XX七年级生物上册第六章知识点总结(人教版)

结核杆菌
艾滋病病毒
微生物（细菌、病菌）
血吸虫
寄生虫
蛔虫
病原体
• 引起传染病的微生物（细菌、病毒等）和寄 生虫的总称。 细菌
– 结核杆菌（肺结核）、霍乱弧菌（霍乱）等
病毒
– 流感病毒（流感）、禽流感病毒（禽流感）、冠 状病毒（非典型肺炎)等
寄生虫
蛔虫（蛔虫病）、线虫（线虫病）等
近 视
结
膜
炎
近视眼和结膜炎都是眼睛的疾 病，二者有何不同？
免 疫 系 免疫细胞 统
抗体、淋巴因子、溶菌酶等
二、免疫系统的防卫功能
第一道防线:皮肤和黏膜
皮肤的保护作用
呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用
• 第一道防线作用： 阻挡各种病原体侵入人体。
第二道防线:体液中的杀菌物质和 吞噬细胞
溶菌酶的作用
吞噬细胞的作用
• 第二道防线作用： 对侵入体内的各种病原体起 杀灭作用。
易感人群 保护_____ 对传染病缺乏抵抗 能力而容易感染的 人群叫易感人群
能够传播病原体的 人或动物叫传染源
问题
控制传染源
隔离、治疗SARS病人 洗手 切断传播途径 戴口罩 不与SARS病人接触 消毒 锻炼身体
保护易感人群
分清主语！！
常见的传染病种类
类 型 呼吸道 传染病 消化道 传染病 血液 传染病 体表 传染病 常见的传染病 引发疾病的 主要途径
病原体 微生物:细菌、病毒
寄生虫
传 染 病
有病原体 传染病特点 传染性 流行性 传染源 流行三环节 传播途径 易感人群 控制传染源
预防三措施 切断传播途径
保护易感人群
能力提升：艾滋病知多少！
1.艾滋病（AIDS） （1）全称：获得性免疫缺陷综合征。 （2）病原体：人类免疫缺陷病毒（HIV），即艾滋病病毒。 （3）病原体存在部位：患者和带病毒者的血液、精液、唾 液、泪液、尿液和乳汁中。 （4）发病机理：HIV攻击人体免疫系统，导致患者丧失一切 免疫功能，各种传染病则乘虚而入。 (5）病症：HIV潜伏期2－10年，患者一般两年内死亡。初期 症状是全身淋巴结肿大，不明原因的持续发热，夜间盗汗， 食欲不振，精神疲乏。之后，出现肝、脾肿大，并发恶性肿 瘤，极度消瘦，腹泻便血，呼吸困难，心力衰竭，中枢神经 系统麻痹，最终死亡。 （6）传播途径：①性传播 ②血液传播 ③母婴传播 （7）易感人群：所有直接或间接接触到传染源的人。 （8）预防措施：主要是切断传播途径

