人教版二年级下册语文第一单元教案新部编本

部编版小学二年级语文下册第一单元教学设计第1课《古诗二首》教学设计教学导航【教材分析】《村居》是清代诗人高鼎所作，主要描绘了早春二月乡村田野的迷人景色和散学儿童竞放风筝的欢快情景。

诗人采用了白描的手法，语言朴素、诗情淳厚、意境悠远、寓情于景。

第一句写“春之景”：通过“春草初长、黄莺飞鸣、杨柳拂堤”三种典型事物为我们呈现出一派生机勃勃的早春图。

第二句则写“童之乐”：通过放学归来的儿童，迎着春风放飞风筝，尽情地、快乐地享受春天的美好。

这首诗处处洋溢着浓郁的乡村生活情趣，字里行间流露出诗人对春天来临的喜悦与赞美。

诵读此诗还可以激发学生热爱春天、热爱大自然的美好情愫。

《咏柳》的作者是唐代诗人贺知章。

咏柳，就是歌咏柳树的意思。

这首诗通过写柳树的美好姿态和蓬勃生机来赞美春风，以丰富的想象和形象的比喻，把看不见的春风生动形象地表现出来了，借以抒发作者在春回大地时的喜悦、欢快的心情。

【作者简介】高鼎(1851-1861)，清代后期诗人。

字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市）人。

高鼎生活在鸦片战争之后，大约在咸丰年间（1851～1861），其人无甚事迹，其诗也多不合那个时代，一般人提到他，只是因为他写了一首有名的有关放风筝的《村居》诗。

著有《拙吾诗稿》。

贺知章（659～约744）唐代诗人。

字季真，自号四明狂客，越州永兴（今浙江杭州市萧山区西）人。

证圣进士，官至秘书监。

后还乡为道士。

好饮酒，性狂放，与李白友善。

与张旭、包融、张若虚合称“吴中四士”。

工书法，尤擅草隶。

其诗今存二十首，多祭神乐章和应制诗；写景之作，较清新通俗。

《回乡偶书》《咏柳》传诵颇广。

【教学目标】1.会读“莺、拂”等11个生字、会写本课“诗、童”等8个生字，积累“堤、柳”等生字拓展的词语。

2.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

3.想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。

4．在朗读、想象中体验春天的美好，背诵古诗，积累优美诗句。

5．培养学生对祖国优秀文化、大自然的热爱之情。

部编版小学语文二年级下册第一单元说课稿•《古诗二首》说课稿说教材《村居》为我们描绘了一幅春意浓浓，令人神往的农村春景图，草长莺飞，拂堤杨柳，抬眼望去，满眼翠绿，空气中弥漫着清清草香、泥香，孩子们急不可待地迎着东风放起了风筝，孩子们也把欢乐，把希望放飞在了春天里，《咏柳》这首诗是唐代诗人贺知章千古佳作，诗人用独特的笔触描写了春天的柳树，歌颂和赞美了春天的创造力。

说学情2年级的学生好动，许多行为习惯还正在培养，他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚开学时。

但是他们活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。

而且本班学生不善于举手发言，一小部分学生会也不举手。

说教学目标1.正确认读本课生字。

2.图文结合，初步了解诗句的意思。

3.正确、流利的朗读古诗，背诵古诗。

三个目标是依据新课程标准的要求提出的。

三项目标中，我把正确认读生字作为学习重点，因为2年级的教学重点始终是识字、写字。

难点为图文结合，初步了解诗句的意思和入情入境，有感情的朗读古诗。

在朗读中感受春天的美好和乐趣，培养学生热爱春天和热爱大自然的情感。

说教法、学法1.创设情境《语文新课程标准》指出：学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。

根据低年级学生的身心特点和认知规律，通过图画再现，语言描述，带领学生进入真实的生活情境等教学策略，从多方面，多角度激发学生的学习兴趣。

2.朗读体验法新课标指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

而读是最行之有效的阅读手段，让学生喜欢读书，学会读书。

通过反复品读感受诗歌的语言美、音韵美、意境美。

以上的教学方法都将渗透在各教学环节中。

说学法这节课主要采用学生以画助记、合作交流、朗读体验的学习方法。

说教学过程（一）激情引入首先采用提问式，春天已经悄悄的来到了我们的身边，那么春天在哪里呢？谁愿意说说你的发现？老师也到野外去找春天了，你们想不想看一看？播放课件感知春天，直接导入课题《村居》，随机认识“村”这个字。

