际，综合知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这三个维度的要求，进行教学。

【知识与能力目标】(1)正确认读本课7个生字，正确书写11个生字。

(2)有感情地课文，背诵课文，了解课文的主要内容。

【过程与方法目标】(1)学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。

(2)展开讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。

【情感态度价值观目标】向往大自然的愿望、融入大自然的心境和热爱大自然的感情。

♦教学重难点【教学重点】理解诗歌内容，体会作者情感。

【教学难点】理解诗歌内容，感受大自然的美好，激发学生热爱大自然的情感。

♦教学准备”多媒体课件。

♦教学过程”一、创设情境、激情引入。

1、深山小溪，红花绿草，飞禽走兽，蓝天白云……这一切多美啊！想去看看吗？来！让我们一起走进大自然！2、利用多媒体课件展示大自然中神奇的自然景观，多姿多彩的花草树木，调皮可爱的鸟兽虫鱼……给学生以整体感知大自然的美妙神奇。

3、看过之后，你最想说些什么？做些什么？4、美丽神奇的大自然多么令人神往，今天就让我们一起走进大自然吧！5、完成课题，齐读课题。

二、初读课文，自学生字。

1、学生自由读诗，做到不多字，不少字，正确流利。

2、出示文中的生词，先指名认读，后齐读。

3、理解词语。

4、分自然段读课文，听者给予评价。

三、分步解读、品悟诗情。

1、引导学生再读课文，边读边想，读完课文后给你留下了什么样的感觉。

2、引导学生交流读后的感受。

3、引导学生理解课文的内容与情感。

(1)第一小节讲的是孩子们怎样走进大自然。

可以引导学生想象在走进自然的过程中，孩子们会看到什么？听到什么？摸到什么？闻到什么？……体会他们欢快愉悦的心情。

1走进大自然
教学目标：
知识与技能：
1、正确认读本课7个生字，正确书写11个生字。

2、有感情地课文，背诵课文，了解课文的主要内容。

过程与方法：
1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。

2、展开讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。

情感、态度与价值观：
向往大自然的愿望、融入大自然的心境和热爱大自然的感情。

教学重点：
正确认读本课7个生字，正确书写11个生字。

教学难点：
展开想象来理解课文，体验情感。

课前准备：有关大自然的资料、多媒体课件。

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