七年级上册生物第六章知识点总结
七年级上册生物的第六章主要涉及植物的生长和繁殖，以及与此相关的一些基本概念和知识点。

我会从不同的角度来总结这些知识点。

首先，我们可以从植物的生长和发育角度来看。

植物的生长是一个复杂的过程，它受到光照、水分、温度和营养等因素的影响。

植物的生长主要包括幼苗期、生长期、开花期和结果期等阶段。

在这个过程中，植物会通过光合作用吸收阳光能量，并利用水和二氧化碳合成有机物质，从而实现生长发育。

其次，我们可以从植物的繁殖角度来看。

植物的繁殖方式多种多样，包括有性繁殖和无性繁殖两种方式。

有性繁殖包括花粉和卵细胞的结合，形成种子，然后种子发芽生长成新的植株。

而无性繁殖则是通过植物的茎、叶、根等部位生长出新的植株，或者通过孢子的形式进行繁殖。

这些方式都是植物繁殖的重要方式，也是植物种群扩大和遗传多样性的重要手段。

此外，我们还可以从植物的结构和功能来看。

植物的结构包括根、茎、叶、花和果实等部分，每个部分都有特定的功能。

比如，
根系可以吸收水分和养分，茎可以支撑植物并输送养分，叶子可以进行光合作用，花和果实则是植物繁殖的重要器官。

这些结构和功能相互配合，保证了植物的正常生长和繁殖。

总的来说，七年级上册生物的第六章主要涉及植物的生长和繁殖，以及与此相关的一些基本概念和知识点。

通过对这些知识点的学习，可以更好地理解植物的生命活动，促进我们对植物世界的认识和理解。

希望这些内容能够帮助你更好地掌握相关知识。

七年级生物上册第6章《绿色开花植物的生活史》知识点被子植物按种子内子叶的多少又可以分为单子叶植物（平行脉）和双子叶植物（网状脉）。

注意：一般不用种子是否有胚乳来区分单子叶植物和双子叶植物，有些双子叶植物（如莲、蓖麻）的种子有胚乳。

单子叶植物代表植物有：水稻、小麦、高粱、玉米、竹。

一、种子的结构：1、说出菜豆种子的基本结构（①-⑥）①胚轴：发育成根和茎的连接部分。

②胚芽：发育成茎和叶。

③胚根：发育成根。

④子叶：为种子萌发提供营养。

⑤种皮：保护作用。

⑥胚：新植物的幼体。

2、说出植株的基本结构（A-E）A：茎和叶 B：根和茎的连接部分 C：根 D：子叶 E：种皮。

我们平时吃的豆芽菜主要是由绿豆的胚轴发育而来。

3、菜豆种子包括种皮和胚，其中胚是种子的主要部分，是新植物的幼体，将来发育成新植株。

4、胚包括胚芽、胚轴、胚根和子叶四部分，菜豆种子子叶有两片，营养物质贮藏在子叶里，我们吃的花生油主要来自花生种子的子叶。

5、说出玉米种子的基本结构（7-12）7：胚芽 8：胚轴 9：胚根 10：胚乳 11：子叶 12：果皮和种皮6、图二是玉米种子的纵剖面，该剖面是刀片沿着图一所示的a（a或b或c)线剖开的。

在玉米种子的剖面上滴一滴碘液，变成蓝色的部分是［10］胚乳，说明该结构的主要成分是淀粉。

7、玉米种子（果实）包括果皮和种皮、胚乳和胚三部分，其中子叶一片，营养物质储藏在胚乳里。

我们吃的小麦，营养物质主要来自胚乳。

8、菜豆种子和玉米种子的共同点是都有种皮和胚。

二、种子萌发的条件：1、种子萌发的外界条件：适宜的温度、一定的水分和充足的空气。

光照、土壤不是影响种子萌发的条件，种子萌发时所需的营养来自子叶或胚乳。

把种子种在有光或者无光的环境中，其他条件适宜的情况下，同时萌发。

把种子种在贫瘠或者肥沃的土壤中，其他条件适宜的情况下，同时萌发。

春季早播前松土是为了给种子的萌发提供充足的空气，覆盖地膜是为了给种子萌发提供适宜的温度。

人教版七年级生物上册知识点总结(最新最全)第一章生命的奥秘- 生物：构成生物的基本单位是细胞，分为原核细胞和真核细胞。

- 细胞的结构：细胞膜、细胞质、细胞核、细胞器。

- 细胞的功能：物质转运、新陈代谢、细胞分裂。

- 生命的特征：新陈代谢、生长、繁殖、刺激反应、适应环境。

- 生物分类：物种、属、族、门、纲、目、类。

- 生物圈：陆地生物圈、淡水生物圈、海洋生物圈。

第二章生物的多样性- 真核生物的分类：原生生物、原核生物、动物、植物、真菌。

- 真核生物的形态：单细胞生物、多细胞生物。

- 细胞的多样性：各种细胞的形态。

- 物种多样性：种、亚种、品种。

- 生态多样性：由物种、微观生物、群落和生态系统的差异而形成的生物多样性。

第三章生态系统的基本结构- 生态系统组成：生态系统有生物组成和非生物组成两部分，生物组成由生物群落构成，非生物组成包括无机物和能量等。

- 生态位：一个生物在一个生态系统中所占据的地位。

- 生态金字塔：用于表达生物在一个群落中的数量和生物间的能量关系，分为生物量金字塔和能量金字塔。

- 能量流动：食物链、食物网、营养金字塔。

- 环境保护：环境保护是保护自然环境不被人类活动所破坏的行为。

第四章生物的形态结构- 干燥、湿润和沼泽环境下植物适应的结构。

- 动植物的适应性变化。

- 动物的身体骨骼特征。

- 植物的结构特征。

- 动植物的生长发育规律。

第五章生物的物质与能量- 物质循环：碳、氮、水等。

- 能量的转化：光合作用、呼吸作用、营养作用。

- 生物的繁殖方式。

第六章生物与健康- 常见的传染病和非传染病。

- 防治传染病和非传染病的方法。

- 饮食及其相关问题。

- 物质滥用的危害。

第七章种间相互关系- 生物种间关系的分类：共生关系、捕食关系、群落性关系、竞争关系。

- 生态平衡。

- 自然保育区。

- 灭绝和生物多样性。

总结本文概述了人教版七年级生物上册的各章知识点，涉及内容包括但不限于生命的奥秘、生物多样性、生态系统的基本结构、生物的形态结构、生物的物质与能量、生物与健康、种间相互关系等。