人教版二年级下册第一单元语文园地教案及反思一、教学目标1. 让学生掌握本单元的重点字词，能够正确读写。

2. 通过学习，巩固已学过的知识，提高语言表达能力。

3. 培养学生主动探究、团结合作的精神。

二、教学内容1. 复习本单元所学内容。

2. 练习听说读写能力。

3. 学习运用所学知识解决生活中的实际问题。

三、教学重点与难点重点：掌握本单元的重点字词，能够正确读写。

难点：通过学习，巩固已学过的知识，提高语言表达能力。

四、教具和多媒体资源1. 投影仪及投影片。

2. 教学软件。

3. 教学卡片。

五、教学方法1. 复习法：对本单元所学内容进行复习，巩固已学过的知识。

2. 讲解法：通过讲解例题，让学生掌握解决问题的方法。

3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养合作精神。

4. 练习法：让学生通过练习巩固所学知识。

六、教学过程1. 导入：通过提问导入新课，引导学生回忆本单元所学内容。

2. 复习：通过投影仪展示本单元所学字词，让学生朗读、默写，巩固所学知识。

3. 新课讲解：通过讲解例题，让学生了解解决问题的思路和方法。

4. 课堂练习：让学生完成课堂练习，巩固所学知识。

5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养学生合作精神。

6. 归纳小结：对本节课所学内容进行归纳总结，让学生明确所学重点。

7. 布置作业：布置课后作业，要求学生按时完成。

8. 板书设计：清晰明了地展示本节课的教学内容，方便学生理解和记忆。

9. 教学反思：对本节课的教学过程进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

教学目标：1.复习巩固上一学期所学的语文知识，培养学生对语文的兴趣和热爱。

2.通过情景教学的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的听说读写能力。

3.培养学生的学习方法和学习能力，培养学生良好的学习习惯。

教学重难点：1.教学重点：培养学生的阅读能力，提高学生的识字能力。

2.教学难点：培养学生的语言表达能力，提高学生的写作能力。

教学准备：1.多媒体教学设备2.课件：课文，练习题等教学过程：一、引入新课（10分钟）1.教师通过引用诗词，歌曲或演示相关视频等方式引入本节课的主题。

2.让学生谈谈自己对这首诗词或歌曲的理解，激发学生的思考和兴趣。

二、学习和掌握新知识（20分钟）1.教师呈现新的课文，以及相关的图片，视频等多媒体材料。

2.通过整体阅读，齐读，小组讨论等方式，让学生对课文有一个整体的了解。

3.教师分段讲解课文的内容，包括词语解释，句子理解等。

4.组织学生进行课文的朗读，提高学生的口语表达能力。

三、巩固和拓展（30分钟）1.教师设计一些练习题，包括填空题，选择题，问答题等。

2.组织学生进行小组讨论，交流他们的答案和观点。

3.教师适时给学生一些建议和指导，帮助学生完善答案。

4.通过纠错和总结，巩固学生对知识的理解和掌握。

四、学以致用（30分钟）1.教师设计一些与课文内容相关的活动，包括角色扮演，小组展示等。

2.学生根据自己的理解和创意，展示课文的内容和精神。

3.教师给予学生一些表扬和鼓励，激发学生对语文学习的热爱和兴趣。

五、总结和展望（10分钟）1.教师对本节课的学习进行一个小结，总结学生们的学习成果和收获。

2.展望下一节课的教学内容，激发学生对下一节课的期待和兴奋。

教学反思：通过本节课的教学，学生们对课文有了更深的理解和认识。

通过多种教学手段和活动，学生们的学习热情和兴趣得到了激发。

同时，通过小组讨论和展示等活动，学生们的合作能力和创造能力也得到了提高。

教学中需要多方面的关心学生的发展。

在教学的过程中，要因材施教，充分挖掘学生的潜能，帮助他们发展自己的优势并提高自己的表达能力和判断能力。

最新部编版二年级语文下册第一单元《口语交际注意说话的语气》教案及反思▶教学目标1.懂得与人交流时，不同的语气会有不同的效果。

2.与人交流时，能够注意用恰当的语气说话。

▶教学重难点与人交流时，能够注意用恰当的语气说话。

▶教学策略1.创设情境借助课文中的情境进行模拟交际，要求会说的同时还要学会听，引导学生紧扣两个要求进行评价：一是把事情说清楚、说明白；二是说话的语气让人感觉舒服。

教师还可以创设其他的情境，让学生以小组为单位进行实践演练，再在全班进行探讨交流，从而明确使用恰当的语气进行交际的要点，提升学生的交际能力。

2.联系生活联系学生生活经验，创设说话情境，鼓励学生大胆表达，大胆争论，发展学生的创新思维，培养学生的表达能力。

▶教学准备多媒体课件。

▶教学课时1课时▶教学过程一、创设情境，激发交流兴趣1.观看视频，导入交际的课题。

（课件播放《小猴送桃儿》）故事内容：小猴种的桃树收获了，它提着满满两篮子桃儿往家走，走在路上的时候，遇到了小猪和小熊。

小猪说：“嘿，猴子，我的肚子正好饿了，来，把你的桃儿送我两个！”小熊说：“小猴弟弟，你好！你的桃子又大又红，我想尝一个，可以吗？”于是……（1）如果你是小猴，你愿意把桃儿送给谁呢？为什么？（2）探讨交流，指名说，教师点评。

