高一历史必修二第16课

第16课大众传媒的变迁考点同步解读1.概述我国近现代报刊、影视和互联网逐渐普及的史实核心素养聚焦1.课前思考：古代的大众传播媒介都有什么？近代以来中国大众传播媒介有哪些变化和发展？报刊、影视、互联网作为大众传媒在人们的日常生活中分别扮演着什么样的角色？各有什么样的利弊？你认为目前什么方式是人们使用最多的传媒方式？2.通过观看老电影和使用E-mail的实践等活动，加深对报刊、影视和互联网等大众传媒方式的感性认识，并正确对待各自的利弊，尤其对互联网，在肯定它对人们生活带来极大便利的同时，也要对其弊端有充分的认识和警惕。

说明大众传媒的发展给人们生活方式带来的巨大变化。

3.以“网络存知己，天涯若比邻”、“有朋自网上来，不亦……”或者《我与网络》为题，写一篇小文章，要反映出青少年使用网络的现状，并能表达出自己对网络的看法。

4.设计一张表格，调查学生使用网络的情况，写一份调查报告，并根据自己的调查给同学们提几点关于使用网络的意见和建议。

教学目标1.知识与能力：（1）识记：近现代报刊产生、发展及繁荣；中国电影的产生和发展的概况；电视的普及；互联网的诞生与发展；四大媒介；（2）通过对近代传媒的发展变迁，理解各个时期具有代表性的报刊以及它们在各个时期所起的宣传作用、电视迅速普及互联网所具有的优势；（3）通过学习近代传媒的发展变迁，比较出四大媒介不同的特点，探究它们对人类社会产生的重大影响。

2.过程与方法：（1）通过制作表格归纳总结和历史比较法对本课探讨和学习；（2）通过历史分期、社会调查、文字表达等方式渗透历史学习的新思维、新方法；（3）通过展示背景材料，生成问题，让学生运用归纳、对比、概括、探究等方法来感悟历史，即感知新知识——思考问题——合作、探究问题——体会历史，进一步培养学生的历史思维能力和团结合作精神。

3.情感态度与价值观：（1）通过对中国近现代报刊、影视事业的发展以及互联网的优势等文化媒介的学习，理解传媒技术的进步对社会发展的推动作用以及对文化和生活发展具有深刻的影响。

第三单元各国经济体制的创新和调整第16课战后资本主义经济的调整1．第二次世界大战后到20世纪70年代初，西欧经济发展水平远远超过第二次世界大战前，进入经济发展的“黄金时代”，其原因是() A．奉行凯恩斯主义B．实行国有制与私有制并存的混合经济C．新经济政策的推行D．缩小福利国家的规模解析：第二次世界大战后到20世纪70年代初，由于国家干预经济政策的实施，西欧进入经济发展的“黄金时代”，故A项正确。

答案：A2．今天的美国惠普公司不是惠普家族独家经营，也不是惠普家族独家拥有，它是由无数个受过专业训练的管理人才在经营，它是藏富于民的一种手段。

这里“藏富于民”指的是()A．“经营者革命”B．“人民资本主义”C．福利制度的建立D．实现企业国有化解析：惠普公司的这种状况，实际指公司的股票不只为少数资本家所有，而是呈现出分散化的趋势，资本家不再拥有企业全部的所有权，故选B项。

答案：B3．美国股票持有者从1953年的4.2%增长到20世纪末的70%，股份公司的数量不断增加，成为发达国家经济主体的根本原因是()A．企业规模的扩大B．生产力的发展C．国家干预经济D．资本主义经济的调整解析：题干中的数字说明美国股票持有者大量上升，这是二战后发达资本主义国家出现的“人民资本主义”趋势，其根本原因在于生产力的发展。