初一生物第六章课堂笔记1. 人的眼球分为外膜(角膜、巩膜)、中膜(虹膜、睫状肌、脉络膜)内膜(视网膜)。

虹膜的中央有瞳孔，瞳孔是光线的通道。

角膜无色，可以透过光线;晶状体、玻璃体和房水有折射作用。

巩膜保护眼球;视网膜含有感光细胞能感受外界光线的刺激;2. 视觉的形成：外界物体反射来的光线，依次经过角膜、瞳孔、晶状体和玻璃体、并经过晶状体的折射，最终落在视网膜上，形成了物象物象通过视神经传给大脑的一定区域，人就产生了视觉。

3. 近视眼：晶状体的圆锥渡过小或眼球的前后径过长，物象落到视网膜的前方。

看不清楚远处的物体。

通过配戴凹透镜予以矫正。

4. 预防近视眼做到三要和四不看，读写姿势要正确，眼与书的距离33厘米左右;看书、看电视或看电脑1小时后要休息一下，要远眺几分钟;不要在直射的强光下看书;不要在管线暗的地方看书;部躺卧着看书;部走路看书。

5. 耳的结构：外耳(耳郭、外耳道)中耳(鼓膜、鼓室、听到小鼓)内耳(半规管、前耳蜗)。

6. 听觉的形成：外界的声波经过外耳道传到鼓膜，鼓膜的震动通过听小骨传到内耳，刺激了耳蜗内的听觉细胞将信息通过听觉神经传到大脑的一定区域，人就产生了听觉。

7. 为了维护感官，除了增加和消解噪音以外，还要特别注意不要用锋利的东西挖耳朵;碰到非常大声响的时候快速张开口，并使咽鼓管张开或发飙、堵耳，以维持鼓膜内外大气压力的均衡;鼻部存有炎症，必须及时化疗，防止引发中耳炎。