2.导入新课，板书课题。

我想大家一定都认同小猴把桃儿送给小熊，因为他说话和气，有礼貌。

看来呀，我们在与别人说话的时候，如果语气恰当，别人听起来就会觉得很舒服，也会愿意和你交流。

今天的口语交际课我们就一起来学习——注意说话的语气。

（板书课题）3.学生齐读课题。

【设计意图】创设情境，带生入境，让学生充分感受到口语交际的重要性和必要性，唤起学生学习的浓厚兴趣。

适时讨论，让学生初步明白说话时语气的重要性，为后面的交际打下基础。

二、对比朗读，体会说话语气1.反复朗读，体会不同。

（1）再现情境：上学期我们学了《风娃娃》的故事，风娃娃认识到错误后，决定马上去找小朋友解释解释。

2024年部编版二年级语文下册全册教案可打印一、教学内容1. 第一单元：《春天来了》、《古诗两首》、《小青蛙》、《猜字谜》。

2. 第二单元：《传统节日》、《古诗两首》、《雷锋叔叔，你在哪里》、《一匹出色的马》。

3. 第三单元：《神州谣》、《传统节日》、《画杨桃》、《记一记，做一做》。

4. 第四单元：《蜜蜂》、《寓言两则》、《画杨桃》、《小柳树和小枣树》。

5. 第五单元：《古诗两首》、《荷叶母亲》、《小毛虫》、《寓言两则》。

6. 第六单元：《雷雨》、《大象的耳朵》、《小猴子下山》、《小熊住山洞》。

二、教学目标1. 让学生掌握本册教材中的生字、词语、成语，并能熟练运用。

2. 培养学生的阅读理解能力，提高朗读、默读、复述等阅读技巧。

3. 培养学生的语文素养，提高写作、口语表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：词语的运用、阅读理解、写作技巧。

2. 教学重点：生字词的学习、句子的理解和运用、课文的朗读与感悟。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：详细讲解课文内容，引导学生学习生字、词语。

3. 例题讲解：针对课文中的重点、难点进行讲解，帮助学生理解。

4. 随堂练习：设计有针对性的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 用大号字书写课题，突出重点。

2. 内容：用不同颜色的粉笔，突出课文中的重点、难点。

3. 结构：清晰展示课文的段落结构，便于学生理解。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。

1）春天来了，大自然有哪些变化？2）传统节日有哪些习俗？3）雷锋叔叔的事迹给你留下了什么印象？（3）选择一篇文章进行阅读，并写出读后感。

2. 答案：（1）略。

（2）略。

（3）略。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生进行课外阅读，拓宽知识面，提高语文素养。

推荐阅读：《格林童话》、《安徒生童话》、《成语故事》等。

教学课题：1、古诗两首教案内容修订栏古诗两首之《村居》教学目标1．认识“古、诗”等13个生字。

会写“古、声”等6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读古诗。

背诵古诗。

3．知道春天美好，要珍惜春光。

教学重点：识字、写字，能有感情地朗读、背诵课文。

课时安排：2课时教学准备：幻灯片、课件或古筝曲教学过程一、激发情趣、导入课题春天到了，你们喜欢干些什么?清朝诗人高鼎居住在乡下时就亲眼目睹了儿童放学归来，三五成群，迎着春风，放飞风筝的情景，于是他便为后人留下了一首较为明快的诗篇──《村居》。