答案：B4．工业革命使资本主义社会的阶级结构简单化，二战后资本主义国家阶级结构却日趋复杂化。

后者出现的原因是()A．“经营者革命”B．福利国家的出现C．国有化的推行D．股票呈现分散化的趋势解析：本题考查二战后资本主义国家阶级结构的变化。

由于二战后企业经营方面出现了“经营者革命”，经营管理人员不断增加，成为新中间阶层的重要组成部分。

答案：A5．一部回忆录中这样写道：“1976年前后的荷兰，没有多少荷兰人会非常努力地工作。

如果你曾试着工作过，但不喜欢，也可以停止工作。

在富裕社会，人们不会因为变得更为富有而感到更幸福，与朋友和亲戚们在一起的时间才能带来幸福……而今欧洲国家正在禁止懒惰。

第16课《大众传媒的变迁》教学设计【课型】高一新授课【课程标准】以我国近现代报刊、影视和互联网的逐渐普及为例，说明大众传媒的发展给人们生活方式带来的巨大变化。

【教材分析】一堂成功的课需要有一条贯以始终的线索，也就是我们日常所说的“魂”。

其实这个“魂”并不难找，教材的编写者往往就会给予一些提示。

譬如人教版教材在单元导入部分，设置了学习建议一栏，提出本单元的核心问题，可以作为对课程线索的参考。

具体来说本单元的学习建议有二，其中第一点提示：“了解中国近现代社会生活变迁的历史轨迹，并找出导致这种变迁的因素。

”我们注意到，“大众传媒的变迁”一课是人教版必修二的第16 课，第五单元“中国近代社会生活的变迁”中的第3 课，其他两课分别是第14 课“物质生活与习俗的变迁”和第15 课“交通和通讯工具的进步”。

单元中各课标题均使用了“变迁”一词，说明其正是本课教学的关键所在。

因此，我们认为本课的主旨不仅在于罗列报刊、影视、互联网各自的发展历程，更在于让学生体会一百多年来，由大众传媒之进步所引发的社会生活方式转变。

学习建议的第二点则提出：“中国近现代社会生活的变化，与世界形势的变化发展有着密切联系。

因此，学习本单元的内容，还要注意联系当时的世界形势。

”就本课来说，从报刊的照搬模仿，到互联网与世界发达国家基本同步发展，其背后是中国对世界的不断追赶、靠拢、甚至超越的过程。

也就是说，我们在内容设计中，需要在兼及世界传媒演进背景的基础上，建立将中国大众传媒的发展，置于现代化进程之一隅的视野。

【教学目标】一、知识与能力：1、了解近现代报刊发展的两个阶段（洋人办报阶段与国人办报阶段），知道各阶段具有代表性的报刊；知道影视在我国普及的大概过程；简单叙述互联网在我国的发展；2、理解报刊业、影视业及互联网的发展给当时中国社会所带来的影响；3、分析影视业繁荣的原因，评价互联网对人们社会生活的影响；探讨归纳大众传媒的变迁对中国社会发展所起的作用，形成有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。

第16课大众传媒的变迁一．报刊业走向繁荣1. 19世纪中期，外国人在华办报《中国丛报》、《万国公报》，19世纪70年代，中国人开始自己办报。

2. 戊戌变法前后，报刊越来越多，多反映社会思潮：维新派宣传维新思想，革命派办报同维新派展开论战3.新文化运动时期：先进知识分子利用报刊大力宣传民主科学思想4.20世纪前期，中国共产党先后创办《共产党》、《红色中华》、《新华日报》、《解放日报》等5.新中国成立后：《人民日报》《红旗》《光明日报》《文汇报》6.改革开放后，除党报党刊外，专业性、娱乐性报刊纷纷出现。

追求新闻价值，扩大信息量和报道领域。

二．影视事业的发展1.电影19世纪末，电影传到中国1905年，中国第一部电影《定军山》20世纪20年代后，中国电影迅速发展，走向成熟新中国成立后，工农生活和革命战争题材成为电影主题20世纪80年代中期以后，中国电影走向辉煌2.电视1958年，北京电视台开始试播，标志中国电视业的诞生随着电视的普及，电视节目日趋丰富，看电视成为日常生活的一部分三．互联网的兴起1.诞生于20世纪60年代末，90年代以后随个人电脑的普及而风靡全球，1994年以后正式接入互联网2.第四媒介，集文字、图像、声音于一体3.高度互动，双向传受，使生活更加方便和快捷，改变着人们的生产、学习、娱乐方式。

前言：1833年，《东西洋考每月统计传》在广州创办，这是中国的第一份中文报刊。

而1872年在上海创办的《申报》则是中国近代历时最长，影响最大的中文报刊。

在中国乃至世界上，从19世纪初到19世纪中叶，是报刊这种大众传媒的起步阶段。

总结：1.报刊、影视、互联网等传媒的发展，反映出科技发展带来媒介手段的不断进步2.不同历史时期，各种媒介手段发挥作用的程度各不相同3.媒介手段的进步使人们越来越快、越来越广地获得信息，生活方式也随之改变。

网络媒介与其他大众传播媒介相比，有哪些优势？1.集报纸、广播和电视的优势于一体2.费用低廉3.可以高度互动，双向传受4.可以更主动、更便捷和最大限度地获取信息。