不想污水步入外耳道，防止外耳道病毒感染。

8. 人体的感觉器官有眼、耳、鼻、舌、皮肤。

眼睛是视觉器官，耳朵是听觉器官，鼻子是嗅觉器官，舌是味觉器官，能感受酸甜苦辣的刺激;皮肤具有感受外界冷热触痛刺激的功能。

9. 身体各部分协调一致主要依靠神经系统的调节作用其次依靠内分泌系统的调节作用。

10. 神经系统由脑(大脑、小脑、脑干)、脊髓和它们所发出的神经组成。

脑和脊髓是中枢神经系统，脑神经和脊神经是周围神经系统。

11. 大脑包含左右两个大脑半球，表面就是大脑皮层，约存有亿个神经细胞，具备感觉、运动、语言等多种生命活动的功能区(神经中枢)。

七年级生物第六章知识点总结(一)前言在七年级生物的学习中，第六章是非常关键的一章，其中包含了许多重要的知识点。

本文将对第六章的知识进行总结和梳理，帮助同学们更好地理解和记忆这些内容。

正文1. 生物的组成•生物由细胞组成，包括原核细胞和真核细胞。

•细胞是生物的基本单位，具有自我复制和自我调节的能力。

•细胞可以分为植物细胞和动物细胞，两者在结构和功能上有所不同。

2. 细胞的结构和功能细胞膜和细胞壁•细胞膜是细胞的外层保护膜，具有选择性渗透的功能。

•植物细胞还有细胞壁，提供结构支持和保护。

细胞质和细胞核•细胞质是细胞内部的液体和细胞器的集合，包括细胞器、细胞骨架等。

•细胞核是控制细胞活动的中心，包含遗传物质DNA。

细胞器•常见的细胞器有线粒体、内质网、高尔基体、溶酶体等，它们分别具有不同的功能。

3. 细胞的生命活动新陈代谢•细胞通过新陈代谢进行能量转换和物质合成。

•其中，光合作用是植物细胞的重要生命活动，可以将光能转化为化学能。

细胞的分裂和增殖•细胞通过有丝分裂和无丝分裂进行分裂和增殖。

•有丝分裂是细胞常见的分裂方式，无丝分裂主要发生在原核生物。

细胞的遗传信息•遗传信息保存在DNA分子中，通过DNA复制和RNA转录来传递和表达。

•遗传信息的传递基本遵循遗传密码，包括DNA的转录、mRNA的翻译等过程。

结尾通过对第六章的学习与总结，我们了解了细胞的组成、结构和功能，以及细胞的生命活动和遗传信息等重要知识点。

希望同学们能够牢记这些知识，加强练习，提高自己在生物学习中的能力。

生物学是一门非常有趣的学科，希望同学们能够一直保持对生物学的兴趣，不断探索和学习。

前言在七年级生物的学习中，第六章是关于细胞的重要一章，其中包含了许多基础的知识点。

本文将对第六章的知识进行总结和梳理，帮助同学们更好地掌握这些内容。

正文1. 细胞的基本单位•细胞是生物的基本单位，也是一切生命活动的起源。

•细胞可以分为原核细胞和真核细胞，两者的结构和功能略有不同。

七年级生物第六章知识点总结生命是非常神奇的，从单细胞的生命体到复杂的生态系统，每一个生命体都有其自身的特点和复杂性。

生物学是对生命的研究，它涵盖的范围非常广泛，七年级生物的第六章也是如此。

在这一章中，我们学习了生物体的构成和功能，包括了细胞、细胞器、组织器官和系统等方面的知识，下面就让我们一起来总结一下这一章的知识点。

一、细胞和细胞器1. 细胞的结构细胞是生命的基本单位，它含有膜结构的细胞质和细胞核。

细胞的外部有细胞膜、细胞壁和黏液层等结构，内部有细胞质、细胞核、线粒体、内质网、高尔基体、溶酶体等细胞器。

2. 细胞的功能细胞的功能包括了新陈代谢、运输、分泌、感知、储存和复制等方面。

其中，新陈代谢包括了呼吸作用和光合作用。

3. 细胞分裂细胞分裂是细胞增殖和更新的重要方式，分为有丝分裂和无丝分裂两种。

有丝分裂分为前期、中期和后期，整个分裂过程包括了有核期、分裂期和间期，最后产生两个完全相同的细胞。

4. 细胞遗传物质细胞遗传物质是DNA分子，它通过脱氧核糖核酸（RNA）分子来传递信息，决定了细胞的遗传特性。

5. 细胞的分化与发育细胞的分化指细胞从一个原始状态到一个成熟的状态的过程，发育指整个个体从受精卵到成熟个体的过程。

细胞的分化和发育主要受到遗传和环境因素的影响。

二、组织器官1. 组织和器官的构成组织是由同种或同类的细胞组成的，具有相同或相关的结构和功能。

器官是由不同或相同的组织结构组成，有特定的功能。

2. 动植物组织动物组织主要包括了上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织等。

植物组织主要包括了表皮组织、导管组织、分泌组织和维管组织等。

3. 主要器官动物的主要器官包括了心脏、肺、肝脏、胃、肾等。

植物的主要器官包括了根、茎、叶和花等。

三、生物系统1. 呼吸系统呼吸系统包括了鼻、喉、气管、支气管和肺等器官，主要功能是吸入氧气和排出二氧化碳。

2. 消化系统消化系统主要包括了口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门等器官。

第三单元第六章爱护植被，绿化祖国爱护植被，绿化祖国【教学目标】：1.描述我国主要的植被类型，说出我国植被面临的主要问题。

2.运用调查的方法了解当地或我国某地的植被状况。

3.阐明爱护植被、绿化祖国的重要意义。

4.设计绿化校园的方案。

5.形成爱绿、护绿的意识，积极参加绿化祖国的活动。

【重点和难点】：重点：懂得爱护植被，绿化祖国的意义，并能积极地参与美化祖国的活动。

难点：唤起学生的危机感，激发起学生爱绿、护绿的保护意识。

【课时分配】：2课时【教学设计】：学习内容学生活动教师活动一、我国主要的植被类型六种植被的特点及与周围环境的关系4人小组合作进行自主性学习活动，观察书上插图，结合经验互相交流，在教师引导下进一步分析本地情况。

创设问题情景，出示图片，指导学生自学，然后组织全班交流，作为一员参与交流，对交流做引导、点评，保证交流的正确性和有效性。

二、国植被面临的主要问题1、我国森林资源贫乏，属少林国家，并且资源分布不均匀4人小组合作粗略计算，然后进行横向比较（各国森林面积和人均占有绿地面积）或纵向比较（建国以来各时期我国人均占有绿地或森林的面积），通过比较发现问题，分析原因。

出示表格（如各国植被情况数据），引导学生进行活动，组织交流，并作出评价。

2、我国森林面积和草原面积日益减少，并呈现退化现象先看一看，想一想，然后4人小组议一议，之后以“假如我是一棵树，我想说……”为题进行角色模拟，进一步表达感情。

播放一段森林受到破坏的录象，然后组织学生讨论和交流，引导学生进行创意性角色模拟，激发学生情感。

三、爱护植被，绿化祖国1、植被资源可持续发展对策（1）依法治林，加强资源保护，例如：《森林法》、〈草原法〉、〈关于开展全民义务植树运动的决议〉（2）加强造林绿化进度，提高绿地面积及造林质量。