(板题，生齐读课题并识记“村、居”)二、范读课文、整体感知认真听不认识的字或不熟悉的字的读音。

三、自读课文、自学生字1．利用拼音自读古诗，边圈画生字，要求把字音读准，把诗句读连贯。

2．小组合作，交流识字方法。

四、理解诗句、感悟欣赏1．指读古诗，要求读得正确、流利。

2．你是怎么记住“醉、烟、童、散、忙”的?点拨：(1)“醉”是平舌音。

(2)“烟”韵母是前鼻韵母。

(3)“童”可以用熟字相加的方法认记（立+里）。

(4)“散”是平舌音；偏旁是反文旁，不是折文旁。

教案内容修订栏(5)“忙”书空；扩词；用“急忙”说话。

3．自读古诗，然后谈一谈你最喜欢这首诗的哪一句，为什么?点拨：(1)纸鸢：风筝。

(2)拂堤杨柳醉春烟：杨柳在微微春风中摇摇摆摆，陶醉在这美丽的春光中。

(演示课件或出示图片，帮助学生理解)4．让我们闭上眼睛，伴着美妙的音乐听xx同学朗诵这首诗，然后谈谈你的感受。

(指名配乐朗诵)5．交流听读后的感受。

6．请你也有感情地朗读课文，读出你的感受。

(配乐练读、指名读、评价读)7．练习背诵课文。

五、再现生字、指导书写1．出示“醉、烟、童、散、忙”。

2．连词认读生字。

3．观察“忙”的结构特点，说说这个字书写时应注意什么?4．指导、示范书写“忙”字。

5．学生描红、临摹。

六、交流资料、扩展朗读自古以来，人们都喜欢春天，珍惜春光。

古代诗人除了《春晓》《村居》以外，还写了很多咏春的诗句，把你积累的诗句与小组内的同学交流交流。

1、《小蝌蚪找妈妈》教学目标：知识与技能：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；正确分辩：迎上去追上去游过去；过程与方法：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；情感、态度与价值观：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。

教学重点：识字写字教学难点：了解小蝌蚪变成青蛙的过程。

教学方法：先学后教、集中识字、表演朗读学法指导：自主探究、合作交流教具准备：字词卡片、课件学具准备：字词卡片、教学时间：二课时教学过程第一课时一、谜语导入，激发兴趣亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语：1.小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。

板书：小蝌蚪2.绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。

板书：青蛙3.小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈4.今天，我们就来学一个非常有趣的故事。

板书：找齐读课题：第33课小蝌蚪找妈妈二、观看动画，理清思路1.先请大家看这篇文章的动画片。

2.这篇课文讲了一件什么事？（1）这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，又碰到了乌龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙。

（2）这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。

随机板书：找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字三、配乐朗读，初步感知1.师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出。

2.学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字。

灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着3.小蝌蚪是怎样变成青蛙的？板书：长出后退长出前腿尾巴变短第二课时一、复习导入1.抽生朗读课文2.齐读课文二、自主探究，合作交流1.那蝌蚪是什么样？学习第一段帯动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认识。

2.青蛙什么样？学习第四段：采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。

如——例：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，四条腿，宽嘴巴。

（阐述自己的特征）3.跳课中操《小青蛙找家》4.指导写“披”字5.采用分角色朗读、帯头饰表演等形式分别学习二、三、五段。

部编版人教版二年级语文下册1古诗二首《赋得古原草送别》《春郊》+《清江引·立春》《城南》教案1.《古诗二首》+园地一《赋得古原草送别》《春郊》《清江引·立春》《城南》【教学目标】“莺、拂、堤〞等11个生字，正确工整书写“诗、童〞等8个生字。

2.能正确、流利地朗读古诗，背诵积累古诗，培养主动积累古诗的兴趣。

3.有感情地背诵古诗，想象画面，感受春天的美景。

【教学重点】1.认识本课的11个生字，正确工整书写8个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读背诵积累古诗,想象画面，感受春天的美景。

【教学难点】能正确、流利、有感情地朗读背诵积累古诗,想象画面，感受春天的美景。

【教具准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课型】精读引领课【教学内容】《村居》+园地一《赋得古原草送别》+丛书《春郊》【教学目标】“莺、拂、堤〞等5个生字，正确工整书写“诗、村、童〞3个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读背诵积累古诗《村居》《春郊》《赋得古原草送别》，想象画面，感受春天的美景。

【教学过程】一、观察图片，导入新课1.播放春天景色的图片请大家仔细看这幅图，猜一猜这是什么季节的景色，说出理由。

是的，杨柳、风筝、展现新绿的树林都告诉我们，这是春天。

早在清朝，诗人高鼎就作了一首七言诗《村居》，描写了在绿草青青、黄莺啼叫的春季里，河边的杨柳在微风吹拂下轻轻摇摆，人们陶醉在春意盎然的美景中。

白天渐渐长了，小孩子们放学回来，时光还早，赶忙趁着东风在大好的春色中快乐地放风筝。

下面，就让我们一起走进古诗，感受古代诗人眼中的春天的美。

2.板书课题《古诗二首》——《村居》，齐读课题。

二、多种形式，朗读古诗。

1.教师范读、领读古诗：注意停顿和字音。

2.借助拼音，学生自读古诗：读准字音，读正确停顿。

3.同桌互相读诗，指名读诗：师生评价。

相机正音学习：草长莺〔yīng〕飞、拂〔fú〕堤〔dī〕杨柳醉〔zuì〕春烟、散〔sàn〕学评价：你可真会读呀！已经读得这么流利了！读得真不错，你读出了古诗特有的节奏。