4人小组合作调查绿化活动开展情况，写出调查报告，提出自己的想法和建议，与同学交流。

讲述有关国家采取的策略，课前引导学生调查，组织学生互相交流和学习。

七年级生物第六章知识点总结在七年级生物的学习中，第六章通常涵盖了许多重要的生物学概念和知识。

以下是对这一章的详细知识点总结。

一、细胞的生活需要物质和能量1、细胞中的物质细胞中的物质可以分为两大类：无机物和有机物。

无机物包括水、无机盐、氧等，其中水是细胞中含量最多的物质，它在细胞中参与许多化学反应，并且有助于维持细胞的形态和功能。

无机盐在细胞中含量较少，但对细胞的生命活动起着重要的作用，如维持细胞的酸碱平衡等。

有机物包括糖类、脂质、蛋白质和核酸等。

糖类是细胞生命活动的主要能源物质，如葡萄糖是细胞呼吸的主要底物。

脂质包括脂肪、磷脂和固醇等，脂肪是良好的储能物质。

蛋白质是生命活动的主要承担者，具有多种功能，如催化、运输、免疫等。

核酸是遗传信息的携带者，包括 DNA 和 RNA。

2、细胞膜控制物质的进出细胞膜能够让有用的物质进入细胞，把其他物质挡在细胞外面，同时，还能把细胞内产生的废物排到细胞外。

细胞膜的这种控制作用是相对的，有些有害物质也可能会进入细胞。

3、细胞中的能量转换器细胞中的能量转换器有叶绿体和线粒体。

叶绿体是植物细胞特有的能量转换器，它能够将光能转化为化学能，并将化学能储存在有机物中。

线粒体则是广泛存在于动植物细胞中的能量转换器，它能够将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。

二、细胞核是控制中心1、遗传信息在细胞核中细胞核控制着生物的发育和遗传。

细胞核中有遗传物质——DNA（脱氧核糖核酸），DNA 上有指导生物发育的全部信息。

2、克隆羊多利的诞生克隆羊多利的培育过程说明了细胞核控制着生物的发育和遗传。

多利的遗传物质来自提供细胞核的母羊，这表明细胞核在生物遗传中起着决定性的作用。

三、细胞通过分裂产生新细胞1、细胞的生长生物体由小长大，是与细胞的生长、分裂和分化分不开的。

细胞生长是指新产生的细胞体积很小，通过不断地从周围环境中吸收营养物质，并且转变成自身的物质，体积逐渐增大。

2、细胞的分裂细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞。

（（ 第六章第七章第一节：植物光合作用的发现1.光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。

二氧化碳 水 光 叶绿体 有机物 氧光合作用的实质：合成有机物（二氧化碳和水转变成有机物） 贮存能量（将光能转变为能贮藏的化学能）2.范海尔蒙特从柳树栽培试验中得到启发,绿色植物生长所需要的物质主要是水.3.普利斯特莱的实验能说明:光合作用需要二氧化碳，产生氧气.习题：1、关于光合作用的叙述中错误的是：（ ）A 、光合作用是绿色植物特有的B 、光合作用只有在光下才能进行C 、光合作用制造的有机物只有淀粉D 、光合作用在植物的绿色部分均可进行2、植物体进行呼吸作用的时间是：（ ）A 、任何时间B 、只在夜里C 、只在白天D 、只在光下3、 在我们生活的生物圈中，生产有机物的天然“工厂”是：A 、绿色植物B 、动物C 、人D 、土壤4、 光合作用所需的原料是：（ ） 呼吸作用所得的产物是：（ ）A 、二氧化碳和水B 、氧气和水C 、有机物D 、光和叶绿体5、下列关于光合作用的叙述不正确的是：（ ）A 、光合作用为动物和人类提供食物和能量B 、光合作用是生物生存、繁殖的基础C 、光合作用在植物所有的细胞中都能进行D 、光合作用需要光和叶绿体第二节:植物光合作用的场所表皮(上下表皮):细胞内没有叶绿体，表皮上有气孔，具有保护的作用。

叶的结构 叶肉 栅栏层:细胞排列紧密,整齐,细胞内有较多叶绿体（叶子上表面比下表面颜色深的原因） 海绵层:细胞排列疏松,细胞内含有较少的叶绿体叶脉:有输导水，无机盐，有机物和支持功能1.叶是光合作用的主要器官; 叶片的叶肉细胞和保卫细胞中含有叶绿体；叶绿体是光合作用的场所. 叶绿体中含有绿 色的叶绿素。

叶绿素能够吸收光能，为光合作用提供能量。

2.气孔是叶与外界环境进行气体交换的门户。

保卫细胞控制着气孔的开闭。

3.表皮细胞的的外壁常有一层透明的角质层，可以保护叶片不受病菌侵害，防止叶内的水分过度散失。

第6章知识点梳理
1、在自然界中，各种生物之间普遍存在着吃与被吃的关系。

2、在一定区域内，各种生物之间由于食物关系所形成的联系就叫做食物链。

3、食物链的特点：1、一条食物链一般包括3～5个环节。

2、食物链通常是由一种绿色植物开始的。

3、位于食物链中第2个环节的生物通常是植食性动物。

4、位于食物链中其他环节的生物大多是肉食性动物。

4、食物链：从绿色植物—→植食性动物—→肉食性动物，各环节上的生物数量越来越少。

5、生物防治：利用天敌对农林害虫进行生物防治。

啄木鸟：森林医生；猫头鹰：农田卫士。

6、在生态系统中，食物链和食物网不仅反映了生物之间通过食物关系而形成的复杂联系，同时反映了物质和能量在这个生态系统中的流动情况。

能量在流动中越来越少（单向流动、逐级递减）；一些物质可通过食物链富集：营养级越高，富集的物质越多（可以是有害物质，也可以是有利物质）。

7、生态系统中生物所需要的能量来自哪里？—太阳；食物链中的什么成分可将能量固定？—绿色植物；食物链中能量的起点：绿色植物通过光合作用固定的太阳能。

8、能量流动规律：从绿色植物开始，流向植食性动物，再流向肉食性动物。

9、在生态系统的食物链和食物网中,处在每一个环节上的生物都很重要,而且它们之间有着紧密的联系.如果一种生物消失,就会使这个食物链中断,从而影响整个食物链和食物网,甚至危及生态系统的平衡与稳定。

10、生态系统内的生物种类越丰富，食物网越复杂，生态系统也就越稳定。

第六章 绿色植物的光合作用和呼吸作用【知识梳理】一、植物光合作用的发现1、光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。

2、光合作用的发现（1）范·海尔蒙特的柳树栽培实验说明植物生长需要水。

（2）普利斯特莱的实验说明光合作用可以释放氧气。

二、 植物光合作用的场所1、叶片的结构表皮：两层，分上表皮和下表皮。

上表皮气孔较多，下表皮气孔较少。

保护作用。

叶肉：主要由营养组织构成，包括海绵层（下层，叶绿体较少）和栅栏层（上层，叶绿体较多），因此叶片呈绿色。

叶脉：内含导管和筛管，输导水、无机盐和有机物，支持叶片。

2、气孔组成：中间的气孔腔和两边的保卫细胞。

作用：是叶片与外界环境进行气体交换的门户。

3、叶是光合作用的主要器官，叶绿体是光合作用的场所。

叶绿素能吸收光能，为光合作用提供能量。

叶绿体中的叶绿素，是叶片呈现绿色的原因。

光是植物进行光合作用的能量来源。

叶绿素只有在光下才能形成（韭菜遮光生长生产韭黄）。

三、 植物光合作用的实质1、光合作用制造淀粉实验：绿叶在光下制造淀粉实验步骤：取材——暗处理——遮光——取叶——脱色——漂洗——滴碘液——冲洗——观察注意事项：（1）暗处理的目的是将叶片内储存的有机物耗尽。

（2）脱色是使叶绿体中的叶绿素溶解到酒精中。

实验结果：遮光部分不变蓝，未遮光部分变蓝。

实验结论：（1）绿叶只有在光下才能制造有机物。

（2）绿叶在光下制造有机物——淀粉。

2、光合作用产生氧气实验结果：带火星的细木条插入试管内能重新燃烧起来，说明光合作用产生了氧气。

地球大气中的氧气主要来自于绿色植物的光合作用。

3、光合作用需要二氧化碳。

二氧化碳+水 有机物+氧气四、 植物的呼吸作用1、呼吸作用的实质细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。

呼吸作用是生物体的共同特征。

光 叶绿体有机物（储存能量）+氧气二氧化碳+水+能量2、呼吸作用的意义：为生命活动提供能量。

生物复习提纲〃第六章一、眼和视觉1. 睫状体：牵拉晶状体做运动。

虹膜：有色素。

（蓝、黑眼珠在于虹膜的色素） 瞳孔：光线的通道。

（瞳孔）角膜：无色，透明，可以透过光线。

（挡在黑眼珠前）晶状体：最重要。

透明，有弹性，像双凸透镜，能折射光线。

近—凸，远—扁平 曲状体弯曲 巩膜：白色（白眼珠），保护眼球的内部结构。

视网膜：含有许多对光线敏感的感光细胞，能感受光的刺激，产生神经冲动，通过视神经，传入大脑。

玻璃体：透明胶状物质。

肌肉牵拉眼珠做运动。

2. 视觉形成的过程：产生冲动 冲动 视觉① 眼球的完好 ② 视觉神经的完好 ③ 视觉神经中枢的完好3. 分辨凸透的方法：中间的距离同两旁的距离相比较。

4. 照相机的成像原理是凸透像原理。

镜头—晶状体，光圈（调节光线）—瞳孔，胶卷（感光材料）—视网膜。

5. 视网膜之所以能形成清晰的物像，依靠的是眼的调节作用，其中主要的是晶状体的调节（改变折光度）和瞳孔的调节（保证视网膜不受过强的光线刺激，强光下瞳孔缩小，弱光下扩大）6. 近视眼是指：晶状体的调节负担过重，晶状体过度变凸而不能恢复原状，甚至眼球的前后径过长，使得看到的物像模糊不清。

近视眼通过配戴近视镜—凹透镜加以矫正。

7. 为了预防近视眼，应做到“三要”和“四不看”。

二、耳和听觉8. 耳的基本结构耳郭（收集声波）外耳外耳道鼓膜（产生振动）耳中耳听小骨（传导振动）鼓室半规管（维持身体平衡，与听觉关系不大）内耳前庭耳蜗（将振动转为神经冲动，通过听觉神经传入神经中枢）咽鼓管：由鼓室通向咽9.听觉的形成：声波外耳道鼓膜听小骨耳蜗听觉神经大脑皮层的听觉中枢10.当噪音太大时，可以张嘴、堵耳，减少气压太大，对耳朵造成影响。

11.人类除了眼和耳外，还有鼻、舌等感觉器官。

三、神经系统的组成12.神经系统是由脑、脊髓和它们发出的神经组成的。

大脑（包括左右两个大脑半球，表面是约有140亿个神经细胞，具有感觉、运动等多种生命活动的功能区—神经中枢，它的控制为交叉控制，）小脑（维持身体平衡）中枢神经系统脑脑干（调节心跳、呼吸、血压等人体基（控制大脑）一旦损伤，会危及生命）神经系统脊髓（作用：①对外界或体内的刺激进行反射②把对刺激的反应传导到大脑）脑神经（由大脑发出的神经，大都分布在头部的感觉器官、皮肤等处，共有12对）周围神经系统脊神经（由脊髓发出的神经，分布在躯干、四肢的皮肤和肌肉里，把外界信息传到大脑）（传播）13.神经分为脊神经和脑神经，神经一般是成对分布，作用是传导神经冲动。

七年级生物第六章知识点
概述
生物学是自然科学中的一门基础性科学，研究生命现象及其规律，是人类对生命世界的认知和探索。

在初中生物学习中，第六
章涉及了动物世界的生存状况、物种类别和结构特征等知识点。

一、动物
动物是一类可以活动的、自我调节的多细胞生物，与植物、菌
类和原生生物等构成生命界的四个主要门类。

1. 生存状态
占据各种生态位的动物，体内的调节机制会对外部环境进行适
应性变化，以维持其个体的生命、发展和繁殖等基本现象的正常
进行。

如：肌肉系统的发达，产生了各种运动和行为；呼吸系统、循环系统负责体内的物质代谢和能量供应，从而保证平衡状态的
维持。

2. 分类信息
从分类学的角度，动物界包括无脊椎动物和脊椎动物两大门类。

其中无脊椎动物分为宿主单细胞动物、刺胞动物、腔肠动物、棘
皮动物、甲壳动物和软体动物等类型。

脊椎动物则分为鱼类、两
栖动物、爬行动物、鸟类和哺乳动物几类。

二、物种多样性
物种多样性是生物多样性的基本体现。

除了将动物各种类型进
行分类外，要了解其种群和群落分布的情况。

1. 生态学角度
动物的种群数量和在环境中的分布，是物种多样性的一个重要
组成部分。

生态学中，群落指区域内各种物种构成的组织形式，
和物种的协同关系、生态角色以及相互影响等都是我们需要了解的。

2. 动物的结构特征
动物的结构特征和生存环境密切相关，生态适应理论解释了不
同动物在不同生态系统中适应的原理。

涉及范围较广，我们在学习的时候需要更细致的思考和分析，注重实际和理论上的联系，形成科学的认识体系。

第六章 爱护植被，绿化祖国
知识点三 从我做起，保护植被
1．法律法规保障 我国于1984年和1985年相继颁布了《中华人民共和国__森__林____法》和《中 华人民共和国___草__原___法》，对森林和草原实行依法治理和科学化管理， 力求使我国对植物资源的利用和保护尽快走上可持续发展的道路。为了保 护好环境，处理好经济发展同人口、资源、环境的关系，走可持续发展的 道路，我国政府明确提出_退__耕_还__林__、__还__草____、___还_湖____，_退__牧__还_草__，颁 布了__《__退_耕__还__林_条__例__》____，这项条例已自2003年1月20日起执行。
第三单元 生物圈中的绿色植物
第六章 爱护植被，绿化祖国
第六章 爱护植被，绿化祖国
自主学习
知识点一 我国主要的植被类型
1．植被的概念 一个地区内生长的所有__植__物____叫作这个地区的植被。 2．我国主要的植被类型 我国主要的植被类型有__草__原____、荒漠、___热__带__雨_林____、落叶阔 叶林、___常_绿__阔_叶__林___、__针__叶_林___等。
第六章 爱护植被，绿化祖国
3．草场退化、沙化，土地沙漠化严重 草原的情况也不容乐观。___过__度_放__牧______使许多草场退化、沙化。 有些水草丰美、生机勃勃的大草原，由于失去了植被的保护，在 狂风的侵蚀下很快变成了荒凉的沙漠。我国是土地沙漠化比较严 重的国家之一。土地沙漠化已对农业生产和人类生活构成了严重 威胁。
植物种类
半干旱气候
草本植物
生态条件极为严酷，夏 植物种类十分贫乏，
季炎热干燥，土壤贫瘠 植被稀疏，非常耐旱
第六章 爱护植被，绿化祖国
植被类型

七年级生物第六单元知识点生物学是自然科学的一个分支，它专注于研究生物体的生命起源、发展以及与周围环境之间的关系。

在七年级生物学的第六单元中，我们将学习一些基本的生物知识，让我们一起来了解一下吧。

1. 细胞生物体的基本单位是细胞。

细胞是原核生物和真核生物的基本单位，它能够对生物体进行遗传、生产、修复和再生等生命活动。

细胞可以分为两种：原核细胞和真核细胞。

原核细胞没有核膜，细胞的所有遗传物质都在细胞质中。

真核细胞有核膜，其中包含了遗传物质的主要聚集场所：细胞核。

2. 组织组织是由一组相似的细胞形成的，能够执行特定功能的细胞群体。

动物和植物组织可以分为四类：上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织。

不同的组织之间根据其执行的功能而相互联系：上皮组织形成了动物皮肤表面和内脏的内膜；结缔组织形成了骨骼和肌肉之间的纽带；肌肉组织使动物能够移动并保持姿态；神经组织让动物能够感觉和对外界做出反应。

3. 器官组织同样能够组成器官，器官则是更高级别的生物结构。

器官可以执行更加复杂的任务，并且通常是由一种或多种组织、细胞和分泌物构成的。

例如，心脏是由心肌组成的而身体负责输送血液；胃则是一个包含多种组织和液体的袋子，用于消化食物。

4. 生态系统任何一个生物体都不是孤立的，它们之间存在着复杂而密切的关系。

因此，我们需要研究的不仅仅是单个生物，还要研究它们所处的环境，以及它们之间的相互作用。

生态学研究的是生物体和它们环境之间的相互作用关系，包括生物体与非生物环境的关系、生物体与生物体之间的关系，以及它们在整个生态系统中的角色。

生态学的目的是帮助我们更好地理解生命现象并解决在环境和健康方面的问题。

总之，七年级生物学的第六单元涵盖了细胞、组织、器官和生态系统等知识点。

对生命现象进行深入了解的过程中，我们需要对这些知识有一个清晰的认识，以便我们在日常生活中更好地回应和应对身边的生命现象和问题。

人教版七年级生物上册知识点人教版七年级生物上册知识点第一章认识生物1、生物的基本特征：生物具有生命，需要营养，能进行呼吸，能排出身体内产生的废物，能对外界刺激作出反应，能生长和繁殖。

2、生物圈是生物活动的圈，包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层。

生物圈是最大的生态系统，是所有生物共同的家园。

3、生物的分类：按照形态、结构、习性分类。

动物分为脊椎动物和无脊椎动物，植物分为种子植物和孢子植物。

第二章细胞是生命活动的基本单位1、细胞是生命活动的基本单位，具有独立性，需要从外界获取营养物质和能量，能够进行代谢和繁殖。

2、细胞分为原核细胞和真核细胞，真核细胞具有细胞核和其他细胞器，原核细胞没有成形的细胞核。

3、细胞核内含有遗传物质DNA，DNA是遗传信息的载体，控制着生物的遗传特征。

第三章生物体的组成1、生物体由细胞组成，细胞是生命活动的基本单位。

2、植物细胞的基本结构包括细胞壁、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体等，动物细胞的基本结构包括细胞膜、细胞质、细胞核等。

3、组成细胞的元素包括C、H、O、N、P、S等，组成细胞的化合物包括水、糖类、蛋白质、脂质等。

第四章生物体的新陈代谢1、新陈代谢是生物体最基本的生命活动，是生命存在的基础。

生物体的新陈代谢包括物质代谢和能量代谢。

2、消化系统将食物分解为小分子物质，通过吸收和运输进入细胞。

3、呼吸系统吸入氧气，呼出二氧化碳，为细胞提供能量。

4、排泄系统将代谢废物排出体外，调节体内水分和酸碱度。

5、分泌系统分泌激素等物质，调节生命活动。

6、运动系统骨骼和肌肉构成的运动器官，使生物体能够进行运动。

第五章生物体的繁殖和发育1、生物体的繁殖包括有性生殖和无性生殖，有性生殖通过受精作用形成受精卵，无性生殖通过分裂或出芽形成新的个体。

2、植物的繁殖方式包括种子繁殖和无性繁殖，有性繁殖通过受精作用形成种子，无性繁殖通过扦插、嫁接等方法形成新的个体。

3、生物体的发育包括胚胎发育和胚后发育，胚胎发育指受精卵经过细胞分裂和分化形成胚胎的过程，胚后发育指胚胎发育完成后到性成熟的过程。